篇一：谈对对联
谈 对 对 联
四川省资中二中 彭显文
一、为何考对对联
对联，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。它是独立于诗词曲赋的形式之外的、广大群众喜闻乐见的一种文学形式。它寓意深刻，构思巧妙，形式多样，应用广泛。对联由相对的两个句子组成，上句叫上联（出句），下句叫下联（对句），上下两联对称。有的对联，还包括横额，即横批。对联可分若干类，按种类，可分为春联、婚联、寿联、屋联、挽联、节日联、行业联等；按行业，可分为文教、商业、机关等；按事物，可分人物、植物、景物、天文、地理等等。
对对联，也叫对对子。一般是出上联，根据上联内容对出下联内容。在中国传统教育中，对对子一直是学习的重要内容。
高考语文的仿写题，大多要求仿句式、仿比喻、排比的修辞。2004年高考语文要求根据上联对下联，是仿对偶，有新意。对对联作为考题，既能考查语言形式的运用，又能发挥考生丰富的想象力、创造力，还体现了重视中华文化传统的理念。练习对对子，不仅能够从中学到推敲、锤炼、运用语言的一些方法，而且是语感培养的有效方式之一。对对联，是高考语文试题一种新的题型，这种导向正是新课标主张的具体印证：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，力争有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”可以说，高考改革与课程改革在提高人的全面语文素养这一点上，殊途同归。因此，对对联的考题，可能今后高考语文试题中还会出现。
二、怎样考对对联
2004年、2005年高考语文出现了对对联的试题。各地的命题形式：一是对下联；二是两题自选一题。现举例（横线上的语句为参考答案）：
1、（全国卷·河南、山东等省）
(1)①扫千年旧习 树一代新风 ②祖国江山好 神州大地新
(2)冬去春来千条杨柳迎风绿 民安国泰万里河山映日红
2、（全国卷·四川、吉林等省）
(1)①春晖盈大地 正气满乾坤 ②科学能致富 勤劳可兴家
(2)国兴旺家兴旺国家兴旺 老平安少平安老少平安
3、（全国卷·甘肃、青海等省）
(1)①处处春光好 家家气象新 ②一代园丁乐 九州桃李荣
(2)东风送暖大江南北春光好 雨露滋润长城内外气象新
4、(全国·海南、广西等地)
(1) ①爆竹声声脆，祖国日日新。 ②满园春色好，神州面貌新。
(2) 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，春风习习新思想新气象伴新春到来。
5、(广东) 荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；月季牡丹金桂，都为海内奇葩。
6、(浙江)上联：学问藏今古下联：知识通中外
7、(福建)上联：爱国诚信乃做人根本 下联：求实谦虚为治学前提 8、05年福建卷要求对出下联并拟出横批：上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：炎黄子孙德才兼备展宏图横批：振兴中华
高考语文考对对联，带有一定的尝试性。由于考生对对联的知识了解不多，尤其对仗、音律方面，不能要求过高，因此，没有提出对仗和平仄要求。题目所给对联的字数有多有少，为考生提供了选择性。高考评卷也放得较宽，所以，不少考生得分在2－4分之间(该题为4分)。
三、如何对对联
对联的基本要求是：上、下联内容相连，句式相同，对应的词必须是词性相同，平仄相反，一般不能用同字相对，宽对可以用一个字，但决不重复使用上联中(相邻的)两个字。
1、形式上的要求
(1) 字数相等。字数相等，这是对联最基本的要求。这样才整齐、对称、平衡，给人以美感。字数没有一定限制，可五言、七言联(使用最多)，也可四言、六言联；复句对联多为八言以上。
(2) 结构相同。一副对联上下联要求句子结构一致，即单句对单句，复句对复句；短语对短语，即主谓对主谓、并列对并列；判断对判断等等。
(3) 词性相对。上、下联相对应位置上的词语，要求词性相对(同)，即名词对名词、动词对动词，虚词对虚词。在名词中，还可分若干小类：
天文：日月风雨霜露；地理：山水江河城填； 草木：桃李花草枝叶；
建筑：亭台楼阁门户； 人体：人手足口耳目；家禽：鸡鸭鹅兔羊牛； 植物：小麦水稻黄瓜；动物：猴鹿虎豹狮象； 时间：春夏秋冬早晚；行业：教育卫生商业 ??
