篇一：2015年汕头二模历史试卷及答案
广东省汕头市2015年普通高考第二次模拟考试文综历史试题
12．孔子说：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”能体现上述思想的是
A．土地私有制B．坊市制C．重农抑商政策D．均田制 13．《大唐新语》记载，李承嘉当上御史大夫，要求其他御史向皇帝奏事前先向自己汇报。有御史回应说：“御史，人君耳目，俱握雄权，岂有奏事先咨大夫，台无此例。”这表明唐代 A．中央集权进一步加强B．科举制度冲击了世族势力 C．监察官员有一定独立性 D．三省六部制制约了皇权 14．唐初，傅奕批判某宗教说：“剃发染衣，不谒帝王，违离父母，非忠孝者”。宋代，契嵩指出“方天下不可无儒，不可无老，不可无佛。亏一教则损天下之一善道”。由此可知 A．傅奕主张三教合流 B．傅奕反对儒学正统 C．契嵩主张三教合流 D．契嵩反对儒学正统 15．清同治帝曾有谕令：“惟该院（同文馆）学生专习外国语言文字，不准西人籍端影射，将天主教暗中传习，该抚仍当随时稽查，毋令滋弊。”这表明
A．朝廷坚守中体西用的原则 B．朝廷坚持闭关锁国政策 C．列强侵略的主要目的是传教D．同治皇帝反对洋务运动 16．上海《川沙县志》记载晚清：“自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。幼弱女子，亦无有习之者。”由此推出符合史实的结论是
A．中国自给自足的自然经济解体 B．上海一带经济结构和生活方式发生改变 C．洋货入侵挤压了民族工业发展 D．中国人民抵制西方工业文明的传播 17．1920年，胡适指出：“现在所谓新文化运动，实在说得痛快一点，就是新名词运动。拿着几个半生不熟的名词，什么解放、改造、牺牲、自由恋爱、共产主义、无政府主义??你递给我，我递给你。”这表明
A．胡适极力反对新文化运动 B．新文化运动后期存在盲目和浅薄问题 C．胡适提倡开展白话文运动 D．新文化运动对中国文化没有进步意义 18．1971年美国总统尼克松说：“我认为美国政府必须首先采取步骤来结束中国与世隔绝的状态。我们必须采取这些步骤，因为由于目前存在的看来是无法调和的分歧，苏联不可能采取这些步骤。”对此理解准确的是
A．美国试图与中国改善关系 B．美国坚持孤立中国的政策
C．美国认为美中矛盾大于中苏矛盾 D．美国希望瓦解中苏同盟关系
19．战国时期中国的纵横家善于游说，使国君采纳建议；古希腊的智者学派却善于演讲和辩论，使大众接受自己的主张。这种修辞差异
A．由地理环境决定 B．与两者不同的政治制度有关 C．由经济形态决定 D．与两者文明程度的高低有关 20．“信仰以外无救赎”，马丁·路德这句话
A．否定了因信称义 B．否定了教皇和教会权威 C．肯定了科学理性 D．肯定了教皇和教会权威 21．一位学者曾对某种理论感叹：“谁还能继续相信自然界中有一种和谐的秩序？它岂不只是不同物种不断斗争的战场？在这战场上，一切都在不断运动，善和恶的范畴已经没有意义，唯一的标准只是生存和前进。”这种理论是
A．科学社会主义理论 B．一进化论 C．相对论D．量子理论
22．美国《财富》杂志在1935年的一项调查显示，回答问卷的穷人中有90%的人认为，政府应该保证每一个想工作的人都有一份工作”。对此解读正确的是
A．民众支持政府干预经济 B．罗斯福新政取得较大成效 C．民众反对政府干预经济 D．罗斯福坚持自由放任政策
23．图5漫画《恐怖的骨牌游戏》，漫画的左下角是美国国旗；右上角是苏联国旗；中间是和平鸽；骨牌上是导弹。以下说法正确的是
