篇一：实验 探究动能定理
实验 探究动能定理
【例1】 关于“探究动能定理”的实验中，下列叙述正确的是( )A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C．放小车的长木板应该尽量使其水平
D．先接通打点计时器电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出
【例2】 为了探究恒力作用时的动能定理，某同学做了如下实验，他让滑块在某一水平面上滑行，利用速度采集器
(1)一同学根据表中数据，作出x－v图象如图5－4－2甲所示，观察该图象，该同学作出如下推理：根据x－v图象大致是一条抛物线，可以猜想，x可能与v2成正比．请在图5－4－2乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图线验证该同学的猜想．
(2)根据你所作的图象，你认为滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v2的关系是___________________________________________________________．
图5－4－2
【例3】 在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中，某实验小组采用如图 5－4－3所示的实验装置和实验器材．
(1)为了用细线的拉力表示小车受到的合外力，可以改变木板的倾角，使重力的一个分力平衡小车及纸带受到的摩擦力．简要说明你平衡摩擦力的实验判断方法
_______________________________________________________________.
(2)用沙和沙桶的重力大小来表示小车受到的合外力，必须满足的条件是 ． (3)除实验装置中的仪器外，还需要的测量仪器有_____________________．
(4)如图5－4－4为实验中打出的一条纸带，现选取纸带中的A、B两点来探究恒力做功与动能改变的关系．已知打点计时器的打点周期为T，重力加速度为g.请你用字母表示需要测量的物理量，说明其物理意义(用文字说明或在图中标明)，并把探究结果的表达式写出来．
图5－4－3
图5－4－
4
【巩固提高】
1．在用图5－4－5所示装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是( )
A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值
C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度
2．在“探究动能定理”的实验中，某同学是用下面的方法和器材进行实验的：放在长木板的小车，由静止开始在
几条完全相同的橡皮筋的作用下沿木板运动，小车拉动固定在它上面的纸带，纸带穿过打点计时器．关于这一实验，下列说法中正确的是( )
A．长木板要适当倾斜，以平衡小车运动中受到的阻力
B．重复实验时，虽然用到橡皮筋的条数不同，但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同 C．利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最密集的部分进行计算 D．利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最稀疏的部分进行计算
图5－4－
5
图5－4－
6
3． 如图5－4－6所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法中正确的是
( )
A．橡皮筋做的功可以直接测量
B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加 C．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功
D．把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍
4.某实验小组采用如图5－4－7所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑
行．打点计时器工作频率为
50 Hz.
(1)实验中木板略微倾斜，这样做________； A．是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑 B．是为了增大小车下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功 D．可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动
图5－4－
7
图5－4－
8
(2)实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条??，并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放小车．把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为W1，第二次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W1，??；橡皮筋对小车做功后而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出．根据第四次的纸带(如图5－4－8所示)求得小车获得的速度为________ m/s.
(3)若根据多次测量数据画出的W－v草图如图5－4－9所示，根据图线形状，可知对W与v的关系作出的猜想肯定不正确的是________．
A．W∝v
2
123
B．W∝ C．W∝vD．W∝v
v
(4)如果W∝v的猜想是正确的，则画出的W－v图象应是______ ___________； (5)在本实验中你认为影响实验效果的可能原因是_________________. (只要回答出一种原因即可)
5.(2009·广东，15)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”．如图5－4－10所示，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小．在水平桌面上相距50.0 cm的A、B两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A、B时的速度大小，小车中可以放置砝码．
(1)实验主要步骤如下：
①测量________和拉力传感器的总质量M1；把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路；
②将小车停在C点，________，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度．
③在小车中增加砝码，或________，重复②的操作．
(2)表1是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量之和，22
|v2－v1|是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量ΔE，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所做的功．表格中的ΔE3＝________，W3＝________.(结果保留三位有效数字) (3)根据表1，请在图5－4－11中的方格纸上作出ΔE－W图线．
2
图5－4－
9
图5－4－10
表1 数据记录表
图5－4－11
篇二：实验：探究动能定理
实验五探究动能定理
实验原理（一）
（1）采用如图1所示装置，让小车在橡皮筋作用下弹出，使小车获得速度后沿木板匀速滑行．
（2）当用一条橡皮筋弹出时对小车做的功记为W，则用两条、三条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验，每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放时，实验中橡皮筋对小车做的功就是第1次的2倍(2W)、3倍(3W)…….
