篇一：小学英语单词记忆法
小学英语单词记忆法
1、观察记忆法
利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。如：
boy toy joyline fine ninenight right light 等
通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。又如：
heshe we me not no nod noon
通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。
2、构词法记忆法
通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：
1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
picture(n)画-picture(v)描绘 water(n)水--water（v) 浇水
2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：
happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）
3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
play（玩）＋ground（场地）= playground（操场）
black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板）
这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
3、对比记忆法
英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如：
（1）反义词：high—low , big—small,quick—slow, right—wrong,
good—bad, fat---thin, hot—cold 等。
（2）同义词：good idea—great—ok—all right,
good—fine—well, see—look at—watch 等。
（3）同形异义词：
right（正确）—right（权利）, watch(看)—watch(手表)，
well（水井）—well（好）， orange（橙色的）—orange(橙子)等
（4）同音异形异义词：
sun（太阳）—son（儿子）,right（右）—write（写）,
I（我）—eye（眼）， too（也）—two（二）
their(他们的)—there（那）等。
4、分类记忆法
人以群分，物以类聚。给单词归归类，也很有利于加强记忆效果。比如：
颜色yellow-pink-red-brown-green-silver-blue-black-purple……
文具ruler-pencil-pen-compasses-sharpener-eraser-set square……
人体五官nose-face-eye-ear-mouth-hand-leg-head-arm-tooth……
职业police-writer-doctor-stewardess-waiter-manager……
5、分解合成记忆法
主要是利用构词法，work、teach、drive、football等后面加上er后变成相应的名词形式worker、teacher、driver、footballer等；同时可以利用一些词中词的有趣现象来记忆单词。比如，playtime、goodbye、sunny、rainball、raincoat等
6、按图索骥法
一个特定的环境，特定的场景，需要有一部分特定的单词来表述，把他们串联起来就是一个很好的联想式的记忆方法了。回想一下回到家里后都会看到些什么，做些什么，哪些可以用到所学的单词。比如，放学回家可以看到路边的树(tree)．开门(door)，洗手(wash)，看(watch)电视，睡觉(sleep)等。
7、形象记忆法
就是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如"eye"从它的形状来看两个"e"像人的两只眼 睛，而中间的"y"就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。当然，这两种方法最好是让学生动脑，自 己发现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。
8、瞬时记忆法
瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学 原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转 化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。
9、歌曲记忆法
美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如教《Do you have any staplers？》一文，笔者让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler分别变换ruler 、paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ball pen等旧单词，真是一举多得呀！
10、单词瘦身法
在学习中，总会有一些同学把单词的字母背颠倒。他们之所以会背颠倒，往往是某个单词过长，字母过多。如果单词能够短一些，那同学们就不会背颠倒。因此，我们应该为单词小姐减肥了。（现在减肥正流行，相信Miss Word不会反对吧。）
1）合成词拆分 小学英语里有好多合成词，把它们拆分出来记忆会容易许多。如week（周）+end（尾、末） weekend（周末）， class（班）＋room（房间） classroom（教室），foot（脚）＋ball（球） football（足球）等。教师在新授时一定要讲明。一个合成词可以让学生学会三个不同的单词，而且学生也非常感兴趣。如教授牛津3A中的supermarket（超市）时，可以把
它拆分为super（超级）和market（市场），学生一记就是三个单词。而且我还对super进行适当引申，学生能说出super dog（初一英语书上有此词），super cat------ 学生兴趣上来了，有同学在底下叫：超人。我赶紧抓住机会：superman。引出单词man，因为单词“man”在3A Unit11中会出现，现在学生兴趣正浓，我一讲他们就记住了。
