篇一：教育技术学就业前景大家说
A教育技术学（师范）毕业之后一般做什么?
近几年的就业和收入怎么样,能不能说一下你们毕业班的情况
我已经工作了。工作的主要内容就是教学和管理机房。这是大多数教学技术学学生进学校的工作内容。毕竟，计算机不是很受重视的课程，所以有很多时候还有帮助学校做一些打印方面的工作。如果进单位的话，主要是进电视台，不过这个很难。 (晓庄学院)
这个专业男生找工作比较占优势,主要的方向是在学校做网络***或计算机教师,所以网络这一块一定要学好.考研的话,我不是太清楚.我身边的同学只有女生考研,好象是教育学方面的(晓庄学院)
中学的计算机老师（如果你教育局、学校有路子的话）、广告公司的平面设计（如果你的图像处理技术过硬的话）、软件公司（如果你自学成才的话）。差不多理论上就是这么多。当时我们在学校里的时候也被这样的问题困惑着。我原来的同学们，现在做的事情差不多和教育技术都没有关系，我在一家港资公司做秘书，还有的同学在美罗做秘书（男生），还有一个倒是去了上海的一家软件公司，其他的都在做杂七杂八的事，反正和专业没关系。 (苏州大学)
C教育技术学（师范）专业在你们学校怎么样?这个专业前景如何?
本专业就业率100%，就业情况排全校第二 (晓庄学院)
D教育技术学（师范）专业好不好?你对要学这个专业的学弟学妹有什么建议?
教育技术学（师范）就是电教咯，有四个专业方向：记者，网管，平面设计，信息技术教师。所以学得很杂的，摄影，摄像，音响，网络，非线性编辑，photoshop，flash，3D。。。都要学。我上大学的时候最怕的是高等代数和高等物理，狂难。 (晓庄学院)
E教育技术学（师范）专业本科毕业了适合考研还是工作?
在学校做老师吧 先工作再说 考研其实也是为了工作 (晓庄学院)我想这要看他们的性格。如果她是那种想要每天开开心心生活，并不想坐到什么很高的职位，只想普普通通生活的人的话，教师无疑是最好的选择。因为教师现在工资也不低，而且有寒暑假，工作相对也不是很紧。如果他是那种很有野心有抱负的人的话，作为一个已经过工作的人，我给他一个建议：因为我们教育技术学系跟计算机关系比较大，我知道的很多人都在搞编程，虽然现在程序员不值钱了，那只是说编程的人太多，可社会要的人也多了。如果他有绘画的天赋，maya现在是最吃香的，嗯，现在一个好的maya工程师一开始的薪水是7000左右，不过那东西技术难学，而最要命的是要求有绘画的天赋。还有就是在学校其实你最应该学的不是什么所谓的新得技术，你工作之后就明白了，那些所谓的新技术公司根本不用，而你学的所谓的高深的技术更是不可能用上，所以，在学校的时候好好学学怎么
我自己是愿意去大学中当教师但是现在的大学都要求博士或者要求本硕都是在211读的学生所以大四毕业的同学去大学的可能性几乎为零我自己感觉如果技术性好的话去公司干会有所提高（最好是男生），女生的话最好就去参加教师考试，也可以参加公务员考试总之，每一次考试机会最好都尽力，不要错过 （临沂师范）
这个要看自己的特长和兴趣了，自己擅长哪一方面当然做哪方面的工作能有好的发展了，毕竟有了起点了。由于教育技术这个专业涉及的面比较广，所以每个人的发展方向也很
多，如果网站做的好，可以做相应的工作，但是有点累，尤其对女生来说更累，伤害也更大。如果擅长平面设计也有创意，可以做广告之类的工作，还可以到学校里，还有培训机构。当然还可以做和专业并没有太大的联系的工作，毕竟目前能找到和自己专业对口的工作只有30%。 （河北科师）
其实教育技术学的学生找工作还是可以的,计算机,英语,学习理论能力等,但刚开始可能比较难办,专业不对口等很多问题打击我们的自信,不访走出来,到中小企业密布的南方去试试,这边要求相对较低,先锻炼一下也不错哦 （曲阜师大）
说是逃避就业也好，说是为了给自己继续充电也好，我选择了读研。 我知道的教育技术就业人员本科绝大大部分进入初高中，从事信息技术教学，当然也有小部分 从事其他学科教学；而研究生大部分进入大学或职业院校，从事教学，科研；还有些人进入了公司从事人力资源管理，企业培训； 极少部分人，去了诸如微软，IBM，中国移动等公司从事编程工作，可以说和教育技术脱钩 了； 假若从职业发展角度考虑，我认为进入公司进行人力资源管理，企业培训不错，随着，绩效技 术的深入研究，这块将为教育技术打开一个新的领域，拓宽视角。 （曲阜师大）
