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我不要上辅导班作文

2017-07-07 05:43:09 来源网站: 百味书屋

篇一:该不该上补习班

主题:该不该参加辅导班

正方:应该上补习班

1、看到别人都去补课了,你一个人还在家里呆得住吗?你心里肯定会不舒服!会胡思乱想,或许还和家长有矛盾!

2.理:高考可是千军万马过独木桥,除非你有别的路可以选择,所以,你还是去补课吧,如果是和你在同一起跑线上的,他补了,而你没补,你就落后了!如果你不是很拔尖,那更要补了,这就是真理!

适当的选择一科还是好的,有助于提高学习成绩,祢补了课堂上的知识漏洞.但是不能选择太多科目.这样反而会使小学生产生厌恶情绪。

2、上课外辅导班对爱学习的同学说上补习班可以多学一点知识,开阔视野;对学习不好的同学又有一个约束,让他们有一个良好的学习状态,避免上课听不懂,下课没人教的一种情况,也许还能发掘出内在的潜力,而且如今的社会竞争日趋激烈,优胜劣汰,是社会发展趋势的日渐明显,我们想立于不败之地就要比别人多学知识。越来越多的有识之士意识到了这一点,而课外辅导班正是为那些人提供了一个极好的条件。课外班一起可选性强,自主性强,

3、提高学习成绩、增加知识的有效途径。辅导班老师会系统讲解相关知识,因而不会盲目学习,而且效果好。增加学习的机会,充分利用课余时间。

4、增加自信。由于辅导班的学习,自己比别人上课接受能力更快,不仅成绩提高而且积极发言使得学生表现更加突出,因而变得自信。

5、增强学习能力,创新思维开阔。使学习不仅局限在课堂知识上还能够想到更多的问题,在不断思考中增强创新思维提高学习能力。

6、应该上,扩大知识面,能够让学生在课余时间学习到更多的知识;其次,能够在学校之外认识更多的同龄人,扩大社交面,学会与人交流;再次,能够独立掌握学习的方法,外面补习与学校学习是不同的,老师的教学方法也不同,学生能够掌握独立学习方法。

7、可及时补上欠缺的知识。目前,中小学生的学习负担均较重。新知识多,作业量大。对于孩子来说,难免有一些消化不了的东西。在此情况下,如不能及时地把所欠缺的知识补起来,势必造成恶性循环,如果不理解的东西越压越多,那可就麻烦了,请家教可以弥补这方面的不足。

8、请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上,只能面对大多数同学的水平和进度授课,不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学,在这种情况下,会感觉听起课来很吃力。

9、相反,家庭教师面对面地授课,且授课之前对学生水平已有了解,则针对性较强,并给学生留有充分的考虑余

地,学生在此种环境里学习,情绪会放松下来,学习的效率自然会大大提高

10、可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面对一个学生单独授课的时候,情绪相应地也十分放松,不会有紧张、急躁等情绪。

11、而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理,老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。

12、能纠正学生的不良学习习惯,使学生掌握正确的学习方法。学习较差的同学,除智力因素外,大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说,很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了,他们凭借着专业的本领和丰富的经验,会立即发现问题所在,并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯,使其在补上功课的同时,逐渐掌握正确的学习方法。

13、有些家长也认为我是不反对孩子上辅导班的,只要上的班能够补充孩子在学校没有学好的知识就是有益的。但如果孩子在学校能够学好就没有必要再到外面上课了。

14、有些好的辅导班在我们的学习中起到了很大作用,甚至可以说真正让我们的学习入了门,直到现在也很受益。

15、有些作文提高班,要求每天写数篇文章,有字数和时间限制,这样一来,作文完整、流利、顺畅地写好,我和我家长都不敢相信,仅仅六天的训练能有如此神奇的效果,虽然价格不匪,但总算价有所值。

16、我认为对于的确需要提高和加强或补充的学科是要及时上一些课外辅导班的,但在报班之前要做一些调研,最好咨询一下在此班学习过的学生和家长,看看那些学生的学习效果如何再决定是否报名,口碑是很重要的指标。有些宣传得很好的学校不一定有好效果,也许只是个宣传噱头而已。

17、对呀,我曾经上过的作文提高班,经过五天强化学习后居然取得了令我和父母惊喜的效果。

18、每个孩子的学习能力和领悟力都有所差异,在学校的学习过程也有快慢之别,有些孩子是需要一些课外补习的,但必须了解孩子究竟在哪些方面需要补习,并选择合适的的课外班,才能让课外学习真正起到作用,使时间和金钱都有所值。

19、还有的辅导班的老师更厉害,不光让孩子学会学习,增强学科实力,更重要的是,老师有能力提高孩子的综合素质。错过这样的老师,是孩子的损失!!!

