篇一：《散步》导学案 答案
《散步》导学案
第一课时
《牵着蜗牛去散步》
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛
说：「人家已经尽力了嘛!」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬?
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?「上帝啊!为什么?」天上一片安静。「唉!也许上帝抓蜗牛去了!
好吧!松手了!
反正上帝不管了，我还管什么?让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦?我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看
到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
导入：
谈谈其中的道理，同样是散步的文章，莫怀戚的《散步》体现的又是另一种道理，让我们一同走进文本之中。
1、积累“信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、粼粼、一霎时、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。
（一）捷足先登 预习掌握
1、 走近作者：
莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇
小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、写作背景。
《散步》写于1985年。写作此文前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人
真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉
学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼，赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国
是不可想象的。作者听后感叹不已：我们自己丢掉的，发达国度的人却捡拾起来，于是，作者开始重新审
视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头。
3、（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字
分歧（ ）一shà( )间chāi( )散 各得qí( )所 委qū( )
水波lín lín( )( )你就背（ ）着我 我背（）上的 嫩（）芽
4、理解词义
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过
（二）彰显本色 自主解决
1、根据原文填空
A、母亲___不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲______地点点头，便去拿外套。
C、我的母亲又___过了一个严冬。
D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___着，有的浓，有的淡；
E、小家伙突然___起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
F、我的母亲___高大，___很瘦，___不算重；儿子___很胖，___幼小，___也轻。但我和都是___，___，
走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2
（一）自主——合作
帮教提升
组内交流展示自主学习的内容。
（二）师生交流 精讲指导
注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但
要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写
1、 给下列多音字注音并组词。
熬（ ）（ ） 铺（ ）（ ）
散（ ）（ ） 累（ ）（ ）（
）
2、 选词填空。
一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题
上，只从这一方面___、___、___，其余的暂且不管。
A，理解 吸收 思考 B，思考 理解 吸收Ｃ．吸收 理解 思考D，思考 吸收 理解
《散步》导学案 第二课时
导入： 上节课我们初步的感受到了这一家四口之间浓浓的深挚情谊，这节课我们再次走进文本，继续探究文章的美点，让我们一起去品一品，悟一悟。
1．再读课文，把握文章主要内容。
2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3．培养孝敬父母的品质。
【学习重难点】
学习重点：体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
学习难点：体会景物描写，细节描写在文章中的作用。
1、在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？
2、“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？
3、面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？
办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。
（一）自主——合作 帮教提升
1、第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？
极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心
2、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）
的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族一个国家也肯定是和谐的
（二）师生交流 精讲指导
1、读一读：从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。
精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。
让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。） 从文中找出细节描写的句子，并思考其作用。
2、品一品：这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：“有的浓，有的淡”。“我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。
A、 整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上息得最迟。
B、 珍惜时间的人，把时间当做生命；浪费时间的人，把时间看做流水_。
3、悟一悟：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；
请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：
A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？ 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意
思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面） 探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准则。
“我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头 ——→家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头——→孩子长大了，爸爸年老了，就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这
样的家庭也总是比较和美的。 C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？ 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家
又何尝不是这样？ 1、给下面的字注音并组词。
熬（ ）歧（ ）霎（ ）粼（ ）
2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。”
这句话的“挺不住”是什么意思？
3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬
水也咕咕地起着水泡。”
（1） 这段话共用了那些修辞手法？
（2）学习这种手法，用几句话描写深秋的校园风景。
课内文段分析:
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，
尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿
子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，
走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1、母亲改变主意要走小路的原因是：（ D ）
A．想要欣赏小路美丽的风景 B．因为儿子愿意背着她 C．拗不过孙儿的强烈要求D．对孙儿的呵护和关爱
2、“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么
特殊的含义吗？ 自然怡人；预示着前方是一片美好的前途
3、为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？
因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来
4、 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？
没有；表现了我的一种猜测，一种肯定
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来
担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物——一幅对联： 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎
写下你的收获:
篇二：散步 莫怀戚 文章解析
散步 莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。
天气很好。春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西------生后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路” 。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起
了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算
2.孝敬，出于良心。我们可以深切地感受到“我”的善良。这一家人如此和美，敬老，是一个决定的因素。
1.这篇散文为什么大词小用、小题大做?