篇二：教育技术学专业就业方向
教育技术学专业学生的就业方向
1、大中专院校教育技术和中小学信息技术课程的教学;
2、各级学校和电教机构的教育信息化和教育技术应用;
3、教学系统与现代教学媒体的设计与开发;
4、远程教育中的学习资源、网络课程的开发和建设;
5、政府和企事业单位中的人力资源开发和绩效的提高（人力资源研究、开发和管理工作）
6、信息产业中的教育产品开发
7、广播电视系统、信息传媒公司中影视节目的制作
8、广播电视传输覆盖工程技术人员（广播电视信号系统的管理和设备运行、维护工作）
9、影视动画制作人员（影视动画设计制作工作）
10、广播视听设备工程技术人员（广播视频、音频设备研究、设计、维修等工作）
11、营销工程技术人员（市场分析与开发、为企业提供咨询，进行产品销售）
12、中介代理人（生意接洽、事务代理、信息咨询等）
13、摄影师（室内外人像、风景、产品及生产、生活图像处理）9、
14、生产组织与管理工程技术人员（生产系统的组织、计划、控制与管理工作）
15、系统规划与管理工程技术人员（单位的发展规划、系统分析与管理工作）
软件工程专业（游戏软件开发技术方向）
文化创意产业的迅猛发展催生了数量众多上市的跨国游戏企业。电子游戏、网络游戏因其无可比拟的低成本、可复制性、快速传播能力等特点，成为新时期的朝阳产业，前景无限。 培养具备游戏软件开发技术基础和基本技能，具有扎实的软件知识和参与游戏软件开发的实际能力和合作沟通能力，以及游戏产品维护、营销能力的实用型技术专业人才。
C++语言程序设计、C++数据结构、中国文化与历史人物概论、计算机游戏概论、数据库原理、Java语言、游戏开发流程与引擎原理、操作系统原理、计算机网络技术、游戏构架导论、网络设计、DirectX游戏编程、计算机图形图象、游戏文化与心理学、游戏作品赏析等。 游戏公司、动画公司、手机制造商和运营商、网络游戏及相关行业，从事游戏技术开发、策划、制作、营运、推广等工作。
数字媒体艺术(游戏设计方向)
本专业方向培养系统掌握游戏设计基本理论和基本方法，熟悉掌握游戏开发的基本技术和工具环境，熟练掌握电脑游戏、网络游戏和手机游戏设计与制作技术，具有先进的游戏设计理念、游戏设计思想，熟悉各种游戏类型及其设计风格，掌握游戏设计流程中角色、环境、游戏机制与结构等概念设计流程，具有扎实游戏编程功底和良好逻辑思维习惯，具有创新游戏策划思想，具备一定的审美能力和艺术素养，能在游戏公司、门户网站、电视台、手机内容提供企业、动画公司等单位从事游戏设计、策划、开发、运营、管理等方面工作的富于竞争力和创新精神的高级复合型人才。
本专业方向注重对学生综合素质的培养，在全面、深度地培养学生游戏设计技术、技能的同时，依托学校及动画学院深厚的艺术氛围，注重对学生艺术创新思想以及实践能力的培养，采用案例教学和实际项目开发相结合的培养模式，使学生熟悉游戏开发管理流程，在毕业时就有自己的游戏作品。
影视学专业（含影视与传媒方向、数字媒体方向）
本专业是我国综合性大学中最早设立于艺术系列的影视学专业，以全国高校第一个设立的电影学博士点和第二个设立的广播电视艺术学博士点为基础，发展成为中国影视传媒研究人才、教育人才和制作人才培养的重要基地，数字媒体方向正在成为培养数字艺术创意人
才的新兴拓展学科。毕业生除攻读研究生外，就业方向主要是各级各类学校、广播、电影、电视、出版、通讯、网络、游戏及广告公司。
影视与传媒方向注重综合性影视与传媒人才培养，兼容影视艺术与媒体传播两翼发展，使学生在理论研究与实践创作并重的基础上具备专业拓展能力，适应中国影视艺术理论与创作的发展需要，成为影视传媒研究人才、教育人才和制作人才。影视与传媒方向主干课程有电影概论、电视概论、影视语言、中国电影史、外国电影史、照相与实践、摄像与实践、影视编剧、影视剪辑、电视新闻采编、纪录片制作、电视节目制作、大众传播概论、电影批评与研究方法、经典影视片解读、影视策划等。
