篇一：读《经济学是什么》一书有感
读《经济学是什么》一书有感
像经济学家一样思考
——读《经济学是什么》一书有感
学了两年的经济管理专业（函授），虽然十几门课都勉强得以通过，但到头来扪心自问：什么是经济学？依然说不明，道不白。究其原因，固然有学习与考试两张皮的问题，这个暂且不提。还有一个原因，那就是没有一本通俗易懂的、与社会实际乃至日常生活紧密结合的经济学基础性读本，这一点，对于我这样的文化水平不高且不是直接从事经济工作的人来说，显得尤为重要。 说实在，经济学这个名词我们早已耳熟能详，许多在市场经济中拼搏的人都意识到掌握一些市场经济规律、了解一些经济学知识的重要性，就如我们这些并非直接从事经济工作的人也都深深感到，经济学知识的匮乏给我们的工作甚至日常生活带来的不利。然而现实的问题是，不是我们不想学习经济学，而是无学习经济学之门；或者说，无法以我们可以接受的成本获得经济学的知识。毕竟大多数人都不是专业搞经济学的，我们大家都有着繁重的工作和生活压力，有点空闲还要看看电视、听听音乐放松休闲一下，能够拿出来学习经济学的时间和资源是很有限的，根本无暇去拜读厚重的经济学经典。况且，如今的经济学已经不是谁想学就可以学的了的，它那些陌生而又生硬的术语、极为复杂而深奥的数学模型，让即使受过一般高等教育的读者也敬而远之，退避三舍。经济学因此成了少数经济学家课堂上和书斋里的阳春白雪式的欣赏品，成为可望而不可即的“皇冠”。在大众迫切需要经济学知识，市场经济的发展又为经济学有了这么广泛的接受对象提供了如此天赐良机的时候，这不能说不是一个遗憾。
这次参加中青班的学习，有幸拜读了梁小民教授所著的《经济学是什么》一书，就好像交了一位好朋友，相信任何一个阅读了《经济学是什么》这本书的读者，都会佩服作者在书中表现出来的深入浅出、引人入胜的功夫。这本书，就好像有人用一个个日常生活的例子与你拉家常，双方越谈越投机，不知不觉中，你就了解并熟悉了那些经常在经济学家口中蹦出来的术语。
比如，作者在书中谈到通俗歌手的数量与高昂的门票价格，谈到最先在成都出现的电影院5元票价的冲击波，谈到薄利多销与谷贱伤农，当这些例子说
完了，一个关于价格如何调节经济的问题，即经济学家常常说起的一只看不见的手的作用就解释清楚了。从这里，我们不仅知道了什么是需求定理，什么是供给定理；也明白了均衡价格、均衡数量为何物；还懂得了需求弹性和供求弹性的作用。
再比如，作者在书中谈到一个人中彩票后的变化，谈到及时行乐的观念，谈到吃第三个面包和第一个面包的不同感受，谈到不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里，这些例子说完了，家庭决策方面的问题就解释清楚了。从这里，我们不仅知道了什么是效用；也明白了总效用和边际效用为何物；还懂得了实现消费者均衡意味着什么。
又比如，作者在书中谈到曾经在农村风行一时的养鸡专业户，谈到“农夫山泉有点甜”这个家喻户晓的广告，谈到让所有老百姓受益的彩电价格战，这些例子讲完了，关于企业市场竞争战略的问题就讲清楚了。从这里，我们既了解了市场的不同类型，即完全竞争、垄断竞争、寡头和垄断；又懂得了什么叫单一价格，何为歧视价格；同时，对博弈论在市场经济中的作用也略知了一二。 还比如，作者在书中剖析企业家的收入，以及现实生活中，一方面是几千万人尚未脱贫，另一方面是少数人开着宝马车去高尔夫俱乐部等现象，强调了解决收入分配问题，就是解决效率与平等的问题，作者在这里把这一问题比喻成蛋糕，“既包括如何把蛋糕做大，又包括如何使蛋糕分得更平等一些。”例子讲完了，平等与效率得选择问题也就清楚了。从这里，使我们明白了企业家赚的是正常利润这一道理；知晓了如何用劳伦斯曲线、基尼系数等来衡量收入分配状况；懂得了用结果公平论和过程公平论来正确理解分配制度上的公平。 凡此种种，不一而足。