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
道德：亲情.人性.生命
《散步》一文的线条比较明晰：(1)“我”劝母亲散步；(2)全家一起散步；(3)选择大路小路的分歧；(4)“我”决定委屈儿子；(5)母亲却依从了孙子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。
妻子:贤惠 任劳任怨、坚毅执著
我：孝顺
母亲：慈祥
篇三：散步句子赏析
篇一：《散步》赏析
一个“听”字满含爱
上海市建青实验学校褚亚婷
读着莫怀戚的《散步》，同学们不知不觉中被深深打动，一家人的尊老爱幼温馨氛围浓浓地弥漫在课堂里。此时，我问：“同学们，我们都被文章中爱的美好情感打动了，你能发现文中最能体现这些美好情感的一个词吗？”
短暂的沉静后，一个同学问：“是母亲摸摸孙儿的小脑瓜的‘摸摸’吗？”另一个声音已迫不及待：“这只是母亲单方面的对孙儿的一种喜爱之情，不是最有代表性的。”
“那是母亲信服地点点头的‘信服’吗？”然后她又自言自语，“哦，这是母亲对儿子的信任，也只是她单方面的的一种情感。”
??
一只手坚定地举起：“我觉得最能体现文中这种美好情感的词应该是‘爱’。”可是文章中没有一个‘爱’字出现啊？
“如果非要我找出这个‘爱’的情感的根源，我觉得是‘听’字。”他继续说。
“哦，你能说说理由吗？”
“我先来看看文中出现‘听’字最多的那句吧。”在他的提示下，我们都把注意力都投向了这一句：不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
“我觉得这三个‘听’字，很好地解释出了一家人互敬互爱、其乐融融、幸福美满的根源。” “能说得更详细吗？”“第一个‘听’字，是母亲的‘听’，母亲的年纪大了，她的孩子渐渐成熟强壮起来了，她把主动权交给了孩子，这‘听’里，有一种放心和信任，还有一种母亲的骄傲。”
更多的同学被带进了思考中。
“我来说说儿子的‘听’吧，他还是一个孩子，所以高大的父亲的话他会毫不犹豫地接受，这‘听’，是孩子对父亲的天性依赖和爱的崇拜。”一个女生抢着说。
“第三个‘听’字，我还没有想好。‘听’字前还有一个‘总’字，读起来感觉有些怪怪的。” “老师我想来说说，这里的‘怪’，其实恰恰是一种正常的生活的反映，这里妻子的‘听’似乎是有特定场合，就是在“外面’。我想起了自己家，在家里我爸爸都听我妈的，可是在外人面前，我爸爸特要面子，这就是男人的自尊心吧。”下面笑声一片，回答又在继续。“作者在家里可能也是听妻子的，但是到了外面，懂事的妻子给了作者一种男子汉的自尊，这种‘听’就难能可贵了，这是一种真实的爱的情感，是对丈夫的尊重与喜爱，所以有了这个‘总’字，才体现出‘听’字的难得。”话音刚落，掌声四起。
“还有其他的‘听’吗？”我感动着问。
“老师，文章里其实还有隐含的‘听’。前面提到的‘信服’，刚才同学说这只是母亲对儿子的单方面的信任，其实母亲信服地点点头，我认为也是一种‘听’，一种‘爱’，一种长辈对子女的爱。”这番话很有深度。
这么一提醒，又有同学举起了手。
“老师，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，这个‘摸摸’，更是一种‘听’，是祖母疼爱孙儿，决定听孙儿的提议的表现。这个‘听’字虽然也没有在文中出现，也将慈爱隐含在里面。”“老师，看这句，‘我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短’。作者看似没有听从儿子，听从了母亲，但在用实际行动告诉孩子，哪怕自己长得再大，再有本事，自己还是母亲的孩子，还是要听母亲的话，尊重自己的父母。这其实是一种尊老爱幼的表现，这是一种更高形式的‘听’了。而后面，‘全家人在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去’也体现出了对孩子对老人的充分尊重，全家人一致听从，全文洋溢着一种理解，一
种爱与温暖。”
??