如果用同一小类中的名词相对，则叫“工对”，颜色对、数目对也属“工对”；若用不属于同一小类的名词相对，则叫“宽对”。
(4) 平仄相反。平仄是对古声调的一种分类。“平”是指古代平声，“仄”是指古代上声、去声和入声。古代四声(平声、上声、去声、入声)发展到今天普通话，就已经变成了阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声)。现在普通话的阴平、阳平为“平”，上声、去声是“仄”。平仄相反，是指上、下联相对应位置上的词语以平声对仄声，以仄声对平声。尤其是第二、四、六字和最后的一字。对联上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。
2、内容上的要求
一副对联的上、下联在内容上要求彼此相关，不能毫无联系。也就是要内容相关（联）。主要有三种类型：
（1）正对。正对也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅相成。如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。上联写勤奋，下联写刻苦。又如“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯”。上联写勤奋，下联写志气。上联和下联，二者互相补充，给人以启迪。
(2) 反对。反对即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”(鲁迅《自嘲》)“敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。”(《悼念周总理》)一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深思。
(3) 串对。串对也叫流水对，即从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面来说，意思是相关相连的。也就是说，上、下两联虽为两句，却是表达一句话的意思。如“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”(毛泽东《七律．到韶山》)上联表原因，下联表结果。意思是因为有烈士们前仆后继，英勇牺牲的雄心壮志，就可以把世界改换成新天地。又如“山中一夜雨，树杪百重泉。”(王维《送梓州李使君》)意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉水。
声律和谐、对仗工整、构思巧妙、意境深远，是对联的高要求。对联讲
究炼字，更讲究炼意。写对联需要对每个字进行反复推敲、苦心琢磨，但是好的对联却又要求不见斧凿之痕，信手拈来，宛若天成。
中学生，只要能做到上、下联的字数相等，结构大体相同，词性基本相对，末字平仄相反(上联末字为仄声，下联末字为平声)，内容彼此相关，就很不错了。因此，在高考中，考生只要能按要求对对联，就能得到满分。
附：对联欣赏
1、热心恭迎三江客 笑脸相送四海宾
2、逢年过节馈果品 祝寿贺婚送鲜花
3、爆竹一声送走一穷二白 凯歌万曲迎来万紫千红
4、龙腾虎跃庆盛世 鹤舞鸽翔报平安
5、祖国山明水秀中华人杰地灵
6、春满朝阳花似锦 秋收田野地如金
7、春风春雨春色 新岁新年新景
8、高楼幢幢村村美 家电声声户户新
9、英雄飞太空，国人兴奋佳音传华夏，世界震惊
10、悬梁读万卷知识渊博成大器 凿壁精百科才华横溢展宏图
11、天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半
除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头
12、海水朝朝朝朝朝朝朝落 （第三六八字读cháo、四五七九读zhāo） 浮云长长长长长长长消（第三六八字读zhǎng、四五七九读cháng）
13、译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
14、学海雄心千里渡 书山壮志万仞攀
15、继往开来，红色江山千古秀承前启后，小康社会万年新
16、华夏儿女文武双全建伟业 炎黄子孙德才兼备展宏图
篇二：对对联练习题
1、 上联:搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联:炼钢铁意志______________________________(奥斯特洛夫斯基)
写下一页页辉煌的篇章
2、试根据括号内的提示把下面的对联补充完整。
上联:四面湖山归眼底
下联:万家 到心头 （岳阳楼对联）
3、下列各组对联，对仗不工整的一项是（ ）
A.（上联）风生碧涧鱼龙跃 （下联）月照青山松柏香
B.（上联）醉倚春风弄明月 （下联）斜撑老树护幽亭
C.（上联）千古迷人繁盛地 （下联）九州耀眼艳阳天
