篇一：二年级下册识字游戏
【引用】二年级下册趣味游戏识字教学 2011-09-25 17:04:00| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大
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本文引用自xuehuamei2008《二年级下册趣味游戏识字教学》
1 找春天
识字游戏：我们都是花仙子。目的：让学生在游戏中了解、认识春天里开放的花，培养学生的识字兴趣，巩固识字效果。准备：收集春天里开放的花的相关资料；自己制作花形识字卡片。方法：1.同学之间互相交流自己收集到的有关春天开放的花的资料（花名、花的形状、颜色等）。2.玩识字游戏。（1）学生自己玩。先将卡片全部放在桌面上，然后认读生字，每认读完一张就把它放进抽屈里。最后大家比较，在固定时间内认读生字又多又准的同学，就是今天的“花仙子”，给他小红花的奖励。2）小组合作游戏。小组同学认读卡片上的生字，最后比较，在相同的时间里认读生字又准又快的同学，就是本组的“花中之王”。（3）组际竞赛。小组之间开展挑战活动，每个小组派出自己的代表，到台上认读生字。最后比较，看哪个小组能够获胜。在实际教学中，可以灵活采用其中的一种形式，开展游戏。词语游戏一：找朋友。 目的：通过写一写、找一找、摆一摆、读一读等实践活动，让学生认记生字、词语，丰富词语积累。 准备：请学生自制本文的短语卡片，每个短语要分作两张卡片呈现。 方法：1.将一套短语卡片打乱顺序放在一起。2.比一比、赛一赛，看看哪个小组的同学又好又快地将凌乱的词语卡片配成短语，摆到一起。3.小组同学将配成对的短语认真地读一读。游戏二：一字开花。 目的：通过给生字找朋友，丰富学生的词语积累，并锻炼学生的动手与合作能力。准备：请每个学习小组选择本课的4个生字在课外为其组词，然后以生字为花芯，以词语为花瓣，并涂上自己喜欢的颜色，设计小花。方法：各个小组在“语文园地”的“展示台”中把自己的作品展示出来，大家进行交流评比。游戏三：词语百花会。目的：通过制作词语卡片丰富学生的词语积累，培养学生的动手实践能力和想象力。准备：课外收集描写春天的词语或成语，并制成卡片。方法：1.根据卡片上词语的意义，为其配上相应的图画。2.大家一起谈谈自己的设计意图，然后评选最有创意的词语卡片，并把每位同学的卡片张贴在“语文园地”里。综合性游戏：我是春天的小画家。目的：通过绘画来感受和展示春天的美景，并和写话有机结合，激发学生的写话兴趣，表达自己对春天的喜爱之情。准备：春游；画笔、画纸。方法：春天到来的时候，由老师组织学生去春游，观察春天的景物，并用手中的彩笔把看到的春天画下来，同时写上几句话表达自己观察春天之后的感受。最后，结合“语文园地”的“口语交际”栏目进行展示和交流。
2 古诗两首
识字游戏一：运卡片比赛。目的：通过动手做卡片、运卡片来认记生字，激发学生的识字兴趣。准备：请学生课外动手制作卡片。方法：采用分组竞赛的形式运送卡片。先将所有的生字卡片摆放在1号同学的桌上，然后由老师宣布游戏开始，请1号同学逐个认读卡片并向2号同学运送，2号同学逐个认读传送过来的卡片并依次向3号同学运送，依此类推。如果遇到不会认读的生字，则需请教组里的同学或老师，直到正确认读以后，才可向下一位同学运送。最后评比，最先运完的小组获胜。分组的形式与路线不定，可以采用下图中的任意一种：游戏二：争当红旗手。目的：让学生在游戏中熟练认写生字，并能熟读古诗，直至能够背诵。准备：生字卡片和空白无字卡片；初读课文。方法：1.通过课件逐句显示古诗，句中出现要
求认的字的地方为空白。2.每出现一句古诗，请学生举出应出现在本句空白处的生字的卡片，最后朗读全诗。3.没有举错卡片的学生获得小红旗的奖励，并成为红旗手。4.在学生熟读古诗的基础上，老师再次通过课件逐句呈现古诗，句中出现要求写的字的地方为空白。请学生在自备的空白卡片上写上应出现的字，然后全文连起来读一读。5.为正确填字的同学颁发小红旗。综合性游戏：故事大王擂台赛。目的：通过看图并结合诗句编故事、讲故事，丰富学生的想象，培养口头表达能力，深化学生对古诗的理解。准备：结合《宿新市徐公店》诗句和插图编故事；故事大王帽若干。方法：1.在小组里交流自己编的故事，并由小组成员评出本小组的故事大王。2.开展故事大王擂台赛。各个小组派代表到台上打擂、讲故事，大家一起比较，讲得好的代表所在的小组同学将获得故事大王的帽子，这名同学则被评为班级故事大王。
3 笋芽儿
