初中《春》试讲稿

初中《春》试讲稿

　　尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试初中语文教师的n号考生，我今天试讲的题目是朱自清的《春》，接下来开始我的试讲。上课 !同学们好!请坐。同学们，大家都接触过春天，相信，大家也和老师一样喜欢生机勃勃的春天，那今天我们就要学习一篇有关春天的散文，那就是朱自清的春。在他的笔下，春天会是怎样的呢?现在就让我们一同走入课文《春》。

　　说到朱子清，哪位同学能结合课下注释来为大家介绍一下他呢?哎~我们的语文课代表已经率先举起了手，非常棒!为大家开了一个好头，那么就开始你的讲解吧。嗯。朱子清，他是现代的散文家诗人学者，他原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。我们的语文课代表啊!说的非常的全面，不光如此，大家还要注意到，他热爱阅读的好习惯，也是非常值得大家学习的，你们看我们高中时期要学习的《荷塘月色》，他都已经提前读过了，学习习惯非常的好，请坐。那现在老师就给大家10分钟的时间，请大家自由的朗读课文，在阅读的同时并解决这样几个问题? 问题一,用圈点勾画的方法标出文中的重点生字词.问题二、思考课文主要讲了什么内容?问题三、作者按照先后顺序，分别写了什么? 那现在大家就带着这三个问题开始，你们的阅读吧。大家读书的声音渐渐小了，相信大家已经解决的差不多了，那现在老师就来检查一下大家的自学情况吧。首先请大家合上你们手中的教材，看我们的显示屏，老师已经为大家提前整理了本节课的重点字词，哪位同学愿意展现自己?看来，大家都很踊跃呀!这么多同学一起举起了手，我该选哪位同学呢?哎，你的手举的最高就你吧。....声音洪亮，字正腔圆，那大家对他的朗读有意见吗?哦，大家一致的摇了摇头，那谁来说说他的问题在哪儿呢?哎，是啊!酝酿的”酿”读的不标准,这里大家要注意酿的生母，应该是“呢”来~我们一起读一遍，酝酿，酝酿。现在大家在练习本上写一遍，这个词，对于这个词啊，我们既要注意他的读音，也要记住他的书写。同时，本文还有一个多音字，大家也要给我格外的注意，哎~ 对 !就是“晕”这个字。如果我们形容月亮或者是太阳周围的光圈的话，或者是形容头发昏，旋转的时候，这个时候啊!我们要将它读为四声 晕，比如课文中的黄晕，日晕或者晕车，眼晕。那如果是形容昏迷的话呢?这个时候，我们要读为一声“晕”。比如，晕厥。 好了同学们!字词关攻克之后啊!那谁来说一说这篇文章?他主要写了什么哦?有说写春天的，有说赞美春天的，还有说喜爱春天的，别急，我们找一位同学来为大家系统的介绍一下文章的主要内容 ，嗯~你的眼神充满了自信，就你吧，他回答的可真棒啊!条理非常的清晰，没错!本篇文章就是通过盼望春天，描绘春天，赞美春天的顺序。表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。那作者在描绘春天时，他都描绘了哪些景色呢?哦~有小草有各种花朵，有风，还有吗?哎~对还有雨和人们的活动。那现在你们就是一位画家，假如这就是5幅图画，那你们能为他们起个名字吗，已经有同学说了，春草图，非常好!还有吗，对~春花图，春风图，春雨图。那最后一幅该是什么呢?哎~人们都出来活动了，这是人们在迎接春天，所以我们可以将它命名为迎春图。果然，众人拾柴火焰高，在大家的共同努力下，整篇文章的主要内容啊!就清晰直观的展现在了我们的面前，那现在我们先来看课文的第一部分，探春 。哪位同学来朗读一下这一部分?哎，后面穿红色衣服的你同学就你吧!大家说，他读的怎么样?哎~是的，如果声音再洪亮一些，感情再饱满一些呀!就更好了!要不你再来试一试，嗯~看看是不是明显效果就不一样了! 所以大家以后在朗读的时候啊，都要去克服内心的障碍，这样呢!你们都会成为一个个出色的演说家，

