篇一：教师如何上好课 学习总结
教师如何上好课 学习总结
曾仕林
上好一节课的先决条件是教师必须具备扎实课堂的功底。教学除知识交流外，还有情感交流，情感是主宰人类心灵的霸主，是人生决胜的关键，教学艺术不在于传授本领，而在于培养学生的情感。老师一个温暖的言行、一束期待的目光、一句激励的评语，可能会改变一个学生对学习的态度，对人生的态度。有了赞美就有了阳光，有了赞美就没有了教不好的学生。怎样创设愉悦和谐的课堂环境呢？我从几个方面谈谈自己的想法。
1、把微笑带进课堂。
微笑是教师职业的需要，教师走上讲台，就好象演员走进了摄影棚，应立即进入角色。教师微笑的面容、爱抚的目光、落落大方的仪表，给课堂定下了一个愉快而安详的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。这也是我们常说的教师要用自己的人格魅力去感染学生。
2、把爱带进课堂。
爱的秘诀就是付出。有这样一个童话：一个小女孩走过一片草地，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，她小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，对小女孩说：“因为你很仁慈，请你许个愿，我将让你实现。”小女孩想想说：“我希望快乐。”于是，仙女弯下腰要她的耳边悄悄细语一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘诀，后来果真渡过了快乐的一生。仙女的秘诀是什么?是这样
一句话：“你身边的每一个人都需要你给予爱心”。作为我们当教师的，就应该我们身边的每一个孩子，这样才能培养出具有人格的学生。
3、把赞美带进课堂。
需要赞美是人的天性，人人都需要赞美，如人人都需要吃饭一样。没有饭你会产生饮食的饥渴;没有赞美你会产生精神的失落。赞美属于精神食粮，属于满足。人人需要赞美，如同男人需要关怀，女人需要爱怜一样。没有关爱你是多么孤独;没有赞美你是多么的凄凉。赞美属于关怀，属于热爱。赞美就是对别人付出的一种报偿，赞美对人类的行为是一种激励，赞美是让学生喜欢你的秘诀。
4、把鼓励带进课堂。
成功与快乐是学习的一种巨大情绪力量，教师积极的鼓励评语，能使学生产生学好数学的强烈欲望。鼓励是正面教育原则的体现。在西方，教师在教学中奉行的原则是“鼓励、鼓励再鼓励”，西方的老师们从不吝啬对孩子说“你很了不起”、“你真伟大”这样的溢美之词。学生只有在这样的氛围中，才敢于随心所欲地表达自己。教师应该做到三多：多尊重，保护学生的自尊心;多鼓励，增强学生的自信心。多期待，激发学生的上进心。把学生当人，献出我们的仁爱之心。
5、把民主带进课堂。
教学民主性就是要面向全体，尊重差异，要给每个学生成功的机会，尤其更要偏爱差生，激励、鼓舞才是教学艺术的真谛。面对一学生，良师看到是希望，差师看到的是困难。一个老师不能埋怨“差生”，跟一个大夫不能埋怨病人一样。如果大夫对一个病人埋怨说：“你怎么得
了这种病，这个病多难治呀，我只会治感冒，你怎么不得感冒呢?”由此想起了《扁鹊风蔡桓公》里面的地句话“医之好治不病以为功”，大家想，老师有病干吗要让学生吃药呢?孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天应该是美好的，孩子的今天应该是幸福的。小学教师既是孩子们美好明天的指导者和建设者，又是孩子们幸福今天的缔造者和保护者。教师不能为了孩子所谓的明天，而不惜牺牲孩子们实实在在的今天的幸福。所以我们要教着今天，想着明天。
6、把平等带进课堂
要学生亲其师，教师必先爱其生，热爱学生是师德的集中反映，“亲其师而信其道”，学生才能乐其中。人性有一个很大的弱点，就是经不起尊重。你不断尊重他，他就以饱满的热情把全身的劲都使出来。即使是最差的、最调皮的学生也会被你的真诚和尊重所打动，尊重是沟通心灵的灵丹妙药，平等则象一座搭在师生心灵之间的桥，平等程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、就越宽阔。因此，教师要树立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意识。遇事要相信学生，依靠学生，发动学生，与学生多商量。真正做到师生关系的民主、平等。
篇二：如何上好一堂课之学习心得
如何上好一堂课之心得体会
作为一名教师，我们的职责就是为学生传道授业，解惑。将采用何种途径为学生传道授业，解惑呢？那就是上课，都知道上课是教学工作的中心环节。如何上好一堂课呢？作为新教师的我，有点茫然，上课容易，但要把课上好的确不易，如何让自己的课在达到教学目的的同时，生动有趣、津津有味吸引学生呢？我在思考着，头绪一直紊乱，直到听了郭守金主任的“浅淡如何上好一堂课”，才顿时豁然开朗。
我们在教学过程中应明确上课工作具有三部曲，那就是1.备课2.授课3.反思。这三部曲做好做到位了就能把课上好，那我们如何从这三方面入手呢？
