篇一：小燕子进步了教案
小燕子进步了
（第二课时）
教学目标
1、图文结合，通过对比等方式了解茄子和冬瓜的不同，知道燕子妈妈为什么满意地笑了。
2、能用课后第二题中的词语造句。
3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。 教学重点
了解茄子和冬瓜的不同，能够理解妈妈为什么满意地笑了。 教学难点
在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。
教学准备
教师：相关的课件。
学生：课前观察冬瓜和茄子以及自己比较喜欢的其他事物。 教学过程
一、进入教学情景
1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，它是谁呢？请你们仔细地看，认真地听。（播放课件）
2、它是谁呀？小燕子在哪里飞来飞去？
3、菜园里都有哪些蔬菜？抽生反馈。
4、老师还观察到了冬瓜是躺在地上的，茄子挂在枝上的。那么，除了茄子是挂在枝上的，还有哪些蔬菜也是挂在枝上的？
5、你们观察得可真仔细！你们学得可真棒!除了你们学的得很棒，我们图上的小燕子也很棒，昨天，小燕子的妈妈告诉我，小燕子可聪明能干了，尤其是最近，它又有了很大的进步，想去看一看小燕子到底有什么进步吗？就让我们一起去看一看吧。（播放课件）
二、学习课文
1、听了这个故事，你知道了什么？你们听得可认真了，你们知道了这么多的内容，而这些都是小燕子观察到的，所以，小燕子的妈妈才说它家的小燕子进步了。（出示课题：小燕子进步了）齐读课题两遍
2、自读课文。勾画自然段。
3、抽生读课文，并反馈读书情况。
4、学习二自然段。
①师：小燕子飞来飞去在干什么？
②师：小朋友真聪明，其实这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。齐读
③老师指导朗读。抽生读，师范读，学生跟读，男女生读。
5、学习3-4自然段
①师：小燕子去了没有？去了几次？我们来看看小燕子第一次观察到了什么？抽生答。
②小燕子第一次观察到冬瓜是大的，茄子是小的。它的心情怎样？ ③燕子妈妈是怎么说的？妈妈为什么还要让小燕子去观察？
6、学习5-6自然段
①它第二次观察到了什么？
②这一次小燕子观察到的是冬瓜和茄子的什么？
③那么这一次小燕子的心情比起上一次来，会怎样？
④你能读出来吗？抽生读、齐读，师读前，生读后。
⑤看到小燕子有了进步，燕子妈妈怎样说的？这次燕子妈妈要小燕子怎样去看？怎样才算仔细地看呢？
7、学习7-8自然段
①齐读7自然段
②小燕子第三次去观察了冬瓜和茄子，这一次，它又发现了冬瓜和茄子有什么不一样？。
③用仔细来说一句话。
④这一次小燕子的心情怎样？男女生读，齐读。
⑤用高兴来说一句话。
⑥你们能说出这样的句子，老师也很高兴。我发现我们班的孩子是越来越能干了。你能不能用发现来说一句话。
⑦小燕子去观察了几次？这一次，燕子妈妈怎么样了呢？（齐读8自然段）
⑧用满意造句。
⑨看来，不光是小燕子有了进步，我们班的孩子也有了进步。用进步造句。
8、小燕子通过自己的努力，取得了很大的进步，那么，我们一起来祝贺它：小燕子进步了。
三、小结：小朋友们，通过刚才的学习，我们知道了小燕子是怎样做才取得了进步的，那就是：仔细观察，找出不同，才会进步。只要我们像小燕子一样仔细观察，就能找出我们生活中有些事物的不同。
四、拓展练习
回家后仔细观察黄瓜和丝瓜，说说它们有什么区别。
附板书设计：
23小燕子进步了
冬瓜茄子
第一次 大小仔细观察
第二次 青 紫找出不同
第三次 皮上有细毛柄上有小刺才会进步
篇二：小燕子进步了
小燕子进步了
（第二课时）
教学目标
1、图文结合，通过对比等方式了解茄子和冬瓜的不同，知道燕子妈妈为什么满意地笑了。
2、能用课后第二题中的词语造句。
3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。
教学重点
了解茄子和冬瓜的不同，能够理解妈妈为什么满意地笑了。
教学难点
在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。
教学准备
教师：相关的课件。
学生：课前观察冬瓜和茄子以及自己比较喜欢的其他事物。
教学过程
一、进入教学情景
1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，它是谁呢？请你们仔细地看，认真地听。（播放课件）
2、它是谁呀？
3、小燕子在哪里飞来飞去？
4、菜园里都有哪些蔬菜？抽生反馈。
5、老师还观察到了冬瓜是躺在地上的，茄子挂在枝上的。那么，除了茄子是挂在枝上的，还有哪些蔬菜也是挂在枝上的？
6、你们观察得可真仔细！你们学得可真棒!除了你们学的得很棒，我们图上的小燕子也很棒，昨天，小燕子的妈妈告诉我，小燕子可聪明能干了，尤其是最近，它又有了很大的进步，想去看一看小燕子到底有什么进步吗？就让我们一起去看一看吧。（播放课件）