识字游戏：我们是笋芽儿的好朋友。目的：通过玩生字卡片游戏，让学生熟悉生字，巩固认记。准备：教师自制笋芽儿形状的卡片，涂上淡淡的绿色。方法：老师把生字卡片放在一起，点名请学生拿一张、认一张。比较在相同的时间里同学的认字数量，谁认得的生字多，谁交的笋芽儿朋友就多。词语游戏一：我们是笋芽儿的好朋友。目的：在读词游戏中，进一步巩固生字的认记，熟读词语，丰富学生的词语积累。准备：教师自制笋芽儿形状的词语卡片，涂上淡淡的绿色。参考词语，“世界、呼唤、喊叫、山冈、温暖、滋润、爱抚、自豪、唠叨”等。方法：老师将词语卡片放在一起，点名请学生拿一张、认一张。比较在相同的时间里同学的认词数量，谁认得的词语多，谁交的笋芽儿朋友就多。游戏二：词语拼句子游戏。目的：让学生在拼组句子的游戏中学习表达方法，培养学生的理解能力。准备：长条的空白卡片数张，剪刀。方法：先让学生在文中画出自己喜欢的句子，抄在卡片上，再以词或短语为单位将它分成不同的部分，剪下来，打乱放在一起。然后以两个小组为单位开展游戏，请对方的小组成员将句子重新排列、读出来，比较哪个小组用时短、排得对。阅读游戏：分角色朗读。目的：有感情地朗读一至三段；充分发挥学生的创造能力，增强角色体验，培养良好的语感。准备：分配“春雨姑娘”、“笋芽儿”、“雷公公”3个角色，熟读课文。方法：老师引导：“大家再读一至三段，然后想一想，春雨姑娘和雷公公的呼唤有什么不同？”在读书之后交流，得出结论“春雨姑娘用很轻的声音呼唤、雷公公用很粗重的声音呼唤”，接着进行分角色朗读。
1.老师当“笋芽儿”，他正在泥土中沉睡；由学生当“春雨姑娘”，她低声地呼唤沉睡的笋芽儿。在读书过程中，老师要注意表现出笋芽儿呼呼大睡的样子，学生要注意通过自己的声音表现出春雨姑娘“低声呼唤”的情形。2.老师继续当“笋芽儿”，他正在泥土中醒来；由学生当“雷公公”，他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。先请学生想象一下雷公公呼唤笋芽儿时的样子，然后通过读书表现出雷公公呼唤笋芽儿的情形。综合性游戏一：我是小画家。目的：通过给课文第六、第七段配画，发挥学生的创造能力，丰富学生对课文的理解。准备：画纸，彩笔。方法：先请学生阅读第六、七自然段，感受“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”的景象，然后发挥想象，给这些句子配上一幅画，最后在小组或班里进行展示、交流、评比。游戏二：当当小演员。目的：通过表演，加深对文本的感悟、理解。准备：熟读课文。方法：先请同学思考，笋芽儿长成竹子以后，他看到了怎样的一幅春光图，然后请同学结合自己的思考，扮演笋芽儿，描述一下自己看到的春景，最后评价一下，哪位笋芽儿说得最好、想得最美。本游戏可以在组内进行，也可以在班级里开展。
4 小鹿的玫瑰花
识字游戏游戏一：争当玫瑰花仙子。目的：让学生在有趣的游戏中识记本课的生字。准备：学生动手自制玫瑰花形的识字卡片；准备花仙子桂冠。方法：大家一起玩“争当玫瑰花仙子”的游戏，认读卡片上的生字，最后由老师抽查比较，在相同的时间内识读生字最多的同学将成为花仙子，花仙子桂冠也会戴在他的头上。游戏二：看谁记得又快又好。目的：通过给本课生字分类的游戏，引导学生感受、理解汉字的构字规律，巩固生字的认记。准备：人手一份生字卡片。方法：1.读生字。2.师通过举例引导学生运用构字规律给本课的生字分类，比如，“弟、哥、骨”为独体字……3.用汉字构字规律认记生字，然后检查、比较谁记得又快又好。阅读游戏一：我们都是小演员。目的：让学生在分角色表演游戏中熟读课文，加深对课文的理解、体会。准备：不同角色的头饰（小鹿兄弟两个、黄莺、微风）。方法1.读课文，请学生选好自己要扮演的角色。2.记自己要说的台词，并加上自己的动作或想象出来的别的话，练习表演。3.组练习排演。4.各小组上台表演。5.家一起评出最佳演员。游戏二：和知心朋友说说悄悄话。目的：通过说悄悄话的游戏，使学生在自由表达、畅所欲言的氛围中交流对课文的理解。准备：熟读课文。方法：老师引导：“小鹿的玫瑰没有白栽，为什么呢？请大家把自己的想法悄悄告诉小伙伴，好吗？”1.学生思考，为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？
2.自己的答案写在纸上。3.自己的好朋友，悄悄和他交流看法。4.愿意把和朋友之间的交流情况告诉大家的同学上台来介绍。
语文园地一
综合性游戏游戏：春天的聚会。目的：通过开展一系列和春天有关的游戏，让学生积累赞美春天的词语、诗句，激发学生热爱春天、赞美春天的思想感情。准备：学生准备以“春”为主题的手抄报；老师准备与本游戏有关的题目。方法：分小组开展游戏，由老师为每组同学的表现打分，并根据分数高低评选优胜小组。1.各个小组选一名代表为大家唱一首关于春天的歌。（唱出1首，小组加10分。）2.名请每组相同序号的同学为大家背一首赞美春天的古诗。（背出1首，小组加10分；没有背出，小组将减10分。）
3.组之间进行对对子比赛。比如，“杨柳绿千里，_________”、“黄莺鸣翠柳，_________”。（对出1个对子，小组加10分。）4.空抢答比赛。老师出示卡片，请各个小组选出代表抢答，比如“_________的春光、_________的天空、_________的阳光、_________的田野、_________的小溪、_________的枝条”。（答对1个词语，小组加10分。）