首先来看一下备课，备课分为五个阶段，第一阶段为通晓阶段：即“三备”——备教材、备学生、备教法。备教材即钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。分清重点、难点，将基础知识、基本技能进行排队，然后按教学要求进行合理安排。备学生包括了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。有针对性的给学生授课。备教法即根据教学内容合理的选择教学方法，一堂课可采用多种教学方法，这样使课堂不呆板，同时达到良好的教学效果。第二阶段为粗制阶段：主要目标、内容、方法、形成纲要。第三阶段为精制阶段：精心设计教学具体目标、知识点和方法。第四阶段为成品阶段：形成教案。第五阶段为熟练阶段：通过默讲、试讲达到了如指掌，胸有成竹。这五个备课阶段层层递进，缺一不可。我们在备课时必须依照这五个阶段来执行备课工作，因为备课标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
其次，上课中最重要的就是授课，如何把一节课的内容讲授给学生，让学生有效的吸收，很值得我们思考。教师在上课时起主导作用，那么在授课时应注意：①口语表达：即语言清晰，音量适中，逻辑思维能力强。②媒体运用：运用多种方式进行教学。如直观性教具，视听多媒体相结合的方式呈现教学目标，使教学任务顺利完成。③体态语运用：在授课时适当的运用姿态语言，能使学生顺利掌握知识，也能创设轻松愉快的环境。④组织调控：有自我调控、设施调控、气氛调控。这些都在课堂中起着至关重要的作用。在整一堂课中除了以上4点外，我们在讲授时应做到四点、四性、一注意。
再次，在讲授完重点内容后，我们做个小结，整理巩固知识，引导学生在脑海里理顺知识点，再次激发学习动机，我们在做课堂小结时可以采用的方法有：归纳法、悬念法。最后，我们在授完课之后，应养成教学反思的习惯，及时总结经验教训，发现自我的优级缺点，不断提升自我的教学质量，使每一堂课都受到学生热烈的欢迎。
总的来说，上好一堂课不光是把握好课堂45分钟就行了，更多的就注重备课、课堂巩固与练习、小结及教学反思。这些都贯穿于我们教学的整个过程，一堂好课应该是：开好头，讲好中间，结好尾。作为一位中职教师，应树立良好的教育理念：在做中学，学中做；由学会到会学；让学生参与的探究性学习；培养学生的综合素养——养成良好的习惯，学做人学技能。
篇三：学习《上好课—教学策略》的感受与收获
学习《上好课—教学策略》的感受与收获 通过远程学习《上好课—教学策略》后感受颇深，对以后的教学工作质量的提升、进步有很大帮助。但另外一方面也体会到真正把学习到的知识运用到课堂教学上，会经历一段过渡时期，同时也不可能一下把学到的知识、策略等消化完，得依靠实践中去学习、消化。
1、掌握知识和搜集信息的教学策略
掌握知识首先得培养和引导学生产生对知识学习的兴趣，但很多情况是学生的兴趣不长，除了教师创设情境去引导激发学生的兴趣之外，特别是要注意这种创设和引导的方式，要留有一些余地让学生自己去动手学习，搜集相关的材料信息。
2、思维加工的教学策略
这点主要是要调动学生动脑去思考，然后展开进一步的思考、引申。同样这节重要的一点是情境的创设，教师对思考问题恰到好处的引导，从问题的表面延伸到问题的本质及背景，对学生要求不可过高。
3、研究性学习的教学策略
这点对于目前学校的教学情况来说，还存在一定的难度。教师与学生共同寻找一些主题来进行讨论，从简单的问题或知识点入手，先培养学生参与进来的热情，在讨论的过程中能学习到相关的知识。鼓励学生在生活中去实践调查，在获取知识的过程也激发了兴趣。
4、情感体验的教学策略
教师在教学中融入情感，与教材所传达的情感一致，并把这种情感渲染在学生周围。从表情和语言上影响到学生对教材的感受程度，这是一种对美的感受、一种理解。逐步的让学生也慢慢学会去感受这种情感体验在学生的重要性。
5、活动操作的教学策略
这节着重培养学生的动手能力，动手能力基于观察力的培养。通过仔细的观察，抓住事物的个性特点，教师再加以引导发现。激发学生的动手能力、学习兴趣，创造能力的培养。指导学生深入的观察后，勇于实践的态度。对上美术课来说也是相当重要的。
6、综合实践的教学策略
以上几点的教学策略，个人通过学习后的感受是，在课堂教学中，首先教师以丰富的情感去表达教材所要传递的正确情感，先去感染学生，然后经过情境的创设加上适当的提问、引导学生较为自动去探究知识点。掌握相关的知识，再去搜集相联的信息，在
此基础上教师可以把问题延伸到进一步思考的领域，启发学生思维的发散和求异。同时教师可视时机来引领学生进行针对性、不同角度交流和探讨，让学生在学习的过程中能把知识面拓宽。
以上这些内容是学习《上好课—教学策略》后的收获和感受，在往后的教学活动中，结合实际情况去不断学习、研究，改善教学中存在的问题，循序渐进走好每一步教学活动。
《上好课学习心得》出自：百味书屋
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