在一般人的印象中，经济学是一门高深莫测的学问，从经济学家口中蹦出来的各种术语和概念，让其他行业的人和普通百姓敬佩之余，又多少有些不明所以。《经济学是什么》这本书，把经济学和非经济学专业人士、甚至普通百姓的距离拉近了。也许在这之前，我们会觉得经济学术语和概念晦涩难懂，但是看完这本书，我们就会发现，这些术语和概念，原来很简单，并且与我们的生活密切相关。
有专家说，犹太人是世界上最善于经商的民族，当一个犹太人参观一家企业的时候，他一边听解说员讲解，他的大脑同时会像计算机一样高速运转，参
篇二：财政学的心得和体会
财政学的心得和体会
还记得在第一节财政学课之前，看到的这样一段话：你了解政府参与社会资源配臵的规模和结构吗？你知道政府通过什么样的方式筹集资金以确保支出的需要吗？各种不用的政府收入和支出政策如何影响企业和个人的行为？你是不是希望对政府的财政活动发表自己的见解？或者你想还成为制定公共政策的精英或维护公众权利的专家，那么，现在就应该开始财政学的学习。
开学至今，终于在财政学的逐渐学习中开始了解这门课程。从刚开始对财政学的一无所知到现在的半知半解，从毫不关心到开始逐渐关注财经网中的政府活动及政策动向，财政学的学习带给我的不仅是对新知识的探索，更重要的是打开了我生活里从不曾关注的另一面，让我学会了如何作为一名公民去关注政府不同时期的不同财政政策，以及政策背后的成因和利益导向。我想，这些都是学习财政学之后所养成的一种意识，一种习惯。接下来，我将对这一阶段财政学的学习过程，做一个所学、所思、所感的阶段性总结。
首先，我学到了什么？
财政学的学习是一个入门的过程，从门外到门内，经过八周的学习我已经初步站到了财政学的门内。首先，我学会了一种关注的意识和习惯，学会了从课堂到生活中去关注财政学。随着中国经济体制改革的深入，市场在资源配臵中的基础性作用得到增强，现正需建立一个更加完善的宏观体系，弥补市场的实效，财政、税收体制改革、税收发生密不可分的关系，因而对政府收支活动规律的学习变得更加重
要。所以，正是因为有了这样一种迫切需要去学习和去了解的意识，才会不仅仅把财政学当做是一门学科，而更多的是把财政学当做生活中一个感兴趣的方面去研究、去探索。其次，通过学习对财政学的基本理论框架有了一个初步认识，对政府财政活动有了一个概括性的了解。从理论篇到支出篇的学习中，对政府收支活动的影响、结构及规模有了一个概览的认知，对政府财政活动的现状有了一个简单的分析。一方面通过理论篇的学习，对财政学学科体系和发展的追溯，能够在老师的讲解和课后的资料查询中对其理论发展的历史脉络有一个大致的把握。另一方面，通过对支出篇的学习，知道了公共产品理论、购买性支出与转移性支出等内容，也知道如何区分日常生活中政府的各种支出及作用。最后，通过学习还知道在财政经济学的发展中，李嘉图、穆勒、马歇尔及庇古等都留下了他们的印记，虽然目前以我的专业知识及经济学基础还不足以将整个的脉络理清，将不同的经济学家对财政经济学的不同见解学习，但是现在已经有了去了解去学习的兴趣。希望通过进一步的学习，能够真正对整个财政学体系形成和发展有更深的了解。
其次，我想到了什么？
学习一门课程的最初，我常常会想到这样几个问题：我为什么要学习这门课?这门课讲的内容是什么？这门课能给我带来什么？同样的，在学习财政学的过程中，我也在不断的思考着这几个问题，也在不断寻找着答案。首先，我为什么要学习这门课？最直接的原因是因为这是一门专业课，作为一名金融学的学生，有必要也必须去学好这