5.个小组展示交流准备好的手抄报，大家评议打分。
5 泉水
识字游戏：1分钟识字。目的：让学生在规定的时间内识字，激发竞争意识，增强识字效果。准备：识字卡片。方法：先由学生自主认记卡片上的生字，然后开展1分钟识字竞赛。由老师计算时间，在同学之间开展识字竞赛。请一名同学出示生字卡片，另一名同学认记，比较在1分钟内谁识得又好又快。词语游戏：找朋友。目的：通过词语搭配游戏，让学生在快乐的氛围中积累词语，学习运用。准备：空白卡片，剪刀。方法：1.准备卡片。先举例引导学生在空白卡片上抄写短语，然后把短语以词为单位用剪刀分成两半，比如，“阳光灿烂的、世界、明亮的、大镜子、美丽的、身影、静静的、山谷、尽情地、歌唱、清脆的、歌声”，打乱后放在一起。2.在小组里面认记词语，并为词语找朋友（将词组成短语）。阅读游戏：
抓阄接背课文。目的：了解叙述顺序，有感情地背诵课文。准备：老师制作“山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷”4张卡片，将其装在小信封里。方法：以四人小组为单位进行接背课文游戏。同学在接背课文时，不能看课文。1.熟读课文、练习背诵。2.小组成员从小信封中抽取一张卡片，明确自己所要背诵的段落，并作准备。3.大家开始接背课文。首段和尾段由所有组员一起背。4.大家一起评选组内背得熟练、接得顺畅的同学，然后上台参加全班的抓阄接背课文游戏。
6 雷锋叔叔，你在哪里
识字游戏：找朋友。目的：让学生运用汉字的构字规律熟记汉字。准备：本课生字的偏旁卡片。方法：先请学生自由认记生字，然后将生字偏旁卡片发放给学生，指名开展找朋友游戏。比如，请生1找朋友，他站起来举着“三点水”卡片说：“我的朋友在哪里？”生2则站起来，举着写有“宁”字的卡片说：“你的朋友在这里。”两个人走到一起说：“我们是好朋友，我们在一块儿组成?泞??泥泞?的?泞?。”以此类推。词语游戏：“快乐智多星”游戏。目的：激发学习兴趣，积累词语、练习运用。准备：纸制小星星若干。方法：1.请学生自由读记课后练习中“读读记记”里的短语。2.限时1分钟，快速记忆短语。3.1分钟以后，检查记忆情况，由老师点名请学生说词语，每说对1个词语得1颗星。4.请得星最多的同学上台做擂主，以填空的形式让大家补充短语。比如，“快乐的（）”。5.在学习伙伴或小组之间开展词语填空游戏，学生每答对1个题目可以获得1颗星。6.全班比较，得星最多的同学获得1个大金星。阅读游戏：赛读游戏。目的：通过不同形式的赛读，增强学生对文本的体验，使其感受诗歌独特的音韵美和节奏美。准备：熟读课文。方法：老师引导学生采用不同形式进行赛读，可以是同桌赛读、小组赛读，也可以是师生赛读、男女生赛读。赛读之后，大家交流一下对诗歌节奏特点的体验。综合性游戏：小小故事会。目的：收集资料，培养口语表达能力。准备：收集雷锋的故事或身边的好人好事。方法：老师组织同学在全班或小组中讲述雷锋的故事或身边的好人好事，然后大家交流开展此次活动的感受。
7 我不是最弱小的
识字游戏游戏：串字链。目的：引导学生巩固本课生字的认记，并练习运用。准备：分小组并给组员编号。方法：1.结合课后的“我会认”，在同桌之间进行“你指我读”游戏，即由一同学指字，另一同学认读。2.教师指名请学生进行“串字链”游戏。比如，老师引导：“六人小组的2号同学注意，?铃?，开始串字。”每个小组的2号同学起立，开始为“铃”串字。生1“铃；铃铛；我有一个美丽的铃铛”，生2“铃；铃声；铃声响了，我们跑进教室”。开展本游戏时，注意提示学生说的句子不要重复。依此交替进行串字链游戏。综合性游戏游戏：字词句大闯关。目的：通过一系列闯关游戏，创造一种竞争的氛围，引导学生积极地识字、学词、读句。准备：本课的生字卡片、词语卡片、句子卡片。方法：先请学生自由认读生字和词语、朗读课文，并注意读好文中带问号的句子，为后面的闯关游戏作好准备。分小组开展游戏：第一关：识字大比拼。（1）在规定的时间里，看哪个小组成员能够又快又准地认读本课要求认读的14个生字。（2）请各个小组的优胜者帮助组内没有完全会认的同学认读生字，然后共同进入第二关。第二关：词语大比拼。1）各个小组的组员一起拿出自己积累的词语，放到一块儿，形成第二关的关口。（2）请各组第一关的优胜者读词语卡片。在规定的时间内读得又好又准的同学为优胜者，进入第三关。第三关：句子大比拼。（1）老师拿出本课带有问号和叹号句子的卡片，请闯关的同学任意抽取1张，然后正确地朗读。大家根据朗读情况，评出优胜者。（2）对闯关优胜者进行奖励，允许他在一段自由安排的时间内，随意看书、练字，
做自己喜欢的活动。为了调动大家的参与热情，每次的参赛选手不一定都是某一关的优胜者，老师可以采取抽签、自荐、小组推荐等形式，引入新的参赛选手。
8 卡罗尔和她的小猫
