篇一：2012年广东技校排名
2012年广东技校排名
广东技校排名网前言：由于2012年的广东技校排名文章和2011年的文章前面的描述比较相似，所以本站不予再次重复刊登。在本文中只列举出重要的排名信息供大家参考。
如果大家想阅读其他的描述性文字，可以查看2011年广东技校排名文章。
一、年度职业教育竞争力评估
1、广东高等教育院校（民办）竞争力排名
2、广东中等职业教育学校竞争力排名
3、广东技工学校竞争力排名
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篇二：2010年广东技校排名
2010年广东技校排名
广东技校排名网前言：之前发布的是2008年的广东职业学校竞争力排名评估报告，2009年的职业学校竞争力排名并没有在广东省情调研网上找到，网上搜集到的排名信息可信度不高，因此本网站不予刊登和转载。
引：由广东省社会科学院组织实施的省重点课题“广东大型企业竞争力评估与分析”课题，已连续开展九年。从 2003年起，为全面反映构成广东企业竞争力的要素，课题组陆续将广东民办高校、中等职业教育学校和技工学校竞争力的评估与分析纳入竞争力研究课题，从教 育培训能力、市场适应能力、持续成长能力等方面，针对全省职业教育竞争力发展状况及制约因素，对全省各级各类职业培训学校进行竞争力评估与分析工作，促进 我省职业教育的全面快速发展。
由广东省社会科学院企业管理与决策科学研究所和广东省省情调查研究中心联合完成的“2010广东职业教育学校竞争力 评估”课题成果今天正式公布。广东白云学院位列广东高等教育（民办）竞争力第一，惠州商业学校、广东省轻工职业技术学校并列广东中职院校竞争力第一，广州 白云工商高级技工学校列技工学校竞争力榜首。
2010年广东技校排名现场照片2010年广东技校排名现场照片 2010年广东技校排名现场照片
职业教育是我省在新的发展时期，加快转变经济发展方式、构建现代产业体系的重要保障。省委、省政府从战略高度 重视职业教育发展，将职业教育作为开发广东人力资源的重要手段、推动区域经济健康发展的重要基础和促进就业、改善民生的重要举措。近年来，我省职业教育水 平明显提升，尤其是一批有实力的职业技术学校，围绕自身竞争力的提升，在为全社会提高职业人才支撑的同时，实现了自身的跨越发展。本研究报告根据我省职业 教育的新特点和新趋势，从高等教育（民办）、中等职业教育和技工教育三个层次，给出职业教育学校竞争力评估的排名，分析我省职业教育的竞争力状况。
一、2010年度职业教育竞争力评估
1、广东高等教育院校（民办）竞争力排名
采用2009年教育单位信息，根据职业教育竞争力评价指标体系进行计算和评估。2010年度高等教育院校（民办）的竞争力排名前10位见表1。
表 1 2010年度广东高等教育院校(民办)竞争力评估排名
广东白云学院连续八年排名第一，综合优势明显。东莞南博职业技术学院首次取代培正学院排名第二，并有望成为下一轮民办高校升本的领跑者，说明我省民办高等职业院校的整体发展速度越来越快，原来第二梯队的民办院校已经有赶超第一梯队的趋势。
2、广东中等职业教育学校竞争力排名
2010年度广东中等职业教育学校的竞争力排名前10位见表2。
表 2 2010年度广东中等职业教育院校竞争力评估排名
与09年中等职业教育院校竞争力10强相比，惠州商业学校、广东省轻工职业技术学校继续位居榜首，两所学校在师资力量、学生情况、科研情况、教育创新等方面都具备很强的竞争优势，不分伯仲。今年中职院校前十与09年相比变化不大，广东省理工职业技术学校新上榜单。
3、广东技工学校竞争力排名
2010年度广东技工学校竞争力排名前20位见表3。
表 3 2010年度广东技工学校竞争力评估排名
通过09、10两年技工学校竞争力排名比较可以看出，我省技工学校竞争力总体态势表现比较平稳，今年仅 有2家学校落榜。白云工商技工学校、广东省岭南工商第一高级技工学校、广东省轻工业高级技工学校位列前三甲，竞争优势明显。从区域来看，广州共有8家学 校，占有明显优势。其次是韶关，有3家学校上榜，其中广东省岭南工商第一高级技工学校排名第2，韶关技工院校竞争力的快速提升，显示出了粤北职业教育市场 的巨大潜力。