门课，才能对整个的财政体系及政府活动有一个基本的认识，为将来的学习打下基础。同时，还因为这是一门与生活相关的课程，作为共和国的一名成年公民，有学习和了解的必要性。其次，这门课的内容是什么？就像学习这门课之前看到的那段话，如果能用几个词语概括的话，我想我会用这几个词：政府、资源配臵、收入和支出、经济政策和公民权益。了解政府参与社会资源配臵的规模和结构，知道政府通过什么样的方式筹集资金以确保支出的需要，并希望对政府的财政活动发表自己的见解。最后，这门课能给我带来什么？正如前面提到的，这门课带给我的不仅仅是学科知识，同时打开了我生活的另一面，让我去有意识的关注政府的经济活动以及思考政策活动背后成因和利益导向。我想，这是财政学带给我最大的收获。
最后，我感受到了什么？
就财政学课程的学习而言，一方面我感受到了新知识所带来的新鲜感和充实感，但另一面，随着课程的不断学习，我又感受到了学习过程的些许枯燥和重复正慢慢褪去初始的热情。我想过，出现这种情况的原因，其实正是由于多年应试教育背景下的我们对理论知识的学习抗拒性。从理论到实际，总是需要一段距离。但是，八周的学习过程中，财政学的理论学习一直伴随着我们，难免会有点厌倦，。一直看书，看完之后对理论的了解始终欠缺着与实际的联系。老师讲具体例子的时候是课堂上大家最活跃的时候，正是因为我们学习的东西有太多的理论的需要掌握，所以才会更加渴望将财政学在现实生活中的原型真切的复制出来。就像财政补贴的学习中，对于政府政策的明补
和暗补，除去课本上讲的之外，我还想更多的了解政府会在怎样的情况下实行不用的补贴形式，在过去或者现实生活中，如何进行补贴？有没有现实的典型的案例？如何分析政府的这一补贴政策等等。总的来说，希望老师能够跟我们多讲讲现实中的财政学的扮演者究竟是一个怎样的形象，能够让我们更加轻松的接受理论的财政学。
曾经有一位老师送给我一句话：做有心人，读无字书。希望以后在财政学的学习中，自己能更好的把握财政学这门课真正带给我们的知识，学习财政，学好财政。并将其运用实际生活的分析中，多一分思考，多一些进步。
篇三：我的经济学学习经历和心得(转)
我的经济学学习经历和心得(转)
还是几天前，一个刚刚考取了外校法律系的小同学问我经济学的学习方法，因为她的学习热情，我一口应承下来。这几天，一直比较忙，只能在间歇中整理经济学的一些内容，也曾想过写一篇严肃的经济学学习方法的文字，来陈述自己对于经济学方法论的思考，可这毕竟是个大工程，一旦着手，似乎要牵扯进来太多关于哲学、社会学的内容，依照我目前的功力和精力，都是难以对付的，所以，为着省力的要求，我决定将自己的经济学学习的经历作一些回顾，现在想想，写经历类的文字，相对比较轻松，而且有着另外一个好处，那便是，经历中更多的是自身逐步成长的一个过程，这个过程对于经济学的学生来讲，是一个普适的经验，可能更有针对性。至于在写完这些经历之后，什么时候来完成关于方法论的陈述，那就是另外一件事情了。
一，我的大学经济学学习历程
我是1999年考入pku 经济学院的。记得在高考填报志愿的时候，我本心是准备填“政治学系”或者“中文系”作为第一志愿，但老师不怎么赞同，以为这些院系太偏，还是应该填点更好的专业，于是就填了“经济学”作为第一专业。当时，经济学类的文科专业有两个，一个是“经济学”，一个是“国际贸易”，我对国际贸易是要明白一点的，不过看“经济学”的全市投放名额只有一个，心中一横，就填了“经济学”这个我当时并不清楚地专业。也就是这一填，在若干天后的校园聚会里，一位分数超过我许多的“政治学系”同学不无遗憾的对我说，她其实很想学经济学的，不过因为只有一个名额，根本就不敢填，结果被我占了先，其实，那个时候我很希望告诉她我宁愿跟她换专业。