二、学习课文
1、听了这个故事，你知道了什么？你们听得可认真了，你们知道了这么多的内容，而这些都是小燕子观察到的，所以，小燕子的妈妈才说它家的小燕子进步了。（出示课题：小燕子进步了）齐读课题两遍
2、自读课文。（听了这个故事，你们想不想自己来读这个故事呢？遇到不认识的字拼拼音或问同桌，老师。）
3、勾画自然段。
4、抽生读课文，并反馈读书情况。
5、学习二自然段
①师：读了课文，我想问问小朋友，小燕子飞来飞去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一样。）
②师：小朋友真聪明，其实这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。齐读
③（老师指导朗读：孩子们，在这里，妈妈用了一个词语“能不能”，是在和小燕子商量，后面还用了一个什么符号？齐读问句。谁来把燕子妈妈和小燕子商量的语气读出来。）抽生读。（你觉得能不他读得好吗？谁还觉得比他读得好？）师范读，学生跟读。男女生读。
6、学习3-4自然段
①师：小燕子去了没有？去了几次？我们来看看小燕子第一次观察到了什么？抽生答（冬瓜是大的，茄子是小的）是哪个自然段？(抽生读)
②小燕子第一次观察到冬瓜是大的，茄子是小的。（读词语两遍）它的心情怎样？（高兴）抽生读，再读。
③燕子妈妈是怎么说的？（女生读、男生读）师范读（还有什么不一样）跟读，自读。
妈妈为什么还要让小燕子去观察？（没观察完）
7、学习5-6自然段
①它第二次观察到了什么？抽生答（冬瓜是大的，茄子是小的）是哪个自然段？(抽生读，注意紫的)
②这一次小燕子观察到冬瓜是青的，茄子是紫的。（读两遍）
这一次小燕子观察到的是冬瓜和茄子的什么？（颜色）
③小结：第一次小燕子观察到的是冬瓜和茄子的大小，第二次小燕子观察到的是冬瓜和茄子的颜色，这说明了小燕子已经有了很大的进步。那么这一次小燕子的心情比起上一次来，会怎样？（更高兴）
④你能读出来吗？抽生读、齐读，师读前，生读后。
⑤看到小燕子有了进步，燕子妈妈点点头说：（生读）齐读。
⑥那么这次燕子妈妈要小燕子怎样去看？（仔细地看）怎样才算仔细地看呢？
8、学习7-8自然段
①齐读7自然段
②小燕子第三次去观察了冬瓜和茄子，这一次，它又发现了冬瓜和茄子有什么不一样？抽生答。齐答：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
什么是细毛？（很细很细的毛）容易看见吗？这么不容易看见的都被小燕子看见了，说明它看得怎么样？（仔细）茄子的柄上有小刺，小刺是什么样的？（很小很小的刺）这么小的刺的都被小燕子看见了，说明小燕子又是（仔细地）观察的？
③小燕子观察冬瓜和茄子观察得这么仔细，你能不能用仔细来说一句话？
④正因为小燕子仔细地观察，所以它才看到了冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
连这么细小的东西都被小燕子发现了，它的心情怎样？（高兴）前两次都是用说，这一次是用叫，老师读前面：女生叫出来，男生。齐读。
⑤用高兴来说一句话。
⑥你们能说出这样的句子，老师也很高兴。我发现我们班的孩子是越来越能干了。你能不能用发现来说一句话。
⑦小燕子去观察了几次？每次都观察得不一样，一次比一次有进步，而且一次比一次仔细，那么，这一次，妈妈怎么样了呢？（齐读8自然段）
燕子妈妈看到自己的孩子一次比一次有了进步，它为自己的孩子感到（骄傲、自豪）。小燕子有了这么大的进步，燕子妈妈当然满意地笑了。
⑧用满意造句。
⑨看来，不光是小燕子有了进步，我们班的孩子也有了进步。用进步造句。
9、小燕子通过自己的努力，取得了很大的进步，那么，我们一起来祝贺它：小燕子进步了。
三、小结：小朋友们，通过刚才的学习，我们知道了小燕子是怎样做才取得了进步的，那就是：仔细观察，找出不同，才会进步。只要我们像小燕子一样仔细观察，就能找出我们生活中有些事物的不同。
四、拓展练习
回家后仔细观察黄瓜和丝瓜，说说它们有什么区别。
附板书设计：
23小燕子进步了
冬瓜茄子
第一次 大小仔细观察
第二次 青 紫找出不同
第三次 皮上有细毛柄上有小刺才会进步
篇三：小燕子进步了
《小燕子进步了》教学设计
设计理念
本设计让孩子们通过自读，同老师一起分角色朗读，与老师分角色表演，小组、集体交流等活动，从中感悟小燕子的进步，感悟妈妈为什么满意地笑了。通过第一段和教学最后的拓展练习，让孩子们从中学到观察的本领，并乐意将自己学到的知识说给大家听。教学目标
1用自己喜欢的方法学习本课生字，选择课后第二题中的词语造句。
2
3看图理解“躺”、“挂”、“屋檐”、“柄”的意思。 有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。能够展示自己的学习成果。教学重点
学习本课的生字，能够理解妈妈为什么满意地笑了。
教学难点
