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全面内战爆发的时间是

2016-12-30 06:34:09 来源网站:百味书屋

篇一:《全面内战的爆发》习题

第17课 全面内战的爆发

1、1945年8月, 偕周恩来、王若飞前往重庆。与国民党进行谈判。

2、重庆谈判中,对于 和问题、国共双方未能达成协议。 3、1946年6月,赴南京请愿的民主人士 等人被国民党军警打伤。

4、 年 月,全面内战爆发。

5、面对国民党军队的军事进攻,人民解放军采取“ , ”的作战原则。粉碎了敌人对解放区的全面进攻。

6、蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的原因是?? ( )

A、蒋介石改变了主意,不准备打内战了

B、共产党的势力比国民党的势力大

C、美国不希望中国打内战

D、内战准备还不充分,也为了欺骗人民

7、抗战胜利后,内战并未立即爆发的原因不包括?( )

A、中共提出和平、民主、团结三大口号

B、争取和平反对内战的呼声高涨

C、国民党尚未完成军事部署

D、阶级矛盾尚未成为社会主要矛盾

8、2005年4月29日,中国台湾国民党主席连战与中共总书记胡锦涛实现了跨越60年的握手。想一想,60年前国共两党最高领导人曾在哪里举行会谈??? ( )

A、延安 B、南京 C、北平 D、重庆

9、假如你是1945年8月生活在重庆的一位市民;你所听到的大街小巷议论最多的话题是( )

A、日本帝国主义投降了

B、国民党和共产党又要打仗了

C、日本投降了。国民党和共产党要和谈了,国内和平有希望了

D、蒋介石又要把都城迁回南京了

10、1945年8月,毛泽东指出:“抗日战争的阶段过去了,新的情况和任务是国内斗争。”当时,这种“斗争”主要集中在( )

A、建设什么性质的国家之争

B、统一战线是否继续存在之争

C、国共两党的关系之争

D、国民党同民主党派领导地位之争

11、抗日战争胜利后、共产党同国民党进行的重庆谈判是一场政治王卜争。下面对这场斗争的叙述,不正确的是( )

A、国民党发起谈判的目的是进行政治欺骗

B、中国人民希望谈判成功

C、谈判促成了较长时间的和平局面

D、谈判取得了一定成果

12、重庆谈判中,蒋介石始终不承认人民军队和解放区的合法地位,其根本目的是 ( )

A、不承认中共的合法地位

B、为发动内战做准备

C、降低中共的威信和地位

D、实现独裁政治

13、抗战胜利后,中国共产党应对时局的政策是( )

A、打倒蒋介石,建立民主政权

B、推翻国民党反动独裁统治

C、尽一切可能争取国内和平

D、督促美国放弃支持蒋介石打内战

14、中国古代历史浩如烟海,你知道楚汉战争中“鸿门宴”的故事吗?抗战胜利后,在重庆又上演了一场惊心动魄的“鸿门宴”-一~重庆谈判。读下则电文,完成下列问题: “万急,延安

毛泽东先生勋鉴:

倭寇投降,世界永久和平局面可能实现、举凡国际国内各种重要问题、亟待解决,特请先生克日惠临陪都,共同商讨,事关国家大计,幸勿吝驾,临电不胜迫切悬盼之至。” 中正

八月十四日

(1)蒋介石为什么要摆“鸿门宴”?

(2)毛泽东为什么要冒着巨大的危险去赴蒋介石的“鸿门宴”?

(3)一些民主人士称毛泽东是“弥天大勇”“一身系天下之安危”。你有何感想?