（3）橡皮筋每次实验做的功使小车获得的速度根据打点计时器打出的纸带得到．
2.注意事项：
（1）．每次实验中小车要拖动到同一位置． （2）．长木板要倾斜，使小车能在长木板上匀速运动． （3）．实验中不用测小车的质量． （4）．实验中测定的速度应是橡皮筋恢复形变以后小车的速度，所以应选用那些间距较大，且
相对均匀的点来测量和计算．
例题1.某同学做探究动能定理的实验，如图3所示，图中小车在一条橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功为W.当用2条，3条?实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度都由打点计时器所打的纸带测出．
(1)除了图中已有的器材外，还需要导线、开关、(填测量工具)和电源(填“交流”或“直流”)． (2)实验中小车会受到阻力，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力，需要在(填“左”或“右”)侧垫高木板．
(3)若粗糙的木板水平，小车在橡皮筋的作用下，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置可能是( ) A．橡皮筋处于原长状态 B．橡皮筋仍处于伸长状态 C．小车在两个铁钉连线处 D．小车已过两个铁钉连线处
(4)某次所打纸带如图4所示，在正确操作的情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的 部分进行测量(根据下面所示的纸带回答
)
答案 （1）刻度尺 交流 （2）左 （3）B（4）GHIJ
例题2．在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，若画出W－v的图象，应为图实－5
－9中的哪一个
( )
图实－5－9
解析：通过实验可知，做的功W与小车速度v2成正比，故与v应是二次函数关系， 故B正确，A、C、D均错． 答案：B
实验原理（二）
原理：
沙桶和沙子的重力视为小车受到的合外力； 如何平衡摩擦力？
合外力对小车做的功：mgS车 小车动能的改变量：
112Mv2?Mv1 222
需要测量的物理量：沙和沙桶的质量；车的质量；算车的速度和位移；
例题3．(2010·青岛模拟)某探究学习小组的同学欲验证动能定理，他们在实验室组装了一套如图实－5－11所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态．
图实－5－11
若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则： (1)你认为还需要的实验器材有____________．
(2)实验时为了保证滑块受到的合力与沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质 量应满足的实验条件是__________________________，实验时首先要做的步骤是 ________________．
(3)在(2)的基础上，某同学用天平称量滑块的质量为M.往沙桶中装入适量的细沙，用 天平称出此时沙和沙桶的总质量为m.让沙桶带动滑块加速运动．用打点计时器记录 其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L和这两点的 速度大小v1与v2(v1＜v2)．则本实验最终要验证的数学表达式为______________．(用 题中的字母表示实验中测量得到的物理量)
解析：该实验中的研究对象是滑块，目的是比较合外力对滑块所做的功与滑块动能 的增量的关系．因为合外力不等于滑块的重力，两端质量不可能“抵消”，所以要 分别测出沙、滑块的质量，还要测出滑块移动的距离，便于计算做的功和速度． 实验时应注意平衡摩擦力，以减少误差．从实验方便性上考虑要把沙的重力看做滑 11
块所受的合外力，m应远远小于M.实验验证的表达式为mgL22－Mv12.
22答案：(1)天平、刻度尺 (2)沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量 平衡摩擦力 11
(3)mgL＝22－12
22
例题4.(2009·广东高考)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”．如图实－5－6所示，
他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小．在水平桌面上相距50.0 cm的A、B两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A、B时的速度大小．小车中可以放置砝码．
(2)下表是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量之和，|v22－v12|是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量ΔE，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所做的功．表
(3)根据上表，请在所示的方格纸上作出ΔE－W图线
0.610J 0.600J
例题5.图实－5－12所示是打点计时器打出的小车(质量为m)在恒力F
作用下做匀加速直
线运动的纸带．测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为T.请分析， 利用这些数据能否验证动能定理？若不能，请说明理由；若能，请说出做法，并对 这种做法做出评价．
图实－5－12
解析：(1)计算小车速度是利用打上点的纸带，故不需要秒表．打点计时器应使用低 压交流电源，故多余的器材是C、E.