识字游戏游戏：抽字组词。目的：巩固本课15个生字的认记，联系语言实际组词并积累词语。准备：自制生字卡片。方法：本游戏在初读课文时进行。1.同桌两人合作，一边读课文，一边用铅笔画出遇到的生字新词，并读一读、认一认。2.四人小组开展抽字组词游戏。由一人当组长组织组员抽字组词，并比较谁组词又快又对。阅读游戏：不声不响来默读。目的：初步学习默读课文的方法，加深对课文的理解准备：熟读课文。方法：结合课文内容，进行默读训练。1.请学生默读第三自然段，要求一边默读一边用笔把卡罗尔登的寻猫广告画出来。读书时要注意不出声，不指读。2.请学生默读描写被送来的小猫可爱、有趣的语句，并用“”画出来，然后想一想，课文是从哪几个方面写小猫“有趣”的。3.大家说一说，谁的默读方法正确，谁对课文的理解到位。
综合性游戏游戏：设计广告。目的：让学生在设计广告的游戏中进一步理解课文内容，并联系生活实际进行相应的拓展学习。准备：熟读课文。方法：1.联系课文，点明活动内容──设计广告。2.回忆课文中卡罗尔的爸爸登的求赠小猫的广告，讨论交流广告该怎样写。3.老师引导，请学生思考“卡罗尔的爸爸又会在报纸上登一则什么样的免费赠送小猫的广告”，小组讨论。4.分小组写赠送小猫的广告。5.全班展示交流各组设计的广告，请大家评议哪个小组的广告创意最好。可以请大家投票推选自己认为最有创意的广告。最后一起统计，得票最多的小组将获得最有创意奖，同时，获奖的小组需要派代表向大家介绍本组广告的创作意图。
6.请大家结合自己的生活实际，想想这时你需要大家帮助做什么或者你想帮助大家做什么。然后设计一则小广告向大家说明自己的想法，并在“活动园地”里张贴出来。最后大家一起评议出最有创意的广告和本次活动的最佳广告设计员。
语文园地二
综合性游戏游戏：攀高峰比赛。目的：激发学生学习兴趣，帮助学生巩固生字的认记，积累四字词语和谚语。准备：生字、词语、谚语卡片，纸、笔；每个学习小组一面小红旗；大红旗若干面。方法：以小组为单位开展游戏。顺利通过一轮比赛的小组可以把本小组的红旗向上升高一格，三轮比赛过后比较，红旗插得最高的小组获胜，获得那面大红旗的奖励。第一轮比赛：我记得又好又快。结合“我的发现”栏目，引导学生运用发现的构字规律识记上下、左右、品字型结构的生字。然后比较，在规定的时间内，按规律记住的生字最多的小组获胜，该小组的红旗将上升一格。检查认记生字的情况，也可以采用开火车的形式，比较各组认记时间的长短，用最少时间认完生字的小组获胜。
第二轮比赛：运卡片比赛。结合“读读认认”、“读读记记”两个栏目，以小组为单位进行运卡片比赛。每组的第一位同学每认读完一张卡片，将卡片传给第二位同学，请他认读。依次认读、传送卡片。各个小组同时开始游戏，最先认读、传送完卡片的前三个小组获胜，可以把红旗向上升高一格。第三轮比赛：读读背背。各个小组同时开始背诵“读读背背”里的谚语，在相同时间内，背诵谚语数量多、会背的人数多的前三个小组获胜，小红旗上升一格。三轮比赛过后比较，小红旗升得最高的小组获得大红旗。
篇二：二年级上册识字一
人教版二年级上册《识字1》
第一课时
教学目标：
1、认识“宜、层”等11个生字，会写其中的两个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，感受秋天的美好。。
3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
教学重点 ：
认识“宜、层”等11个生字，会写其中两个生字。
教学难点：
了解“层林尽染”、“叠翠流金”等词语的意思。“谷、壮”等生字的字形。
教学过程：
一、游戏导入，板书课题
1.根据老师的提示，猜一猜，这是什么季节？
教师出示课件，生猜季节：冬、春、夏。
顺势导出秋天：猜到这里，我想已经有许多同学知道我接下来要大家猜的季节了！
2.出示课题
同学们，秋天会给我们怎样的感受呢？这节课我们一起学习《识字一》。（师板书课题）
【设计意图】
游戏导入，生动有趣，符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。秋天的引出顺势而导，符合孩子们的思维特点。
二、旅途交友——读中识字
（一）读文识字
1.师范读课文，生整体感知
2.生读课文，在读中识字
创设旅途交友的情景，让孩子们自主读文。同时回顾识字方法。
3.同桌互当小老师，再读课文，纠正发音。读后反馈。
（二）集中识字
1.出示本课要求会认的生字，学生自主认读。
爽、层、壮、登
尽、染
宜、叠、翠、谷、华
（1）带拼音读，比较总结前后鼻音。
（2）多种形式汇报读。
（3）交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。
（4）去拼音读，并给生字组词，加深理解。
【设计意图】
教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对生字的记忆。
三、欣赏秋景——朗读感悟
1.学生自由朗读课文，边读边赏。
2.课文中的词语你觉得哪一个词最难理解？
预设一：层林尽染──借助图片先观察，再想象。
预设二：叠翠流金──引导学生通过图片树林的颜色理解“翠”和“金”，从而理解词语的意思。