20、当然,我不是对补习班的作用一棍子打死,对于那些需要补习的学生来说,只要和孩子沟通好了,孩子自然会告诉你他希望上什么补习班,这样的做法才能达到上补习班的意义,还能避免步入家庭教

育与投资的误区。

21、补习课程是同学们最苦恼的事情,但我跟他们不一样,反而觉得上补习班是一件快乐的事情。一开始,我也和大家一样,很讨厌上补习班,但学了一段时间后,我发现我写的作文,越来越好,都得到老师很好的评语,从此以后,我开始喜欢上了作文。同时在补习班上,我还交到了更多的知心朋友。所以,我觉得去补习班有必要。

22、作为一名学生,我自然而然地反对父母甚至老师迫使我们上的一些乏味无趣的补习辅导班,但我并不是一概而论地否定这种课外班,某些真正意义上的兴趣班就是例外,而我们也会抱以一种轻松学习、快乐向上的心态去学。

23、我个人认为,还是要针对孩子的长处或者弱点,有针对性地进行补习。例如孩子有某方面的天分,在校的普通课程又不能满足他的学习需求,不妨让他在课余时间多多学习,以启发兴趣和开创思维。如果有的孩子单科成绩不是很好,那就在他身心能负担得起的情况之下,针对性地进行补习。

24、小学生应该上辅导班。因为现在学习紧张,所以要提高一下学习。上一些合适自己的辅导班,有一些趣味游戏的,像这样的补习班应该上,可以在快乐中学习知识,所以该上补习班。

篇二:四年级作文辅导班

篇一:四年级作文辅导资料

第一单元 写大自然的美丽景色

写作内容 写大自然的美丽景色写作目的 可以是续编童话。也可以自编一个童话。 语言通顺、生动,故事有情趣。

教学时数二课时

第一课时习作指导 (同时学习我的发明,日积月累)

教学过程 1、学了这一组课文,又听了同学的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻? a.可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b.也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。c.也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助?a、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c,联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来)

4、要写一手好文章,离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。a.看看下列这些词句对你有何帮助?自由读,指名读。 b.你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色)c、最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?d.你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子,课下交流。

5、作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题。

6、作后修改,用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作,默读皆可)。

7、写作文。 习作范文

第二课时作文讲评

1、若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。

2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意:a、句是否通顺恰当。 b.语言是否准确精妙。

3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小组交流修改)

4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以教师朗读,学生边听边随机点评。 b.也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)c、可以四人小组组成“评审团”,派代表发言。

优秀习作欣赏:猜不透的五彩池伊 宁

五彩池之所以叫五彩池,是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质,接受了太阳光的折射后,反射出了几种不同的颜色,使湖水显得格外不同。 顺着石阶一步步走上去,便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前,它们一层叠一层,每一层有好几个沙坑,把各种颜色的水分开,让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人吃惊的是,仿佛这一坑坑的水不会向四周流动,让沙坑如同碗一样把它们装好。 到了五彩池的高处向下望去,整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块,但沙坑已经看不清楚了,五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子,映照出大自然的美貌。 一进入深夜,五彩池便幽静了下来,月亮的背影浮现在五彩池的水中央,这会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。微风拂过,柳梢在风中飘舞,从远处望,就好像在给五彩池挠痒痒,泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不留神,你可能就会被这美丽的夜色迷住。听导游说,初春时节,几朵樱花飘落,落在了五彩池的水面上,微风一吹,花香被带入了你的鼻中,你会想,这五彩池是不是喷了香水,咋那么香呢?不是,这都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊,美丽的五彩池,你真让人难以猜透!