因为在那个时候开始，我已经开始有了不少困惑。从经济学开设的课程来看，进大学首先学的是经济学基础，包括西方经济学中的微观部分，会计学，还有经济史（注意，不是经济学说史），这个过程中，我在度过了最初一段的新奇之后，就开始迷惑于老师的授课和经济学学习的意义。我一直认为经济学是门实用科学，可在至少一个学期的学习中，我没有感到经济学的实用性，举个简单的例子，经济学的基本假设之一是市场的完全竞争，按照这个要求，现实生活中是完全不可能存在的，于是，所有根据此假设推导出的精美的结构，精美的理论都缺乏了现实的支持力，幸好那个时候还未曾敏锐到发现“信息是有成本”的，否则，我就会更加烦恼于开头所学经济学的问题无依托，无指向。但总之，大一时候得我，已经隐隐约约发现经济学学习中的一些不能被自己所能理解的地方。
至今想来，当时的自己太过年轻，是很严重的缺乏科学精神的。虽然意识到这个问题，却因
为许多别的事情耽误了对经济学的思考，留恋于一些更浮华表面的事情之上。所以，长久积攒下来的问题一直被我搁置，有时候会天真的认为，这种困惑最终是会被老师水到渠成的给处理掉的，而且以自己的浅薄学识，来质疑经济学的教学尤其是一所名校老牌的院系的课程设置，这无疑是件可笑的事情。问题就这样一天天的搁浅，在经济学学习之路上，长达两年的时间里，我唯一作的事情就是按照老师的要求保质保量或者大打折扣的进行课程学习。那段时间，我记得自己学习了一些粗浅的经济学理论，包括宏观经济学，也包括一些如金融学、货币银行学之类的东西。
大概是大学二年级的那个夏天，有一天在图书馆闲逛的时候，找到一部书，这部书的名字叫做《数学——确定性的丧失》，这是湖南科学技术出版社的一套科学普及型读物中的一本，从借阅的记录来看，似乎并不大受人欢迎，而我也只是看到这个奇特的名字因为好奇借来一阅而已，根本没有想到，这本书从此开启了我日后整个思考的大门。那一个夏天，我坐在一座极破烂的教学楼里面读它，读数学的发展历史，伴随着我读这本书，不断思考的是经济学是不是也可以有质疑。终于有一天，因为数学史上那些质疑数学确定性的伟大数学家的鼓舞，我突然觉得，此前自己的想法并没有错，我应该去做一些属于自己的工作，即便做不出来，也应该去努力尝试一下。
怀着兴奋，我开始了一个漫长的经济学的再学习之旅。从2001年的秋天开始，我用了将近两年的时间来重新架构自己的经济学体系，与此同时，也在重新架构我自己的知识结构体系。从经济学说史开始，我陆续读了一些重大的具有转折性意义的经济学读物，而且用了长达半年的时间仔细研读熊彼特的《经济分析史》。我发现没有任何一个时期，能够像这段时间这样让我深味其中，尤其是熊彼特的专著，让我明确了一个异常广大的天地。在学习经济学说历史的同时，我开始借鉴大量的现代对于经济学的批判性文字，从另一个角度去反思经济学发展的历史，同时也强化对于主流经济学的学习。不过，因为天资和学习能力不足的原因，这一段时间，我的思考仍然停留在表层，未能深入细化下去，不过，这个时候，我已经开始梳理大学阶段所有与经济学相关的知识类别，按照理论演进的顺序，整理出一个庞大的经济学理论图表。那段时间，我反过来开始特别重视西方经济学中的微观部分，因为我发现，在整个西方经济学的理论大厦中，微观经济学有着特殊的意义和工具性价值。
这算是我经济学学习中的第一个转折点，从迷糊状态到逻辑清楚地状态，让我重新审视经济学的学习和经济学本身的发展。一年之后，即2002年的秋天，我迈入了经济学学习的第二个转折时期，这一年的新课程中有了一门叫做《信息经济学》的学科，教授这门课程的老师是当时学院的副院长，旅美回国不太长时间，对一些经济学前沿有着一定的认识，严格的
说，这堂课所学的内容甚少，只讲解了几个特定的例子，而且因为数学的关系，我学的很不扎实。但这堂课却给了我一个新的思维视角，就是从信息的角度来重新演绎经济学的基础理论，而与之同时，在产业经济学的学习过程之中，也有了部分制度经济学的内容，这也让我收获良多。
