篇一：双龙洞
朝真洞介紹 (RSS訂閱)
該洞曲折而深長，崎嶇而高曠，洞中有洞。洞內有一線天、石花瓶、螺螄洞、石棋盤諸景。
明代大旅行家徐霞客曾對金華三洞有貼切的描繪：?朝真以一隙天光為奇；冰壺以萬斛珠簾為異；而雙龍則外有二門，中懸重幄，水陸兼奇、幽明湊異者矣！?
朝真洞導遊
出冰壺洞由東轉西而上約1公里，即為朝真洞。它又名真人洞，據傳洞內曾有石真人。
朝真洞海拔887米，洞口向西，前臨深壑，背依青峰，洞前眺望只見四周芙蓉、鹿田諸峰挺立，宛若百僧朝聖求真，因而得名。
金华山二仙洞
交通：乘坐游3、游5路公交车至双龙洞。距双龙洞仅有200米之遥，大客车等均可直达洞口。
金华山二仙洞是金华双龙国家重点风景名胜区(国家首批AAAA级)旅游区新开发的具有中国丰富传统文化内涵的迷人景观,是双龙景区中交通最为便利的景点。距双龙洞仅有200米之遥，大客车等均可直达洞口。
金华山?二仙洞?据考证得名于：?东汉黄初平(公元190年-)八岁牧羊，后从义乌丹溪移居兰溪黄湓村，十五岁时黄初平在赤松子引导下过‘小三洞’(涌
雪洞等，现地下长河风景点所在)，来到金华九龙山脚，找到一个长达约千米的山洞中居住下来，白昼在金华山上(包括九龙山、金星山、赤松山等)放羊读书，夜晚在洞中修功炼丹。后兄长黄初起在赤松子的引导下，终于找到阔别四十年的亲弟弟，百感交集，于是黄初起留下来随黄初平牧羊炼丹、普济劝善，后兄弟俩双双成仙。初平号师傅的名字--赤松子，驾五羊，率九龙入广东罗浮山，侨居香港、澳门。初起号鲁班的名字，持神斧、拿角尺，留在东阳一带，造屋建房，雕龙刻凤，使黎民喜得广厦千万间，将东阳一带成为建筑之乡。东晋葛洪写的《神仙传》足可佐证?。这一长达约千米的二仙洞终于在新世纪现出了曙光。
轩辕宝伞
金花[ 金华 ]
黄帝散花就是金华地名的来历,世传我们的祖宗轩辕黄帝南巡在缙云(古归属于永康)仙都山驾龙飞升,在现古长山(北山)的九龙峰上空飘落一朵金花,?花?与
?华?两字相同互通，于是山名金华山，臵金华县。花瓣散落在洞中，甩成一朵朵晶莹剔透的细花。洞中还有多处金花的遗存，大家不妨仔细观赏。
二仙洞洞口海拔373米，与双龙洞同为双龙溶洞群中最低一层溶洞。发育在距今2.8亿年前二迭纪的石灰岩地层中。为一座地下河溶蚀侵蚀型多层溶洞系统。洞中有三层深洞，二层地下河及五条廊道，五座大厅等组成，岩洞特征叹为观止。石花、石笋、石钟乳、石幔、瀑布等自然景观令人目不暇接，特别是洞内天然形成的大峡谷及由生物藻类形成晶莹剔透的石花(学名?卷曲石?)，在全国溶洞景观中都属罕见。洞内有?黄帝散花?(金华名称的由来)、?群羊迎客?、?轩辕宝伞?、?兄弟相聚?、?叱石成羊?、?初起角尺?、?二仙笔架?、?二仙棋盘?、?水晶宫?、?二仙梯田?、?大仙花生?、?金华佛手?、?七龙仙瀑?等九十九个景观，令人流连忘返，实为旅游休闲、科考探险、寻道访仙的旅游胜地。
?探千年地下峡谷，赏万年奇特石花?就在金华山二仙洞。 仙瀑洞
仙瀑洞
仙瀑洞洞口海拔705米，是金华北山溶洞群中最高一层地下河溶洞。洞中有洞，洞中有泉，洞中有瀑，瀑下有潭，鬼斧神工，险奇无比，是进行探险旅游和地质科普教育的难得景点与天然课堂。
该洞传说是古代黄大仙暗引鹿田一带村民到此逃避世役兵灾之所在。宽大的洞体足以容纳附近所有百姓。洞口隐蔽，凡人难获，洞内暗瀑迭起，景观妙绝。其中更有两块钟乳石极象一龙一虎，民间因此称该洞为龙虎洞。还有两根擎天石柱，蔚为壮观。
仙瀑洞
仙瀑洞为崩塌溶蚀型大型地下溶洞，其灰岩分布于海拔520-750米，在地下河水蚀溶作用下形成三室、五厅、一潭，总面积达2800余平方米。其多层地下河系统中冷凝水沉积的石花、石珊瑚等近代碳酸盐沉积，地下河深蚀
廊道，73米高的瀑布以及其注入的面积达600平方米的深潭，在全国对外开放的大中型溶洞中，具有独特的魅力。在这其中更有两块钟乳石极像一龙一虎，民间因此称该洞为龙虎洞。还有两根擎天石柱，蔚为壮观。在最后一座楼梯的顶端，又一个小小的台，从那可以向仙瀑洞的底部看去，但因雾气的遮掩，让人又无底洞的错觉。恍如臵身于仙境一般。
饮食住宿:
仙瀑洞
仙瀑洞不是一个单独的景区，和双龙洞、冰壶洞以及朝真洞以及鹿田水库是连在一起的，在住宿上不需要过多的考虑，因为一是景区就有住宿，二是离市区也只有半小时的路程。
仙瀑洞景区的住宿有双龙宾馆，食物价格较贵，这是因为在山上交通成本高的缘故，住的价格一般化，夏季游玩时，住在山上是一个不错的主义，基本没有蚊子和开电扇、空调的必要！
金华山二仙洞是金华双龙国家重点风景名胜区(国家首批AAAA级)旅游区新开发的具有中国丰富传统文化内涵的迷人景观,是双龙景区中交通最为便利的景点。距双龙洞仅有200米之遥，大客车等均可直达洞口。二仙洞洞口海拔高300多
篇二：金华双龙洞
教学目标
1. 学习本课生字、新词，理解词义。
2. 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。