数字媒体方向是国内最早培养数字传媒专业化人才的艺术类专业方向，学生将逐渐掌握数字媒体学科的基本理论和前沿应用，成为影视传媒、动漫游戏、数码设计、交互式媒体等创意产业方面的专业艺术人才。 数字媒体方向主干课程有数字媒体概论、美术设计、色彩设计、动画基础、数字图像处理、数字影视摄制、音响创意设计、交互式媒体、角色动画设计、虚拟场景设计、三维动画工程、网页设计、界面设计、网络游戏研究等。 数字媒体技术
本专业培养具备电子信息、广播影视、计算机科学、多媒体网络、信息传播等方面的专业知识与技能，能够从事数字媒体技术开发、数字媒体设计与制作、数字视音频合成与创作、数字影视制作、网页设计与网站维护、信息服务及数字媒体管理等工作的应用型高级工程技术人才。
本专业主要从表现形式和技术的角度来研究新媒体，是通信和信息技术、计算机科学、艺术等学科的交叉，是一个宽口径、以技术为主、艺术为辅，两者结合的新专业，旨在培养基础扎实、能适应二十一世纪数字媒体技术发展需要，既掌握影视特技、虚拟现实、三维动画、游戏编程等数字媒体核心技术，又具有艺术创意能力，掌握扎实的计算机基础理论和基本技能,具有独立工作和从事数字媒体设计和应用开发的能力,能从事数字媒体的设计与制作、相关技术研发以及计算机、媒体、网络交叉领域工作的高级复合型人才。本专业学生按照教学计划修满所规定的学分后，准予毕业。符合南京邮电大学通达学院全日制本科毕业生学士学位授予条件的可授予工学学士学位。
本专业学生除学习数理、英语、计算机等基础课程外，主要课程有素描、色彩、电脑图文设计、电子音乐制作、传播学、微机原理、数据结构、操作系统、数据库系统、软件工程、信号分析与信号处理、数字图像处理、计算机网络、现代通信概论、电视原理、计算机图形学、影视艺术、摄影与摄像、视频特技与非线性编辑、三维动画、计算机游戏程序设计、网站建设与网络传播、虚拟现实等。
本专业学生继续深造的方向为新闻学、传播学、工商管理等。学生毕业后可在广播电视制作、动漫和娱乐游戏软件、信息产业、教育与文化资源开发、大众传媒等行业以及国家机关、新闻出版、高等院校、电视台等单位工作。
计算机及应用专业（ 游戏软件方向 ）
主干课程：计算机应用基础、高级语言程序设计、数据库应用技术、游戏赏析、游戏运营管理、计算机网络、网页设计、动画设计、游戏设计与制作、软件测试及文档编写等。? 就业领域：在计算机应用软件开发部门、系统集成部门从事计算机应用软件、游戏软件的编制、测试、维护及销售工作
软件技术专业（电脑游戏方向）
一、培养目标及基本规格要求
培养具有优良的思想品德和文化修养，能适应市场人才需求，具有良好的综合素质、职业道德、扎实的专业技能。具备独立完成从策划、程序、美术、音乐到成品的游戏制作过程的能力，能够在电脑游戏领域从事设计与开发的复合型应用技术人才。
专业课程设计
1．基础课类：大学英语、哲学与社会科学、军事训练与体育锻炼、计算机多媒体技术。
2．专业基础课类：C++程序设计、JAVA编程技术、OpenGL编程技术、图形图像编程设计、DirectX编程技术。
3．专业课类：嵌入式设计、游戏策划、高级游戏开发、网络游戏设计、人工智能、游戏物理与动力学、移动游戏开发技术。
4．实践课类：游戏程序设计项目实践 I、游戏程序设计项目实践 II、游戏程序设计项目实践 III。
5．专业技能认证：本专业学生可以获得的专业技术证书有：美智游戏程序设计证书、Maya认证、3DS MAX认证、Premiere认证、After Effects认证、国家英语证书等。
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篇三：教育技术学专业分布-就业前景-与就业常见问题
教育技术学就业前景
就业前景：主要到新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的工作，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的工作。