整个大学给我的第三个经济学转折，应该是一门叫做经济学方法论的课程，这门课是新开的一门选修，不过，我投入的精力却远超过必修的课程。这门课上，我开始有系统的整理之前学习经济学说史的基本内容，并将这些内容与经济学的其他理论相结合，也在这个过程中，我间接的涉猎了许多德意志民主社会主义学者的著作，终于在一定时段完成了我要的经济学大厦的基本建立。大学毕业论文我选作了一篇方法论的文章，大意是重新设定了经济学关于人性的假设，以次谈到了经济学的革新与发展。
谈到这里，基本上也结束了我对大学经济学学习历程的回顾。值得谈到的一点，我的经济学各个学科的分值都不是很高，不过略为得意的一点是，毕业前夕，我问身边的同学对于经济学的理解的时候，许多同学的回答都是不甚了了，而那一时刻地我，似乎有着比他们更深的一些基础性认识，至于今后这种认识不断支持着做新的思考，直到今天，我完全用自己的理念系统在支持自己的事业，都与那一段学习历程密不可分。
二，经济学学习的一点心得
严格来说，我不是什么经济学的好学生，分数从来都不是很好，在运用某些经济学模型上也不是很熟稔，尤其是国际贸易中的许多基本理论我至今几乎已经忘光。不过，略能为自己开脱的一点就是，经济学的基本思想对我的工作产生了重大影响，并且能够在实践中得到基本的作用。回想起大学期间最敬佩的一位老师（我们的班主任，一位年轻的人大博士，思维极其缜密敏锐）曾经说到的大学学习的目的，我也在此对自己的经济学学习略作一点心得整理。
1．立足方法论，做经济学底层学习
这里还是不准备做纯粹方法论的介绍。我在大学期间，感觉最大的收获就在于从方法论的角度，做了经济学底层的学习，比如经济学到底是什么一门科学，经济学的研究方法该是什么，经济学跟其他学科、部类之间的关系如何，经济学内部的各个学科系统是什么，经济学同生活的关系是什么。其实，上述这些问题很难有确切的答案，基于不同的立场、态度会有不同的解答，不过尽管如此，研究这些问题可以帮我们清晰自己的思路，创建属于自己的系统。我在经济学学习过程中，特别反对把经济学当成一门严谨的需要大量数学的学科，我不认为任何一个经济问题都要用冗长的数学证明来取代，包括我认为经济学应该尽可能服务于
现实，而不是表面化的处理等等，这些都是我在反复比较各个不同流派的经济学主张之后得出的属于自己的结论，至今还在指引我做现实的处理。
做经济学的底层学习，一个极大的感受就是，这本身已经超越了经济学的范畴，更多的涉足了哲学、社会学的领域，这个知识跨越很大，但是，给我们带来的思维训练却是令人震撼的。我一直在说，早年的经济学大家们，事实上都有很深的哲学背景，包括现在主流经济学的集大成者萨缪尔森，他甚至是哲学博士。我想，这种有哲学、社会学为基础的知识结构，能够给经济学的研究带来更多的更深的启发。事实上，也正是在做经济学底层学习的过程中，我逐渐清晰了对于一个有张力的人才养成最有价值的知识结构体系。包括在今天，我基本上已经忘却了许多知识，但是大学的经济学方法论却帮助我贯穿了许多看似复杂艰深的内容。
2．建立大视野，作经济学系统学习