2）去前后缀 英语里有好多单词是加了前缀、后缀变成另外一个单词的。去了前、后缀，单词会短一些，记起来会容易一些。小学英语里也有一些单词加了前、后缀的，主要有后缀-er，如teach－teacher，work—worker , wait—waiter等。后缀-ache，如head—headache,
tooth—toothache, back—backache等。后缀-ly, careful—carefully, usual—usually,
beautiful—beautifully等。还有后缀-ress，wait—waitress, 后缀-y，cloud—cloudy, 前缀-un，happy—unhappy等。
3）按音节拆分 英语里的合成词和加前、后缀的单词毕竟只是一部分，还有好多单词是没有什么规律可循的。如果一味地死记硬背，还是有一定难度的，而且容易把单词背颠倒。因此，我就想怎样能让学生背的更准确一些，不出现颠倒。事实证明：单词越短，背得就越精确。我就把单词按音节进行拆分，如doctor doc+tor, September Sep+tem+ber, wonderful won+der+ful, 就是把一个长的单词或者难背的单词，按音节拆分成两小块，三小块甚至四小块。先一小块、一小块地记，再连起来记成一个单词。这种方法非常有效，记得我刚用的时候，我让两名学生到黑板上默写8个生词，一名中等生，一名后进生，结果都得了满分。8个单词中有两、三个还挺难，用一般的记忆方法容易颠倒字母的顺序。
11、分组记忆法
有些同学平时不背单词，等单词多了再去背。背的时候也不分组，几十、几百个单词一起背。背的很吃力，今天好不容易背了几十个，明天又忘得查不多了。然后想想，我不是学英语的料，干脆放弃算了。其实他犯了一个很大的错误：人脑不是电脑。你把1000个单词输到电脑里，它一下子给你保存好。人脑不行，记忆的东西一多，就容易混起来，。因此我们背单词的时候，有必要对单词进行分组。如果记忆的单词比较难，可以5—6个单词为一组。第一组单词背完后再背下一组，第一组单词没背完，决不背第二组。第二组单词背完后，再把第一、第二组连起来复习一下。背第
三组、第四组，复习第三、第四组，复习一、二、三、四组，依次循环下去。如果单词比较简单的话，可以8—10 个单词为一组。但最好一组单词不要超过10个，否则背起来会吃力一些，效率会降低，而且容易混淆。
12、遗忘规律记忆法
心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果 4 — 7 天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。
注意事项
1、选好背诵时间
在一天当中，一个人的学习效率不可能总是保持在同一水平。它有高有低，因此我们必须针对自己的特点，找出自己学习效率高的时间段，多背、多认一些单词。在自己学习效率低的时候，就少记或者复习记过的单词。时间段大体上分早、中、晚，我们可以在早、中、晚各背一次单词，然后找出自己效率最高的时间段，以后要多利用自己效率高的时间段背单词。
2、尽旱复习．减少遗忘，确定复习点．提高记忆效率
俗话说，勤能补拙，这不是没有道理的。遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。这条曲线告诉，遗忘的进程不是均衡的，记忆的最初阶段遗忘的速度很快。后来就逐渐减慢了，到了一定时间后，几乎就不再遗忘了。这就是艾宾浩斯的遗忘曲线规律。依此理论可知，有以下8个复习时间点来巩固复习可以最大程度地提高单词记忆的效率。分别为第5分钟、30分钟、12小时、l天、2天、4天、7天、l5天。因此，我们在学完新单词后，要尽早复习。让学过的单词有计划地多次重复出现在复习活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。
综上所述，英语单词的学习并不是一种枯燥乏味的事情，只要掌握好一些方法和技巧，教与学都会有更好的成效。没有一种方法可以解决一切问题，因此，各种方法相结合。才能以不变应万变。
篇二：轻松记忆小学英语单词的四种方法
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众所周知，英语学习单词为重。英语单词的掌握是学好英语的基础，但对于今天的学生来说，单词的记忆是一大难点。下面给大家介绍几种记忆单词的好方法。
一、拼读记忆法：
读准英语单词的发音是记住单词的前提，拼读记忆首先要把英语单词读准确，善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在其他特定情境中的发音，这就很容易记住单词。如：学习book 、look 、cook 、good 等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/ u /，其它情况一般发长音∕u:∕，那么很快就可以记住他们读音和拼写了，因此掌握了英语单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助英语音标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。
二、构词记忆法：
构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记忆单词可以省时、省力。常见的构词法有很多，这里仅举两个例子：1、派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新单词，只要记住词根，再准确记住要加前、后缀的意思，一个或几个单词就记住了。如：形容词加后缀“ly”就变成相应的副词，careful（仔细的、小心的）加后缀ly就变成了副词carefully(仔细地、小心地)。如果知道在形容词前加un或dis表示否定意思，就可以很容易的记住unhappy、unfriendly、dislike、dishonest。2、合成。两个或两个以上的词合在一起，结果产生了一个新的合成词，这个合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。如：play（玩）和ground（场地）合成playground（操场）；black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。
三、联想记忆法：
