篇一：歌唱二小放牛郎
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课生字新词。
2、引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
4、学唱《歌唱二小放牛郎》。
教学重点：
引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点：
培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
教学准备：
1、学生收集抗日战争的有关资料
2、多媒体课件
教学程序：
一、激情导入，揭示课题：
谈话：小朋友，你们今年几岁？
有一位小哥哥，只比你们大四五岁，却被人们称作“小英雄”，人们把他的事迹写进歌曲，到现在己传唱了六十多年。想认识他吗？
今天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。（板书课题）
二、由题入手，获取信息：
1、认真齐读课题。从课题中，你知道了什么？
2、想一想：这里的“歌唱”可以换成什么词？
3、启发质疑：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？
过渡：让我们带着疑问，一起走进这动人的故事，去感受、去聆听。
三、听唱歌曲，铺垫情感：
? 播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
? 说一说：你听明白了什么？有什么感受？
四、初读课文，再次感知：
1、我们的课文和歌词大致相同，略有变动。还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗？让我们认真地读读课文，读准字音，读通句子。
2、小组分小节读。正音。
3、填空（课件示）：
王二小为了————————————————————，把敌人————，而自己却—————— 。他是一位——————。
五、细读想象，感悟品质：
版块一：王二小的英雄形象：
1、假装顺从、自有主张
（1）（播放课件）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。
（2）给短片配音（播放课件）：
如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）
聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答）
（3）小组朗读，体会当时的情景。
思考：此时的二小心里在想些什么呢？交流讨论。
（4）小结：
敌人让干什么就干什么，就是——“顺从”；但心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老百姓，而是另有目的，这就是——“假装”且“自有主张”（板书）。给“主张”换词。 你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智）
2、把敌人领进我们的埋伏圈
（1）二小的主张是什么？指名读。（板书：领）
（2）出示课件图片，辅助理解“埋伏圈”。
瞧，这就是这就是王二小带日军走进的山谷，当地叫做西北沟，两山一沟，十分险要。我们沿着清澈的溪水，顺着二小的足迹，向山谷深处走去。
在山谷的尽头，只有一个方向可以转弯。转过弯，眼前是一个小盆地，叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米，直上直下如同刀劈，“旮瘩”尽头亦为立壁，一道瀑布飞流而下，形成溪水流出。在军事上这里却是一个死地，只有进口，没有出口，二小放牛郎正是舍生忘死，把鬼子带到这个绝地. 这就是八路军设下的——“埋伏圈”
（3）从二小很明确地知道八路军叔叔的埋伏地点，可以推想：二小一边放牛，一边还在干什么呢？这同样说明二小的——（机智、勇敢）（引导读第一小节）（板书：一边?一边?）
（3）点击课件图片（加以“枪声”音频）
引读：四下里——————————————，敌人才知道————————。 此时，看到日本鬼子被八路军叔叔打得落花流水，二小心里会怎样想呢？
版块二：敌人的愚蠢、凶狠、残暴
1、快要走到山口，昏头昏脑迷失了方向。
愚蠢的敌人，到了山口还找不着路呢。指导读好。
（1）敌人为什么要进山呢？
联系第二小节学习：
读第二小节第一句，理解“扫荡”。（出示课件，引导生看，介绍。）
（指导读好这一句：愤愤而读）
（2）想象：如果敌人进山了，会发生什么事情？你从哪儿知道的？（第二小节第二句） 出示课件，理解“潜伏”、“隐藏”、“后方机关”。
情况多紧急啊！这一句怎样读？
2、才知道受了骗
一个“才”字，说明什么？
3、把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。
课件点击，直观地看到：“挑”、“摔死”
气急败坏的鬼子连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命，壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲）
日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？点击“冲”字，那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人！漫山遍野响起了——（生接：八路军叔叔惊天动地的喊声）
师引读：八路军战士——
生接读：（愤怒地、振奋地）从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
让我们再来为我们的小英雄复仇！读！
二小的牺牲让我们伤心，敌人的残暴让我们憎恨！请女生读第一句，男生读第二句。
六、想象说话，升华情感：
出示二小牺牲图：我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去。我们的
耳边又回响起那悲凄的歌声——课件播放动画，带歌曲、歌词。
站在二小的墓前，所有人心中都涌动着千言万语，想象大家会说些什么？（课件出示墓碑，拓展想象、填空，人物有：乡亲们、八路军、小伙伴）
二小就这样永远地离开了我们。想想二小生活的年代和经历，再看看我们自己，你想说些什么呢？（渗透思想教育）
七、配乐渲染，朗读全文：
在音乐声中，教师渲染：“苍天在流泪，秋天吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感动了在场的每一个人，也感动了我们大家。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。
八、拓展阅读，延伸课外
（课件出示）在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们：有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向住革命的潘东子，宁死不屈的刘胡兰，他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。课后小朋友可以查找他们的故事，多读读，讲给周围的人听。
九、结束语
最后，让我们带着对二小哥哥以及英雄先烈的深深怀念与对和平生活的无限渴望，再次聆听这凄美动人的旋律，轻轻地哼唱。
附板书设计：
一边??一边??
