篇一：逃家小兔阅读测试卷
一年级语文课外阅读测试卷
一、填空题。 （20分）
1、这学期我们读过的课外书有《 》、《》等。
2、一寸（ ）（ ）一寸金，寸金难买寸（）（ ）。
3、黄河远上（ ）（ ）间，（ ）（）孤城万仞山。
4、儿童相见不相识，（ ）（ ）客从何处来。
5、（ ）道（ ），弟道恭。兄弟睦，孝在中
6、骑下（ ），乘下（ ）。过犹待，百余步。
7、“如果你来追我，”小兔说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得（ ）（ ）的。”
8、（ ）（ ）姐姐是个魔法师。
二、判断题。（15分）
1、《村居》是宋朝诗人写的。 （ ）
2、《咏柳》的作者是贺知章。 （ ）
3、 小胖胖熊是个穿裙子的女孩子。（ ）
4、“来根胡萝卜吧。”妈妈说。 ( )
5、“如果你变成一个渔夫，”小兔子说，“我就变成一朵小花，躲在花园里。”（ ）
三、选择题。（30分）
1、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”选自（ ）
A、《村居》 B、《咏柳》 C、池上
2、（ ） 使鸭子旅行队取得成功。
A、信心和团结 B、阳光和食物 C、智慧和理想
3、 救了花蝴蝶。（ ）
A、太阳花 B、蝴蝶花 C、葵花
4、有一只小兔子，他很想（ ）。
A、离家出走 B、去游乐园 C、去上学
5、“如果你跑走了，” 妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的（ ）啊。”
A、好孩子 B、小宝贝 C、乖宝宝
6、朝起早，夜眠迟。老易至，（ ）。
A、却非宜 B、退必迟 C、惜此时
四、连线题。（30分）
1．古 诗 句 连 一 连。
碧玉妆成一树高呼作白玉盘
羌笛何须怨杨柳万条垂下绿丝绦
过江千尺浪 春风不度玉门关
鱼戏莲叶东 入竹万竿斜
小时不识月 鱼戏莲叶西
2. 请 把《逃 家 小 兔》 中 小 兔 与 妈 妈 的 对 话 连 一 连。
逃家小兔兔妈妈
我要变成溪里的小鳟zūn鱼我就变成园丁
我要变成小花 我就变成捕bǔ鱼的人
我要变成小鸟 我会张开手臂bì好好地抱住你
我要变成小帆fān 船 我就变成树
我要变成小男孩跑回家 我就变成风
（5分）
一年级语文课外阅读测试卷
一、填空题。 （20分）
1、这学期我们读过的课外书有《 》、《》等。
2、一寸（光）（ 阴）一寸金，寸金难买寸（）（ ）。
3、黄河远上（ ）（ ）间，（ ）（）孤城万仞山。
4、儿童相见不相识，（ ）（ ）客从何处来。
5、（ ）道（ ），弟道恭。兄弟睦，孝在中
6、骑下（ ），乘下（ ）。过犹待，百余步。
7、“如果你来追我，”小兔说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得（ ）（ ）的。”
8、（ ）（ ）姐姐是个魔法师。
二、判断题。（15分）
1、《村居》是宋朝诗人写的。 （ ）
2、《咏柳》的作者是贺知章。 （ ）
3、 小胖胖熊是个穿裙子的女孩子。（ ）
4、“来根胡萝卜吧。”妈妈说。 ( )
5、“如果你变成一个渔夫，”小兔子说，“我就变成一朵小花，躲在花园里。”（ ）
三、选择题。（30分）
1、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”选自（ ）
A、《村居》 B、《咏柳》 C、池上
2、（ ） 使鸭子旅行队取得成功。
A、信心和团结 B、阳光和食物 C、智慧和理想
3、 救了花蝴蝶。（ ）
A、太阳花 B、蝴蝶花 C、葵花
4、有一只小兔子，他很想（ ）。