习作范文

一个星期六上午,我到花园去玩。一阵风吹过,好爽呀!我才知道,秋天来了! 我围着花园边转了一圈,门边的一棵高大的绿榕树悄悄地成了一顶撑开的金黄色大伞。风儿吹过,叶子就像金黄色的蝴蝶,在秋风中自由自在地飞舞着,给大地铺上了一层金色的地毯。榕树身旁的小草没有了以前那么绿,那么密了。在秋姑娘的抚摸下,它们披上了一层黄色的外衣。一些红的、白的、紫的小花儿从小草丛中探出头来,为黄色的地毡增添了一些绚烂的色彩。 花园四周被一条小河静静地围着。我走过小桥,来到桥中心。啊,一阵秋风吹过,树叶飘浮落在小河里,好像小蚂蚁的船队开来运粮食呢!草丛中间的花草一边黄一边绿,从桥上面看下来,就变成了一个半边黄半边绿的小圆盘了。花瓣也纷纷落下,给大地加了斑纹似的。大地变得更美了。 我走到后园,那里小树开始落叶了。那几棵树已经结了小小的果子。果子圆圆的,像一个小小绿绒球。果子落在了地上,落得后花园满地都是。再往前走,就是小朋友最喜欢的滑梯了,虽然地面上多了些落叶,也铺了层红的,紫的,粉红的,白的、黄的等的各色花瓣,但小朋友们玩耍的热情一点儿也没减退。他们笑啊,唱啊,为秋日增添了更多的欢乐。 啊,秋天真是别有一番情趣。在小花园里,我真正感受到了秋天的美景了!我爱秋日的小花园。

第二单元 学写观察日记

写作内容学会写观察日记写作目的 在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。可以选几则自己满意的日记,认真进行修改加工,成为一篇习作,题目可以用《观察日记×则》。 要注意日记的格式。

教学时数二课时 第一课时习作指导

教学过程 一、导入新课。 通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。 这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

二、新授。

1、指名试说,师生共同点评。着重从以下几点人手: a、观察了什么事物,怎样观察的?b.有什么新的发现? c.在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象。

2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。a、学生说题目,师整理。b.你喜欢哪个题目?为什么?

3、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?讨论明确:a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 b.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真地进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记——》,要注意日记的格式。 c.选自己喜欢的方式精心拟题。

4、学生起草,教师巡视。

5、学生就某一片断交流,共同评议/ / 6、修改或互批,着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。

第二课时作文讲评 教学过程优秀习作欣赏。

气球也疯狂

2011年9月21日 星期三 阴 今天我们班举行了一次吹气球比赛。 比赛开始啦!刘老师公布了第一轮比赛规则:每组派一名选手,谁先气球吹破谁就赢了。第一组派上了谢佳琪,别看她个子小,吹起气球的劲儿可不小呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台。“一二三,开始!”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红,像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气球越来越大,由鸡蛋变成了桃子,再由桃子变成了西瓜,可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破,我真是心急如焚,就象热锅上的蚂蚁——团团

转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了!欢呼声,掌声响成一片??看着上面的同学玩得那么起劲,我也跃跃欲试。刘老师似乎看出了我的心思,说:“接下来我们一起来吹,比比谁吹得最大。”于是大家都使劲地吹了起来。“停!请大家把气球举起来,然后放掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空,像一只只翩翩起舞的蝴蝶,美极了。原来气球也可以那么疯狂啊!

二、讲评学生作文。

1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。a、同一事物,不同观察、描写角度的对比。b.同一内容描写,粗略与细致的对比。c、优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。

习作范文观察豆子 我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一,我就开始泡豆子了。找了一个杯子,加上水,我拿起一颗黑豆,小心翼翼地放进杯子。“扑通!”拿起一粒花生,“扑通!”又是一颗黑豆和一粒花生,都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒,但已经在我心中萌芽了。 星期二,我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看,唉!我有些失望,那些豆子没有发芽,我真恨不得大声对那些豆子喊:“喂!你快醒醒!”但忍住了。我不能这么心急,或许过几天就好了,我安慰自己。过了一会儿,我就把这件事忘了。 星期三,我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆,并且做好了心理准备。唉!还是不发芽,倒是膨胀了许多,胖乎乎的,真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽,能有个“小胖豆”也不错啊! 星期四,望着那四颗日渐膨胀的豆子,我觉得信心倍增,也许快发芽了。 在学校,老师让我们交流了观察情况,我这才知道,豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。 一个星期过去了,豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了,准备用“十一”的时间继续观察。 又是一个星期二,我的第一个花生发芽了,从花生的上面裂开一点儿缝隙,露出一点点小白芽,非常可爱。我觉得很有成就感,也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。 星期五,第二个花生也冒出了小白芽,使我对它们的生长充满了信心。再看看第一个花生,他的芽已经非常大了。我观察了十二天——一个星期零五天,工夫没有白费,正像爸爸妈妈常常教育我的:“有付出就有回报!”

