篇一：小学作文：不平凡的张老师
不平凡的张老师
我们小学五年已经换了四位数学老师，理由都一样，这个班学生太麻烦了，不仅保证不了上课纪律，想让学生学习成绩简直比登天还难，真是心有余而力不足，唯有张老师不辞辛劳来教育我们这个“顽固”之班，她是最受欢迎的，也是给全班留下最深印象的老师。
五年级第一学期刚开始，我们还在回忆着马老师的教学，哪想，又换老师了！张老师一进门，哇！我仔细打量着这位新老师，身体胖胖的，其貌不扬，眼窝深深的，标准的东方女性。
张老师一进班，就开始自我介绍，从介绍中我们知道老师姓张。她上课废话很少，从来都是以讲课为重。
张老师是绝对的幽默师，上数学课千万别呼呼大睡，否则张老师会走到他跟前，说：“别打扰×××，人家一定在梦里吃满汉全席呢！”逗得全班哄堂大笑；有次同学没完成作业，老师让他们站到讲台上，送他们一句幽默的话语，“看呢，喜人，有鼻子有脸的！”这样就可以回座位了，不会没完没了的。还有一次，我们学分子和分母，张老师独辟蹊径：“千万别把分子和分母弄反了，应为没有母亲和儿子互换角色啊！”
张老师很会讲课，不仅能调动我们的积极性，大家又能从张老师高超的语言艺术中学到东西。张老师从来都是带数学书不看，带教案不翻，现题现编，就凭一根粉笔和一张灵巧的嘴。张老师讲课，出生入化，言简意赅简直是一种享受，从不拖泥带水，能用三个字说清绝不用五个字，简单明了，使人能百听不厌。
我很佩服张老师，张老师能用一颗平常之心教育万人，戒骄戒躁，实属难能可贵。教学界有一句老话：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。张老师就是在最平凡的岗位上做着不平凡的事，燃烧自己，教育我们，张老师就是这样一位人类灵魂的工程师！愿张老师青春永驻，心想事成！
篇二：作文 梦,并不平凡
[作文 梦，并不平凡] 你曾说，我们是平凡的人，但，我们的梦并不平凡，作文 梦，并不平凡。题记
初梦
小时候，教室里，我们读书时摇头晃脑的样子，望着蓝天，想像小鸟一样飞翔。课堂上，老师问：你们的梦想是什么？我想当科学家我想当大明星我想当警察我想当飞行员，大家争先恐后地说道。
你呢，小桦，老师指了指我，你的梦想是什么。我想了想，我想当一只小鸟。说完，全班哄堂大笑。
蓝天白云下，我们的梦，已悄悄在心中萌发了种子。
这时，我知道，我的梦并不平凡。
追梦
长大了，梦也随追着变了。想起原来，不禁笑一笑。现在，我也有了一个新梦想，就是好好的学习，好好的努力。
于是，为了这个梦想，我也开始努力的学习，天天都要很早起床背书，每天也要做许多的练习题。累了，倦了，喝一杯清凉的苦丁茶，虽然苦苦的、涩涩的，但也让我有所感动，初中三年级作文《作文 梦，并不平凡》。 ◆分享好文◆望望蓝天，一群小鸟自由自在地飞翔，我也想像它们一样，这时，朋友们来给我安慰，她们说：加油，别灰心。
这时，我知道，我的梦并不平凡。
忆梦
梦想实现了，我也在努力地寻找下一个梦，梦想是那么地美好，给了我支持和勇敢的梦。曾经我爱的美好的梦。
回忆过去，那些给了我支持和勇敢的梦，曾经的我，想当一只小鸟，后来，我又想好好地学习，虽然梦想的旅途中，会有困难，但，走过这一程，我知道，彩虹就在前方等着我，等着我胜利的喜讯。
这时，我知道，我的梦并不平凡。
后来，看见朋友们的梦想也一一实现后，我真为她们感到高兴。
我和朋友们一起，在蓝天白玉下，一起躺在草坪上，一起对着蓝天大声说道：我们的梦，并不平凡&&
初三:商桦
篇三：平凡的老师
平凡的教师，不平凡的未来
每天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，我被这份亲密感动着；为了提高纠错效果，有时我把批作业的空间移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把老师改好的作业发下去，一个又帮老师把即将要改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着；由于长期用嗓过渡，我的嗓子因为疼痛而有些沙哑，为了不给学生耽误课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“金嗓子含片”，我被这份真情感动着??
