篇一：囫囵吞枣的意思
囫囵吞枣想到的/r/n
——怎样读书/r/n
相传，宋朝有一位叫陈正之的读书人，他每天都要看书，而且还要看很多书，不过 ，他看书有一个特点，那就是特别的快，一目十行，一天就可以看几本书，但是对于书中的内容却没有做深入的理解。他的学识也没有什么长进，于是，他便怀疑自己是不是不够认真，甚至觉得自己的脑子长的笨，认为自己是一个愚蠢的人。后来，陈正之去向大学者朱熹请教，朱熹亲切的面见了这个想学习进步的后生陈正之，在了解到陈正之读书时的情形之后，便对他说：“读书，不在乎每天读了多少本，在乎的是你从这本书里学会了什么，学到了什么，理解到什么，还有哪些东西没有弄懂。读书要手到心到，用心去读，重要的是用大脑去记，用心去理解，即使你每天读大量的书，如果没有真正领悟到书中的涵义，而盲目的读书，那么学的知识也是零散的，不成体系。后来，陈正之听了朱熹的教诲，用心地钻研学识，终于成为了一位有名的学者。/r/n
其实不只读书是这样，我们做其它的事情也应该是这个道理。当一名教师，如果在上课之前，连自己都不明白要教给学生一些什么知识那学生能听懂吗?当一名农民，如果没有领悟到做农业的要领，试问，他又如何能种出好的粮食来呢/当一名软件开发者，如果不能正确掌握市场发展的趋势，又如何开发自己的品牌呢?/r/n
我们每天都在和书打交道，为什么有些人读了书成了书呆子，只知道书上说，古人云之类的话语，让人听了就觉得有点迂腐，而有的人，书读的不多，但是却读的透，理解的深，说起话来头头是道，做起事来井井有条。而成为了别人敬慕的大学者，恐怕这就与用大脑去读，用心去理解是有密切关系的。俄国伟大的文学家高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，只有我们用心的去记去理解，我们才能这个阶梯上爬的越来越高。/r/n
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教学目标：/r/n
1、知识与技能：/r/n
正确认读本课十三个生字，会写十个生字。能够正确、流利地朗读课文。/r/n理解课文内容，了解“囫囵吞枣”的原意，知道这个成语现在的意思。/r/n
2、过程与方法：/r/n
通过人物对话、故事情节，运用朗读、默读等方法，充分发挥学习的主体性，自主理解、感悟课文。/r/n
3、情感态度价值观：/r/n
通过这个成语故事，懂得在读书或做事的过程中，不能不求甚解，不加分析地笼统接受。/r/n
教学重点、难点：/r/n
1、正确认读本课十三个生字，书写十个生字。/r/n
2、理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的原意和现在的意思。 教学准备：多媒体课件/r/n课时安排：2课时/r/n
第一课时/r/n
教学过程：/r/n
一、引入：/r/n
同学们，我们邯郸是有名的成语典故之乡，身为邯郸人，你们都知道哪些成语故事呢?谁来说一说?/r/n
知道的真多，今天，我们就一起再来学一个成语故事。(板书课题)/r/n
二、初读课文，认读生字。/r/n
1、出示自读要求：/r/n
自由读课文，要求读准字音，读通句子。如果有读得不通顺的地方反复读几遍。/r/n小组内互相认读生字，并说一说自己的识字方法。/r/n
2、反馈交流。/r/n
(顺势出示脾、肚、胃)认真观察这三个字，有什么特点?/r/n
月字旁又叫肉月旁，表示和人体部位有关。你还知道哪些月字旁的字吗?(肺、背、肝„„)用一个偏旁就能一下就记住了这么多字。 再看看其它字，有没有也能用这种方法记忆的?/r/n
(咽、嚼)/r/n
汉字多有趣呀，只要你平时细心观察，还会发现更多有趣的现象呢。/r/n
三、再读课文，理解“囫囵吞枣”的原意和现在的意思。/r/n
字词我们都没问题了，现在，让我们用默读的方法再来读这篇故事，/r/n
1、边读边用横线画出主人说的话，用波浪线画出年轻人说的话。
篇二：1课外文言文囫囵吞枣
一 囫囵吞枣
客有日：“梨益齿而损脾①，枣益脾损齿。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨则嚼而不
咽，不能伤我之脾；我食枣则吞而不嚼，不能伤我之齿。”狎者②日：“你真是囫囵吞
却一个枣也！”遂绝倒。
（选自元·白珽《湛渊静语》 ）
[注释]①损脾：损伤脾脏。 ②狎(xiá)者：喜欢开玩笑的人。狎，亲近而不庄重。
③囫囵 (húlún)：整个儿，完整的。
★ 自主练习
1、用“／”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
我食梨则嚼而不咽
2、一解释下列句中加点的词。
(1)、梨益齿而损脾( ) (2) 、呆弟子思久之( ) ．．．
(3)、不能伤我之脾( ) (4)、遂绝倒( ) ．．
3、用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。
(2)你真是囫囵吞却一个枣也！
4．“囫囵吞枣”这则故事对我们的学习有何启发？
四 名落孙山
吴人孙山，滑稽①才子也。赴举②他郡，乡人讬③以子偕往。乡人子失意，山缀④榜末，先归。乡人问
其子得失，山日：“解名⑤尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”
（选自宋·范公偁《过庭录》）
[注释]①滑稽：古代一种盛酒的器具，能不断地往外：流酒。比喻人能言善辩，语言流畅。 ②举：参加科举考试。
