篇一：怎样培养学生的音乐想象力和创造力
怎样培养学生的音乐想象力和创造力
摘要：在现代的音乐教学中，单纯的教与循规蹈矩的学，已适
应不了二十一世纪音乐教学的需要。发展学生的想象力与创造力是
当前我们教师值得研究的课题。“想象是创造的先导，是从模仿到
创造的阶梯。”通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性
潜质。创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维前潜能的
音乐学习领域，也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域。
那么在音乐的教学过程中，教师应设定生动有趣的创造性活动的内
容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。教师
对音乐创造活动的评价也应主要着眼于创造活动的过程。 下面我
就谈谈自己在教学中一些做法
关键词：想象力 创造力 创设情景 有效训练 创新教学
一、在创设情景中，激发学生想象热情
创设情景就是依据想象的条件，针对青少年的心理特点，采用故
事、音乐、歌词、表演、录象、挂图，以及现实生活中的典型场景
等，对学生的感官加以刺激，使他们的心理、行为、情感发生影响，
以最佳情绪有目的、有意识地展开想象，从而实现创造教育的目的。
在欣赏民族管弦乐《喜洋洋》的教学中，要想有新的突破，必须找
新的切入点，这样才能走出1日的教学模式。设计了这样一个方法
导入：同学们，请看大屏幕上“喜洋洋”这个标题，如果让你们来
当一回作曲家，你将用什么样的题材和生活场景来表现这一主题？
篇二：音乐教学如何培养学生想象力和创造力
音乐教学如何培养学生想象力和创造力
摘要：音乐教育是一门以审美为核心，实施美育的学科。音乐教育是实施美育的重要内容和途径，它对于愉悦身心、陶冶情操，促进学生的身心全面发展，起着重要的作用。
关键词：中图分类号：g633.95文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0225-01
要培养学生的音乐想象力和创造力，首先要引导学生对音乐产生浓厚的兴趣。在教学中，老师应多带领学生听、赏音乐，使学生养成聆听音乐的良好的习惯，逐渐积累鉴赏音乐的经验。在此基础上采用多种艺术形式引导学生积极参与音乐体验活动，鼓励学生对音乐有独立的见解和感受，充分发挥学生艺术想象力和思维潜能创造力，引导学生跟着音乐进行即兴创造和运用音乐材料来创作音乐，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。在长期的教学中我有以下一些做法：
1.声像结合，突破难点，培养学生美的想象力
在音乐欣赏过程中，对一些较难把握的作品，我通过要求学生对音乐的情绪体验想象出作品所表现的画面，再根据直观画面来确立头脑中的音乐形象的思维，以降低音乐欣赏的难度，来达到理解音乐所表现的意境，这一方法取得了较好的教学效果。
在引导学生欣赏乐曲时要求学生注意力要集中，要尽快地熟悉音乐的旋律，体会音乐的情绪，根据不同的情绪，想象出不同的画面。可选择一些不同情绪的音乐让学生听。
篇三：怎样培养学生艺术想象力和创造力
怎样培养学生艺术想象力和创造力
湖口中心小学 唐长连
了解学生，培养兴趣；观察分析，提高想象力；欣赏作品，启发想象；大胆想象，体验创作的快乐；赏花评画，分享成功的喜悦；课后拓展，生活更美好。 小学生活泼天真，喜欢涂涂画画是他们的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，培养学生创造力，从而主动自觉地进入想象氛围。
兴趣是信心的推动力,对美术兴趣盎然的儿童,总是信心十足敢于大胆表现,他们思想活跃经常表现出创造的欲望和热情。在教学中,我们教师可以采取多种方法,让学生去感受事物并对事物产生充分的联想,从而激励学生的学习兴趣,激发他们的表现欲望,充分发挥想象力和创造力。小学三年级上册第6课《校园里的花》的教学安排以下几个环节：一、了解学生，培养兴趣
春天来了，校园里的花真美丽，小蜜蜂都来采蜜了！小朋友们都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）小朋友观察的真仔细。在校园里还有许多漂亮的花呢……老师还给他们照了相，你们看。（美丽的花卉欣赏是给学生最直观的视觉感受，感受自然之美，同时是培养学生的观察能力和探究能力。）二、观察分析，提高想象力。
进入想象氛围只是达到教学目的的基础，引导学生大胆想象才是教学的重点和难点。而小学生由于受年龄特点和知识面的局限，想象范围受到很大限制，但只要通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使学生的想象展开翅膀自由飞翔。
（请学生说说看到的这些花的形状和色彩。同时老师在课件上用铅笔功能把这些花概括成一些基本形状，如圆形、椭圆形、三角形等。）
（适时地给学生一些蜜蜂贴纸做奖励，既鼓励了学生，同时也贴合了主题。）
3、动手练练，体验成功。
学生练习线描花朵。请四位同学分别在纸的四面向中间画一支花，比一比谁画的又快又大。
4、解决难点，分析茂密的原因。
校园里只有一朵好像少了点呀，要再加点，加两朵……再加两朵……，老师把整个花园都填满了，还能更茂密吗？再请同学上来摆放。（原来还可以这样摆放呢，有的在前，有的在后，还要有大有小，有高有低，……）以游戏的方式来突破难点，既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。三、欣赏作品，启发想象。 由引发然后产生联想,联想是形象思维的重要方法之一,美术作品恰恰就是形象思维的产物,通过培养学生的联想能力,不仅能使学生得到形象思维训练,而且能提高创造思维能力。
学生常常在生活中产生丰富的想象,又罩上纯自我的神秘色彩,创作出的作品有稚拙美,有时像童话一样引人入胜。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；以儿童所特有的天性进行绘画，他的表现会更生动，更具张力。
4-5个同学合作画一张。让四位同学从不同的角度绘画，是为了让学生换个角度表现常规题材。
五、赏花评画，分享成功的喜悦
在黑板上展示学生作品。用生活化的语言引导他们了解，使他们在认识上没有距离感，能够简单明了达到教学难点中的要求，培养学生用简单的语言描述、介绍作品，愿意大胆的向别人介绍自己的想法，培养学生与别人分享自己体验后的感受，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。
教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励。
六、课后拓展，生活更美好。
课后同学们还可以用不同的材料来表现“茂密的花”。除了画画，我们还可以用剪贴、橡皮泥、废旧材料等做出这样茂密的花来。更可以用它去装典你周边的生活。
《如何激发歌唱的想象力和创造力》出自：百味书屋
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