篇一：人教版六年级上语文1--8单元期末复习资料
2015 六年级上册语文复习 资料
第一单元
《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；
这是一篇散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。??
1. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。??
2. “那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？ 由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
老桥的精神：默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。??
3. 描写：古桥/比喻树林/拟人想象山中的一切/排比拟人 石头/联想雷阵雨/想象?? 《山雨》??
这篇如诗般的散文，按雨前、雨中、雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。?? 《草虫的村落》??
作者 郭枫 著名诗人、作家
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
A.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。/比喻想象 B.他们的村子散布在森林边缘的小丘上。/比喻想象 C.我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。/比喻拟人 D.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。/比喻??
《索溪峪的野》
题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。??
给野加双引号的作用：强调?? 必背内容
1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。
2、日积月累
第二单元
《詹天佑》
本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
1. 文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。
2. 课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。??
《怀念母亲》??
1. 这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。??
2. 频来入梦的原因：作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念 ??
3. 为什么凄凉又甜蜜：说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。??
《彩色的翅膀》??
《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
1. 表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。??
2. 战士们都咬着……每个战士的心田。写出了战士们收获西瓜后兴奋开心的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱，用一系列动词表现??
《中华少年》??
诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。??
1． 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。
2．居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。
3．铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
4．季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
日积月累
第三单元
《穷人》??短篇小说 作者 俄国著名作家 列夫·托尔斯泰
列夫托尔斯泰的代表作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。??
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱回来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受。??嗯，揍我一顿也好！”
为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。
桑娜：勤劳善良、有爱心、有同情心、贤惠。渔夫：勤劳善良、有爱心、无私、有同情心。 《别饿坏了那匹马》??
1.“别饿坏了那匹马”出现三次，贯穿全文，层层推进。??
2.“我”：手不释卷、求知若渴、爱书如命 ；父亲：有同情心、为他人着想、正直 ； 残疾青年：善良、不计一己得失、善解人意
碧云：善良为他人着想??
《唯一的听众》??
文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有两条线索：一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
《心灵去倾听》
1.苏珊：善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。??
2.三件事：A.在我遇到困难时给予帮助B.在我痛苦时给予安慰C.耐心倾听我的心声??
1．日积月累
轻诺必寡信《老子》 民无信不立。《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
2．加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜，这是一个孤儿长大成人的故事。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家曹文轩的《根鸟》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。
第四单元
《只有一个地球》??
采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。??
《鹿和狼的故事》??
1.启发：丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。?? 《这片土地是神圣的》??
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
《青山不老》??
课文描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾的投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代.
1． 日积月累
善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
2．成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。
第五单元
《少年闰土》??作者 鲁迅 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
重点写了闰土给“我”讲 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿 四件事。
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。环境描写起到烘托人物形象作用。??
2.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。说明作者向往农村生活。??
《我的伯父鲁迅先生》??
这篇课文是 周晔 写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
拟小标题，本课五个小标题依次是：深切怀念→谈《水浒传》→笑谈“碰壁”→救助车夫→关心女佣。
第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结全文。??
1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书
太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
2、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
这个句子用比喻——暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。
《一面》??
讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲一切的高尚品质，抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。????
1.“鲁迅先生是同我们一起的！”作者与鲁迅见了一面，这给他极大的鼓舞，获得了生命的支柱。这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是一面给了作者巨大的力量。??
2.鲁迅先生为革命事业不顾自己的健康忘我地工作，奉献自己的一切，乃至自己的生命。?? 《有的人》 ??
这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，为人民服务的人。全文用了对比手法。??
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
这句话含蓄、深刻，一语双关，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
这句是“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。
时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》
这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识
《少年闰土》第一段 《日积月累》鲁迅先生的名言警句。2、《有的人》
第六单元
《我们去看海》体现了作者热爱大海的感情。
《致老鼠》这首诗真有趣，小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。
《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是山上的小火车”，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得“是不是火车到站了”。全诗洋溢着一股浓浓的亲情。
篇二：小学六年级上册语文期末复习资料
第一课 信息的输入和输出
教学目标：
1.知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；
2.过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。
3.情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备:
1.计算机、网络。 2.学生的美术作品。
3.扫描仪、数码相机、VCD等。 教学过程： 一、导入新课
1.教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘） （1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD
2.展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3.教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课
1.计算机中信息的传递
⑴让学生观察书上的熊猫?咪咪?利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：
熊猫?咪咪?是通过什么设备用计算机绘画的？ 是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓
小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
2
励。教师注意自己的引导作用）
⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机)
2.输入设备和输出设备
⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。 ⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什么？
⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。 三、学生做教材后的想一想、练
一练。（通过练习巩固、提高能力） 四、教学反思：
3
第二课 学习画图新本领
教学目标：
认知目标：进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。 技能目标：掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。 情意目标：让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。培养学生积极向上的思想。 教学重点与难点：
认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而?撤消、清除图象?的菜单操作是本课教学的难点。
教学具准备 ：大屏幕或多媒体教学平台 计算机 复习用的得意简单课件 教学程序：
一、 复习画图软件
1.我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？哪位同学能把它请出来？ 请一位同学示范启动画图软件
教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。
2.教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称） 你们还认识它们吗？
3.回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称 有谁知道工具箱中各工具的名称？你怎么知道的？ 4.你们还记得怎样设置画图颜色吗？ 请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。
二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨
1.自学课文试一试中的?试一试矩形工具?。
⑴打开课本，翻到第6页，默看?1、试一试矩形工具?（ 教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。要求学生对照进行尝试操作。相邻同学可讨论、交流
4
（巡视观察，个别指导）
⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？（适当点拨） 2.按上面的方法，学习?椭圆、刷子、喷枪、直线?工具（略） 三、学画课本7页上的图2－3中的几种图形，根据学生出现的问题或教师设置问题，进行?橡皮擦、撤消、清除图象?的教学
1.学生仔细观察图2－3。
请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、?学画?两个字。要求学生先说说用什么工具，再进行操作。
2.学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握?橡皮擦、撤消、清除图象?的使用方法。教师要注意强调?撤消?的顺序及?撤消?几步。
整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。 四、学生练习
课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。 下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。