广东省社科院企业与管理决策科学研究所林平凡所长介绍，职业教育竞争力的评估不仅仅只考虑学校规模，
基础建设等硬件设施，更关注学校的专业设置，师资力 量，就业率以及毕业生的岗位适应能力等指标。我省职业教育起步较早，办学形式多样化，近几年来职业教育迎来了发展黄金期，我省职业院校应当抓住有利时机， 进一步探索发展模式，不断提升发展能力，扩大教育规模和提高教育质量，为广东建立现代化产业体系提供人才保障。
二、广东职业教育发展成效
我省职业教育积极顺应经济社会发展需求，经过多年培育和发展，职业教育规模不断扩大，质量不断提升，办学条件不断完善，实现了跨越式发展，呈现出科学发展、创新发展和快速发展的良好态势，为全省转变经济发展方式，建立现代产业体系提供了重要的人才支撑。
1、教育水平进一步提高
一 是办学规模不断扩大。广东职教的办学规模在不断扩大，职业院校已成为我省技能型人才培养的主要阵地。2009年，广东中等职业技术学校815所（其中技工 学校242所），招生数达79.7万人，招生总量位居全国第一，比2005年增加38.9万人，增长95%。其中，全省技工院校2009年招生人数 26.7万，占全国18.4%，比2008年增长31.52%；在校生达到64万人，比2008年增长21.6%，占全国份额从2008年的13.4% 提高到14.5%；招生人数和招生增长幅度两项指标名列全国第一。2009年全省中职学校在校生数达到185.5万人，居全国第二，与2000年相比增加 了100多万人。高等职业教育方面，2009年，广东高职高专院校76所，全年招生23万人，占当年普通高校招生总数的一半以上；在校生61万人，占全省 普通高校在校生总数的46%，在校生规模居全国前列。毕业生17.5万人，占全省普通高校毕业生总数57.9%。
二是教育质量进一步提高。 2009年，高职院校毕业生获职业资格证书人数占总人数的85%；中职毕业生考证率保持在98%以上，其中获中级技能证书的人数达85%，获高级技能证书 的人数占5%。我省职业院校毕业生就业率连续三年高达96%以上，远超全国平均水平。在全国职业院校技能大赛上，广东省代表队连续四年名列前茅。在 2010年全国职业院校技能大赛中，高职代表队获得一等奖4个、二等奖6个、三等奖8个；中职代表队获得18个一等奖、22个二等奖、24个三等奖，共 56个奖项，并获得团体二等奖。
2、投入力度不断加大
一是全省职业教育经费投入力度不断加大。2007-2011年，省级财政计划投入中 职教育43.9亿，拉动全省各级财政总投入将超过130个亿。“十一五”以来，省政府更拨出专款8亿元支持全省中职学校实训中心建设。从2008年开始， 全省共有149所中职学校被纳入省重点项目，投入49亿元，完成建筑总面积达320万平方米，新增学位约30万个。此外，省财政从2006年起设立高职教 育专项资金，每年投入1亿元重点用于改善高职院校办学条件，地方和各高职院校也积极筹措资金，投入高等学校教学质量和教学改革
工程、高职高专改革与实践工 程，省财政带动地方和公办高职院校累计投入资金超过23亿元。
二是各地市用于职业教育基础能力建设的投入大幅增加。2009年，珠三角地区九市规 划的职业教育投入就超过100个亿。如深圳市投资34.13亿元发展职业教育；珠海市投入近20亿元打造职教基地；佛山市顺德区中职学校的实习、实验设备 总值由1997年的1300万元增加到现在的1.7亿余元；东莞市投入33亿元打造东莞职教城；中山市2007年规划投入16亿元超常规发展职业教育。
3、办学环境进一步优化
一是办学条件逐步完善。截止到2009年底，全省新建、扩建技工学校30所，校园面积和建筑面积分别达到1178.8万平方米和741万平方米，比2005 年分别增长74%和84%。广州、深圳、中山、珠海等珠三角地区已投资3-11亿启动建设占地面积300-800亩的现代技工院校。2008-2009 年，粤东西北中职学校新建校舍186.7万平方米，累计投入达26.26亿元，新增学位15.56万个。