D.（上联）二三星斗胸前落 （下联）十万峰峦走足底
D
4、对联连线。
A．两袖清风存正气 a．琴棋书画自陶情
B．竹菊梅兰可养性 b．莫愁两鬓霜雪寒
C．且喜满园桃李艳 c．雪压难摧涧底松
D．风吹不动天边月 d．一间陋室透书香
A—d B—a C—b D—c
5、参照加点的文字，将下面句中画线的部分加以删减，使整段话更加整齐、和谐。 近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
改后为：近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；________ _ ___，____ _____ ___，____ __ _____。 远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延
6、把下列句子中的画线部分改成一个对偶形式的短语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅斩断五千里长江，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
斩断长江五千里，锁住三峡无数峰。
7、下面这副对联有明显不工整的地方，请调整上联或下联中有关词语的顺序，使之符合对联的要求。
登高望远见青山绿水千帆过
放歌纵酒喜日暖泥融万木春
1、 上联:搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联:炼钢铁意志______________________________(奥斯特洛夫斯基)
2、试根据括号内的提示把下面的对联补充完整。
上联:四面湖山归眼底
下联:万家 到心头 （岳阳楼对联）
3、下列各组对联，对仗不工整的一项是（ ）
A.（上联）风生碧涧鱼龙跃 （下联）月照青山松柏香
B.（上联）醉倚春风弄明月 （下联）斜撑老树护幽亭
C.（上联）千古迷人繁盛地 （下联）九州耀眼艳阳天
D.（上联）二三星斗胸前落 （下联）十万峰峦走足底
4、对联连线。
A．两袖清风存正气 a．琴棋书画自陶情
B．竹菊梅兰可养性 b．莫愁两鬓霜雪寒
C．且喜满园桃李艳 c．雪压难摧涧底松
D．风吹不动天边月 d．一间陋室透书香
5、参照加点的文字，将下面句中画线的部分加以删减，使整段话更加整齐、和谐。 近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
改后为：近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；________ _ ___，____ _____ ___，____ __ _____。
6、把下列句子中的画线部分改成一个对偶形式的短语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅斩断五千里长江，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
7、下面这副对联有明显不工整的地方，请调整上联或下联中有关词语的顺序，使之符合对联的要求。
登高望远见青山绿水千帆过
放歌纵酒喜日暖泥融万木春
片段作文范文
记录青春
有一种宽广，我们称之为海洋，比海洋更宽广的是人们的心胸；有一种坚定，我们称之为磐石，比磐石更坚定的是我们的信念；而你可曾知道，有一种美丽，叫做牡丹，比牡丹更美丽的便是我们的青春。
地上，断了翅的蝶，秋天瘦了满地的落叶，感性的风也都枯萎、凋谢。我手中拿着初三下第一次月考的成绩单，数着那本在前几的三个字后下落的名次，心好像陷入了冰窟。三年来用努力垒起的大厦即将倒塌。这时一个声音传来，如似明灯照亮了征途。是妈妈，“怎么一次失败就要放弃？一次考试决定不了你以后的成绩，乖，振作点！”我笑笑，没言语，只是家中多了一个钻研习题的我。
在困难面前，妈妈的鼓励如似一道彩虹，在青春的天空里记录着：青春要坚持！
“铃??”中午打饭的铃声按时响起，而我仍为刚才数学课上的一道习题所困扰。阳光透过窗帘，洒在我堆满书的桌子上，一个身影突然出现在面前。是好友，“不知如何下手？来，你看，这样连一条辅助线??”朋友的一番提示让我豁然开朗，我感激地望向她。她笑笑，“好朋友，应该的！”
在难题面前，朋友的帮助好似一股清泉，在青春的戈壁上记录着：青春需要帮助。 黑板上中考倒计时一天天地减少，三位数字转眼间已剩下了；两位。一模如期而至，想到第一次参加这样正规大型的考试，我不禁紧张起来，拿着笔的手不停地颤抖，眼神流露着担心与不安。老师似乎看出了我的焦虑，轻拍我的肩膀，“怕什么，尽了自己最大的努力就好，老师相信你，考实验没问题的！”我的呼吸渐渐平静，带着老师的信任走进了考场。
在考试面前，老师的期待似春日“吹面不寒杨柳风”抚平我内心的不安，在青春的大地上记录着：青春要自信！