年已不惑，忽然变得更容易感动，感动于身边的人和事。师德模范丁万寿把自己的爱心全部献给了他的学生，尤其在后进生的转化过程中能够对症下药，用爱心和耐心，感化学生的心灵，帮助学生树立信心，使学生重塑美好心灵。师德标兵吕文强老师用全身心的，演绎出一种感人至深教书育人之道：用爱去感化、用心去贴近，就没有解不开的难题，教不好的学生。再读苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，不禁再次为教育大师的教育实践所感动，被大师的理论所折服。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”陶行知用灵性的语言道出一位教育家伟大的情怀。
我不是模范标兵，我只是一位再普通不过的老师；我不是教育家，只是一位平凡的教师。闲暇之余，自斟一杯淡淡的绿茶，弥漫茶香的
氤氲中，隐约可见自己平凡的身影以及自己做过的平凡的事情。
2007年11月9日21：09，我从姐姐那里得知我的学生盛献在新西兰因为一次偶然事故离开了人世。我心里堵的难受，便在我的班主任日志写下了《孩子，你在那边还好吗》这篇日记：
我听说你上周日走了，走那样的匆忙，走得那样无牵无挂。全然没有顾及你的亲人和朋友的感受。尤其是你的妈妈，我不敢想象美丽善良对你期望值那么高的她，是否能承受得了你得匆忙离去。盛献，孩子，你在那边还好吗？
第一次，在校园里看见你的时候，你是在替老师送录音机。尽管那时你不是我的学生，可是天生喜欢孩子的我就觉得非常喜欢你。因此，我特意问你叫什么名字，你非常大方地说：我叫盛献。第二次，见到你是在姜校长的办公室，那时你也不是我的学生。我知道这个叫盛献的学生是校长的外甥。第三次，在初二九班的教室，我是你的班主任老师，你是我的学生。孩子，我的学生，你在那边还好吗？
作为你的班主任老师，你是让我最头痛的学生，完不成作业，上课做小动作，考试成绩总是不理想。为了帮你，有多少次放学以后，我把你叫到我的办公室单独给你补课。我们离开教学楼的时候，偌大的教学楼，一片漆黑，只有我们师生俩人，下楼梯时，你总会主动扶着我，并告诉我：王老师，台阶只有九个。我说：你学习这么用心就好了。孩子，我的学生，你在那边还好吗？
一天中午，我在吃午饭，咱们班的潘文超气喘吁吁地来找我，说你被一班的学生打了，头上流了很多血。我饭也没吃，打了120急救，把你送到医院，陪你到很晚。孩子，我的学生，你在那边还好吗？
无数次，我和你的促膝交谈；无数次，对你严厉批评。老师和家长都很着急，唯有你不着急。依旧完不成作业，上课依旧不好好听讲。所以成绩依旧不理想。孩子，我的学生，你在那边还好吗？
我对你批评最严厉的一次，你还记得吗？你和霄飞一起闹，你把我们教室的前门踢了一个很大的洞。当时我非常气愤，狠狠地训你一通，并且通知了你的家长。后来，我听我的外甥，和你同级的小娴说，尽管我很挂念你，你其实一直在恨我。原因是我对你的管教太严，尤其恨我有事就叫家长。每一次找家长，你都会挨老爸一顿揍。盛献，你或许不知道，自我知道这事以后，现在的我，作为班主任，一般不会凡事就叫家长。孩子，我的学生，你在那边还好吗？
成绩不理想，尽管爸爸妈妈、所有的老师都认为你是一个非常聪明的孩子。你的爸爸妈妈为了你的前途，为你创造了出国上高中的机会，这样你去了新西兰。身在异国他乡，你明白了很多道理，你悟出老师严厉中对你深深的疼爱。从你发回e-mail里，老师知道你在那里，学得很好，寄宿家庭对你的评价也很高。我真替你高兴！孩子，我的学生，你在那边还好吗？
你们毕业以后，我最关心，最挂念的就是你，盛献。尽管，你给我惹得麻烦最多。孩子，我的学生，你在那边还好吗？
我们最后一次见面，是2006年正月初六，你和我们九班的十多个同学来给我拜年。这时的你已经不是三年前的你了，你变得彬彬有礼，俨然一个小留学生的模样了。中午，我们一起到新家园聚餐，走之前，我特地带了六百元钱。可是，结账时，你执意要付钱。你的一句话让我很感动：老师，我们长大了，这样的事情，不用你拿钱。你就等着我们孝顺你吧。孩子，我的学生，你在那边还好吗？ 我希望你在那边好好的,孩子，我的学生！如果来生我还是你的老师，我一定保护好你，不让你受到任何一点伤害。孩子，我的学生，希望你在那边好好的！
我经常对我的学生说：你一日做我的学生，只要我还健在，你就是我一生的挂念。对学生的爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