③讬（tūo）：通“托”，托付。 ④缀：附着。 ⑤解名：本是我国科举制度所规定的举人第一名，这里指中举的人。
★ 自主练习
1．解释下列句中加点的词。
(1)赴举他郡( )(2)乡人讬以子偕往( ) ．．
(3)山缀榜末，先归( )(4)解名尽处是孙山( ) ．．
2．“更”有两个读音，在《古汉语常用字字典》里主要有以下解释：①改变；②抵偿；③经过、经历；④夜至
的计时单位，一夜分为五更；⑤再；⑥更加；⑦另，另外。本文中“贤郎更在孙山外”的“更”，应读作___，应取
第____ 个解释。
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)乡人证以子偕往。
(2)解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。
4．现在“名落孙山”这一成语通常用来形容什么？
答案：
1、我／食梨／则嚼而不咽
2．(1)对……有好处(2)很长时间(3)伤害，损害(4)于是、就3．(1)吃梨对牙齿有好处，对脾脏却有损害；吃枣对脾脏有益处，对牙齿却有损害。 (2)你真是整个儿吞下一个枣呀! 4．它告诫我们，学习时要多动脑筋，要加以分析思考，汲收知识时也是囫囵吞枣，是学不到真正的知识的。
[译文]有客人说：“吃梨对牙齿有好处，对脾脏却有损害；吃枣对脾脏有益处，对牙齿却有损害。”有一个傻乎乎的年轻人听了这话，思考了很久．说：“我吃梨的时候，只嚼不吞，（它就）不能损伤我的脾脏了；我吃枣的时候吞下而不嚼，（它就）不会损伤我的牙齿了。”有个喜欢开玩笑的人说：“你真是整个儿吞下一个枣呀！”大家听了，都笑得前俯后仰。
答案
1、(1)前往，到(2)共同，一块儿(3)返回(4)尽头
2．gèng⑤
3．(1)同乡的人把儿子托付给孙山，与他一块儿前往（考试）。 (2)举人榜上的最后一名是我孙山，而
令郎的名字又在我孙山的后面。
4．现在通常形容人们参加各种考试或比赛没有被录取的情况。
[译文]吴地有个名叫孙山的人，是个能言善辩的才子。他要去别的地方参加科举考试，同乡的人把儿子托付给孙山，与
他一同前往（考试）。（放榜的时候，）同乡的儿子没有考上，孙山的名字附着在榜文的最后一名，（孙山）先回到家里。同乡便来问他自己的儿子有没有考取，孙山说：“举人榜上的最后一名是我孙山，而令郎的名字又在我孙山的后面。”
“之”在初中文言文中出现的频率非常高。其意思要结合语言环境加以理解。主要有以下三种解释：
①作结构助词用，解释为“的”。如：选文中的“不能伤我之脾”和“不能伤我之齿”。②作语气助词用，不译。 如：选文中的“一呆弟子思久之”。③作动词用。如：“至之市”（《郑人买履》），解释为到……去。④作代词 用。如：“而忘操之”（《郑人买履>），代指好的尺
在初中文言文中，“……者，……也”是一种典型的表判断的文言特殊句式。有时“者”不出现，只有一个“也”，也表示判断。翻译时，解释为“……是……”。如：选文中的“吴人孙山，滑稽才子也”，就是一个判断句。意思是“吴地有个名叫孙山的人，是个能言善辩的才子”。
篇三：囫囵吞枣
囫圇吞棗
囫囵吞枣：中国古代寓言故事，出自宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三 ，后引用为成语。比喻笼统地接受，不加分析、甄别[1] 不求甚解。字面意思为：一下子吃掉一个枣。 中文名囫囵吞枣 外文名Gulping 拼 音hú lún tūn zǎo ，
注 音ㄏㄨˊ ㄌㄨㄣˊ ㄊㄨㄣ ㄗㄠˇ 繁 体囫圇吞棗
本 义把整个枣吞下
目录
1基本信息
? 解释
? 相关
2详细解释
? 出处
? 译文
? 例句
3寓言故事
? 故事介绍
? 寓意
4中医观点
? 引言
? 专家观点
1基本信息
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解释
【基本解释】囫囵：指整个儿的东西。[1] 把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻笼统地接受，不加分析、甄别，不求甚解。
【示例】：一个高中文科的学生，与其～或走马看花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。
◎朱自清《论诗学门径》 相关
【近义词】不求甚解、生吞活剥、走马观花。
【反义词】含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通 穷原竟委 咬文嚼字 寻根究底
【同韵词】阖门却扫、兔子不吃窝边草、针头线脑。
【感情色彩】贬义词
【语法结构】偏正式。
【成语用法】作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真，偏重于不求甚解。[1]
【英译】
1. to swallow dates whole;
2. to lap up information without digesting it;
3. to read without comprehension 2详细解释
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出处
《囫囵吞枣的意思》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/51884.html
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