参考答案

1、毛泽东 2、解放区民主政权人民军队的合法地位 3、马叙伦 4、1946 6

5、集中优势兵力 各个歼灭敌人

6、D 7、D 8、D 9、C 10、A 11、C 12、D 13、C

14、 (1)为了进一步赢得准备内战的时间,也为了欺骗人民。 (2)毛泽东赴重庆谈判的目的是:为了表明中国共产党和谈的诚意,尽一切可能争取国内和平,戳穿蒋介石假和谈、真内战的阴谋。 (3)毛泽东这一行动,向中国和全世界说明了中国共产党是真诚地谋求和平的,是一贯地代表人民愿望的,同时也有力地揭露和孤立了蒋介石。

篇二:《全面内战的爆发》(说课稿)

《全面内战的爆发》(说课稿)

各位评委、老师,大家上午好!今天我说课的内容是《全面内战的

爆发》,我将从以下几个方面谈谈这节课的教学设计

一、说教材

(一) 教材的地位和作用

本课是八年级上册第五单元第一课。本课内容在中国近代史中有着承上启下的作用,上承中国人民抗日战争的伟大胜利,下接解放战争中解放军战略反攻。中国共产党在抗日战争胜利后,从人民的根本愿望出发,要建立和平、民主、统一的新国家,要建立一个多党派的民主联合政府。而当时的国民党政府在美国的扶蒋反共政策支持下,企图保持在中国的专制独裁统治,他们要发动反共反人民的内战,企图一举消灭中国共产党,消灭人民革命力量,中国共产党与之进行了针锋相对的斗争。本课主要讲国共两党所代表的两个力量的较量和斗争,其中有文的斗争,即重庆谈判在谈判桌上的较量,也有武的斗争,即战场上粉碎国民党的全面进攻。。

(二)教学目标

根据新课标的要求,我设计了三维教学目标:

知识与能力

知道重庆谈判,通过学习重庆谈判期间国共两党政治较量的有关史实,理解中国共产党争取和平民主做出的努力,培养依据基本历史史实分析历史问题的能力。

通过了解蒋介石镇压国内民主运动的情况、全面内战爆发的情况,认识国民党独裁内战的本质。

通过组织学生分析讨论“面对蒋介石设下的鸿门宴,毛泽东去还是不去呢?”,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法,观察分析历史事件的能力。

过程与方法

联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势,结合有关史料,探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意,毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因,以及重庆谈判所取得的成果。

通过多媒体展示,资料、图片展示,结合教科书文字描述,分析全面内战爆发的原因,了解人民解放军对解放区发动全面进攻的基本史实。

本课主要采取问题教学法、合作探究法、史论结合学习法。

情感态度与价值观

通过学习共产党为争取和平民主做出的努力,认识中国共产党是中国广大人民群众利益的代表。

通过学习国共双方和平民主与内战独裁之间的较量,理解民主与和平是中国人民的心声。

(三)教学重点、难点

1、教学重点:重庆谈判和全国内战的爆发。

确立依据:。抗日战争胜利后,国民党反动派在帝国主义支持下阴谋支持内战。但由于内战的准备工作尚未完成,蒋介石采取了“假和平,真内战”的反革命战略,假意邀请共产党商谈和平。为了争取和平,揭露美蒋反动派的阴谋,中共中央派毛泽东等赴重庆同国民党举行和平谈判,并签定了《双十协定》。学习这部分内容,可以培养学生分析问题的能力,又可以使学生进一步体会,只有共产党才真正代表人民的意愿和利益,尽一切努力争取和平。1946年6月,国民党在美国援助下发动全面内战,人民解放军被迫自卫,人民解放战争开始。学习这部分内容,可以培养学生分析历史事件发生、发展的必然性的能力,还可以使学生进一步看清蒋介石“和平建国”的实质。

如何突破:通过提问的方式让学生了解事件的时间、背景和内容。①蒋介石为什么要邀请毛泽东到重庆参加谈判?毛泽东参加谈判的目的是什么?谈判有什么成果?②重庆谈判和政治协商会议是否让中国人民获得了和平?③内战爆发的标志是什么?中共是怎样打退敌人的进攻的?