3. 有感情地朗读课文，体会双龙洞内孔隙的特点。
4. 领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方式。
重点难点
1. 学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。
2. 指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式。
教学准备
教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料，做成ppt课件。
要求学生提前预习，读课文、认生字、标自然段，制作作者游览过程示意图，现场用展示台予以展示呈现。
教学过程
一、课前谈话
同学们，祖国的山川秀美，到处都有迷人的景色。瞧，这是哪儿？（课件出示厦门鼓浪屿图片）这迷人的风光让我想起了一句诗文：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。再看看老师家乡的一处美景（课件出示江西庐山图片），你看到这样的景致，能像老师刚才一样想起怎样的诗句呢？
谈话时，课件出示画面，教师引导学生联系生活，欣赏祖国的大好河山，并结合已学的诗文表达情意。
二、揭示课题，反馈预习，整体感知
1. 出示图片，揭示课题：记金华的双龙洞。（板书课题）
2. 点明体裁特点，介绍游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。（板书：游记）
3. 结合课前预习，反馈预习成果，学生出示制作的作者游览过程示意图，对照课文，互相交流讨论。
小结：课前预习是学习的一种好方法，通过预习，我们了解了作者游览双龙洞的顺序。交待游程（板书）是游记的一大特点。所到之处，叶老又看到了什么？听到了什么？有怎样独特的感受呢？（板书：见闻感受）让我们走进课文，随着叶老到字里行间去游历一番。
三、初读课文，学习字词，了解“双龙洞”得名
1. 学生自由读课文。读准字音，读通句子。
2. 学习生字新词，注意“浙、蜿”等字的读音。（课件出示词语）浙江 臀部
稍微 额角 蜿蜒
3. 指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义，并引导学生结合旧知，联系生活，学会运用“蜿蜒”。
4. 读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”引导学生感悟“双龙洞”得名的由来。
四、精读课文，感受“孔隙”特点，学习表达方式
（一）找出课文主要内容，了解作者见闻及感受
1. 课文哪几个自然段是写作者游双龙洞的？（4 -7自然段）
2. 默读，思考：4-7自然段写了哪些景点，分别给你留下了怎样的印象？指名答。（板书：外洞、孔隙、内洞）最令你好奇难忘的是哪儿？（孔隙）
（二）重点感受“孔隙”特点，学习表达方式
1. 指名读，全班学生边听边思考作者是如何写出孔隙特点的。
2. 理解“孔隙”词义，再借助图片揭示孔隙的特点：窄小（板书）
3. 深入文本，感悟作者是怎样写出孔隙窄小特点的。要求学生用心读第五自然段，边读边画出有关的句子。
课件出示句群1：虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（作者用常见的事物具体写孔隙的窄小。）
课件出示句群2：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（作者用自己游览的感觉具体写孔隙的窄小。）
创设情境：假如你就是游客，仰卧小舟，工人拉着绳，帮助你穿孔隙，过水道，你会有怎样的感受？
指导朗读句群：我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
师生共同小结写法：叶老没有直接点明孔隙的窄小，而是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人身临其境。
4. 读写互动，迁移运用。
出示几幅图：海洋馆、吊桥??，唤起学生的生活体验，仿照孔隙的写法，写出自己游历的感受。师生交流、反馈。
5. 梳理游记内容，发现构段特点。
找找这个自然段一共有几句话？从表达方式上，你发现了什么奥秘？（条理清晰，体现了游览过程）
师生交流总结：在过孔隙时，叶老按游览顺序，将见闻、感受，生动具体地记录下来，使人身临其境，这就是游记的典范。
五、结课
双龙洞的其它几个景点又是怎么写的呢？下节课我们接着学习。
六、板书设计
游记记金华的双龙洞
游程 外洞
见闻 孔 隙 ： 窄小
感受内洞
篇三：语文：记金华的双龙洞 的图片
《双龙洞图片》出自：百味书屋
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