A．漫画反映了美苏合作维护世界和平 B．漫画可能创作于20世纪30年代 C．漫画中的和平鸽应该指的是中国 D．漫画讽刺了美苏军备竞赛危害和平38．（26分）对同样的历史活动，不同地域的人或不同时代的人可能有截然不同的认识。阅读材料，回答问题：
材料一 昔洪武年间，广东人陈祖义等全家逃於此处（指“旧港”：在今印度尼西亚境内），宽为头目，甚是豪横，凡有经过客人船只，辄便劫夺财物。至永乐五年（1407年），朝廷差太监郑 和等统领西洋大宝船到此处。有施进卿者，亦广东人也，来报陈祖义凶横等情，被太监郑和生擒陈祖义等，回朝伏诛。 ——明·马欢著《瀛涯胜览》（马欢曾随郑和三下西洋。本书成书于1451年）
材料二 弗朗西斯·德雷克于1577年一1580年期间作环球航行，不断地作战与抢劫。他带回 大量的战利品，被（英国）伊丽莎白女王封为贵族。1585年，与西班牙的战争再起，德雷克在加的 斯港摧毁了敌国船队，后又率领舰队于1588年与“无敌舰队”作战。 ——德尼兹·加亚尔（法国）著《欧洲史》
材料三 旧港（在今印度尼西亚境内）番舶长张琏。广东潮州饶平县人。张本大盗，明嘉靖末 作乱，扰广东、江西、福建三省。西籍言嘉靖间有海寇张士流夺据葡人之澳门。殆即琏也。中国 人之胜西人，自是始。琏后为官军剿平。已报克获，万历五年，商人诣旧港者，见琏列肆为番舶长。漳、泉人多附之。犹中国市舶官。盖琏虽不称王，实握王权矣。 ——梁启超著《中国殖民八大伟人传》 请回答：
（1）据材料一、二，陈祖义和德雷克都曾海外劫掠，两者的结局有何不同？（4分）请结合史实，说明造成不同结局的原因。（8分）
（2）历史记述能反映记录者的观点和立场。请比较材料一和材料三关于民间海外活动的记述，指出陈祖义张琏的共性，分析马欢和梁启超观点的差异。（10分）
（3）有学者指出，历史研究的本质是选择。谈谈你对这句话的理解。 （4分）39．（26分）史料可以分为“有意史料”与“无意史料”。作者为了左右别人的认识而有意制造的史料称为“有意史料”；人们在没有上述主观故意的情况下形成的史料称为“无意史料”。研究历史时应注意加以鉴别。
材料一 农村中也开始了农民群众建立集体农庄的劳动高潮。??农民们一批批地来到国营农场和机器拖拉机场，观看拖拉机和其他农业机器的操作，看得眉飞色舞，马上决定加入集体农庄。??现在他们终于找到了出路，找到了走向美好生活的道路。 ——《联共（布）党史简明教程》（该书经过苏联共产党中央委员会审定，斯大林亲自撰写了其中的一部
分，作为全国党史教材）
材料二 （农民抵制集体农庄）1930年2月和3月共发生群众性骚动7576起，暗杀恐怖活动3263起，散发传单事件2009起。
——苏联国家政治保卫局的绝密报告（据苏联档案）
材料三 日本《东京日日新闻》登载：日军占领南京后，分发饼干、糖果救济难民，受到了南京人民的欢迎的照片（图8）。
图8
材料四 有些（日本）报界人士来到一个难民营入口处，（向中国难民）分发饼干、苹果，并且拿出少许铜板给难民，还为这种“善行”拍了电影。就在同一时间，一伙日本兵爬越大院后墙，强奸了约12个妇女。这却没有拍电影带回去。
——正在南京的麦卡伦牧师（美籍）在日记中写道（1938年1月9日）； 请回答：
（1）材料一、二都反映了苏联农民对农业集体化的态度，请从史料鉴别的角度，指出哪条材料更符合事实？并说明理由。（5分）
（2）结合所学知识，苏联农业集体化政策对20世纪五十年代中国经济建设有何积极和消极影响？七八十年代中国采取了哪些措施消除斯大林模式的影响？（10分）
