《林教头风雪山神庙》的教学反思

《林教头风雪山神庙》的教学反思

　　45分钟的公开课结束了，但是语文课每天都在上。正应了朱自清先生的那一句“这几天我的心里颇不宁静”。真正的反思，必要等到心情平静之时，记录下自己的课堂。在这里，我只是谈谈自己的一点思考。

　　其一，关于取舍。一堂课的设计不可能只看重文本，处处都咬文嚼字;更不可能管中窥豹，只见树木不见森林。这就需要我们进行取舍。《林教头风雪山神庙》这一课涉及很多，我既想通过梳理情节分析人物形象，也想分析文本中的环境描写和细节描写，还想讲伏笔的运用……我想让学生在课堂上有所得，这是我的“取”，最后我选择了梳理故事情节、分析环境描写和人物形象。

　　在课堂上，我希望给学生养成一种习惯——赏读文句。不是浅层次的感性认知，而是一字一句的斟酌。透过文本，去思考，去挖掘，去读懂作者。在这里我为学生补充了相关资料，和学生一起去认识“文学”中的林冲。

　　其二，关于收获。我的课，还有许多问题，值得我今后注意，但是准备的过程让我收获颇多。不断地备课，不断地修改，让我对语文教学有了更深的认识。高中语文课标要求“教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品，对作品作出有个性的反应，对作品中自己特别喜爱的部分作出反应，作出富有想象力的反应，在阅读鉴赏过程中，培养学生创造性思维能力”。我的理想是，想让学生通过语文课，体会文字，爱上文学。但似乎总是浅尝辄止，不得其法。这次我似乎明白了一些。激活学生思维，充分体现“以学为中心”。把学习变成学生的一种生活、一种享受。让学生在不知不觉中有所收获。

　　在最后进行成果展示时，我真的很震惊。我没有想到，我的学生会写出那么动人的文字，我真的为此感到激动，抑制不住的激动。原来我的学生真的这么可爱。

　　“师者，所以传道授业解惑也。”今日，我方才品出点滴，却也一头雾水。