2、教学难点:国共双方在重庆谈判期间复杂的政治斗争。

确立依据:国共双方斗争的焦点是关于政权和军队的问题,涉及到政治民主化和军队国家化, 八年级学生因阅历和知识的欠缺,理解起来较为困难。

如何突破:要运用具体问题具体分析方法。③通过对表格的分析

4. 学法指导方面:引导学生阅读分析历史材料,训练学习研习史料的方法。

(四) 作业的安排

本课作业主要是课堂的口头问答。通过问题和材料,启发学生思考,便于学生理解本课主要内容及其背景情况。课堂问答穿插在教学过程中,在此不单独例出来。本课的课后作业放在课程完结之后,如何还有剩余时间,让学生共同完成,以回顾本节课的内容。

二、说教法、学法

(一)学情分析

我现在教授的班级是高中一年级理科班,主要面对的是会考,因此在讲课过程中理论分析不用过于深入,要抓住重点进行讲解,通过不断的提问和讲述一些小故事来抓住学生的注意力和兴趣,使学生对自己感兴趣方面进行讨论,培养他们自主分析问题,提出问题的能力。

(二)教法

在教学过程中,主要通过不断提问和演示图片、材料的方式,启发学生进行思考,积极主动的参与到课堂中来。通过对一些小故事的讲述,激发学生的学习兴趣。

(三)学法

要求学生积极参与教学过程,运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握内战爆发的必然性。

三、教学过程及板书设计

(一)导入新课

(学生齐读导言)

(通过演示一张历史图片“胡连会”(中共中央总书记胡锦涛和原国民党主席连战的会晤),提出以下问题,引领学生回忆以前学习过的内容,并引出本节课要学习到的内容)

曾经亲密无间,也曾相互猜疑. 携手共抗外敌,无奈兄弟阋墙,万众期盼统一.

(1)国共历史上有过两次合作,是哪两次?

1924---1927年第一次合作,

1937----1945年第二次合作

那么这第二次合作怎么会再次破裂呢?学完这一课大家就应该明白了。

提问:你认为在这一事件结束后,全国人民最大的愿望是什么?

答:愿望是和平建国。

板书:第22课 全面内战的爆发

(二)讲授新课

本课内容主要包括两个部分,其时间安排如下:首先5分钟时间让学生阅读全文。关于争取和平民主的斗争,安排为15分钟,包括以下内容:1、影响中国中国政局的三大力量及其基本政策;2、重庆谈判;3、政治协商会议;关于内战的爆发时间安排为15分钟。因此对前部分内容主要抓住重点,通过不断提问,启发学生的思考。而内战部分由于涉及战争内容,是学生比较有兴趣的方面,因此分配时间较多,在其中穿插入小故事以便带动学生的兴趣

一、谈判桌上的较量

1、全国人民对和平民主的渴望

2、中共争取和平民主的努力

3、国民党坚持独裁内战

提问:这幅图从侧面反映了胜利后的中国人民什么样的心情?那么抗战胜利后广大人民最迫切要求是什么呢?(结合插图,引导学生分析思考,发现其中所隐含的内容,认识当时人民要求和平的愿望之强烈。)

(过渡)中共提出哪三大口号?

引用材料:今天的中心工作在于消灭共产党,日本是我们外部的敌人,中共是我们国内的敌人,只有在消灭中共才能完成我们的任务!

——蒋介石1945年在国民党八大上的讲话

通过以上材料归纳国民党的政治主张。

国民党:消灭异己,维护一党专制,在全国范围内加强大地主大资产阶级的统治,甚至不惜使用武力。

提问:总结出材料中所反映的蒋介石没有在抗战胜利以后马上发动内战的原因;

答:原因:①抗战期间国民党力量集中在西南和西北,蒋介石发动内战的工作还没有完全准备好。(主要原因)②转嫁内战的责任,诱使共产党交出军队和政权。(目的)

提问:既然还没有完全准备好,那么蒋介石才用什么方法来拖延时间?

答:采用“假和平、真内战”的反革命策略。邀请毛泽东去重庆谈判。

板书:二、重庆谈判

提问:基于当时的形势,假如你是中共领导人,你去不去?为什么?

