篇一：一对一个性化辅导方案六年级语文一
一对1个性化辅导方案
学员姓名：冯*彤学校：年级：六年级 入学时间：
辅导科目：语文 入学成绩：78分 辅导老师： 班主任：
一、学员基本情况：
（1）学习认真，接受能力强
（2）语文基础较好，很乖的一个女生
1、学科基础：
1）阅读能力较差
2）作文能力有待提高
2、知识漏洞范围：
1）近义词、反义词
2）课外阅读不懂技巧、方法
3）作文素材少
3、智力因素：
1）不会利用身边的事情运用到作文写作中
2）有强烈的竞争意识，但却不付诸行动
4、学习行为和习惯：
有良好的阅读习惯，喜欢读课外文章以充实自己的阅读量，能够自主学习
二、辅导措施：
1、语文基础方面需查缺补漏，以达到更好的层次。
2、集中时间进行阅读方法的讲解与练习，达到事半功倍的效果。
3、要求学生平时积累好词好句，用于作文的素材，为作文打下坚实的铺垫。在课堂上集中讲解写作方法，查找、解决写作问题。
4、每个月会进行一次小测，来检验课堂效果。
三、根据学员的课时计划拟定辅导内容及时间安排：
四、辅导学员目标：
（1）阅读能力得到提高。
（2）掌握记事作文，写人作文，写景作文的章法，写作水平得到提高。
（3）掌握各类解题方法。
（4）逐渐熟练景贤试题，控制好时间。
（5）成绩突破。
拟定时间：2015年9月20日
篇二：一对一 个性化辅导方案
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总之该生的语文基础相对可以，但缺乏具体的学习方法，知识点不善于归纳，总结。杨子会在学习的过程中主动思考，积极回答，但过于急躁，容易丢掉具体的知识点，但在后期的学习中会不断的培养她的耐心，让其踏踏实实，稳扎稳打，细心分析。中考语文相对而言阅读理解分数占的比重大些，具体的知识点又琐碎，教师会在具体的学习中进行系统的讲解，形成知识框架，然后在详细讲解。由于本身中考语文考试材料的不确定性和涉及的知识面广，因此除了学习方法外，更重要的这就是学生自身知识的积累与阅读，在具体的学习过程中相信在教师有效的指导和具体方法的运
用下，经过她的努力，一定会取得优异的成绩！
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篇三：二年级一对一个性化辅导讲义
龙文教育
个性化辅导教案讲义
任教科目：语文
授课题目：写日记入门教学
年 级：二年级
任课教师：王书莉
授课 对象：胡子恒
武汉龙文个性化教育
首义路 校区
教研组组长签字：
教学主任签名： 日期：
附：
跟踪回访表
主任签字：
龙文教育教务处
怎么写好日记？
小学二年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期。写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。如何培养和提高二年级学生的书面表达能力，引导他们培养健康向上的品格，是摆在老师面前的一个非常重要的任务。写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导小学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。
日记的格式：
第一行：X月X日 ( 刚开始写或新的一年开始的第一篇 日记还应写清是哪一年.) 星期X天气:X (晴、阴、雨、雪、风
等)。
第二行：题目（以你所写的“事”为题。例：我昨天布置了一篇仿写日记，在“仙女弹琴”“天狗望月”“狮子抢球”三奇石中选择一处景点，用第二课第2、3、4、5自然段中的任何一种方法为大家介绍，你选了哪一个，就用那一个的名字作题。）题目要求写在这一行的中间。
第三行：开头空两格写正文。（注意标点符号也要占一格 。） 日记的内容：
1、写自己的所见：把自己看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出其特征，要围绕一个中心去写。
2、写自己所做：记下学校、班级、少先队组织的各项活动（如：运动会、庆“六一”、大扫除等。）、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动或自己的某些实验 （如养花、养鱼、种向日葵或搞小制作）等等，参加一次写一次，写清时间、地点、人物、事情的经过，结果。不需要面面俱到，但一定要抓住要点写。
3、写自己的所想：把自己对某个人、某件事的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等一些进步成长的过程记录下来。也可把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。另外，在读书之后，还可以用简短的几句话写写读书心得。
4、仿写：刚学写日记，很多孩子一开始可能会拿起笔时无话可说，也不知如何去写，这时我常会让他们根据课文的某一段，或某一篇在谋篇布局上很有特点的美文去仿写，既降低了写日记的难度，让孩子们有“杖”可依，又让能他们学会一些简单的、常见的写作方法。
5、摘抄：如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。
6、剪贴：将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想。
日记的要求：
《一对一个性化辅导分享:一年级作文入门方法》出自：百味书屋
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