篇一：心理健康教育作业及答案
篇二：演讲稿
Three Little Pigs 三只小猪
Storyteller: There are three little pigs living with their mother. 讲故事者：三只小猪和他们的妈妈住在一起。
Ding-Ding and Dong-Dong are brother pigs. 丁丁和东东是猪哥哥。
They are very Lazy. 他们很懒They eat and sleep all day. 他们整天吃了就睡。龙龙是
Long-Long is the youngest pig. 龙龙是最小的。
She works all day. She helps her mother to do the housework. 她整天帮着妈妈做家务。
Mother pig: You have grown up. You must make 猪妈妈：你们已经长大了，你们得
your own houses. 为自己盖间房。
Goodbye, little pigs. Build a house. 再见，孩子们。去盖间房。 Be careful of the wolf. 小心狼。
Pigs: Yes, Mum. Goodbye. 三只小猪：好的，妈妈。再见。 Wolf: I’m hungry. Look! Three little pigs 狼：我饿了。看，三只小猪可
for dinner. Mmm. 以做我的美餐。
Sister pig: What are you doing, brothers? 猪妹妹：哥哥，你们在干什么？
Ding-Ding: I’m building a house with leaves. 丁丁：我在用树叶盖房子。
Dong-Dong: I’m building a house with sticks. 东东：我在用树枝盖房子。
Sister pig: But leaves aren’t strong. 猪妹妹：可是树叶不牢固。树枝也不
And sticks aren’t strong. 牢固。
Brother pigs: Yes, we know. But it’s easy. 猪哥哥：我们知道。但它很容易。
What are you doing, sister? 你在干什么？
Sister pig: I’m building a house with bricks. 猪妹妹：我在用砖头盖房子。
Brother pigs: Bricks! That’s very difficult. 猪哥哥：用砖头盖，那太难了。
Sister pig: I know. But bricks are strong. 猪妹妹：我知道，可是砖头很坚固。
……
Brother pigs: Oh, we’re finished. Let’s have 猪哥哥：噢，我们盖好了。我们打
a nap. 个盹吧。
Sister pig: My house is finished. My house 猪妹妹：我的房子盖好了，我的房
is strong. 很坚固。
Wolf: Little pigs. Little pigs. Open your 狼： 小猪，小猪，快开门！
Doors!
Brother pigs: No. No. Go away. 猪哥哥：不开，不开。快走开。
Wolf: This is very easy. Sticks and leaves 狼：这太容易了。树枝和树叶
aren’t strong. 都不牢固。
Storyteller: The wolf blows the houses down. 讲故事者：狼吹倒了房屋。丁丁和东
Ding-Ding and Dong-Dong run 东跑到龙龙家。
to Long-Long’s house.
Brother pigs: Help! Help! 猪哥哥：救命! 救命!
Wolf: Stop, you two pigs. 狼： 站住，你这两只小猪。 Brother pigs: Open the door, sister. The wolf 猪哥哥：妹妹，快开门。狼来了，
is coming. Let me in. 让我们进去。
Long-Long: Come in, please. Don’t worry. 龙龙：快进来。别担心，我的
My house is strong. 房子很坚固。
Wolf: Where did they go? Oh they are 狼：他们跑哪儿了？
噢，他们
Here. Little pigs. Little pigs. Open 在这儿。小猪，快把门打 the door! 开。
Three pigs: No. No. Go away. You bad wolf. 三只小猪：不开，不开。快走开。
你这只恶狼。
Wolf: I’ll blow it down. 狼：我要吹倒它。
Storyteller: The wolf blows and blows. He 讲故事者：狼吹呀吹，它不停地吹。
blows and blows. But the house 可是房子非常坚固。 is very strong.
Wolf: I’ll hit it. Oh. 狼：我要撞倒它。噢！
Long-Long: Let’s boil the water. 龙龙：我们把水烧开。 Brother pigs: OK. 猪哥哥：好的。
Wolf: Oh, oh! It’s hot. It’s hot. 狼：噢！噢！好烫，好烫。 Three pigs: Hooray! The wolf is dead. The 三只小猪：好啊！狼死了，狼死了。
wolf is dead
Storyteller: Since then, Ding-Ding and Dong- 讲故事者：从那以后，丁丁、东东
Dong work hard with Long-Long. 和龙龙一起努力工作。 They work and play together. 他们一起工作，一起玩
本学期,我担任高一1至3班共3个教学班的化学教学 ,下面就本人的工作作一个小结.
化学教学是研究化学教学规律的一门学科.它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系,相互作用及其统一.它的中心任务是使学生掌握知识,发展智能,形成科学的世界观,培养创新精神和创新意识.怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢 通过对学生的研究,发现学生差别很大,主要表现在原有知识的基础上,学习方法上和信心上三方面.针对这种情况我采取以下分层教学对策:
一, 弹性调节难度
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求.若要求过高,过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单,无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退.所以我对不同层次学生掌握知识的深度,广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展.
二,加强方法指导
对原有知识基础较好,学习方法得当,学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵,横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般,学习方法欠佳,学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法.
三,课堂,课后有分别
不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担,提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性.注重课堂的节奏,容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生采取培优补差的方式. 四, 积极抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展
按照学校的要求,我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用.每周至少两次的学生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度.
以上是我进行化学教学中的几点做法,我会在以后的教学中不断总结,向老教师学习请教,争取更大的进步.
《有关施压的故事》出自：百味书屋
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