二是人才培养更贴近市场。专业设置紧贴市 场需求，对接产业，服务经济能力进一步提高。全省技工教育共开设了包括机械、汽车、电子信息等20个主要行业的近400个专业，其中数控制造技术、计算机 应用、机电一体化、现代汽车检测与维修等科技含量高、复合性强的专业约占80%。在教学投入上，注重实训设备的投入力度，部分技工院校的设备水平达到甚至 超过企业的现代化程度。在师资配备上，注重引进理论和技能兼备的“一体化”教师。在课程设置上，将实操课与理论课配置比例定为5:5到7:3。
三是政策环境不断优化。广东省委、省政府十分重视职业教育，把职业教育作为教育工作的战略重点。先后出台《关于大力发展职业技术教育的决定》、《关于加快普 及高中阶段教育的决定》、《关于推进产业转移和劳动力转移的决定》等一系列政策文件，为职业教育提供了政策保障，指明了发展方向。国务院《珠江三角洲地区 改革发展规划纲要（2008-2020）》提出，建设集约化职业教育培训基地，把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地。《广东省基本公 共服务均等化规划纲要（2009-2020年）》提出，推进职业技术教育战略性结构调整，进一步整合优化职业技术教育资源，加强基础能力建设，扩大办学规 模。《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，要发展壮大职业教育，到2020年形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求 的现代职业教育体系。
4、不断创新发展模式
一是优化配置教育资源。全省加快调整技工院校布局结构，在珠三角地区着重改造建设一批具有全国 影响力的示范技工学校，重点培养我省现代产业急需人才；东西两翼和北部山区集中力量在地级市办好一所与当地产业发展相配套的高级技工学校；县一级着重建设 以技能培训为主适应劳动力就地就近就业的省重以上技工学校，逐步建立起覆盖城乡劳动者的技工教育体系。此外，珠江三角地区中等职业学校面向东西两
篇三：2008年广东技校排名
2008年广东技校排名
广东技校排名网前言：之前发布的是2006年的广东省技工学校排名信息，这里就直接发布了2008年的技校排名信息，2007年排名信息本网站没有提供，因为省情调研网上我们并没有找到准确的2007年职业学校竞争力评估报告。在网上收集到的排名信息可信度不高，因此本网站不予刊登。
当前，我省处于经济社会发展的关键转型期，构建现代产业体系成为产业机构调整和经济增长方式转变的重要环节。构建现代产业体系，需要大量技术型人才的支撑。为此，省委、省政府高度重视职业教育的发展，并提供必要的政策支持和大量资金投入。因此，职业教育学校处于加快发展的战略机遇期，这就要求院校紧跟我省经济发展的趋势，不断提升职业教育院校的竞争力，围绕我省构建现代产业体系的需要，培养高素质的人才，为我省经济发展提供强有力的人才支撑。本研究报告在前两年度职业教育学校竞争力排名的基础上，结合我省职业教育的新特点和新趋势，从民办高等职业教育、中等职业教育和技工教育三个层次，给出职业教育学校竞争力评估的排名，分析我省职业教育的竞争力状况。
一、2008年职业教育竞争力评估
1、广东高等职业教育院校（民办）竞争力排名
2008年度高等职业教育院校（民办）的竞争力排名前10位见表1。
表 1 2008年度广东高等职业教育院校（民办）竞争力评估排名
二、进一步提升我省职业学校竞争力的对策
1、深入认识严峻形势，为学生就业提供及时、全面的帮助