测量点与点之间的距离要用毫米刻度尺，故缺少的器材是毫米刻度尺． (2)测量时间的工具是打点计时器，测量质量的工具是天平． (3)能．从A到B的过程中，恒力做的功为WAB＝FxAB 物体动能的变化量为
111xB1xA
EkB－EkA＝mvB2mvA2＝()2－m(2
2222T22T
1xB－xAm 24T22
1xB－xA
只要验证FxAB＝m
24T22
优点：A、B两点的距离较远，测量时的相对误差较小； 缺点：只进行了一次测量验证，说服力不强．
探究动能定理
1．关于“探究动能定理”的实验中，下列叙述正确的是( ) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平
D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 答案：D
2．为了探究恒力作用时的动能定理，某同学做了如下实验，他让滑块在某一水平面上滑行，利用速度采集器获取其初速度v，并测量出不同初速度的最大滑行距离x，得到下表所示几组数据：
(1)该同学根据表中数据，作出x－v图象如图2甲所示．观察该图象，该同学作出如下推理：根据x－v图象大致是一条抛物线，可以猜想，x可能与v成正比．请在图乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图线验证该同学的猜想．
2
图2
(2)根据你所作的图象，你认为滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v的关系是 ________________________________________________________________________． 答案：(1)作出x－v图线如图所示．
2
2
篇三：实验探究动能定理+验证机械能守恒定律
实验 探究动能定理
一．实验目的
1．通过实验探究外力对物体做功与物体速度的关系．
2．通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系． 二．实验原理
1．不是直接测量对小车做功，而是通过改变橡皮筋条数确定对小车做功W、2W、3W?? 2．由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出，也可以用其他方法测出．这样，进行若干次测量，就得到若干组功和速度的数据．
3．以橡皮筋对小车做的功为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，作出W－v曲线，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系． 三．实验器材
小车(前面带小钩)、100 g～200 g砝码、长木板，两侧适当的对称位置钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、5～6条等长的橡皮筋、刻度尺．
四．实验步骤
1．仪器安装：将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力． 2．打纸带及记录
（1）先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1，将这一组数据记入表格．
（2）用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这样橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格．
（3）用3条、4条??橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格． 3．数据分析
（1）分析数据，得出结论．1)测量小车的速度：实验获得如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功和小车速度的关系，需要测量弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度，应在纸带上测量的物理量是(用字母表示)：A1、A2间的
距离x，小车速度的表达式是(用测量的物理量表示)v＝
x
(T为打点计时器的时间间隔)．
T
位)．
(4)实验结论：从图象可知功与物体速度变化的关系W∝v2. 五．注意事项
1．平衡摩擦力：实验中的小车不可避免地要受到摩擦力的作用，摩擦力对小车做负功，我们研
究的是橡皮筋做的功与物体速度的关系，应设法排除摩擦力的影响，可采用将木板一端垫高的方法来实现．将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力平衡，就能消除摩擦力的影响．判断已平衡掉摩擦力的方法是，轻推一下小车，观察小车不受其他力时能在木板上做匀速运动．
2．我们用2条，3条?-橡皮筋进行第2次、第3次?-实验时，每次实验时橡皮筋伸长的长度都应保持一致．
3．实验数据处理时，以橡皮筋对小车做的功W为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，以第一次实验时的功W为单位，作出W－v以及W－v2图象，分析图线，可以得知橡皮筋对小车做的功W与小车获得的速度v2的定量关系．