A、离家出走 B、去游乐园 C、去上学
5、“如果你跑走了，” 妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的（ ）啊。”
A、好孩子 B、小宝贝 C、乖宝宝
6、朝起早，夜眠迟。老易至，（ ）。
A、却非宜 B、退必迟 C、惜此时
四、连线题。（30分）
1．古 诗 句 连 一 连。
碧玉妆成一树高呼作白玉盘
羌笛何须怨杨柳万条垂下绿丝绦
过江千尺浪 春风不度玉门关
鱼戏莲叶东 入竹万竿斜
小时不识月 鱼戏莲叶西
2. 请 把《逃 家 小 兔》 中 小 兔 与 妈 妈 的 对 话 连 一 连。
逃家小兔兔妈妈
我要变成溪里的小鳟zūn鱼我就变成园丁
我要变成小花 我就变成捕bǔ鱼的人
我要变成小鸟 我会张开手臂bì好好地抱住你
我要变成小帆fān 船 我就变成树
我要变成小男孩跑回家 我就变成风
篇二：绘本《逃家小兔》教案
大班绘本阅读活动：《逃家小兔》
活动目标：
1、能仔细观察画面，并用完整、连贯的语言讲述看到的画面内容。
2、理解绘本内容，感受兔妈妈对小兔的爱。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：
《逃家小兔》PPT，绘本《逃家小兔》34本
活动过程：
一、 谈话导入
1、师：小朋友，你们爱不爱你们的爸爸妈妈？你有没有想过要离家出走？有一只调皮的小兔子，有一天，它跟妈妈说：“我要逃走啦”，让我们一起来看看绘本《逃家小兔》。
二、观看PPT《逃家小兔》，引出故事开头，理解故事内容。
1、出示绘本封面，介绍绘本名字及作者，师：知道了绘本名字，你们有没有什么问题想问？这两只小兔子在草丛里说什么呢？
2、观看扉页：小兔子在草丛里抬头眺望远方，它在想什么？
3、观看PPT(3-页)：小兔子是怎么样跑走的？妈妈是怎样说的？
三、亲子阅读绘本，大胆表演对话。
四、交流与讨论。
1、小兔子最后跑走了吗？它最后变成了什么？为什么小兔子最后回到妈妈的怀抱，不想跑走了？
2、讨论：绘本故事里的小兔子是一只怎样的小兔子？（调皮、淘气）小兔子一次又一次想逃走，兔妈妈是怎么样做的？兔妈妈是一个怎么样的妈妈？（温柔，内心充满了对小兔子的爱）
教师小结：小朋友，有一天你们也会长大，也会离开你们的妈妈，但是不管你走到哪里，你永远离不开妈妈的怀抱，你永远是妈妈的牵挂。
六、情感升华，说说妈妈的爱
说一说，在平时的生活中，妈妈是怎么爱你的？
教师小结：我们的成长离不开妈妈的爱，在母亲节即将到来之际，让我们一起对妈妈说声谢谢，妈妈，您辛苦了。
篇三：逃家小兔 课堂实录 上交
《逃家小兔》 绘本习作 课堂实录
教学引导者：开化县华埠镇中心小学 方建萍
课堂学习主体：华埠镇中心小学 二（4）班
绘本：儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。通过阅读，孩子无形中培养出精湛的语文能力。作为最适合孩子阅读的一种图文结合的阅读材料——绘本，我们并不能简单地停留在故事情节的了解，而应该发挥绘本的独特的优势，读出绘本的“丰厚”。
【教材说明】
它讲述了一个关于母爱的故事。有一只小兔子，他很想离家出走，妈妈知道后，没有责备和埋怨，而是陪着孩子在想象中展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏，让孩子明白了妈妈对他深深的爱，从而使孩子打消了这个念头。
【教学目标】
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，培养学生的口头表达能力、创新想象能力、动笔编写能力、激发学生创作的兴趣等。