（3）材料三能否客观反映日军占领南京后的行为？请结合材料三、四说明理由（可从材料来源及内容方面说明）。（6分）
（4）请把以上四则材料按“有意史料”与“无意史料”分类。指出哪类史料更具有证据力，并说明理由。（5分）
广东省汕头市2015年普通高考第二次模拟考试
文综历史试题参考答案及评分标准
（4）分类：材料一、三属于有意史料；（1分）材料二、四属于无意史料。（1分） 无意史料更加具有证据力。（1分）
理由：有意史料经过了作者的加工，有夸大、美化甚至捏造事实的可能；（1分）无意史料的作者没有主观故意，记录时更接近历史事实。（1分）
篇二：读书的三个理由
读书的三个理由
我准备围绕这个题目，把讲授的内容切割为三个大板块，每一个板块中再分出三个小模块，第一个模块：结合自己的读书体会，提出一些理念；第二个模块：尽可能给大家指出一个阅读范围、方向；第三个模块，提出我的若干点建议供大家参考。
谈到读书的理由，古今表述各有不同。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，是其一；为革命而读书，为共产主义而读书，又其一。前者太过功利，后者太过飘渺。我的理解只有三条:
为自己读书,为孩子读书,为职业读书.
为自己读书
有人问:读书究竟有什么用？我的心得是：遇事能想开了，懂得欣赏别人了。 要知道不是所有的学习都是功利性的，求知首先是一种超功利性的精神追求。要积淀深厚的学养，提升做人的修养，需要一种超脱的心境和情态。
结合我自己的读书生活，有一些感悟和大家一起分享。
小时候家里有较好的读书氛围，因而培养了读书的习惯。从小到大读过的一些书：
小学《小灵通漫游未来》《动脑筋爷爷》《十万个为什么》（60年代版本）《小布偶奇遇记》《绿野仙踪》《封神演义》（上）《安徒生童话》《中国神话》《希腊神话》《西湖传说》《太湖传说》《爱迪生》读什么，怎样读?我给大家的建议是：
初中、师范学校：
武侠系列：金庸15部作品，古龙、梁羽生、温瑞安、萧逸部分作品。 科幻系列：凡尔纳《气球上的五星期》《82天环游地球》《海底两万里》 《神秘岛》《月球环游记》
卫斯理大部分作品，
文学方面：《血色黄昏》为代表的伤痕文学，田园文学。北岛、舒婷、汪国真部分诗集，少年维特的烦恼
工作：
外国文学：三个火枪手、基督山伯爵、巴黎圣母院、简爱、红与黑、牛虻 安娜卡列尼娜茶花女复活
中国文学：《平凡的世界》《人生》《别城》《穆斯林的葬礼》《尘埃落定》 传记文学：《梵高传》《周恩来传》《成吉思汗传》《张居正大传》《李鸿章传》《苏东坡传》
社会科学：何新：危机与反思．《论中国历史与国民意识》．《反思与挑战》．《诸神的起源》
黄仁宇：《万历十五年》《中国大历史》钱穆《中国史纲》冯友兰《中国哲学史》
读精品，读经典。赝品、流行都是短暂的、没有生命力的，只有精品、经典才可能是有生命力的、永恒的，读经典是跟大师对话，读流行就象听庸人闲聊。经典就是文字的金子。
读书需要培养眼力和定力。做到天圆地方。我生有限，而乱七八糟的书无限，在这个书市鱼目混珠的时代，要学会甄别和选择。决定不读什么书比决定读什么书更重要。方法有三：相信口碑，请教高人。
秩序渐进，做好笔记。要读 《 老子 》 ，先读 《 老子他说 》就容易入门。
以重要性为原则，学会管理时间。什么是时间。富人有钱买不来，穷人没钱不用买。一天 86400
秒，对谁都是公平的，所谓重要性原则，就是利用时间的先后顺序，小事给大事让路，小会给大会让路，娱乐给工作让路，休闲给读书让路。管理，就是增加减少的问题。减少一半的看电视时间，增加一倍的读书时间；减少一次逛街的时间，增加一次逛书店的时间；减少胡思乱想的时间，增加阅读学习的时间。终日而思，不如须臾而学。家有藏书赶快读，白驹过隙，稍纵即逝。