第三单元 学写童话故事

写作内容学会写童话故事

写作目的 1、可以续编童话也可以自编童话。2、根据所编童话内容自拟题目。 3、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。4、内容具体、语句通顺。 5、写完之后多读几遍,认真修改。

教学时数二课时 第一课时 教学过程导入新课。 本单元,我们一起去认识了“童话”这一体裁,知道“童话”是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。 今天,我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象,写出一篇生动、引人注意的童话来。

二、新授。1、指导写作。⑴选择材料。 童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的,你可以写;白云、雨滴等自然现象,你可以写;周围的一切事物都可以作为你写作的素材。 自编童话的同学可以选择其中的几种,以它们为主人公,想象一下它们之间可能发生的事情,再写下来。 续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》,也可以选择续编你读过的其他童话故事。⑵确定题目。 题目是文章的眼睛,是文章核心思想的体现。因此,根据所选材料的内容,给文章拟定一个恰当的题目十分重要。 以主人公的名字命名,如《白雪公主》。以主人公的特征命名,如《丑小鸭》以文章要表达的中心命名,如《幸福是什么》。⑶大胆想象。 童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生,就越能激起读者们阅

读的兴趣。在幻想世界中,什么样的事情都可能发生,不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现,创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。⑷内容具体。 围绕童话要突出的主题,借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法,把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理,还要抓住几处细节描写突出文章的中心。⑸认真修改。 同学们写完文章后,要围绕本次习作的主题认真修改。与文章的主密切情节要详写;不密切的可以略写,甚至不写。同时,要注意段与段之间的衔接是否通畅,想象是否合理,用词是否准确,书写是否规范。自己认真修改后,还可以让同学、老师看一看,争取达到优秀习作的标准。 三、布置学生动笔打草稿,写作文。 四、把写得好的片断读给全班同学听,树立表率。五、要求学生课后写好作文,誊写在作文笔记上。

第二课时(作文讲评)教学过程优秀作文欣赏。

奇怪的乐队晶莹洁

故事发生在很久很久以前,城镇里有个磨坊主,他养了一头驴,这头驴为他做了许多事情,后来驴老了,再也不能继续工作了,磨坊主便决定杀死它。驴只好逃走,它准备到布勒门市当个街头艺人。 路上,驴子看到一条狗趴在路边喘气,于是它询问狗为什么累成这样。狗告诉驴子,因为主人准备把它勒死,所以它逃了出来。驴子问它想不想和自己一同到布勒市做个街头艺人,狗愉快地答应了。 两只动物再次踏上旅程,没走多远就看见一只满脸愁容的猫。这只猫也由于年龄太大而被主人嫌弃,主人相淹死它,所以它逃离了家门,但是不知今后该如何生活。于是,驴子和狗邀请它加入队伍。 经过一户农家时,它们救了一只快被杀掉炖汤的公鸡,加入一支乐队总比成为汤好,公鸡很高兴地和它们一同上路了。伙伴们又唱又跳地向着布勒门市出发,傍晚的时候,他们到了大森林里。 森林里住着一伙强盗,天黑以后,它们叠站在一起,然后它们撞碎玻璃,冲进了屋里。强盗们吓得毛骨悚然,还以为是发出怪叫的魔鬼来了,他们迅速到了森林外,而且再也没敢回来。伙伴们觉得这里很好,所以不准备离开了,这给养从此定居下来,在森林里过着自由自在的生活。

讲评学生作文。 1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。a、同一事物,不同观察、描写角度的对比。b.同一内容描写,粗略与细致的对比。c、优秀习作的赏析。2、根据评议自我修改文稿。3、誊写习作。

