篇一：校本研修的心得体会
校本研修的心得体会
校本教研，就是以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以新课程为导向，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，以理论和专职研究人员的专业引领为催化剂的教研。通过学习校本研修的相关课程，我有如下几点体会：
一、在教学实践中进行课题研修。
我是在一线直接从事教学实践的老师，如果把学校自身情况与教学研究相结合，既可以解决在实际教学中遇到的问题，又可以获得教研的第一手的最实际最真实的资料。而不是那种因为教研而教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。在无形中提升专业素质，培养教学逻辑思维。
二、教师要注重自我反思，与同伴互助以及寻求专业引领。
在校本教研模式中，自我反思是基础。自我反思包括教学前的反思，教学中的反思和教学后的反思。教学反思是教师由经验丰富的教书匠走向研究型教师乃至教学专家必须经历的基础环节。而同伴互助是关键。同伴互助是同学科、同年级、同学校、同区域（地域）的同伴之间实现知识共享、共同发展的机制。教师集体的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是学校文化建设和学校凝聚力的重要标志，是学校集体主义精神的灵魂。专业引领是先导。 专业引领的实质是先进教育思想和教育榜样的引领，其主体可以是教育专家，也可以是有经验的教师，有专业背景的研究人员和教研员等。
三、教师要不断学习，提升自身专业素质，拓宽自身知识面。
教师今天面临一个强悍的对手就是媒体，学生们可能通过媒体知道很多甚至老师不知道的东西，老师被学生问的哑口无言，会在学生面前失去威信，这样学生或许会觉得你没有能力进而心里产生轻视心理。所以教师一方面要提升自己的专业知识，另外一方面也要开阔视野，涉猎其他学科的知识。教师只有不断学校，提升自己的专业素质，才能更有利于自己和学生双方面的发展，因为名师才能出高徒嘛。
四、要多多练笔。
深深感觉到自从大学学习英语之后就很少再写关于汉语的文章，甚至觉得现在的写作水平都远远不如高中时候，所以更应该多读多写，增加一些自己的文学素养，希望可以在经过努力之后可以写出可以发表的论文。在南纪隐老师的讲述中提到一位教师先是写了一百篇左右寄出去而没有被发表，到后来每年发表二三十篇的例子中我感触颇深，那位老师是我学习的榜样。
五、多参与交流活动。
多与校内外老师进行交流学习，积极认真地参加学校组织的培训活动多听课、积极评课、多反思。每听到一节课，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
六、学会用小故事阐述深刻的道理。
现代教学艺术中这样讲道：在细微之处看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我们智慧的课是好课。所以我要逐渐学会搜集一些有启迪意义的小故事运用到我的教学当中，逐步让我的课形成一种独特的风格是我的教学理想。
校本研修是教师专业发展的主要途径，是创建学校特色的重要手段，是提高学校教育质量的重要保证，更是一名教师由教书匠走向研究型教师乃至教育专家的有效途径。希望通过校本教研，我们教师集体的专业素质能得到高度的提升，培养出一批批战斗在第一线的科研型的教师。
篇二：校本研修心得体会
校本研修培训心得体会
姓名：张瑜
非常荣幸能够有机会参加为期一个月的校本研修培训，通过网络视频学习以及听了专家们的精彩讲座，真是受益匪浅。
当今世界，人类社会已经进入了信息化时代，信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅影响着人们的工作和生活方式，也改变着人类学习的方式。近些年来，多媒体教学手段广泛应用，计算机辅助教育、远程网络教育等领域快速发展，人们已经感受到信息技术应用对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等产生的深刻影响。
这次网络研修与校本研修培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。本次培训，让我有机会聆听众多专家、学者讲座，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育思想方法等。从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念。本次培训促进我的专业化成长，提高自身的教学能力，使我第一次认真思考“互联网+”，并且给我们教师的教学带来了很多的方便和有效平台。
一、网络为教师自我反思提供了平台
网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠一些教学杂志，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思提供了条件，让我们青年教师能够知道自己的不足。
二、网络为教师交流提供了平台
教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起。校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长，互相学习的空间变大了。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。比如：微课，可以将录好的微课发到学生群里，学生可以根据自己的学习情况来进行观看。
三、网络为教师专业引领提供了平台
强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。在我们整个大学区，建立了教师平台，我们教师可以互相学习，取长补短。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法。在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展。
虽然培训已经结束，但作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。在日常工作中我会积极参与学习，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学
组织中，发现问题深刻反思寻找解决问题途径；同时注重协作，充分利用网络平台与各学校老师进行交流，借助网络完善自己的教学，将在培训中所学到的知识和理念，联系实际，学以致用。
西安工业大学附中
2015年11月
篇三：教师校本研修学习心得体会
教师个人校本研修心得体会辛庄小学李义华要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作效率。我校结合上级要求，采
取了一系列的措施，特别是校本研修，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。通过专家
的引领，教学理论的学习，说课、上课、听课、评课等一列活动的开展，发挥了教师个人、
教师集体等各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通
过研修，我受益非浅。
首先新的理念深入我心以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，
强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过研修，了解到新课程教学要求教师必须具有课
程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经
验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合
作学习。
其次，调整和拓宽了我的知识结构 一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务
是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用
多学科知识解决所任学科教学中的问题。 根据各科课程的特点和教学要求，教师必须具有系统的完整的专业知识；新教材的一个
显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能
否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 而现实是，我们专业性知识的缺陷交极大地限制小学教育全面化课程的实施。 一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课
程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展
的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力， 成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，
那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各
种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下可以了了，而要做
出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教
学。
总之校本研修为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师投
身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的
自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，
在推进教师校本研修过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追
求发展的内驱力；校本研修形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师校本研修首要考虑
的问题。2014年5月20日篇二：校本研修学习心得体会 校本研修学习心得体会教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为
适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水
平适应形势的需要，不断走上新的台阶
一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念
1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发
教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为
适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水
平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师
综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把
握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学
习。如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校
本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不
断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观
我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研 修”的重要内容之一。首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：每个教师都明确，严格
执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取
的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。 其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，
学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学
科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习
1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，
充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。 由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。如：我校教师
队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近
利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种情况，
我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师
者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转 变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧
的培训）。现在，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学
生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学
生及家长更是对我们的教师赞不绝口。 ２、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合 我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。 “教
师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研
讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和
欢迎。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。 总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的
飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的
“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。 宁陕县皇冠小学
2012.09篇三：学习《校本研修与教师专业发展》心得体会 学习《校本研修与教师专业发展》心得体会 通过这次培训我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。随着新课改的推进，
校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！
一、养成学习的习惯。当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职
业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发
展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学
习、终生学习！
其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学
校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面
对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性
的途径之一。坚持开展了各种校本培训活动，有助于老师们的专业素养全方位的锻炼和提升。再有，我们要虚心拜师。“学问有先后，术业有专攻”，作为青年教师的我们，更必须要
虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。 因为，“三人行，必有我师”！我们要熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并
就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过
程中，还要力求做到在融会百家中发展创新，继而自成一家。
二、养成反思的习惯。当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯！美国学者波斯纳就曾十分简洁地归
纳出教师的成长规律为“经验＋反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回
顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有
研究的性质。
三、增强研究的意识。在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析
和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强
了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代
的步伐！
四、提升合作的能力。现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以
及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有
效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育
合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、 集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好
地把握！
总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需
要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。
在当代社会变革中，教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。所
以，校本研修之路必将越走越宽！篇四：教师校本研修心得体会(一) 校本研修业务学习心得体会（一） 汉阴县酒店镇中心小学王诗刚
一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念
1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发 教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为
适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水
平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师
综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把
握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学
习。如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校
本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不
断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观
我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。 首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：每个教师都明确，严格
执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综 合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的，严
格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。 其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，
学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学
科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习
1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，
充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。 由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。如：我校教师
队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近
利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种情况，
我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师
者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长
理解的技能(如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训)。现在，很多教师都在自己的反思中
提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学
态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
2、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧 密结合
我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。“教师
在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨
的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢
迎。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。 总之，这一年的实践，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”
的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展
的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。篇五：教师校本研修心得体会 教师校本研修心得体会 教师校本研修>心得体会（一） 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能
源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发
展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，
既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过
程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研
时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的
艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。
所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及
时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，
在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只
要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到
一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实
教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存
在的现象。这样导致学生经常处在一片好好好的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守
学生，助长了他们骄傲自满的情绪。第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这
句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作
则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，
我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不
仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。 第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课
老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。
看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，
自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候
就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。 第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源
泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。 教师校本研修心得体会（二）从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，
我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破
口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充
实自己，提高自己的理论素养。1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每
周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注
入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是
否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时
处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，
自己确实掌握了很多第一手材料,悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调
动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定
自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
（四）研修内容丰富多彩
1、加强>师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德
修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为
人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学
生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点
《教师校本研修心得体会》出自：百味书屋
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