彩虹横贯在天空，是妈妈温暖的鼓励；清泉蜿蜒在戈壁，是朋友热情的帮助；春风拂面绿万物，是老师真诚的期待。这些都是青春送我的礼物，帮我记录下我曾走过的，那比牡丹还要美丽的青春！
成长，也需要拒绝寒冷
北国的冬天，千里冰封，万里雪飘，公交车还在视线之外漫溯，惟有等待灿烂的阳光，亦或是久违的温暖。
“吱呀——”公交车缓缓停在了站前，半睁着朦胧的睡眼，耳边依稀夹杂着刷卡声与跺脚声，我踏上了公交。
“哎呦！”刺耳的惊叫将我从“梦”中惊醒，原来是一位老人，因车中积雪险些滑倒，这时她的身旁出现了好多双温暖的手，她的周围多了好多关切的目光，一朵朵感激的花，绽放在她的脸上，一束阳光透过车窗，印在每个乘客的脸上，冰雪仿佛也因着动人的图画而融化。
拒绝寒冷，我因这关怀之光而成长。
初冬的校园，虽布满积雪，却不乏温暖，不无感动，操场上同学们一边交流着杠杆原理，一边拿着铁锹除去积雪，口中还吟着“力尽不知累，但惜冬日长”的豪迈诗句，我们除去的不仅是积雪，更是心中的尘埃。
中午，老师用关怀升温，一碗碗热腾腾的麻辣烫关怀备至，点点水汽，化作甜腻的空气将我们萦绕，仿佛积雪也因这感人的一幕而融化。
拒绝寒冷，我因这友善之光而成长。
放学的路上，路灯将人影拉的好长，昏黄的灯光下，两个衣衫褴褛的夫妇依偎着，妇人因寒冷而瑟缩着，老翁脱下自己打满补丁的棉衣，动作缓和的披在妇人身上，脸上写满柔情，是啊，真情无需言语，只有自品其味，才能得其甜。路灯依旧执著的亮着，仿佛在守候着“执子之手，与子偕老”的爱情，积雪也因这真情的一举而融化。
拒绝寒冷，我因这赤诚之心而成长。
萧萧杨花落满肩，落满肩，笛声寒，窗影残，烟波桨声里，何处是江南？也许我曾因为知己的分别而惆怅，为成长的道路而迷茫，但有这关怀，友善与赤诚，帮我拒绝寒冷，阳光怎么能不充满心房，祝我茁壮成长呢？
篇三：【语文】对对联的技巧
了解对联命题形式
1、填空式。这种形式可以将对联和教材内容、文学知识结合起来考查。如：①译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。②岳阳楼上范仲淹作文寄情，醉翁亭里欧阳修与民同乐。
2、补拟式。这种形式可以有两种情况，一是参照一联，补拟另一联，2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式。二是根据题目中提供的词语拟写对联。如：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。（对联：尊严铸造人格让生命崇高，傲慢腐蚀品德使灵魂贬值）
3、调整式。这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合。如：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比。下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。
4、情景式。这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对老师最美的赞歌。（参考答案：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋）
5、话题式。这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。例如，请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副自勉联。（参考答案：奉献——蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。立志——学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。恒心——绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。）
6、改写式。这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。例如，把下面句子中的划线部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。（划线部分可改为：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。）
7、概括式。这种形式是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。做这种对联题，首先要求把语段中的主要信息筛选出来并加以概括，然后用对联形式加以组织。举例略。
三、探求对联拟写方法
对联的最大特点就是既“对”又“联”。所谓“对”，就是结构上的彼此对应；所谓“联”，就是内容上的互为关联。因此拟写对联，