打造好书架子工程。让我们的孩子我们从这一代开始，成为真正意义上的书香门第，并引以为荣。每月投资 100 元，平均五册书，每年至少增加 60
册。浓郁的书香氛围将有助于气质和修养的熏陶。有句话说：别说在牛津、剑桥读书了，就是能在这两所大学的草地上滚一滚，你的双眼也会放出智慧的光芒。
为孩子读书
这里的孩子，有两层含义：一是我们自己的孩子，一是指我们的学生。孩子到了学校就是学生，学生回到家里就是孩子，学生、孩子一回事。
经常有老师跟我探讨孩子的教育问题。他们有许多苦恼，许多困惑，不知道该如何处理。我和许多老师一样，在这个年龄段的时侯，我甚至没有能力给孩子推荐一本适合他阅读的书，更不用说破解这些苦恼和困惑了。所以，现在反思起来，更多的不是经验，而是教训。原因有三：首先，我们从来就没有做好当父亲、母亲的准备，也就是说，我们没有来得及完成角色的转换，孩子稀里糊涂长大，我们稀里糊涂的遭遇到一个重大课题：如何教育孩子。我们无法承受那些来自未知领域的成堆的问题，所以我们就苦恼困惑。第二个原因是，我们没有足够的传承，加上我们学习力不够，我们的知识储备不够。我们既缺乏来自父辈的心传口授，又没有读到一本有价值的亲子教育教科书。教育是一件星火相传的事业，需要几代的传承努力才可能沉淀出一种育人的文化传统。一个人一夜之间可以成为暴发户，但三代也培养不出一个贵族，教育也是如此。一句话，我们缺乏足够的理论和实践来支持我们对孩子的教育。第三个原因是，我们不知道孩子需要什么？我们应该给予孩子什么？为孩子的终身成长和幸福奠基，是我们做家长的应该确立的一个基本理念。能够引领孩子在未来社会终身健康成长和幸福的不是死记硬背不断淘汰的知识，而是终身受益的学习力和创造力，具备这两种能力才能如虎添翼，也才能为孩子终身成长和幸福奠定一个坚实的基础。
为了孩子的未来，有三本书值得一读。
《 孩子是管出来的》 （德）卡尔 ?
威特。我之所以推荐这本书，这是一本真正意义上的因材施教的书，可以让一个资智普通的孩子变成天才。严谨而实用，具有可操纵性，正是这本书的魅力所在。
《 实用教子秘诀 48 条
》（日）河合隼雄。这本书是世界著名亲子教育专家倾其毕生智慧的结晶之作。可以说，这是一部教子经典，也是一本医治父母烦恼困惑的心灵处方大全。
《 建造孩子的幸福乐园》 （美）希拉莉 ? 克林顿。美式教育的经典作品。怎样能让孩子快乐并幸福的成长，这本书给我们提供了答案。
以上是推荐给大家读的书，以下是我的建议：
以一颗平常心面对孩子的教育问题。先让孩子做一个身心健康的普通人，在这个基础上，最大限度地帮助孩子提升在未来社会的做人层次，融入社会主流群
体，过上相对安逸幸福的生活。在孩子的教育问题上，可以奉行王安石的一句话：尽吾志而不能致，可以无悔矣。
引导孩子学习的原则是，以丰富学科以外的人文知识为主，着眼点放在学习力和创造力的培养上。凡是学校可以学到或可能学到的知识可以不教或少教。选择善本图书，以兴趣为出发点，扩大阅读量，开阔孩子的人文视野，扎扎实实打好文化底蕴的基础。时代公司出版的大型画册《生活自然文库
》《 生活科学文库 》 ，是一套非常适合中小学生阅读的丛书。
不要逼孩子学习，不要过度地重复学习。被动学习会让孩子的童年生活丧失许多乐趣。甚至会产生厌学、不学的恶劣后果。过度地重复学习，会严重损害孩子的创造力。
父母对孩子的指导是终身性的。人的一生中，唯有父母是儿女的终身性导师，唯有父母教诲是真实不虚，父母的导向对儿女的终身成长起着至关重要的作用。这就需要我们只有终身充电，才能终身为师。