4．打点计时器打出的纸带上相邻各点的间距并不均匀，应选间距均匀的那一段纸带来计算小车的速度，因为这一段是橡皮筋对小车做功完毕时的情形． 六．误差分析
为减小本实验的实验误差，要注意以下几个方面的问题：
1．在长木板上，小车、铁钉、打点计时器的位置应调整适当，以保证打在纸带上的点便于处理，求出小车运动的速度．
2．平衡摩擦力时，可使木板略微倾斜，作为补偿，保证小车脱离橡皮筋后做匀速运动．
3．小车的质量较小，当用多条橡皮筋时，打出的点过少，应改用质量稍大的小车(或加砝码)，以保证打出较多的点便于处理． 题型1实验原理及操作注意事项：
【例1】 关于“探究动能定理”的实验中，下列叙述正确的是( ) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C．放小车的长木板应该尽量使其水平
D．先接通打点计时器电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出
解析：本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只要测出以后各次实验时橡皮筋做的功是第一次实验时的多少倍就已经足够了，A错．每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致，只有这样才能保证以后各次实验时，橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍，B错．小车运动中会受到阻力，只有使木板倾斜到一定程度，才能减小误差，C错，实验时，应该先接通电源，让打点计时器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出，D正确． 答案：D 题型2数据处理及实验结论
【例2】 为了探究恒力作用时的动能定理，某同学做了如下实验，他让滑块在某一水平面上滑行，利用速度采集器获取其初速度v，并测量出不同初速度的最大滑行距离x，得到下表所示几
－v图象如图甲所示，观察该图象，该同学作出如下推理：根据x－v图象大致是一条抛物线，可
2
以猜想，x可能与v成正比．请在图乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图线验证该同学的猜想．
(2)根据你所作的图象，你认为滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v2的关系是
_____________________________________________． 解析：(1)做出x－v2图线如图所示 (2)由图可以看出，滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方2
v成正比．即：x∝v2. 拓展探究 【例3】 在?°探究恒力做功与动能改变的关系?±实验中，某实验小组采用如图所示的实验装置和实验器材． (1)为了用细线的拉力表示小车受到的合外力，可以改变木板的倾角，使重力的一个分力平衡小车及纸带受到的摩擦力．简要说明你平衡摩擦力的实验判断方法__________________________. (2)用沙和沙桶的重力大小来表示小车受到的合外力，必须满足的条件是 ． (3)除实验装置中的仪器外，还需要的测量仪器有_____________________．
(4)如图为实验中打出的一条纸带，现选取纸带中的A、B两点来探究恒力做功与动能改变的关系．已知打点计时器的打点周期为T，重
力加速度为g.请你用字母表示需要测量的物理量，说明其物理意义(用文字说明或在图中标明)，并把探究结果的表达式写出来．
解析：(1)在长木板的右端放一个小木楔，移动木楔的位置以改变木板的倾角，在不挂砂桶的情况下，给小车一个初速度，如果打出的纸带点迹均匀，可认为已平衡摩擦力． (2)沙和沙桶的总质量应远远小于小车的质量 (3)刻度尺、天平
(4)需要测量的物理量有：砂和砂桶的总质量m，小车的质量M，如图所示的三段位移x1、x2和x，对应A点的速度vA＝B点的速度为vB＝
x1
，2T
x2
，恒力做功与动能改变的表达式为：mgs＝2T
xx11
M(2)2?M(1)2 . 22T22T
实验 验证机械能守恒定律
题型1实验原理及操作步骤
【例1】关于验证机械能守恒定律实验，下面列出一些实验步骤：A．用天平称出重物和夹子的质量 B．将重物系在夹子上
C．将纸带穿过打点计时器，上端用手提着，下端夹在系有重物的夹子上，再把纸带向上拉，让夹子静止靠近打点计时器处
D．把打点计时器接在学生电源的交流输出端，把输出电压调至6 V(电源暂不接通) E．把打点计时器用铁夹固定在放在桌边的铁架台上，使两个限位孔在同一竖直线上 F．在纸带上选取几个点，进行测量并记录数据 G．用秒表测出重物下落时间
H．接通电源，待打点计时器工作稳定后释放纸带 I．切断电源
J．更换纸带，重新进行两次实验K．在三条纸带中，选出较好的一条L．进行计算，得出结论，完成实验报告M．拆下导线，整理器材
对于本实验以上步骤中，不必要的有________；正确步骤的合理顺序是 ________(填写代表字母)．
解析：根据实验原理和操作步骤可知不必要的有A、G；正确步骤的合理顺序是E、D、B、C、H、I、J、K、F、L、M.