3、感悟图画内容，体会母爱的伟大。
一、课前谈话
学生伴随《小兔子乖乖》视频进入课堂，学生跟随视频歌唱 师：你们喜欢这首歌吗？
生：喜欢
师：你们会唱吗？
生：会唱
师：想唱吗？
生：想唱
师：让我们拿起小手边拍边唱好吗？
生：好！（学生脸上洋溢着快乐）
师：嘘，听听，是谁在外面敲门呢？
生：是大—灰—狼。（学生做出很可怕的样子）
师：如果现在小白兔把门打开那就会??？
生：被大灰狼一口吃掉。
师：小白兔把门打开了吗？
生：没有。
师：谁能告诉老师，你看见的是一只怎样的小兔？
生1：聪明。
生2：机智。
生3：机灵。
师：看来这只小兔跟我们二（5）班小朋友一样聪明机灵。今天老师给大家带来了一个故事，也是跟小兔有关的哦。想去看看
吗？
二、揭题导入
师：那我们开始上课了，你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：今天老师带给大家的故事名字是《逃家小兔》，教师板书故事名称“逃家小兔”。出示课件。
师：这就是这本故事书的封面，从这封面上我们可以知道，这个故事是由美国玛格丽特.怀兹.布朗写的。这本故事书在美国可受小朋友的欢迎了，所以我国的黄遒毓先生把它翻译过来，让我们中国小朋友也可以享受读这个故事的快乐。
师：你们想不想马上去看看这个故事？
生：想！（学生脸上露出兴奋和好奇）
三、初读故事，初步感受
1、读故事开头，激发兴趣。
师：（出示课件）哪位小朋友能帮老师来读一读这个故事的开头部分？
生：（很激动，很想表现）举手
师：请这个把手举得特别好的男生，你来读。其他小朋友仔细看，认真听，等会儿有个小小问题要提问哦。
生：从前??，你是我的小宝贝呀！
师：这个小朋友能把这么多句子读得如此流利，真了不起！现在老师要提小问题咯。读了这个故事开头，你们知道小兔子一直有
个什么想法？
生：小兔一直想离家出走，它想逃走。
师：你听得真仔细。那妈妈怎么做？
生：说要去追它。
师：兔妈妈为什么不同意小兔子逃走呢？
生：外面很危险，有大灰狼。
师：你很担心小兔子受到时伤害？
生：是的。
师：你会这么担心小兔子，更何况是兔妈妈呢？
生齐说：更担心小兔子了。
师：兔子怎么逃得过妈妈呢？它会怎么逃？妈妈又会怎么追呢？让我们继续往下看吧！
2、读整个故事，感受小兔跟兔妈妈的追逐游戏。
（1）谁能接着往下读？（出示课件）
生：读第一小节。
师：你读得也很不错哟。你瞧兔妈妈把胡萝卜当成鱼饵，把小兔子从溪水里引上来，带回家。
师：谁还能接？
生：读第二小节。
师：别急，慢慢来，你肯定能读好。生继续读。
师：你们看，兔妈妈拿着登山杖，背着绳索，历尽千辛万苦终于爬上山顶，找到了小兔子。
师：谁还想来读？
生：读第三小节。
师：你读得真准，我们班的朗读高手还真多，你们太了不起了。 师：兔妈妈变成园丁，带着青草来到花园，看，小兔子禁不住诱惑，自己跳出来了。
3、理清故事脉络，了解故事梗概。
师：读到这里，你们知道这个故事的主人公是谁？
生：小兔和兔妈妈。
师：它们之间发生了什么故事？
生：小兔一直想逃走，妈妈通过各种变化都追到小兔。 师：这个故事就是围绕着两个字来写，你们觉得是哪两个字呢？
生：逃、追
师：教师板书“逃”“追”。
四、学生再读故事，发现特点
1、引导学生自由朗读故事
师：小朋友们，这个故事有趣吗？你们想不想自己来读一读这个故事？
生：想！
师：老师把小兔和兔妈妈说的话都放在了这个大屏幕上，你们看。请小朋友们自己大声自由的读一读小兔跟妈妈的三次对话，读了一次如果不过瘾，你就跟同桌两个人一个扮演小兔一个扮演兔妈
《逃家小兔》出自：百味书屋
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