　　好~那现在就让我们一同来分析文章的“探春”部分，首先，我们先来看第一个自然段:”探望着，探望着，东风来了，春天的脚步近了”。这里，我们能否进行改写?把它换成”探望着,东风来了，春天的脚步近了”。哎，我们这位同学呀，大声的喊道，不能!那你能不能说一说你不赞同的理由啊? 哦~，你觉得如果删掉了一个”盼望着”就无法体现作者探望春天的急切之情了。大家赞同吗?啊，全票通过，是的。两个盼望着连用，这里其实是反复的修辞，他一方面增强了文章的旋律美,另一方面正如刚刚这位同学说的充分的体现了作者盼望春天的急切之情。那在这一句中，你们还发现了别的修辞吗?哎~对还有拟人，那就说说他的好处是什么啊?因为在此之前呢，我们都学过了拟人的作用，谁来说一说啊。哎~ 就你吧!我看你给同桌讲的挺热闹的来给我们大家一起讲一讲，......哎~他说，这里呀!是将春天人格化，生动形象的写出春天来临时的情状以及作者对春天的喜爱之情。总结的可真到位啊!

　　那我们现在再来看一看文章的第二个自然段，这也是写春天来临时的情状，但是呢，他是运用了拟人，排比的修辞，尤其呀，是“欣欣然”，这个词语，大家一看到他是不是瞬间就感受到了万象更新的景象啊!那现在就让我们一起带着这种欣喜之情来朗读第二个自然段。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然，张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。好了同学们!那到这里，整篇文章“探春”的部分，我们就讲解完了。那现在老师再给大家10分钟的时间，请大家以小组为单位，按照我们分析探春的方法，合作探究春草图这一部分，大家边读边思考，春草都有哪些特点呢?.......大家讨论的声音渐渐小了，第一组已经自觉的坐好，那就说说你们的看法吧!嗯~你们找到了春草的特点是嫩和绿，也就是小草偷偷的，从土里钻出来嫩嫩的，绿绿的，没错!这是春草的特点，但作者为什么不直接说春草是嫩的，春草绿的呢?而偏偏要说成嫩嫩的，绿绿的。哎~您已经迫不及待了，那就说说你的看法。.....是呀!嫩嫩的，绿绿的，能充分的体现小草的可爱，同时也能感受到作者对小草的喜爱之情，其实啊!在这一句中，他不光写出了小草嫩和绿的特点，其实还有一个隐藏的特点，你们发现了吗?老师看大家的眼神都充满了疑惑，那这样，老师换一个问法，在这一句中我们能否把句子改成“小草，偷偷的从土里冒出来”，或者改成“小草偷偷的从土里长出来”。哎，大家果真都很聪明，启发一下，就想到了。哎~，如果我说，小草偷偷的，从土里钻出来的话，你们瞬间就能感受到小草身上有着一股破土而出的劲儿，我们也可以叫他生命力。那小草还有哪些特点呢?哦~第二组你们找到了啊，......是呀，不管是园子里还是田野里，到处都是，而且还是一片一片的，那你们小组再来说一说，在如此多的小草面前，人们都做了些什么呢?哦，没错，他们躺着，打滚，踢球赛，跑、捉迷藏，是呀!人们多惬意啊，那你们再来想一想，他们此时都会说些什么呢?哎~这位同学终于鼓足了勇气大胆的站起来吧。......你的想象力可真丰富，想到了人们会说，“哇，这真是美好的一天”甚至连人们脸上那种幸福满足的表情都形容的很形象老师给你点个赞，那到这里呀，大家已经找出了小草，富有生命力，嫩，绿，多的特点，那还有同学想补充吗?呃~第三组同学说，还有柔软的特点，是啊!人们都能在上面坐着躺着，而且作者还明确的提出了风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　我想大家也和我们的朱自清一样喜爱春天的小草，因为这几天呢，我发现很多同学都坐在我们的草地上聊天，那么同样的任务啊，也要留给你们了，你们也可以向我们的作者一样拿起笔来，细心的观察草地上的小草，写一写您眼中的春草，字数不限，文体不限，只要你能写出你自己心目中的春草即可。好了同学们!春天的草就已经如此的惹人怜爱，那春花，春雨，春风又会是怎样的呢?课下请同学们预习课文下一部分，我们继续来学习，那这节课，我们就先学到这里，同学们!再见。

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