首先要分析“出句”特点。如2004年全国卷（江西、河南、河北等地）上联“扫千年旧习”，一从结构看，是动宾短语；二从词性看，“扫”是动词，“千”是数词，“年”是名词，“旧”是形容词，“习”是名词；三从意义看，是表达在新春到来时的愿望；四从平仄看，一般讲究处于偶数位置词语的平仄，“一、三、五不论，二、四、六相对”，“千”为平声，“旧”为仄声。然后就可以根据这些特点来寻找对句了。
其次要善于联想。一是相似联想，即性质或特点相同或相似的事物之间的联想，一般适应于正对。如2004年全国卷（吉林、四川等地）上联“春晖盈大地”，由“春晖”可以联想到“瑞气”，由“盈”可联想到“满”，由“大地”可联想到“乾坤”，因此其下联可拟为“瑞气满乾坤”。二是相对联想，即性质或特点相对或相反的事物之间的联想，一般适应于反对。如“扫千年旧习”，由“扫”联想到“树”“迎”，由“旧习”联想到“新风”“新景”，下联可拟为“树一代新风”或“迎万载新景”；再如上联“铺张浪费可耻”，由“浪费”联想到“节约”，由“可耻”联想到“光荣”，下联可拟为“勤俭节约光荣”。三是相关联想，即性质或特点具有相关性的事物之间的联想。如2004年全国卷（甘肃、青海等地）上联“一代园丁乐”，由“园丁”联想到“桃李”，下联可拟为“九州桃李荣”；再如福建卷上联“爱国诚信乃做人根本”，由“做人”可以联想到“治学”，下联可拟为“求实谦虚为治学前提”。
三要善于化用。所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联。再如“荀子劝学，博学则青出于蓝”，可以用“庖丁解牛，久练而技进乎道”来对，其中融进“青出于蓝”“庖丁解牛”成语典故。
四、强化对联习题训练
（一）关注佳联妙对，增加感性认识。
语文学习过程中，要加强诗词名篇目中的对偶句的赏析，像王勃、李白、杜甫、苏轼、毛泽东等的佳联妙对以及民间楹联和诗联。如：王勃的千古绝句：“海内存知己，天涯若比邻”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。再如：岳阳楼上何绍基的一副绝好长联：“一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？”此联巧妙地把与岳阳有关的历史人物杜甫、范仲淹、滕子京及八仙中的吕洞宾嵌入对联中（“杜少陵五言绝唱”是指杜甫《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼，吴楚东南坼，乾坤日夜浮，亲朋无一字，老病有孤舟，戎马关山北，凭轩涕泗流”。“范希文两字关情”是指范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“忧”“乐”两字。“滕子京百废俱兴”是指王勃《滕王阁序》“滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴”。吕纯阳即吕洞宾，曾三过岳阳楼）。此外，我们语文教材中涉及的作家及名胜古迹也有很多好对联，也是值得一读的，不仅开阔我们的视野，更为重要的是可以帮助我们学会拟写对联。
（二）加强拟写训练，不断拓展思维。
试完成下面五道题目：
1、请为下面的上联拟写下联。
A、《子夜》难眠思《故乡》， 。
B、寒尽桃花嫩， 。 C、千山齐唱迎春曲， 。
D、天上明月千里共，岁月峥嵘须搏拼； ， 。
E、山经春雨清如洗，元日有杯皆进酒； ， 。
2、杭州西湖于谦祠有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。 上联：千古痛钱塘，并楚国孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪
下联的内容（已被打乱）：岳家父子同，两朝少保冤，夕阳亭里，风波两地心伤
下联调整为：
3、某学校在开学前夕，面向全体师生征集一幅开学典礼联，请你为该校拟一对联。
4、请根据教材所学内容，为司马迁拟写一幅对联。
5、用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。
到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。
参考答案：
1.A《背影》可见是《母亲》；B春归柳叶新；C万水同吟幸福歌；D人间春色九州同，年华潇洒莫蹉跎；E柳坐东风翠欲流，春来无处不飞花。
2、两朝冤少保，同岳家父子，夕阳亭里，心伤两地风波
3、愿诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；靠良师，布恩泽，丹心润物尽在传道中。
4、刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
5、香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。
《如何对对联》出自：百味书屋
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