”我为学校添光彩“获奖征文

　　学校即将迎来教学评估，这对于全校上下来说无疑是一个至关重要的时刻。于我而言，我不敢说能为迎评做出多大贡献，增添多少光彩，我只是单纯地持一颗共荣辱的心，略陈拙见。

　　这让我想起了初中那会儿。有一次教育局领导要来校访查，校长立刻命令全校师生做好迎接工作，于是全校学生积极投入工作。我们用了半天的时间对学校进行了一次翻天覆地的清理，小到桌椅，大到操场，上到天花板，下到地板，几乎没有一个角落逃得过我们的法眼。那热火朝天的场面让我想到了大跃进运动时集体炼钢的情形。我们被放了半天的假来打造这焕然一新的校园。那一天，红幅迎风飞扬，阳光耀眼夺目，而在那之后，我们却再也没有见过这样的校园。

　　那时我便在想，校园何时日日新?维护形象，给他人留下好印象，这是理所应当的，但是形象工程却切忌不可为。一时建立起来的形象如同海市蜃楼，虽美丽却脆弱，经不起时间的考验。唯有学校本身长久积淀的内涵才是最美、最独特的自我形象，历久弥新，熠熠生辉。构建一个形象只是片刻，凝聚一种内涵却是永恒。大多数人往往因为好看昂贵的杯子而忽略了自己到底在喝什么，忽略了咖啡本身的味道和价值。同样的，追求外在的空洞的形象而忽略学校本身的内涵，这便是本末倒置。外在的硬件条件、校园环境固然重要，但学校本身由内而外散发的特有内涵才是举足轻重的。美，不仅是外在，更在内涵。厚重历史所带来的质感无法比拟，深刻内涵所独有的韵味也无法言说。

　　教学评估是对教学成果的检验，但它只是一次暂时的评判，我们不应局限于这次评估，更应通过它改正不足，以长远目光确定未来的发展方向，寻找适合本校的发展道路。发现与发扬自身内涵，唯有此才能永恒不息。

　　众所周知，校训是一所学校的内涵所在，是历史的积淀，它引领着学校的发展方向。广二师是一个师范院校，秉承着“进德修业，为人师表”的校训，这便是我们自身所赋有的也是我们需要去挖掘发挥的特色。

　　教育家马卡连科说“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”这不恰好对应了“进德修业”的校训吗?学校传递给学生的不仅是知识，更重要的是做人做事的根本。先有立德后有修业。立德树人便是学校的根本。“进行道德教育，造就真正的人，就是在号召做一个美的人。” 这种道德的收藏就是心灵的财富的累积，让心灵绽放最美的光芒。德国教育学家第斯多惠告诉我们，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励热情，唤醒好奇，鼓舞灵感，营造浓厚的文化氛围，帮助学生寻找学习的价值，让学习的旅程更加充实，这便是教学的真正艺术，修业的根本途径。

　　许多同学毕业后可能会成为一名教师。十年育树，百年育人。学校孕育一代代人才，而我们也应尽己所能继续将希望的种子浇灌，让祖国的花园桃李芬芳。“为人师表”则告诫我们行为世范、身正为范的重要性。莫言曾说，“教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”试想，如果我们是一棵树，那么我们是否拥有摇动另一棵树的力量?作为未来的教育者，我们是否应该学习如何为人师表?我们是否应该培养一种对自己、对他人、对社会的责任感?我们是否应该完善自己，塑造自身的人格魅力，积累榜样的力量以唤醒另一个灵魂呢?

　　校训是学校的灵魂。我们只有知训于心，践训于行，知行合一，才能真正彰显学校的价值内涵和教育理念 ，才能永恒不息的发展。但是任何事都不是一蹴而就的，老子有言：合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。学校应循序渐进地建立自己的里程碑，发扬自身文化内涵，一步步实现不同时期内的发展目标，做一位在时间长河里踏着沉稳步伐的跋涉者。即使风斜雨急，即使路危径险，也莫听穿林打叶声，而须吟啸且徐行。唯有此，内涵才可铸造永恒。

　　评估期间全校上下都萦绕着一种积极向上的氛围，但我希望我们不只是为了解一时燃眉之急，而是应该让这种积极向上的氛围，让这种自省意识一直持续下去，做到如同亚里士多德所说的“让优秀成为一种习惯”。

　　诚然，目前处于建设期的学校并不完美，我们随处可见苍黄裸露的土地，幼小柔弱的树苗。但是，这里的校道干净整洁，这里的树苗欣欣向荣。树苗扎根在这片土地上，年年凋落旧叶，而在新的一年中又抽出新芽，长出新苞，吐出新蕊，它们缓慢而优雅地生长，在雨露与阳光的孕育下茁壮成材。我想，树如此，人亦如此罢。这个碧绿与黄土交织的校园正在不断沉淀历史，不断积敛内涵，不断发展壮大。它如同一棵没有年轮的树，永不老去。

　　手中的笔是如此普通平凡，写不出华丽的辞藻，也谱不出动听的赞歌，朴实的文字、真挚的情感是它唯一能够叙述表达的。千言万语道不尽我心中的期盼与祝福，只道一句：积淀历史，发扬内涵，进德修业，笃实守正。如此，足矣!