分布院校：
【北京市】首都师范大学、北京师范大学
【天津市】天津师范大学、天津体育学院、天津外国语学院
【河北省】河北师范大学、河北大学、燕山大学、唐山师范学院、河北职业技术师范学院、石家庄铁道学院
【山西省】山西师范大学
【内蒙古自治区】内蒙古师范大学、内蒙古民族大学、内蒙古科技大学
【辽宁省】辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学
【吉林省】东北师范大学、吉林师范大学、长春大学、长春师范学院、延边大学、长春工业大学、通化师范学院
【黑龙江省】哈尔滨师范大学、佳木斯大学、牡丹江师范学院
【上海市】华东师范大学、上海外国语大学、上海师范大学、东华大学
【江苏省】南京师范大学、扬州大学、徐州师范大学、南通师范学院、南京晓庄学院、常州技术师范学院、淮阴师范学院、苏州大学、盐城师范学院、南京体育学院
【浙江省】浙江师范大学、温州师范学院、宁波大学、杭州电子工业学院、浙江海洋学院、浙江科技学院、杭州师范学院
【安徽省】安徽师范大学、安庆师范学院、阜阳师范学院、淮北煤炭师范学院、淮南师范学院（已经停止招生）
【福建省】福建师范大学、漳州师范学院、泉州师范学院
【江西省】江西师范大学、赣南师范学院、南昌科技大学、上饶师范学院、井冈山师范学院
【山东省】山东师范大学、曲阜师范大学、聊城师范学院、山东科技大学、
临沂师范学院、潍坊学院、烟台师范学院、中国海洋大学、青岛大学、山东理工大学
【河南省】河南师范大学、河南大学、信阳师范学院、河南职业技术师范学院、安阳师范学院、南阳师范学院、周口师范学院、洛阳师范学院、商丘师范学院
【湖北省】湖北大学、华中师范大学、湖北科技大学、长江大学、襄樊学院、孝感学院、武汉理工大学、江汉大学、三峡大学、武汉体育学院
【湖南省】湖南师范大学、湖南科技大学、南华大学、湖南文理学院、零陵学院
【广东省】华南师范大学、广东职业技术师范学院、广州大学、深圳大学、湛江师范学院、韩山师范学院
【广西壮族自治区】广西师范大学、广西工学院
【海南省】海南师范学院
【重庆市】西南师范大学、重庆师范大学、涪陵师范学院
【四川省】西华师范大学、内江师范学院、乐山师范学院、电子科技大学、四川农业大学、宜宾学院
【贵州省】贵州财经学院
【云南省】云南师范大学、昆明理工大学、曲靖师范学院、楚雄师范学院、玉溪师范学院、云南民族学院
【陕西省】陕西师范大学、西安石油大学、延安大学、宝鸡文理学院、西安交通大学、陕西理工学院
【青海省】青海师范大学
【甘肃省】西北师范大学、兰州大学、西北民族大学
【宁夏回族自治区】宁夏大学
【新疆维吾尔自治区】新疆师范大学、喀什师范学院、昌吉学院
推荐报考院校：北京师范大学、华南师范大学、华东师范大学、山东师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、华中师范大学、西北师范大学
1.培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括企业的员工培训、各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人
员。
2.可以从事有关教育、心理学方面的相关工作。
3师范院校教育技术课程和中小学信息技术课程（特别是近年来各地中小学出现的通用技术课程，大部分均由教育技术学专业代课）的教学工作。
4.远程教育、校园网（包括中小企业单位的网站）的资源设计、开发和管理工作；现在很多学校的信息技术中心或网络中心的相应管理与维护，服务开发也是一个方向。
5.从事教育软件的设计和开发工作：能够进行Photoshop、Flash、Dremweaver的设计与制作、premiere影视制作、多媒体课件与教学资源制作等。
6.从事电视台编辑、记者等。
7.企业单位培训讲师。单位的远程教育或人力资源部门的培训相关岗位 8，当前对移动学习资源、教育游戏开发来说应当是很好的前景。