美国教育家埃默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。慈祥的神情，温和的话语、关切的眼神往往比冷嘲热讽、急躁的批评更有效果。刘平，2000级9班的学生，我接任班主任第一次走进教室安排卫生大扫除，他是唯一一个不听我指挥的学生，我以为他在和我这位新班主任挑战，这时，一个小女孩跑到我的眼前悄悄地说：老师，他的这儿有点问题。说着指了指自己的小脑瓜。我也悄悄地说：谢谢。然后我对刘平身后的男生说：你和刘平同学一起去抬点水怎么样？他们俩完成得很好。从那以后，我经常安排刘平和其他同学一起活动。尽管他的英语成绩几乎是个位数，但我发现他的语文成绩不错，100分的题，他能考30多分呢，于是我经常在班内表扬他语文学得好，每一次表扬他，其他同学不约而同地微笑着对他鼓掌祝贺。一天放学的时候，刘平拿着他的日记本让我看他写的一篇日记。日记记录的是爸爸教他打篮球的事情，尽管有许多错别字，但事情描述的很完整。我特意在班会课上朗
读了他的这篇日记。并组织班长万强等篮球爱好者经常和他一起打篮球。可喜可贺的是，在期末考试中，他的语文成绩是60.5分。并且在刚进入初三的第一次家长会上，他和其他每一个同学一样，也站在讲台上说出了自己的目标：我，我要好好的，我要上高学。（我在下面帮他纠正说：我要上高中），他接着说：我，要好好学，我，我要上高中。我面对我们班的全体家长和学生向刘平表示祝贺说：刘平说的真好，大家一起鼓掌祝他成功。家长会结束后，刘平的妈妈，一位非常朴实的中年妇女走到我的办公室，还没说话就哽咽的哭了：王老师，我不知道说什么，俺孩子，这是第一次，第一次受到老师如此的尊重和关爱。俺这一辈子也忘不了您。我没有想到，自己只是做了一个班主任本应该做的分内事，却让家长如此感动。感觉自己做的还不够，还需继续努力，把孩子教的更好！
乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。2005级3班，李克成同学最初分到我班的时候，学习大大滞后于其他同学，经常光顾网吧，家庭作业上交的次数很少。通过家访了解到，这是一个生在不幸家庭中的孩子。父母在他不到一岁的时候就离婚了，他从小不知道妈妈长什么样子，是奶奶一直含辛茹苦地拉扯着他，爸爸下岗在家没有具体工作，爷爷瘫痪在床。孩子的生活仅靠亲戚、邻居的周济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”；天冷了，
我给他买来外套，提醒他加厚衣服；没钱买饭了，我给他从家带吃的??一个冬天的早晨，没有吃早饭的他双手捧着我给他买来的面包和火腿朝我深深地鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力！”渐渐地，克成真的变了，学习成绩突飞猛进，毕业时以较好成绩考上了高中。无论是教师节还是母亲节我都会收到他来自远方的祝福。祝福中我体会到了不平凡的感觉。
“我总想和孩子们呆在一起，跟他们同欢乐共忧患，亲密无间，这种亲昵感乃是教育者创造性劳动中的一大幸福。”（苏霍姆林斯基）2002年冬天的一个下午，为了加强学生的体育素质，我要求他们每天坚持二十分钟的控制速度跑步训练。为了真正使学生训练有素，我坚持和学生一起跑。有时累得筋疲力尽时，真想停下来，但看到同样大汗淋漓的学生们，我不想成为半途而废的陪练。于是考前两个月的跑步训练，我硬是咬牙坚持了下来。其间，同学们尽管也很疲劳，却没有一个人喊累。有时看我实在跟不上他们了，有的同学会主动放慢脚步等等我。考试的时候，我班100%的同学考了满分。当我在终点为同学们的勇猛冲劲道贺时，学生们笑着说：“老师，有您在，我们感觉浑身有使不完的劲。”这时，我更加激动，我分明看到了学生眼中的自己，我体验到了身为人师幸福的感觉。自此，更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化教育环境，用自己平实坚韧的心态教书育人。
无论是教学工作还是班级管理工作总想尽自己最大的努力做到最好，有时候感觉很累，累得腰酸背痛，回家都不愿意再说一句话。
《老师并不平凡作文》出自：百味书屋
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