3.引导学生一边想画面，一边有感情的朗读第一小节。
4.学生自主选择剩下的两小节，用上刚才学到的朗读课文的方法，美美地读给自己的同桌听。
5.全班反馈，教师积极鼓励。
6.全班配乐齐读课文。
【设计意图】
教师由“扶”到“放”， “扶”着学生解决难点，学会方法，放手学生给孩子自主学习的空间。边读边想象画面，促进学生的感悟与想象。同桌读、汇报读给学生提供展示自己的机会，同时也促进了学生的相互学习。
四、午间休息——读中巩固
出示课后生字组成的词语，生开火车读。
五、书写名字——写中巩固
1.出示本课要求会写的10个生字，读一读。
2.你能找出这10位生字朋友中最容易写错的地方吗？
“谷”字中“人”的下面不能加一横。
“壮”的右边是“士”，不是“土”
3.教师范写，生临写。
【设计意图】
培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。
六、承接开头，总结全文。
孩子们，这次秋游你们玩得开心吗？收获了那么多词语。（课件出示猜一猜的题目）如果老师让你也像老师一样总结出三个词概括秋天，你会怎么概括呢？
（生总结，师板书）
其实，描写秋天的词语不仅只有这些，还有好多呢，课后请同学们搜集一些，下节课我们一起来交流。
（结束课）
（1）、语言引导。示例：你听，他这个“大雁南飞”读得不错。使我们仿佛看到了“高高的天空中飘浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。来学着他的语气读一读，做做动作。
（2）、语言描述，引入情境：我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄：麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧：呵！果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的 儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。
（3）、谁能读一读“五谷丰登”“瓜果飘香”这两个词语？
（4）、学生练读词语。
3、引导齐读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友的收获也不小，就让我们带着对秋天的喜爱，美美地读一读吧。
揭题导入：炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？
欣赏学生作品：
1、全班共同欣赏学生画的秋天。
示例：这是咱们班某某同学画的秋天。你瞧，树上结满了又大又红的苹果。他喜欢的词语是“丰收、果实累累”，他喜欢的儿歌是“秋天到，天气凉??”
2、小组内互相欣赏。把自己的画介绍给其他小朋友，把喜欢的词语、句子、儿歌读给别的小朋友听。
3、出示挂图，让学生说说这幅照片拍的是哪个季节的景色。
学习生字：
1、出示生字词（多媒体课件）。
宜 人叠 翠凉 爽 雄 壮 华 丽 层 林 尽 染 五 谷 丰 登
2、学生试读。把认识的字读给同学听。
3、探究学习：你是怎么认识这些字的？
4、合作学习，自学生字。
5、利用课件反馈自学情况。
（1）、先请四个小朋友合作读，再请一个小朋友领着大家读。
（2）、把大屏幕上的生字去掉拼音，再连词读。先自己小声练习读一读，再开火车读。
（3）、把大屏幕上的生字变成红色，指名连词读、单个读。
（4）、去掉词语中不是生字的字，引导认读。男女生比赛读；教师用字卡检查；小朋友拿出字卡相互检查。
（5）、出示全文，引导认读：注意看，这些字藏到词里面了，你还认识吗？ 导读课文，引导感悟：
1、范读，读出秋天的美。学生模仿练读。
2、指名读，并进行鼓励性指导。
（1）、语言引导。示例：你听，他这个“大雁南飞”读得不错。使我们仿佛看到了“高高的天空中飘浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。来学着他的语气读一读，做做动作。
（2）、语言描述，引入情境：我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄：麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧：呵！果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的 儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。
篇三：人教版小学二年级上册《识字1》教学设计
人教版小学语文二年级上册《识字一》教学设计
一、教材分析：
《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在学习时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