答:去。原因:①争取和平民主;②争取民心;③揭露美蒋阴谋、教育团结群众。

板书:

国民党:争取备战时间;借和谈之名诱使中共交出军队

1、目的:

中共:争取和平民主;争取民心;揭露阴谋、教育团结群众

2、时间:1945年8月29日——10月10 日

3、结果签订“双十协定”:内容

未达成协议的问题:军队和政权问题

4、意义:①中共在人民面前表明了争取和平的诚意,政治上处于主动地位。②国民党被迫

承认和平建国的基本方针,政治上处于被动地位。

提问:重庆谈判有什么问题还没有解决?

答:政权和军队问题。

板书:三、政治协商会议

提问:大家填一下这个表格。通过表格来学习这个会议:

提问:国民党有没有按照政治协商会议达成的结果执行?国人有没有得到希望的和平? 答:没有。国民党在做好战争准备以后就立即撕毁协议发动内战。

板书:四、全面内战的爆发

了不起的力量。从长远的观点看问题,真正强大的力量不是属于反动派,而是属于人民。”“蒋介石军事力量的优势,只是暂时的现象,只是起临时作用的因素。┄┄人心的向背,则是经常起作用的因素。而在这方面,人民解放军则占着优势。”

——摘自《毛泽东同美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话》

提问:结合史实讨论解放战争初期,中共为什么能在劣势的情况下,粉碎国民党军队的全面进攻?

答:①战略上藐视敌人——毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的论断。②战术上重视敌人——歼灭敌人有生力量为主要目标,以运动战为主要作战方法。③ 广大解放军指战员的机智、勇敢。④ 战争的正义性,得到广大人民的支持。

板书:

1、爆发时间和标志:1946年6月,标志:进攻中原解放区。

2、战略:战略上藐视——“一切反动派都是纸老虎

3、战术:战术上重视敌人主要目标:歼灭敌人有生力量

作战方法:运动战为主 4、粉碎全面进攻: 8个月歼灭敌人70多万

重点进攻陕北解放区——西北野战军

山东解放区——华东野战军

课堂小结:

提问:1921-1949年国共关系演变的情况、原因和影响。

演变:合作 对峙 合作 对峙

1924————1927————1937————1945————1949

原因中国社会主要矛盾的变化

国共两党的阶级本质对立

影响合作第一次国共合作,基本推翻了北洋军阀的统治

第二次国共合作,赢得了抗战的胜利

分裂十年对峙,生灵涂炭

三年内战,祖国分裂

(三)本课板书设计:

第一节 争取和平民主的斗争和内战的爆发

一、抗战胜利后影响中国中国政局的三大力量及其基本政策:

1、美 国:扶蒋反共

2、国民党:坚持独裁和内战方针内战不可避免

3、中 共:争取和平

二、重庆谈判

1、目的国民党:争取备战时间;借和谈之名诱使中共交出军队

中共:争取和平民主;争取民心;揭露阴谋、教育团结群众

2、时间:1945年8月29日——10月10 日

3、结果:签订“双十协定”:内容

未达成协议的问题:军队和政权问题

4、意义:①中共在人民面前表明了争取和平的诚意,政治上处于主动地位。②国民党被

迫承认和 平建国的基本方针,政治上处于被动地位。

三、政治协商会议

内容(表格)

四、全面内战的爆发

1、爆发时间和标志:1946年6月,标志:进攻中原解放区。

2、战略:战略上藐视——“一切反动派都是纸老虎”

3、战术:战术上重视敌人主要目标:歼灭敌人有生力量 作战方法:运动战为主

4、粉碎全面进攻:8个月歼灭敌人70多万

重点进攻陕北解放区——西北野战军 山东解放区——华东野战军

课堂小结:1921-1949年国共关系演变的情况、原因和影响。

(再见!谢谢指导!)