教学反思：
5
第三课 电脑简笔画
教学目标：
知识与技能：熟练使用?铅笔?、?刷子?、?直线?和?椭圆?工具画简笔画。 过程与方法：学生自主探究合作学习。 情感与态度：
1.鼓励学生主动学习未知的知识。
2.利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。
3.激发学生学习利用电脑的情感。 教学重点： 正确使用画图工具画简笔画。 教学难点： 利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
教具准备： 制作一个网页课件，把使用?铅笔?、?刷子?、?直线?和?椭圆?工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。 教学活动设计：一、创设情景 引入新课
1.同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了?画图?软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2.创设情境，引领学生参加?电脑简笔画画图比赛?。
教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。二、自主学习 探究新知
1.教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。 2.让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3.让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4.让学生分2~4人小组，交流心得。
篇三：人教版六年级上册语文期末复习课文内容汇总
人教版六年级上期末重点课文复习提纲
1《山中访友》作者：李汉荣 文体：散文
内容中心：
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
修辞方法
※啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大。
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的质量，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
※走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿 “呼唤我的名字”；露珠 “与我交换眼神”。这种拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
※你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！??
排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
3《草虫的村落》作者：郭枫 文体：散文
内容中心：
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
重点句：※甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐。我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 课文重点：
文章结构：第一段结构段（1）是总起，交待游历的特殊氛围和心情。第二结构段（2~9）写游历的全过程，第一场景：小甲虫迷路的森林；第二场景：“草虫的村落”。第三结构段（10-11），作者对草虫村落的依恋。
5《詹天佑》
内容中心：
重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
1、 课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、
（设计“人”字形线路）。
2、 从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都
表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹
天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线
路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体
现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
3、 知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道：采用中部凿井法。 八达岭、居庸关和人字形线路画图。
书19页5段中划线的部分。
※火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
这是一句设问句。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越
的创造才能的体现。
课文重点：
文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
全文围绕“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。”
6《怀念母亲》 季羡林
内容中心：
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
会默第一自然段。
4、 《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。学过课文：《自己的花是给别人看的》
5、 ①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频
来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹
如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现
祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓
浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国
小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，
心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记
忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄
凉，却又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样
的?)
在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼
睛里写满了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。
9《穷人》 作者：俄国 列夫·托尔斯泰 文体：小说 主要作品：《战争与和平》、《复活》
6、 内容中心：
7、 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故
事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，
宁可自己吃苦也要帮助别人的美好质量。
8、 一、作家作品：俄国著名作家列夫·托尔斯泰。主要作品有：《童年》、《战争与和平》、
《复活》。
二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的
两个孩子的故事。
三、中心思想赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好质量。
9、 重点句：
10、 ※她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
11、“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜本能地把两个孤儿
抱回了自己的家。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良质量。
12、 课文多处运用了省略号，主要作用有：
13、 （1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩
的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么
把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！’”
14、 （2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下??”
15、 （3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。??我不在，你
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33、 在家里做些什么呢？” （4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛??缝缝补补??” 11《唯一的听众》 落雪 内容中心： 本文记叙了“我”在一位元音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 ※（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？ 老人并没有耳聋。作为一位元音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。 ※我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。她就用自己的语言帮助“我”找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水?? 快乐和幸福指老人为“我”的进步而高兴。 “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 13《只有一个地球》 文体：说明文 考核形式“ ”这句话用了 的说明方法阐明、表现 ※地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。 ※同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。本自然段运用的说明方法：作比较、列数字、打比方“渺小”是微不足道的意思，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 ※人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。 ※为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。
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49、 的第二个星球。 这句话用了列数字的说明方法简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 知识点： 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。 课文是从哪几个方面介绍的？ 课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。 重点语句理解 （1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。 （2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 “至少”是“最少”的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。 15《这片土地是神圣的》 作者：西雅图文体：演讲稿 ※从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。分述部分第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。※课文大量运用拟人、比喻等表达手法 理解重点语句的意思 1．我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己的家园。 2．任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话点明了人类与地球的密切关系。 3．大地不属于人类，而人类是属于大地的。 这是文章的中心所在。 这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。人类属于大地，大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。 17《少年闰土》 作者：鲁迅 文体：小说本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象。反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 本课需要注意的字音：“正（zhèng）在厨房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生” 重点句： ※我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端
地觉得状如小狗而很凶猛。
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74、 思。 ※我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 ※他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 知识点： ※闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？闰土向我讲述了：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这4件事。 捕鸟——聪明能干，见多识广； 看瓜刺猹——机智勇敢； 捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。 ※作家：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，用“鲁迅”作笔名，发表：中国现代文学史上第一篇白话小说。其它作品《狂人日记》。《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 鲁迅被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。 18《我的伯父鲁迅先生》 作者：周晔 多音字：冠、号、 数 北风怒号（háo）；数（shǔ）不清；张冠（guān）李戴 内容中心： 课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 重点句： ※伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句语言描写，表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 ※“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这是一个反问句。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 ※这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。 他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所
《小学六年级上册期末语文复习资料》出自：百味书屋
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