9，CIO Chief Information Officer 首席信息官，这是国外的一个职位的描述，现在国内还没有专门这样的职业，但也是教育技术人员一种职能之一，不是信息资源的设计与管理，而是决策，CIO视为企业信息化的推动者，有义务对企业的长期发展负责，通过组织起一支专业队伍来完成其使命，而整合外部资源也是其中之一。
教育技术就业常见问题：
网友一：
我都毕业了,还不是很明白这个专业到底能干什么,也许这就是新专业的弊端,还需要发展的时间.
至于是否考研,要看你个人怎么决定了，如果不考,找工作确实有一些难度,这当然也是大学毕业生普遍面临的问题,万事开头难,教育技术学也有很优秀的毕业生,找的工作也不错.如果考,还是劝你换个专业考吧,考个相关的,譬如计算机专业,如果跨度太大那难度就会相应的更大.
网友二：
目前这个专业在全国就业前景都不太乐观,我们这届也去了各个省份找工作,结果不理想,我想在你们西南地区情况应该也差不错.
网友三：
我就是教育技术专业毕业的。好多我的同学都选择了当信息技术教师，当然这只是一个方向，再就是我这种自谋职业的了。当老师很难，因为好多学校不太认可教育技术学的毕业生做信息技术教师，他们更倾向于计算机系，现在好的一点就是可以通过教师招考走当老师的这条路。
网友四：
教育技术作为一种新兴的的专业，有着很多专业没有的优势。比如说，教育技术学专业的课程学习范围很广，结合了计算机多媒体及网络技术的特点，结合
教育理论及动手实践。如果学习的好，就业比较容易。
可以在学校当信息技术老师，教育局或相关的电视台部门工作。也可以从事多媒体方面的工作。
可以说，教育技术专业培养出来的人才是符合现代社会需求的综合性素质人才。 我就是教育技术专业的，自己觉得还不错。
就业方向
1．师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生；
2．各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育）相关工作，主要对象是研究生、本科生；
3．部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生；
4．中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生；
5．各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。
又有人总结：
1.培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括企业的员工培训、各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
2.可以从事有关教育、心理学方面的相关工作。
3师范院校教育技术课程和中小学信息技术课程（特别是近年来各地中小学出现的通用技术课程，大部分均由教育技术学专业代课）的教学工作。
4.远程教育、校园网（包括中小企业单位的网站）的资源设计、开发和管理工作；现在很多学校的信息技术中心或网络中心的相应管理与维护，服务开发也是一个方向。
5.从事教育软件的设计和开发工作：能够进行Photoshop、Flash、Dremweaver的设计与制作、premiere影视制作、多媒体课件与教学资源制作等。
6.从事电视台编辑、记者等。
7.企业单位培训讲师。单位的远程教育或人力资源部门的培训相关岗位 8，当前对移动学习资源、教育游戏开发来说应当是很好的前景。
9，CIO Chief Information Officer 首席信息官，这是国外的一个职位的描述，现在国内还没有专门这样的职业，但也是教育技术人员一种职能之一，不是信息资源的设计与管理，而是决策，CIO视为企业信息化的推动者，有义务对企业的长期发展负责，通过组织起一支专业队伍来完成其使命，而整合外部资源也是其中之一。
《教育技术学专业就业前景》出自：百味书屋
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