答案：A、G EDBCHIJKFLM 题型2数据处理及误差分析
【例2】在用打点计时器验证机械能守恒定律的实验中，质量m＝1.00 kg的重物自由下落，打点计时器在纸带上打出一系列点．如图所示为选取的一条符合实验要求的纸带，O为第一个点(速度恰好为零)，每两个计数点之间还有四个点未画出，选连续的3个计数点A、B、C作为测量的点，如图所示，经测量知道A、B、C各点
到O点的距离分别为50.50 cm、86.00 cm、130.50 cm.已知打点计时器每隔0.02 s打一次点，当地的重力加速度g＝9.80 m/s2.
根据以上数据，可计算出打B点时的速度vB＝________ m/s；重物由O点运动到B点，重力势能减少了________ J，动能增加了________ J．根据所测量的数据，还可以求出物体实际下落的加速度为________ m/s2，物体在从A到B下落的过程中所受到的平均阻力为________ N(计算结果都要保留3位有效数字)，该阻力的来源主要有：
(1)___________________________________________________________； (2)___________________________________________________________．
解析：由于每两个相邻计数点之间还有4个点没有画出，所以每两个相邻计数点之间的时间间隔为0.1 s，同时可求得：
AB＝86.00 cm－50.50 cm＝35.50 cm＝0.355 0 mBC＝130.50 cm－86.00 cm＝44.50 cm＝0.445 0 m
根据匀变速直线运动中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度可得：
ACOC?OA(130.50?50.50)?10?2
??m/s?4.00m/sv中＝v?2T2T2?0.1
?
即vB＝4.00 m/s
由O点运动到B点下落的距离为：sOB＝86.00 cm＝0.86 m，重力势能减少了EpB＝mgh＝1.00×9.80×0.86 J＝8.43 J．根据求得的B点速度可得重物由O点运动到B点动能增加了ΔEkOB＝
11
mv2＝×1.00×(4.00)2J＝8.00J．由Δx＝aT2可求得纸带下落的加速度a＝22
?xBC?AB0.092
?＝2?m/s＝9.00 m/s2.根据牛顿第二定律得：mg－f＝ma.从A到B下落的22
TT0.1
过程中所受到的平均阻力为f＝mg－ma＝1.00×9.80 N－1.00×9.00 N＝0.800 N 分析纸带受到的力有：重力、重物受到的空气阻力、纸带与限位之间的摩檫力的作用，所以阻力的来源是以上除重力之外的力。 答案：4.00 8.438.009.00 0.800 （1）重力受到的空气阻力 （2）纸带与限位孔之间的摩檫力 拓展探究
【例3】某实验小组利用如图所示的实验装置来验证钩码和滑块所组成的系统机械能守恒． (1)实验前需要调整气垫导轨底座使之水平，利用现有器材如何判断导轨是否水平？
_________.
(2)如图所示(经放大后的)，游标卡尺测得遮光条的宽度d＝________ cm；实验时将滑块从图示位置由静止释放，由数字计时器读出遮光条通过光电门的时间Δt＝
－
1.2×102s，则滑块经过光电门时的瞬时速度为________ m/s.在本次实验中还需要测量的物理量有：钩码的质量m、________和________(文字说明并用相应的字母表示)． (3)本实验通过比较________和________在实验误差允许的范围内是否相等(用测量的物理量符号表示)，从而验证系统的机械能守恒． 解析：本题以创新的物理情景来考查验证机械能守恒定律的实验，同时考查游标卡尺的读数．游标尺的读数为d＝5mm＋0.1mm×2＝5.2mm＝0.52cm；滑块通过光电门时的瞬时速度为v＝
d0.52?10?2
?m/s＝0.43 m/s；系统重力势能的减少量为mgs，系统动能的增加量为?2?t1.2?1011d
(m?M)v2?(m?M)()2 . 22?t
答案：(1)接通气源，将滑块静置于气垫导轨上，若滑块基本保持静止，则说明导轨是水平的(或取下钩码，轻推滑块，滑块基本能做匀速直线运动)．
(2)0.52 0.43 滑块上的遮光条初始位置到光电门的距离s 滑块的质量M (3)mgs
1d(m?M)()2
2?t
《实验,探究动能定理》出自：百味书屋
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