希望大家通过自己的研读和感悟，提升教育的理念，并应用到教学实践当中。我们都有这样的体验，教好书但不一定能教好自己的孩子，反过来，教好孩子，一定能教好书。所以，我讲的这个问题，为了孩子的成长读书，其实也就是为学生的未来读书
为职业读书
读书是什么？读书为了什么？学习又是为了什么？
我先不回答这个问题。我们先一起思考：假如不读书，我们会是什么样。假如不读书，我首先就没有资格站在这里跟各位交流对话，在座的各位也就没有理由成为团队里的一员。我可能是站在十字街头迎风而立、两鬓苍苍的民工。在座的男同胞可能都是桥头部队的一分子。在座的女同胞可能就是拿着抹布等着给人家擦玻璃的蓬头垢面的某位民工的妻子。
所以，是读书改变了我们的命运，是学习改变了我们的人生轨迹。是学习最终使我们大家有机缘在一起从事一项需要终生读书的工作。
现在我们返回头解释刚才提出的问题。
读书是什么？读书就是一个持续不断积累信息的过程。
读书为什么？也就是一句话：知识改变命运，读书创造人生。学习是为了什么？学习是为了创造区缺。区，就是区别，缺，就是缺失、欠缺。所谓命运其实就是一个不断创造区缺的过程，也是一个群体不断分化、整合、重组的过程。中考、高考、考研
,
不断的学习产生不断的区缺，不断的区缺产生不断的分化、重组。以我的同学为例，从学历上分就有初中、高中、中专、大学、硕士、博士。从地域和职业来说，有教师、校长、旗县、市、等各级各级机构，多有成功。而我本人，年末五十，而发苍苍，而视茫茫，而齿牙摇动，而一事无成。尽管也被冠以什么文化学者，媒体精英，互联网也有资料。但我深知自己的分量，都是虚的。为什么会有这样大的差距，原因就是自己的学习力不够，最终让人家把我“区缺”了。
这种区缺会不断地产生下去，大浪淘沙，升腾与沉沦是人生一个永恒的主题。 所以，我们可否扪心自问这样一个问题：我们的知识水准符不符合专业化、职业化的要求标准？我们的知识结构合不合理？我们知识储备够不够。我们的竞争力是什么，我们的核心竞争力是什么？
我们生活在一个竞争异常激烈的时代。你要想创造区缺，就需要按照专业化、
职业化的水准打造自己，就要进一步完善自己的知识结构，千方百计扩充自己的知识储备。这样，才能形成我们的竞争力和核心竞争力。你有我有，是竞争力。你有我无，就是你的核心竞争力。杀手锏就是核心。
我给大家的建设是：
为了职业的未来，要保持对职业的激情。对工作丧失激情，会荒废你的一生。读书是保持激情的内在驱动力。也使我们的专业化和职业化成为可能。
提升对教育的认识高度，加强自己的人文修养、文化素养和专业学养。教小学如治大国，教育是决定未来的事业，教师是塑造未来的职业。我们现在所做的一切都是在播撒未来的种子。撒什么种子开什么花，结什么果。我们培养的学生只是三种人：未来社会的决策者，未来社会的建设者，未来社会的破坏者。人的差异、走向，不是成年以后突然产生的，而是从童年、少年就开始了。当我们把教育的功用理解到这个境界的时候，你对这个职业会有一个新的定位，你会确定一个新的读书方向。
树立开放的读书观。没有开放的读书观，就不会有广阔的人文视野。功夫在教外。渊博的学识、深厚的底蕴，将最终决定专业水准的高度。因此，除专业书籍外，提升文史哲的终合修养，是我们应该努力的方向。这部分知识，请大家参阅《中国文化史纲要
》
加大阅读量。同时要把阅读力转化为创造力。
美国大企业高层管理人员年读书 50 本。在知识经济时代，能力的转化成为重要，创造力需要社会化、市场化，归根结底，知识最终要转化财富 —— 包括物质的和精神的。
