读《光影中的创意写作》有感

　　《光影中的创意写作》是张祖庆老师十余年在电影创意写作实践上的一次总结与展示。他从数千部电影中精选了五十多部优秀作品，通过分析电影中的主题思想、情怀乃至哲思，巧妙挖掘电影中的写作元素，与师生一起分享创意写作的秘诀。

　　读完这本书，我对影像中人文精神的传递有些思考。影像和文学都属于艺术创作，给人带来审美的感受，如何让影响和文学创作有机地联系在一起，创造多元化的感官享受，是一个值得思考的问题。

　　一、聚焦人物神态，文本传情达意。

　　电影作品中，聚焦人物的一颦一笑，能起到灵动的艺术效果。在写作中，如果对人物传神的神态进行描写，一个个栩栩如生的人物就会跃然纸上。 一次有关家庭温情的习作指导课中，我让学生观看了韩国感人影片《婚纱》，让学生特别注意妈妈和孩子的表情、动作，看看母女是怎么表达浓浓亲情的。学生有所收获以后，再让他们把叙述主角定下来，布置他们回家仔细观察、捕捉镜头，将自己捕捉到的画面写成片段，然后回到课堂上再组合刻画、深入渲染，最终写成作文。学生的兴致浓厚，一个个鲜活的形象映入眼帘。有的关心的是摆小摊卖炒饭的母亲;有的心疼的是干苦力的父亲……形形色色的人物，通过生活的画面展现变得精彩纷呈。卖炒饭的母亲那娴熟地动作，响亮的吆喝声，疲惫的双眼，炎热夏天的汗水，一系列地描绘，将一个勤劳善良能干的母亲形象跃然纸上;父亲那瘦削的脸庞，黝黑的皮肤，丝丝的银发，专注的眼神，将工作的艰辛表现得淋漓尽致。我惊讶于孩子们真切地生活观察，同时也为这文本传递出来的浓浓亲情所感染!经过电影艺术的熏陶、启发，竟然在作文本中勾画出这样丰富多彩的文字，感动着每一位读者。

　　二、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　电影艺术的另一个关键点是影片的艺术构思。导演拍摄电影时，都要构思：主题是什么?怎样通过某个绝佳的角度，更好地展现人物形象，表现人物之间的矛盾冲突，使其产生一定的艺术效果?拍摄构思中，角度的选择与作文中观察角度的变化有异曲同工之妙。怎样通过观察点的不同营造不同的效果呢?可以调整方向、高度、距离。我们应根据不同的需要选择不同的观察角度、观察顺序。我准备了一堂电影观后感习作指导课，旨在训练学生的观察力、审美力，从不同的角度体味电影中的人文关怀。上课之前，我推荐同学们周末观看比利时动画电影《我的爸爸是森林之王》，该片讲述了“问题少年”亚当寻找“失踪老爸”，结果意外闯入原始森林，发现老爸竟然是“森林之王”，就此开启一场奇幻的冒险故事。孩子们观看电影的角度不同，自然感受就不同。从人物形象角度分析，亚当、亚当的父亲以及森林中被拟人化的动物，都有不同的性格色彩;从电影主题角度出发又可以分成更小的角度：环境保护主题、人与动物和谐共生主题、正义战胜邪恶价值观主题等等。从不同的角度解读电影，渗透出电影中的人文元素，使其更加清晰地传情达意!

　　三、感悟真挚情感，表达人文关怀。

　　影响与文学的结合，旨在使学生在直面的美好形象中潜移默化地接受思想品德修养的训练，培养真善美的思想品质和强烈的人文主义精神。以贾冰励志小品《送外卖》为例，讲述的是一个在大城市打拼的外卖员，用自己微薄的工资撑起一个家，他对同行的关心、遭遇困难时的自我调侃、对老母亲的善意谎言……一幕幕叩击着观众的心灵，让我们看到了外卖员的仁爱、坚韧、担当、乐观。在一次以感恩励志为主题的作文指导课上，我将此片放映给孩子们看，从孩子们眼里闪烁的泪光看来，他们心里有很大的感染和触动，甚至是那些平时眼里总充盈着“冷漠”的学生，此刻，眼神也柔和了很多。随即，作文本里那工工整整的字迹中流淌出来的真情，一幕幕、一次次、一点点吞噬着我们善良的灵魂。学生用柔软的笔触书写着一个又一个感人至深的故事，每个故事都包含着浓浓的人文情怀，以及深深地感恩之情。班上有个孩子的父亲也是外卖员，他这样写道：“如果我有一辆永远充满电的电动车就好了，这样爸爸就不用在炎热的夏天推着没电的电动车步履蹒跚……”

　　走进影像世界，联系现实生活，理解人物形象，孩子们受到了情感洗礼，触摸到了生活的酸甜苦辣，好作文自然从真情实感而来。我们将影像艺术融入作文教学当中，用“拍摄电影的眼睛”去观察世界，用欣赏影像艺术的情怀去享受生活，那么，影像中的人文之花将历久芬芳!

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