歌唱二小放牛郎 假装顺从、自有主张机智
领 勇敢 牺牲
一、教材分析：
《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。
二、设计理念：
《语文课程标准》在课程理念中指出：语文教育要重整合、重实践、重积累、重熏陶、在反复实践中不断提高运用能力，全面提高语文素养；同时还要积极倡导，自主、合作、探究的学习方式，树立大语文教育观。
三、教学目标：
知识能力能目标：1、学习10个生字，认识8个生字。2、理解由生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习用“把”和“被”进行句式练习。 过程方法目标：
让学生在自读和小组合作学习中，学会生字词，并逐步把课文读正确、读流利；在引导理解课文的过程中，采用多种方法如，查字典，结合上下文，句式训练，想像练说等方法，帮助学生理解词语。在理解的基础上引导理解和感悟课文所表达的思想感情，进而进行朗读指导，在学生多读感悟中学会朗读和背诵。
情感态度价值观目标：
在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。
教学重点：
能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。 教学难点：
如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。
教学准备：
生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。
教学课时：
两课时。
教学程序：
第一课时
一、谈话导入。
（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。）
二、范读课文，整体感知。
（一）、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。
（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。）
（二）、范读课文。
今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”
1、检查听读情况。
①、你听出课文讲了一个什么故事吗？
你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！
A、我是按一节一节来读的，
B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。
C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢
D、我还把课后“田”字格的字写一写。
２、学生自学课文。
（设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）
三、小组合作学习。
出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？
（设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。）
四、交流合作学习情况。
1、出示词语。（老师准备的词语）
2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！
2、请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？） （设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。）
五、写字指导与练习。１、交流难记难写的字；２、学生练习描红。
（设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。）
六、听写词语
敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬
（设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。）
第二课时
一、学习课文。
（一）、引导感悟“勇敢”。
提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？
（二）相机学习第四节。
篇二：人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案
歌唱二小放牛郎
教学目标
1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重难点：能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
教学过程
一、情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）
师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？
二、歌曲学习：（将歌曲进行分段处理）
第一段：叙述性段落
1、听音乐故事
师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……
（课件播放歌曲第一乐段。）
2、说一说
师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？
3、学一学：A、模仿演唱 B、学唱歌谱
（用"lu"哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）
4、唱一唱 ： 第二、第三段：故事起因
1、师生探究，讲故事
师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。
（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）
师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？
2、唱一唱，比一比
师：如果是你，你会怎样来唱呢？
（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）
第四段：二小机智斗敌人
1、剧情设想
师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？
2、歌曲学习：A、说情节 B、身势创作，激发情绪
3、歌曲表演：A、表演设计 B、表演故事
4、唱一唱
第五段：二小牺牲
1、激发情感 2、进一步激发感情 3、唱一唱
第六段：怀念二小
1、朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）
2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲
三、歌曲表演
师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。
学生：分组设计并完整地表演歌曲。
四、课堂拓展
你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢？你还知道那些影星人物？
师总结：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！
五、缅怀英烈，结束全课
师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！
六、布置作业：《歌唱二小放牛郎》 唱给身边的人听
反思：
新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、用朗诵等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐、感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时，自己就只说“当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时，请举起你们的手”，由于之前学生不知道“主题旋律”为何物，自己也没向他们解释清楚，因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。
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篇三：《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》
崮山中心学校 梁莎莎
【课题】
欣赏《歌唱二小放牛郎》
【教学目标】
1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
【教学重难点】
1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。
2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
【教具学具准备】
多媒体课件、电子琴、竖笛
【教学方法】
欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法
【课型】
欣赏课
【课时】
1课时
【教学过程】
一、情景导入：
同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大家带来一段，让我们一起来看吧！（播放视频）同学们，看了这段影片，你的心情怎么样？是啊，影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的英雄，今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小英雄的足迹。一路上山风呼曳、鸟儿嘤鸣，让我们轻轻地《歌唱二小放牛郎》。（播放音乐）
二、新课
（一）、导语：
不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。可是，有一天??
（二）分段欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》
1、欣赏第一段
师：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎么说的？
2、欣赏第二、三段
师：谁能告诉老师，二小他干什么去了？
生：（被敌人抓去带路了）
3、让我们一起走进1942年9月16日的那天早上，请看故事的
第一部分，“敌人进村”、“二小被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？
4、欣赏第四段
师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，二小又是怎样做的？（播放影片片段）
师：二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！
5、创作声响
歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！
请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。 XX | XX | XX | XX|
看第二组节奏，先听老师读一遍。 X X ．｜ X— ｜｜｜ 冲 啊，杀！ 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒， 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒 表现战争的场面，我们一起来练一遍。让我们一起加进动作再来练一遍。
歌曲的第一、二句，我们来模仿二小走路，第三句和第四句我们来模仿战争的场面。
6、学生表演（一个学生表演二小，五六个学生表演敌人，剩下的学生来表演八路军。）
7、歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化，演唱的速度和力度又
发生了怎样变化的呢？
8、欣赏第五、六、七段。
师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了？那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？
9、完整地欣赏《歌唱二小放牛郎》
三、编创与活动：
师：同学们，请大家根据图片和歌中二小的故事，来编创并表演情景剧《歌唱二小放牛郎》。
1、学生分组编创。
2、学生表演。
四、小结：
从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念，其实在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。有舍身炸碉堡的董存磊，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士，这就是我们的抗日小英雄王二小，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活献出了自己宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在了我们的心中。
五、学吹竖笛
1、复习：7 和6的指法
2、新学：5的指法
《歌唱二小放牛郎》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/146555.html
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