经济学是一个系统结构，包含着广泛的内容，这个系统中有的内容相比较而存在，有的内容相延续而存在，有的内容相交叉而存在。这是一个包罗万象的结构，但结构内部又有着很深的一根逻辑线条，抓住这根逻辑线条，能够起到纲举目张的作用，将所有与之相关的内容统摄于一处。这种学习，能够帮助我们厘清思路，明白要求，抓住条理，有侧重有针对性的学习，同时也有助于我们更好的对问题加以分析研究并加以处理。最近有一个很感的事情：一个朋友打电话给我谈管理咨询的事情，谈到要将西方经济学理论的一些内容同经典的管理学理论相结合，这个事情就是很典型的将经济学做成一个系统来看待的事情。在退出来做教育的这段时间，我思考经济学理论本身的问题确实少了许多，不过，能很快领会他的意图，依赖的不是我还有多少丰富的经济学知识，乃是至今还比较清晰的一个经济学的系统。 经济学是一个系统，需要系统学习，其实，其他的各个科学门类同样也是一个系统，也需要系统学习。现代科学中一直强调作为基础的三论，叫做信息论、系统论和控制论，把经济学当成系统来学习，正是系统论的要求。经济科学是社会科学类学科，可在这个角度上，它同自然科学获得了统一。也正是在这个过程中，我开始自我要求并力主社会科学和自然科学的结合，或者说，主张大学前两年是不要分文理科和分专业的，现在看来，这个想法也得到一定的印证。3．抓住联系点，做经济学细化学习
前述两点，从方法论的角度，从大系统的角度，给出了学经济学的一些要求，但经济学有着更深的要求，更具体的要求，这个时候，就要从宏观层面向具体层面过渡。过渡的方法就是利用经济学的方法论，在经济学系统的统领下，进入经济学部类的专题学习。这个过程中，就要遵循一定的逻辑顺序，并且善于将不同的部类结合起来做思考。这里举个例子，前面提到的信息经济学，是经济学的一个部类，不过这个经济学的内容又在若干的经济学部类中得
到借鉴和发挥，比如说制度经济学。制度经济学和信息经济学有着本质上的共通性，在共同强调信息的成本这一核心概念上达成了一致，尽管研究的对象和方法不同，但确实有着相当的联系。
在一个统一的结构指引下，将各个内容联系在一起，这个做法是一个聪明的做法，一方面，因为有着整体系统的统领，能够明确各个内容的自身定位，另一方面，将各个内容联系起来，又会更加明确内容之间的相互关系，能够帮助我们更好地分析问题。
这就是我在学经济学过程中的三个主要体会，其实，现在来看，这些体会事实上是哲学思想在具体学科上的发挥。所以，反过来还是验证了哲学对于经济学的影响，我也建议大家都能重视哲学，研究哲学，运用哲学。
三，经济学新人的学习步骤
最后一个问题，我想来做个建议，以帮助经济学新人对于经济学能有步骤地进行。这个建议其实很粗浅，本意也不是让所有的经济学专业的学生来按照这个步骤来学习，我想，自己给的这个建议应该交给那些对经济学有想法，愿意投入时间去做研究的经济学新人们。
1．用经济学说史的专著来领路，尽可能熟悉经济学的演变发展历史，尤其是注意分析经济学理论的产生基础、局限和演变发展，特别注意分析经济学分析的主要方法和优势劣势。
2．在经济学说史基础上，研读部分带有转折意义的经典经济学著作。
3．以经济学说史为基础，学习并熟悉主流经济学的基本理论，并注意主流经济学嬗变而产生的流派。
4．以主流经济学为基础搭建经济学的宏观结构。
5．展开具体的学科的学习，并注意不断地总结。
上述步骤是一个整体学习步骤，不代表具体的学科的学习步骤，也不代表给出了具体的学习方法。但是，我们可以在学习的过程中不断自我总结，争取拿出一套自己对于经济学的理解认识和学习方法系统。
写到这里，我想可以暂时停笔了。相对于许多的别的方法介绍，我这个应该是不怎么具体的，不过，这代表了一个宏观的认识，有了这个基础，再具体下去，对于个人来讲，也是有帮助，有意义的。需要说明的是，这个学习的心得体会不仅仅是我经济学学习的体会，也参与了大量的新的学科的学习心得。大学学习不会像高中初中那样，一本书会讲上很长时间，大学的学习内容更多，速度要求更快，这就要求我们要对大学学习有新的认识，新的对应方式和方法，同时也获得新的成绩。
《经济学基础心得体会》出自：百味书屋
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