习作范文 眼睛与眉毛的故事

在一个幽静的小山村里,住着一位美丽的小姑娘,她那又黑又浓又弯的眉毛下,嵌着一双水汪汪的亮眼睛,人人见到她都会说:“你的眉毛真漂亮,的眼睛真明亮!”为此,小姑娘整天都很快乐! 有一个夏天的午后,小主人的眼睛突然质问起眉毛来:“我能看见五彩缤纷的世界,小主人的鼻子能闻到芬芳扑鼻的花香,小主人的耳朵能听见悠扬悦耳的歌声,小主人的嘴巴能吃到香甜可口的饭菜??我看小主人美丽的容貌中就你没什么用处,凭什么人家要赞美你呀?”“我??我??”眉毛结结巴巴地说不出话来。眼睛轻蔑地瞥了一眼上面的眉毛,继续说:“说不出来了吧?既然你什么都不会,而且实际上你也长得并不怎么样,黑不溜秋的,我劝还是趁早离开这儿吧,免得给我们丢脸!”眉毛气呼呼地想:眼睛分明是在嘲笑,与其在这里受她的气,倒不如去找一份好工作。第二天,天还没亮,她趁大家都熟睡着,偷偷地跑了?? 火辣辣的太阳照在屁股上啦!小姑娘起床了。夏天的天气热得可真难受啊!不一会儿,小姑娘的脑门上就出现了豆大的汗珠。由于没有眉毛的遮挡,这汗珠骨碌骨碌迅速流下来。眼睛抵挡不住这汗珠的袭击,只觉得一阵疼痛,不由地紧紧闭上。当她再睁开时,视线朦朦胧胧,往日五彩缤纷的世界变得模模糊糊了。痛苦的泪水从眼睛里缓缓地流下来,流下来。这时,小主人不知情地揉揉酸痛的眼睛,说:“今天,这眼睛怎么搞的,难道生病了?到医院去看看!”小姑娘走出了家门,走着走着,发现迎面碰见的人都对着她指指点点的。这是怎么啦?小姑娘心里纳闷极了。这时,邻居婶婶碰见了,大吃一惊,说:“姑娘,原来,你的眼睛这么难看

啊!又红又肿的。咦,你的漂亮眉毛上哪去了?”“啊,我的眉毛不见了吗?呜———”小姑娘大哭起来。眼睛听了,后悔莫极,它一边流泪,一边想:当初我要是不赶走眉毛该多好啊!“眉毛啊,还是回来吧!”眼睛和小姑娘不约而同地呼喊起来。忽然,不知时候眉毛已经站在她的上面了,她笑眯眯地说:“知错就改还是好孩子!现在知道了吧,的作用有多大了吧!美不光靠一个人啊!” 从此,她们俩又快乐地生活在一起了!小姑娘依然是小山村里最美丽的姑娘!

第四单元 描写一种动物

写作内容 观察小动物,描写一种动物。写作目的 1、写自己喜欢的小动物。 2、可以写它的外形、脾气等特点,也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间发生的事情。 3、这些内容要按一定的顺序写下来,写出对它的喜爱之情。 4、写完之后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方,修改后,再与其他同学互评,进一步完善。教学时数二课时 第一课时教学过程谈话导入。 本单元,我们认识了高傲的鹅,性格古怪的猫,慈爱、尽职的母鸡??在作家的笔下,一个个小动物都是栩栩如生的。今天,我们也要来学学作家们的这些描写方法。也要来描写一种小动物。大家有没有信心写好啊? 指导写作。 大千世界中,动物的种类丰富多彩,一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。不同的种类有它不同的外形、习性,怎样写活小动物呢?选择自己喜欢的动物来写。 只有自己喜欢,才能留心观察它、了解它、疼爱它,才能把它生动具体地写出来。要注意观察。 一是要观察小动物的静态,写好它的外形特点;二是要观察小动物的动态,写出它的生活习性。 描写时必须做到“三要”。 一要抓住小动物的特点;二要按一定的顺序写,条理清楚;三要注意把静态写活,恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写,动物才能在纸上“活”起来。要在写动物时融入自己的感情。 表达对动物的喜爱之情,使读者受到感染。三、布置学生动笔打草稿,写作文。 四、把写得好的片断读给全班同学听,树立表率。五、要求学生课后写好作文并修改,誊写在作文笔记上。习作范文第二课时(作文讲评)