对“听”的理解、“听”的发现越来越多了。望着同学们认真的眼睛，我说：“一个‘听’字折射出文章中的隐含的一个‘爱’字，全家人的一笑一颦，一言一行，无不透露着在爱的基础上的对生命的珍视与尊重。谢谢大家，我们没有错过与‘听’字的近距离接触。” 从两个“背”字品起
安徽省五河县临北中学夏玉桥
一品文意：
师：请同学们推选出一个课堂热词，并说明理由。
生：“背”字，课文中多次出现它。
师：课文中有两个“背”字，名词的“背”和动词的“背”，词性不同，读音有异，你会选哪一个呢？
生：我选的是动词的“背”，文章多次写到了“背”。作品中的我提及母亲，“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”还有“我的母亲又熬过了一个严冬”，这些句子为“背”母亲做了铺垫。然后就有了下文“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”这样一个细节，一个“背”字就把全文情节紧串一起。生：我也赞同动词的“背”。“背着”和“背起”，我觉得那“背”字的语调有重量，沉甸甸的，特别有感情。
师：说得都很好，有不同意见吗？
生：我认为该选名词的“背”。由“背着”“背起”到在我和妻子的“背上”，文章情感才最后升温。而且，名词“背”字是第四声，语调显得更重，更能突出我对母亲深沉的爱，以及对生活的深沉感慨。
二品文趣：
师：可以说，名词的“背”是动词的“背”在线索上的延伸，在情感上的深化。现在要为文章配一幅插图，我们该画些什么内容，能让作者满意，让自己满意？
生：当然是我背母亲，妻子背孩子的画面喽。
生：选择那刚离地的瞬间做为画面。
师：这个画面把两个“背”字统一了起来。看来，两个背字不仅是作者心中的热词，也是心中同学们的热词了，这真是一件有趣的事。只是老师不明白，大家为何都看重这两个“背”字？我们一起读读相关句子。
生：这两个“背”字是全文思想感情的凝结点。母亲为疼爱小孙子，而选择让我去背着走那不平的小路。而我呢，又因背母亲而赢得了一次孝敬母亲的机会。 生：是文章最精彩的瞬间。如果没有背的镜头，只是叙述一些全家人散步的场景，那么就平淡了，尊老爱幼的亲情也表现不出来。
生：一个是儿子背着母亲，一个是母亲背着儿子，画面上有三代人的爱，很生动，富有情趣。 师：对，这就是大家看重这两个“背”字的原因，也体现了作者运用以小见大手法来表现生活的用意。其实，这两个“背”字后面藏有许多深意。只要我们把它与全文的内容联系起来，与自己对生活的真切感受联系起来，我们就能真切地感受。
三品文理：
师：好，先听老师读课文最后一句：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的/同她背上的/加起来，就是整个世界。
听老师再读一遍，注意与第一遍在重音及停顿上的区别：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背/上的同她背/上的加起来，就是整个世界。
你们认为那一种读法好，为什么？
生：第一种读法好。“背上的”应该是一个完整的意思,我背上的是母亲，妻子背上的是儿子。把他们说成是整个世界，就进一步突出了我们的使命与责任，也是中华民族尊老爱幼传统美德的理据之所在。
生：第二种读法好。把“背”与“上的”分开，其实，就是把我和妻子加了进去。因为前一个是我的背，后一个是妻子的背。这样更符合文章的原意，因为那“整个世界”应指的是我们家的三辈人。
生：我也赞同第二种读法，表现了我和妻子每个人都承载着一个生命，又表现了母亲与儿子对我们的依赖，这样就共同表现了人生的责任意识。
生：联系全文看，第二种读法更能表现那强烈的呵护生命意识。我们在开头读到母亲又熬过了一个严冬,还读到年幼生命的稚嫩。现在这两个生命都是在我们的背上的，与我们紧密关联，一刻也离不开我们的关爱呵护。篇二：散步赏析
导视：
四口之家的一次平常出走，走出阵阵浓浓亲情；三代同行的一次普通散步，散出一片天伦之乐。朴素的表达，深刻的含义。明天，让我们品读莫怀戚的散文《散步》。
【演播室】
今天，我们不妨来说说散步这个话题。一说到“散步”这两个字，大家也许会说，散步还能够成为话题？是的，从人们生活的习惯来讲，它是再简单再平常不过的事啦；从身体健康的角度来谈，的确也谈不出什么新意。但是，我们今天来谈“散步”，却有着不同的意义。（诙谐地）嗨！你可不要认为我在这里卖“关子”啊？这样，我们先来看看下面这段文字。
【诵读】
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
【演播室】
这是莫怀戚散文《散步》的开篇。和许多散文的开篇一样，它读起来明白晓畅，看起来简明扼要。但是，这看似简明扼要的开篇，却体现了作者驾驭文字的技巧和高度的概括力。短短100来字，就为读者交待出“一家四口、祖孙三代”的关系和母亲已跨入年迈的现实。
【字幕】
莫怀戚，中国作家协会会员，当代著名作家，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系， 现为重庆师范大学文学与新闻学院教授、硕士生导师。以小说见长，相继有长篇小说《经典关系》、《白沙码头》、系列小说集《大律师现实录》、中篇小说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐身代理》等问世，有评论认为“莫怀戚关注时代现实，善于开掘人性，是一位写人性的高手”，因而拥有广泛的读者群。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
【演播室】一看作者的介绍，再对照文章的开篇，我们不难发现，小说家写的散文，自然有别于其散文。它们还有些什么区别呢？我们接着往下看。
【诵读】
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
【演播室】
你看啊，母孝，这个人类永恒的话题和社会关注的现实，就这样被作者巧妙而自然引入其中。难怪人们评论家称莫怀戚为“关注时代现实，善于开掘人性”的高手，寥寥数语，就表达出
