2018反思教学

反思教学

　　紧张的期中考试终于落下帷幕，今天陆陆续续出成绩了。作为工作几年老师，面对孩子们的成绩我依然忐忑。面对新鲜出炉的化学成绩，我与寸寸聊了很久，也不禁让我对孩子的学习、心理产生了思考。

　　为什么孩子看起来明明很努力但是就是不出成绩?这个问题困扰了我很长时间，仔细观察会发现这些孩子也仅仅只是“看起来”很用功，在老师面前端正坐好，用功学习，但是在老师走后放飞自我，我行我素。在孩子眼里，学习是为了家长、为了老师，在老师面前学习只是装装样子，没有从心底里意识到自己已经是九年级的学生，如果再不用心就没机会了，仅仅是在应付家长和老师。另一方面，孩子没有用心，只是按部就班的完成老师要求的任务，没有思考，没有计划，没有想法，整天浑浑噩噩，就像提线的木偶，没有心。九年级的我们时间紧任务重，我们要在上学期五个月内学完九上九下两本教材，老师的讲课速度相较于七八年级会快一些，这就要求孩子们确保课堂上的高效，懂得利用课余时间补差、总结归纳。这些孩子就只盯着老师，不思考，不会举一反三，一换问法就不知道怎么做。在这种情况下，还在想要提高是非常难的。面对如此棘手的问题，怎么办?我是先从谈话交心开始，坚持每天找几个孩子谈心，赢得孩子们的信任，了解他们内心最真实的想法。通过谈心发现部分孩子存在课余时间打游戏看小说的情况;还有孩子对自己特别没自信，认为即使努力也考不上好高中;还有孩子是随大流，别人玩自己也玩……如此复杂的问题只能各个击破，有针对性给孩子鼓励、提要求、定目标，当然要取得家长的支持，双方共同努力，培养孩子们的学习习惯。鼓励是对九年级孩子最为有效的方法之一。前几周的集会，我表扬了四个带书学习的孩子，在下周集会我惊喜的发现大部分学生都带了书。表扬的魅力是无穷的，榜样的力量是巨大的，在班里树好榜样，经常表扬他，所达到的效果远超于一味的要求。多表扬树立自信，让孩子们越学越有劲儿是九年一年我们应该坚持做的。

　　经常给孩子做工作，但是孩子依然没有改观要怎么办?对于这个问题，我也挣扎过很久，我也曾想不管他了又不是为我学习。但是这样做无疑是对孩子的纵容，让孩子们觉得老师都不管我了，更加肆无忌惮。也会使孩子在弯路上越走越远，这是我们所有老师不愿看到的。给学生做工作，不是一蹴而就的，有时需要我们重复十遍甚至二十遍才会有一点作用，孩子只是孩子，不能为以后负责，但是我们老师是他的引路人。(当然，冷处理也是有必要的)