好文章欣赏。 可爱的小乌龟

我家养了一只可爱的小乌龟。它的壳十分坚硬,像一块钢铁做的挡箭牌。 以前,我以为乌龟不吃肉。那次我买肉回来,一不小心,把一块小肉掉进了小乌龟的家。只见小乌龟迅速游过去,一口就把肉吞了下去。从那以后,我时常喂些肉给它吃。 小乌龟捕食最有趣了。有一次,我捉了一只吓放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去,全然不知道危险将降临在它头上,小乌龟慢慢地向前移,离小虾只有几厘米了,小乌龟猛扑上去。说时迟,那时快,小虾一闪,小乌龟扑了空。这时,小乌龟穷追不舍,眼看就要追到鱼缸的尽头了,小虾来了一个急转弯,害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术,拿出看家的本领——装死。 小虾看乌龟一动不动,还真以为它死了呢,毫无顾忌地游来游去,得意得不得了。小乌龟见时机成熟,等小虾游到自己旁边时猛地一咬,哈哈,成功了!它津津有味地吃着“战利品”。怎么样,我的小乌龟很有趣吧!

二、讲评学生作文。 1、若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意:a、句是否通顺恰当。 b.语言是否准确精妙。 3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小组交流修改)4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以教师朗读,学生边听边随机点评。 b.也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)c、可以四人小组组成“评审团”,派代表发言。

习作范文 螃蟹

今年国庆放假,我和小伙伴们一起去郊外野炊,妈妈在小溪里抓了一只小螃蟹,我把它带回家养在一个脸盆里。 小螃蟹全身是土黄色,肚子上雪白雪白的;眼球乌黑透亮,它随时随刻都要挥舞着两只大钳子,生怕有什么东西突然袭击它;它的嘴巴时不时地吐着小泡泡,像一

篇三:作文辅导班三年级测试题

306作文辅导班测试题

姓名: 得分:

亲爱的同学们,经过这一假期的努力,相信你一定有了不少的收获。下面,就让我们一起进入知识乐园,一起来检验一下吧!

一、帮你积累。(48分)

1、填反义词。(12分)

( )花似( ) 古树( )( )

座无( )( ) ( )发童( )

忧心( )( ) ()应( )合 ( )紫( )红 ( )花( )草

不( )不( ) 不( )不( )

不()不() 不()不()

2、形容四季特点的词语(8分)

()( )( ) ( )

3、反义词(6分)

贫穷()落后()失败()

同意()安全()安静()

4、我会在句子中找出反义词,写在后面的括号里。(6分)

(1)这几天老师的工作繁忙,几乎没有空闲的时间。( )—( )

(2)我们对人要真诚,绝不能虚伪。 ()——()

(3)如果生活中能将心比心,人与人之间就会多了一些宽容,少一些埋怨。()——()

5、近义词(4分)

拜访( ) 翱翔( ) 纳凉( ) 迟疑( )

6、填写句(8分) 好雨知时节, 。

黑云翻墨未遮山,。

停车坐爱枫林晚,

7、趣味成语接龙(4分)

一字千金——()——()——()——( )——( )——( )——( )——( )

二、基础知识大练兵(5分)

8、选词填空。

温暖 温和

(1)听了他热情的话,我心里感到一阵()。

(2)李老师说话时态度亲切,语气(),大家都喜欢她。 耐心细心虚心

(1)做算术题特别要(),不然容易出错。

(2)帮助别人要有(),听取别人意见要()。

三、开心阅读(17分)

梧 桐 树

校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。

春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料,使你长得更加粗壮。

冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。

1、用“~~”划出短文中表示时间的词语。(3分)

2、联系上下文,想一想再填空。(6分)

①短文中的“你”指的是( );

②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是( );③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是()。

3、找出比喻句,用“ ”划出来,句子中是把()比作( )。(6分)

4、这篇短文是按( )顺序写的。(2分)

四、考考你的作文能力(30)

题目: 雨中 字数300--350左右。

习作提示:《雨中》可以写景——雨,淅沥的雨,急骤的雨,打在雨伞上,落在江面上,敲着树叶,锤着地面,斜斜的,密密的,地面上,瓦沟处,那水帘儿,水珠儿,水花儿,不就是一幅美丽的画卷吗?

可以写人——雨中的那个人,那熟悉的身影,让我想到了很多很多感人的事??,呵护,教育,感激,想着想着,我流泪了,泪水雨水融汇在一块了。

可以写事——下雨并不稀奇,可雨中的这一幕让我终身难忘,雨中的他(他们)让我在雨中拾掇了一串美丽的珍珠。


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