篇三:全面内战的爆发

第22课 全面内战的爆发教学设计与反思

发布者: 杨建新发布时间: 2011-7-4 13:05:43

第22课 全面内战的爆发

教学目标

知识与能力

知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主做出的努力,认识国民党独裁内战的本质——双十协定、加快内战步伐、进攻中原解放区。

过程与方法

主要采用问题教学法和史论结合法。

情感态度和价值观

教师在组织学生学习和探究时,要注意:第一,要以重庆谈判这个具体的知识点,通过一些具体的史实,使学生了解抗战胜利后的中国局势,认识国民党假和平真内战、专制独裁的本质,理解中国共产党为争取和平民主做出的巨大努力。第二,通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量,理解民主与和平是中国人民的心声。

重点:重庆谈判和全面内战的爆发

难点:国共双方在重庆谈判期间复杂的政治斗争。

教材分析

1、导入新课:抗日战争胜利后,中国面临着两种命运、两种前途的决战。中国共产党为争取和平民主做出了很大努力,国民党则采取了反革命两面派手法:一面打出了“和平统一”的旗号,玩弄“和平谈判”的阴谋,三次电邀共产党进行和平谈判,为发动内战制造借口和争取时间;另一方面在国共和谈的同时积极准备内战。中国共产党与之进行了针锋相对的斗争,国共两党在重庆和平谈判期间展开了激烈的较量,国统区人民也开展了反内战运动。在国内人民要求民主的

压力下,经过43天的谈判,国共双方签订了《双十协定》。但是蒋介石发动内战的野心未变,当他做好了发动内战的准备后,悍然发动了反共反人民的内战。

2、 抗日战争胜利后,国民党和共产党为什么成为决定中国前途和命运的两大政党?

中国共产党八年抗战,八年发展,抗战胜利后已成为一个拥有120万党员的大党,有着120万的人民军队和220万的民兵,约占全国总面积的四分之一、总人口的四分之一的政党;八年抗战使中国共产党在全国人民心目中享有崇高的威信,已经成为决定中国前途命运的举足轻重的力量。通过抗战,国民党保存并扩充了一支庞大的军队,总兵力达430万人,正规军约200万人,其中一部分是完全由美国训练与装备的;同时,国民党政府通过接收日伪产业、银行、工矿企业,四大家族官僚资本空前膨胀,骤增至200亿美元之多。控制了全国人口、领土面积、城市的各四分之三左右;所有这些,再加上美国政府的援助,构成了国民党发动内战的军事和经济基础。

3、面对抗战胜利后的新形势,国共两党为什么采取了完全相反的方针?

中国共产党在清醒估计战后国内外形势的前提下,制定了正确的方针和策略。1945年8月25日提出了“和平、民主、团结”三大口号,力图通过和平途径实现中国的进步与发展。而国民党却企图垄断抗战胜利果实,在全国恢复建立国民党一党专政的独裁统治。早在抗战进入相持阶段时,国民党就将大部分军队退缩到西南和西北地区,“坐山观虎斗”,以保存实力。1945年5月国民党“六大”召开,蒋介石在政治报告中说:“今日的中心,在于消灭共产党!日本是我们国外的敌人,中共是我们国内的敌人!只有消灭中共,才能达成我们的任务。”这就清楚地暴露了国民党反共反人民和准备发动内战的本质。而国民党反动派也只有得到美国的支持,才能进行反人民的内

战。抗日战争结束后,美国凭借其经济和军事实力的优势,在战后推行独霸世界的全球战略。它在中国实行扶蒋反共政策,扶助蒋介石政府在尽可能大的范围内恢复其在中国的统治权,建立以国民党为中心的亲美的统一局面,从而使中国成为美国对苏联战略包围圈中的一个环节。

4、材料阅读:这是中国民主同盟于1945年8月发表的声明。结合这段材料,说一说,为什么蒋介石打内战不得人心?

中国人民,包括各民主党派,长期以来饱受战争之苦,抗日战争的胜利给人们带来了和平建国的希望,全国人民反内战反独裁情绪高涨,要求和平民主的愿望强烈。所以说,蒋介石打内战很不得人心。

5、课文中说:“蒋介石发动反共内战的方针已经确定”,那么国民党为什么不立即发动战争?