二、教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
三、学情分析：
“年年岁岁花相似，”对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
教学重难点分析：
1、 识字写字。
2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
教学准备：
收集关于秋天的词语、课件。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、会认12个生字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解个别词语的意思。
一、激趣引入，初读课文
1、 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写）
2、 指导扩词：（）的秋天。
3、 秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！打开书翻到《识字一》，自由读，读后说说你的发现。
朗读要求：
（1）、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
（2）、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
二、读中识字。
过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。
1、学生齐读词语。
2、小老师带读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮;。）
4、开火车读生字。
5 、同桌互相指读。
6、智慧树摘果子。
三、朗读感悟。
1、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
2、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。
（1）结合图片理解最难的两个词语。
层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。
叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。
5、 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
五、指导写字。
1、抽卡片认读
2、观察字的结构，说一说
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？
4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
七、作业布置
1.熟读并背诵课文第一节。2.完成课后我会写。
第二课时
课时目标：
1、会认12个生字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
一、复习导入
1、出示生字词，开小火车。
2、齐读课文，同桌互读正音。
3、指读课文。
二、读中悟
1、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。
播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？
例如：播放带有瓜果的图片，学生会说“瓜果飘香”。
2、 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
三、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
四、指导写字。
1、ppt认读
2、观察字的结构，说一说
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？
4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
五、积累词语
1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。
2、课外知识补充
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵
六、作业布置
用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，可以收集关于秋天的词语等。
《二年级上册识字游戏》出自：百味书屋
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