实现学生的充分就业，是职业教育学校竞争力的重要体现。2008年，受国际金融危机和世界经济衰退等不利因素的影响，在国内外形势复杂多变、国际市场需求急剧萎缩的情况下，广东外向型经济面临沉重打击，很多企业尤其出口型企业由于订单量锐减，开始一定规模的裁员，这使得目前的就业形势异常严峻，在校毕业生的就业压力相当大。在这种情况下，学校应在对当前的就业形势进行详细分析的基础上，更好的指导学生实现就业。虽然受金融危机影响，对劳动力密集型、技术含量低的工人需求减少，但这也正是企业储备、吸纳技能人才的好时机。金融危机对高级技能型人才的就业影响有限，在企业转型升级过程中，对高级技能型人才的需求将会增加。有数据显示，2008年上半年广东省劳动力市场上数控技术工和车、铣、刨、模具工等技术“蓝领”明显供不应求，其中高级工、技师和高级技师的求人倍率（需求人数/求职人数）分别为1.64、2.17和2.33。因此，要认真分析经济形势和市场需求，更好地帮助学生实现就业。
2、明确发展方向，为我省建立现代产业体系提供人才支撑
职业教育主要是为地方经济发展培养技术应用型人才，为地方各类专业技术人才提供继续教育、终身教育服务，只是职业教育发展的根本。当前，广东正处于经济社会发展的关键转型期，加快传统优势主导产业改造升级步伐，积极发展高新技术产业，大力提升产业层次，建立现代产业体系，是这一时期广东推进结构调整和经济增长方式转变的中心环节。构建现代产业体系，就是要打破产业发展的传统路径依赖，坚持高端发展的战略取向，突出国际化优势，在全面参与国际市场竞争中改善自己的分工地位，最终提升我省的产业国际竞争力。这对我省的职业教育提出了更高的要求。毫无疑问，现代产业体系的构建，需要一大批高素质的专业人才队伍，需要一批能够培育专业人才的高水平职业技术学校。我省的职业教育学校为广东经济发展和产业进步培养了大批人才，仅2002年以来，广东中职学校就向社会输送了140.26万既有学历文凭又有专业技能的实用型人才，成为推动国民经济建设的重要力量。当前，在广东经济转型的关键时期，更需要职业教育学校密切关注广东经济发展的趋势，以广东的产业发展为导向，适应经济转型前后对不同人才的需求，培养能够支撑现代产业体系发展的高素质人才。围绕现代产业体系，建构结构合理、特色鲜明的专业链，建立一个开放性的专业调整系统，形成与支柱产业、优势产业相适应的特色专业体系。
3、创新发展模式，为打造高水平职业教育提供发展动力
广东经济发展的动力是不断创新，这需要有一大批具有创新意识和创新能力的高素质人才，因此，职业教育必须要打破僵化的发展模式，走持续发展、创新发展的道路，才能更好地满足广东经济发展对技术应用型人才的迫切需要，也才能实现职业教育的健康、可持续发展。具体而言，我省职业教育要不断创新发展模式，实施市场化战略、品牌化战略和内涵化战略。一是服务地方经济，实施市场化战略。职业教育走特色发展之路，必须凸显服务地方的特色，即体现区域经济支柱产业发展的需要，体现新兴产业的发展方向，体现地方社会经济发展对人才素质的综合要求。因此，要遵循“发展需要驱动”规则，以市场为导向，针对区域经济和社会发展，不断创新专业设置，培养企业需要的实用型人才，实施市场化战略。二是要强化品牌意识，打造职业教育品牌。“十年树木，百年树人”，职业教育对学生的职业生涯有着贯穿一生的重要影响，这就要求职业教育必需是精品教育，职业教育学校必须是能经得起实践和时间检验的高水平学校，因此，职业教育有着内在的打造品牌的驱动力。当然，打造品牌也是职业教育学校树立自身特点、传递办学理念、明确办学定位的重要手段。三是深化教学改革，实施内涵化战略。职业教育学校竞争力的培育，根本在于学校办学能力、师资力量、学科和专业建设等内涵要素的提升。因此，要不断加强学科、专业建设，提升教学水平，以培养“双师型”教师为目标加强师资队伍建设，创新教学方法和教学手段，建立全员参与质量管理的机制，重视教学过程管理，建立多层次的质量评估制度，形成高质量的内涵要素水平。
广东省社会科学院企业管理与决策科学研究所
广东省省情调查研究中心联合课题组
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