一方面全国人民要求和平、反对内战情绪高涨;另一方面国民党运兵占地也需要时间。

6、想一想:人们为什么说毛泽东的重庆之行是“弥天大勇”? 面对蒋介石设下的“鸿门宴”,毛泽东去还是不去?张学良的前车之鉴,人们记忆犹新。张学良是西安事变的发动者之一,他护送蒋介石回南京后就立即被蒋介石软禁。如何对付美蒋和平阴谋,中共中央政治局进行了反复的审慎研究,分析了蒋介石的真正目的在于利用和谈争取备战时间,推卸内战责任。最终决定派毛泽东、周恩来、王若飞赴重庆同国民党进行谈判。用事实教育人民群众和争取中间势力。毛泽东赴渝谈判实乃“弥天大勇”之举,是当时震动世界的重大事件。毛泽东用行动向全中国和全世界说明了,中国共产党是真诚地谋求和平的,一贯地代表人民愿望的,同时也有力地揭露和孤立了蒋介石。

7、想一想:马叙伦为什么说中国的希望只能寄托在共产党身上? 蒋介石对要求和平的民主人士的镇压,说明了蒋介石“假和平”

的阴谋。中国共产党是真诚地谋求和平的。所以马叙伦说中国的希望只能寄托在共产党身上。

8、在敌强我弱的情况下,如何采取正确的作战方针,才能取得战争主动权?

从作战方式上讲,主要有三种:游击战、运动战、阵地战。在敌我力量对比十分悬殊的情况下,运用游击战;在敌我力量对比比较悬殊的情况下,要采用运动战;在敌我力量对比相差不大的情况下,可以实行阵地战。在当时的情况下,采取哪种战法比较合适?运动战。在作战目标方面,我们是以坚守或者占领城市、地区为主,还是以歼灭敌人有生力量为主?以歼灭敌人有生力量为主,即作战部队为主。如果坚守城市或地区,就无法实行运动战,就无法取得战略防御的主动权。在此,还可以援用当时党中央说服大多数人放弃延安时所用的话:“人失地存,人地两失;人存地失,人地两存。”我们只有消灭了敌人的有生力量,保存了自己的有生力量,才会打破敌人的进攻,到时候,失去的地方还可以夺回来。

教学反思:“重庆谈判”是中国近代历史上的重大历史事件。通过本课的教学,我认为在课堂教学环节中,以下几方面取得了一定的成功。

第一、激发学生的兴趣,培养他们自己动手、与他人合作的能力。我引导学生把收集到的重庆谈判图片配上文字解说,制作成PPT演示文件。这极大的调动了学生参与的热情,在课堂上,让学生演示小组推荐出来的优秀作品,使学生对重庆谈判形成初步的认识。

第二、如何让学生掌握战争过程中的具体史实?我通过让学生默读等手段找出有效的历史信息。所谓有效的历史信息,就是重要的、

主要的历史信息。通过这种方法,可以培养学生在复杂的历史叙述中迅速找出重点历史史实来把握历史的特征。

第三、适当补充重要的历史信息,帮助学生形成较完整的认识。比如:在内战中,我注意给学生列出国共的军事力量对比,这样,学生就有了直观的印象。为后面讲述战略转移、战略进攻、战略决战做铺垫。

第四、为了让学生形成完整的认识,我使用了图示来归纳课文内容。图示法简单、明了,容易凸现重点,方便学生全面理解所学习的内容。

第五、在作业中,我让学生根据本课学习的主要史实展开想象,写一篇毛泽东参加重庆谈判时,在重庆机场的演讲稿。这属于历史情景作文。这样不仅考察了学生是否掌握了重庆谈判的所有重要历史信息,同时,考察了学生对重庆谈判的理解和认识,还考察了学生综合运用历史知识的能力。


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