对母亲的关心、对年老生命的格外关爱。其温馨之情，溢于言表，自然调动起了读者的阅读欲望。
【诵读】
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
【演播室】
有句歌唱得好：“母亲暖暖的怀抱无法忘怀，母亲甜甜的乳汁怎不感慨！”是啊，母爱，是一切文艺作品永远取之不竭创作源泉；母亲，也是我们讴歌不尽的主要对象。但是，高明的作者却没有停留在一种空泛的赞叹上，他充分调动了小说的技巧，并借孩子的天真话语，让我们明白这样的道理；人类是由伟大的母亲诞生的，生命是由我们的母亲繁衍的。
【诵读】
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
【演播室】
前面，我们说到了小说家写散文自然会有别于其它。我们刚才看到的这一段，不到60个字，不仅让一家四口其乐融融的景象跃然于纸上，而且让两对母子也活灵活现地出现在我们面前。你看，“我和母亲走在前面”，这是一对由“年迈的母亲”和“中年的我”构成的母子关系；“我的妻子和儿子走在后面”，这又是一对由“中年的妻子和年幼的儿子” 构成的母子关系。最精彩的莫过于儿子的那句话：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”它既符合孩子的口吻，同时也让读者领略到了“两对母子”行走在乡间田野的天然风趣。
【诵读】
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
【演播室】
在一般读者看来，小说之所以吸引人，除了曲折的故事情节以外，还在于人物矛盾的冲突和内心世界的刻画。就在前面这一段，仅仅只有102个字，不仅让我们看到了人物矛盾的冲突，也体会到了一家四口各自的内心世界。不过，我特别要给大家说的是，文章的技巧，在这里已经显得次要了，作者将该如何认识、提倡、继承“孝道”的传统美德，摆在了读者的面前。这样的处理，一下子就让本文具有了相对的思想高度。
【vcr】
中国自古就有“百善孝为先”之说，并一直强调“夫孝，德之本也”。 中国传统文化是以孝敬父母为核心的孝道文化，孝道文化也是中国传统文化的基本文化。 古往今来，由“孝道文化 ”衍生出的文学艺术作品层出不穷， “雏鸟知反哺，羔羊亦跪乳”的古老典故，在文化多元的当今，仍然具有极强的道德感召力和艺术感染力，它不仅丰富了我国文学艺术的宝库，而且也让中华民族尊奉的传统美德生生不息，代代相传。
【演播室】
是啊，任何一个国家或民族的发展，都离不开本民族传统道德文化的积淀和指导；任何个人的成长进步，都直接或间接受到传统文化的影响和哺育。而在我们的现实生活中，要建立一个幸福的家庭，需要每一位家庭成员的共同努力，家庭成员之间互相尊重、互相体谅，每位成员都要担当起自己的责任、尽到自己的义务??这一切，才构成了幸福家庭的基础。我想，作者也许正是基于这样的认识，才做出了如此断然的决定，并理智地表现在如下文字中。
【诵读】一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
【演播室】
莫怀戚曾经这样说到：《散步》写于1985年，创作动机是出自对“生命的感慨”。他还特别强调，“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了──只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。就在下面这段文字里，尤其体现了作者的创作动机，读起来令人动容，感人至深。
【诵读】
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
【演播室】
我们不可否认这样一个现实，在新形势下，面对着中西方文化的碰撞和形形色色思想观念的诱惑，青少年在成长过程中会遇到诸多烦恼和困惑，迫切需要生命教育予以引导。文章的最后一段，以轻衬重，寓意深刻，它不仅突出了中华民族的传统美德，更含蓄地写出了一个站在生命链接点上的中年人——对生命和社会的责任，让全文的主题、情感和意境得以全面升华。
【诵读】
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
【vcr】
莫怀戚的《散步》于1985年发表在《中国青年报》, 一发表就受到读者的普遍好评，称它是一篇“尊老爱幼、珍爱亲情、尊重生命”的典范之作。后又在中央电视台、电台等立体传媒里，以声画的形式出现，更增加了作品的艺术感染力。1988年甘肃《读者文摘》转载了莫怀戚的《散步》，数百万的发行量，进一步扩大了本文的影响。更值得幸运的是，这篇洋溢着家庭伦理、闪烁着人性光泽、透视着人生哲理有幸入选中学语文教材。《散步》高超的表现技巧和洗练的文字风格尤其为专家看好，其强烈的现实意义又尤为教育工作者看重，称它“对我们的下一代，具有永远的启示性。”
【演播室】
《散步》的确是一篇清新优美的散文。尽管只有500多字，其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，不得不令人叹服。尤其在情理交融上，没有丝毫雕琢，不露半点机锋，不知不觉中让你沉醉其中，为其深远的意境和朴素的哲理所深深打动。可以这样说，当我们读完这篇文章，无疑接受了一次对生命感悟的新的洗礼。篇三：散步的语言赏析
散步的语言赏析
下面从三个方面作具体分析。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
“小家伙突然大叫起来：?前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。?我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。
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《莫怀戚的散步中所有的对称句子的总作用是什么》出自：百味书屋
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