工作学习化。把工作的每一个环节、每一次机会都视为一个学习的过程。 最后，我讲四句话，与大家分享，并做为本次讲座的结束。这四句话是我的座右铭，希望与各位共勉。
认认真真做人
踏踏实实工作
轻轻松松读书
潇潇洒洒生活
其实读书首先是让我们超脱。有句话说得好，山坡上开满鲜花，但是在牛羊的眼中只是饲料。那么我们是否在用饲料的眼光去筛选世界上的价值。
饲料是什么，有价值，可以吃。鲜花是审美，是没有用的。我们现在看的是有用的东西捕捉，没有用的东西就扔了。
。阅读不仅是一种生活的元素，也会改变我们一种态度，让我们从急功近利中摆脱出来，让孩子明白读书不仅仅是为升学，读书还相关一个人的生命愿望、理想、人格，获得幸福的能力和开朗的生命智力。
读的就是我们生命困顿的时候面无惧色，而在生命从容的时候带有欢心，一个人能更多笑容更多阳光，一辈子有更大的快乐，我觉得这就是读书最大的用途。
读书在我们生活安定时是锦上添花，在生活挫折时是雪中送炭。
书籍是人类进步的阶梯。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”
国民人均阅读图书4.25本。从下列数据对比中，中国人知道自己读书少，而且少得可怜。这些国家每年人均阅读的数量是：韩国11本、法国20本、日本40 本、,俄罗斯52本，以色列64本。
于是我说，希望大家每年逛二三次书店，读二三部著作，翻二三种杂志，写二三篇笔记。用一生的时间下一点功夫读一点喜欢的书。
人活在世上做什么事情是最困难的，是坚持。
说说容易，做起来难，坚持下去，更难。
是以同勉。
篇三：《难忘的访问》阅读题答案
《难忘的访问》
1．校园里安放“琼斯的椅子”作用是：
要点：①纪念琼斯。②提醒人们珍爱生命。
2.“就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量”句中的“那一刻”指的是：
①校长教育爱德华。②爱德华知错。说法举例：校长教育爱德华，爱德华知错的那个时候。
3.“这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前翻然醒悟”中的“高贵的赐予”是指爱与尊重。
4．你认为校长是一个怎样的人？结合短文简要写出理由。
评价校长要点：尊重（或热爱每一个学生或教育形式益于学生成长，教育方法激发学生的荣辱感等）
简要写出理由且理由与观点应吻合。例：校长“惩罚”学生的方法是让他为客人参观校园做临时讲解员。巧妙地用“琼斯的椅子”教育学生懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。
5．把短文中描写爱德华心情变化的词语，按顺序填写在括号里。 （难为情）——（自豪）——（沉痛）——羞愧和自责 6．本文的主要内容是： ①
①犯错误的男孩子在校长有意安排下，为我讲解学校橄榄球队取得的成绩和摆放“琼斯的椅子”的目的，从中他受到教育。 ②我来到伦敦某学校访问，看见校长没有批评犯错误的学生。我对校长的教育方法很有感慨。
③我来到伦敦某学校访问，看到男孩子知错就改，有集体荣誉感，懂得了保护弱小者和无辜者。我对校长的教育方法很有感慨。 7. 这篇文章是按照事情发展的顺序记叙的
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《阅读《五十到一百的人生规划》之三大理由》出自：百味书屋
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