在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。
教学准备
教师：生字卡片和相关的课件。
学生：课前观察冬瓜和茄子以及自己比较喜欢的其他事物。
教学时间
2课时。
教学过程
一、进入教学情景
1配乐讲述：夏天悄悄地来到了我们的身边，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花张开了笑脸，菜园里的蔬菜也愉快地享受着阳光，连小燕子也凑热闹来了（引出课题）。 2课件出示小燕子，打出课题，齐读课题。读了这个课题你有什么疑问吗？设想：孩子问：进步是什么意思？师答：咱们一会儿就在课文中去找答案。孩子问：小燕子有什么进步？小燕子是怎样进步的？师答：孩子们，问题的答案就藏在我们的课文里，让我们用自己的眼睛到课文中去发现吧！
二、学习课文
1
遍。 请小朋友自由地读一读课文，碰到不认识的字就找拼音朋友帮忙拼一拼，多读几
2
3同桌一起读读戴红色小帽的生字，要读准字音。 咱们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。开火车读生字，齐读生字，去掉帽子读读，自由练习，进行生字抢读。让我们把字宝宝送回课文中，再来认认它们吧。齐读课文。 4师：读了课文，我想问问小朋友，小燕子飞来飞去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一样。）师：小朋友真聪明，其实这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。指名读（老师指导朗读：孩子们，请根据妈妈的要求和句子后的这个问号自己想想，这句话应该怎么读），齐读问句。
5师：于是，小燕子带着这个任务来到了菜园里。孩子们，你们现在就是小燕子，快到菜园里去观察观察，冬瓜和茄子有什么不一样？
6师：小燕子们，你们能回答吗？（学生说冬瓜和茄子有什么不一样。）老师简笔画，板书，并随机解决“柄”的意思,让孩子帮老师画出柄上的小刺。
7师：孩子们，老师还发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，你们来读读。菜园里的蔬菜可多了，括号里可以填上什么词。黄瓜（）在枝上，青菜（）在地里。（小拓展） 8师：刚才孩子们提到许多问题，请带着这些问题自主读读课文的3~8段，去找找答案吧，看看从哪些地方可以看出小燕子进步了。
9
10师：在四人小组里交流交流你找到的答案。 师：咱们一起来交流交流，从哪些地方可以看出小燕子进步了。
（1）孩子答：小燕子观察到冬瓜是大的，茄子是小的??师：你是从小燕子观察的结果中找到的答案，咱们一起来看看（课件出示小燕子的三段话），齐读。小燕子最后一次飞回来时是你们这样说的吗？看看第七段，想想应该怎么说（高兴地说），自由练习，齐读。师问：小燕子为什么这样高兴呀？（生答。）完整地读读小燕子的三段话。
（2）引导学生观察妈妈的话。课文中除了小燕子的话，还有哪些地方表现出小燕子进步了？（生答。）请和你的同桌分角色读读妈妈和小燕子的对话（课件出示）。咱们一起来读读妈妈的话（老师引读），来点评点评刚才你们读得怎么样。咱们再来分角色朗读，老师扮演小燕子，小朋友扮演妈妈??师问：妈妈你为什么满意地笑了？（生答。）师小结：是妈妈一次又一次的引导，使小燕子观察得一次比一次仔细。谢谢妈妈。分角色朗读全文，老师读叙述的语言，孩子们同桌讨论分配角色。
11师：孩子们，小燕子是从冬瓜和茄子的哪些方面来进行观察的？（生答：小燕子是从冬瓜和茄子的大小、颜色来进行观察的。）师：是呀，观察植物我们可以从植物的颜
色和外形等方面来进行。
12老师表扬小朋友：你们学得棒极了！小燕子通过自己认真仔细的观察取得了进步，你想用什么方式夸夸它呢？小燕子在妈妈一次又一次的耐心引导下终于取得了进步，让我们由衷地祝贺小燕子吧！（齐读课题。）
三、拓展练习
出示梨和葡萄，进行观察，说说它们有什么区别（根据时间采用两种方法）。 1
2四人小组合作，可按书中的方式来回答。 拿出苹果和葡萄让学生直接观察，找出它们的不一样。
四、教师小结
孩子们，事物和事物之间有许多的不一样，只要我们认真、仔细地进行观察，就一定能够找到它们不同的特征。下课以后，同学们可以对自己感兴趣的事物进行观察，找出它们各自的特征，找出它们的不一样。
五、复习生字，语文实践
1用生字卡片开火车读生字，齐读生字。
2完成课后第二题。
3在学习小组里用自己喜欢的方法对生字进行学习（老师参与小组的讨论）。
4进行集体交流（学生互相补充记字的方法，提醒容易错的字，老师重点进行范写）。 5老师指导范写“步”、“能”。
6学生练习书写。
附板书设计：
小燕子进步了
皮：细毛柄：小刺
青紫
大 认真〖〗仔细 小
（简笔画冬瓜） （简笔画茄子）
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