在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口决或英语小故事。例如：以o结尾变复数加es的单词记忆口决，Negro、hero、tomato、potato这四个词我们可以按照其意编排成口决：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如：感官动词的记忆口决：一感、二听、三让、四看。一感即feel，二听即hear、listen to，三让即let、make、have，四看即watch、see、notice、look at。 另外，我们还要培养学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，就联想关于球类的单词：football、volleyball、basketball等，这样效果会更好。
四、重复记忆法：
它是指对所识记的单词重复记忆的方法，根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如：今天学的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。只要坚持不懈，效果一定是很明显的。
总之，英语学习说简单不简单，说难但也不难。采用科学的、行之有效的英语单词记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，就能大大提高英语单词的记忆效果并从而提升自己的英语学习成绩。
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篇三：小学英语单词记忆方法
1. 分类记忆
小学英语单词记忆方法
把单词进行分类，如：颜色：green 绿色 grey 灰色文具： pen 钢笔 pencial :铅笔
动物 ：shark 鲨鱼crab 螃蟹食品 ：bread 面包 cake ：蛋糕
2. 卡片记忆：自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
3. 睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，
这样记忆效果不错。（一般上午9-11点，下午3-4点，晚上7-10点记忆力
比较好）
4. 感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴
读、手写、眼看、心记等。（多动手写）
5. 复习记忆：记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要
进行复习，巩固所学单词，反复记忆。
6. 比较记忆：同音词的比较 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
too（也）—two（二） their(他们的)—there（那）等。
7. 整体记忆：把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母，
可组成how（怎么样，如何）, cow（奶牛）, now（现在）, down（下）, know
（知道）”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight（8）,
right（右，正确的）, night（晚上）,等。“ear”，在前面加上不同的字
母可组成bear（熊），pear（梨）
8. 形象记忆（联想记忆）： 英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母
都有其代表的含义。如：ｏｒａｎｇｅ，突出了橘子的圆形（ｏ），ｌｉｏｎ突出了
狮子的长长的尾巴（ｌ）如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。
“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一
个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀，glass玻璃：哥（g)拉（la)两条
蛇（ss)，Welcome欢迎 ：我们[we]招手（l）来[come] 欢迎·····等等。又如Zoo看起
来有点像200，我们就说200只动物在动物园
9. 加法记忆：如：hand(手)+bag（包）=handbag （手提包）
10.sun（太阳）＋glasses （眼镜）＝sunglasses （太阳镜） Rain（雨）
＋coat（外套）=raincoat（雨衣）, class+room=classroom
11. 读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出
来。外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。如：tank坦克，jeep
吉普车，coffee咖啡
12. 歌诀记忆；如；new新的；门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。
chair椅子：小汽车 c a r, h i来 中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。 区分am are is
的用法 :我用am, 你用are, is用于他，她，它,以上主语是单数，一个以上是复数，复
数主语用are。我用have，你用have，has用于他，她，它，以上主语是单数，复数主
语用have。
13. 观察记忆法（ 大串联记忆法 ）：就是把两个以上极其相似的单词排列在一起 记
忆 ： 如：ice冰 - rice 米饭 -nice 美丽 。 old 老的 -cold冷的 -hold 拿our我们的 -your 你们的 -four 四 。eat吃- meat肉 -seat座位
boy 男孩 toy 玩具 he他 she她not no
14. 3、对比记忆法：英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和
同音异形异义词等。例如：（1）反义词：high—low , big—small, quick—slow,
right—wrong, right-left good—bad, fat---thin, hot—cold up-down 等
同形异义词： right（正确）—right（右边的）, watch(看)—watch(手表)，
orange（橙色的）—orange(橙子)等
《怎样记忆小学英语单词》出自：百味书屋
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