篇一：励志古诗,临别赠言
励志古诗： 寄宿部大课间集体背诵 水去汩汩流，花落日日少。
（唐 颜真卿《劝学》） 万事立业在今日，莫待明朝悔今朝。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 （明 文嘉《今日歌》）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 今日复今日，今日何其少！
（宋 刘过《书院》） 今日又不为，此事何时了？
力学如力耕，勤惰尔自知。 人生百年几今日，今日不为真可惜！
但使书种多，会有岁稔时。 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
（《长歌行》） 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
百川东到海，何时复西归？ （清 钱泳《明日歌》）
少壮不努力，老大徒伤悲。 明日复明日，明日何其多。
（晋 陶渊明《杂诗》） 我生待明日，万事成蹉跎。
盛年不再来，一日难再晨。 世人若被明日累，春去秋来老将至。
及时当勉励，岁月不待人。 朝看东流水，暮看日西坠。
（唐 《金缕衣》） 百年明日能几何？请君听我明日歌。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 （唐 李白〈上李邕〉）
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
（佚名《昨日歌》） 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
昨日兮昨日，昨日何其好！ 时人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。
昨日过去了，今日徒烦恼。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
世人但知悔昨日，不觉今日又过了。
少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》
2、业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
4、天行健，君子以自强不息。 ——《周易?乾?象》
5、志不强者智不达。 ——《墨子?修身》
6、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀子?劝学》
7、志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》
8、丈夫志四海，万里犹比邻。 —— 曹 植《赠白马王彪》
9、有志者事竟成。 ——《后汉书?耿 列传》
12、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语?子罕》
13、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子?告子下》
14、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——《荀子?劝学》
15、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 《吕氏春秋?诚廉》
16、精诚所加，金石为开。 ——《后汉书?光武十王列传》
17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史?伶官传序》
18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼《晁错论》
19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 屈 原《离骚》
20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
21、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈 原《卜居》
22、若要功夫深，铁杵磨成针。 —— 曹 学《蜀中广记?上川南道彭山县》
23、绳锯木断，水滴石穿。—— 罗大经《鹤林玉露》
24、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 ——《格言联璧?处事》
25、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。—— 诸葛亮《出师表》
26、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 —— 陆 游
27、积土而为山，积水而为海。——《荀子?儒效》
28、人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》
29、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪?刚复害》
30、捐躯赴国难，视死忽如归。 —— 曹 植《白马篇》
31、天下兴亡，匹夫有责。 —— 顾炎武
32、丈夫不报国，终为愚贱人。—— 陈恭尹《射虎射石头》
33、时危见臣节，世乱识忠良。—— 鲍 照《代出自蓟北门行》
34、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 林则徐《赴戎登程口占示家人》
35、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕 坤《呻吟语?应务》
36、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子?渔夫》
37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘 备
38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。 —— 魏 徵
39、不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮
40、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 —— 莱 辛
98、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。—— 林 肯
99、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。 —— 卡内基
100、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——《巴甫洛夫选集》
人生在勤，不索何获。－－张衡
聪明出于勤奋，天才在于积累。－－华罗庚
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 ——华罗庚
好学而不勤问，非真好学者。－－童第周
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。－－韩愈
形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若
人的大脑和肢体一样，多用则灵。不用则废 －茅以升
流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。 ——张少成
男儿不展风云志，空负天生八尺躯。－－冯梦龙
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下
篇二：临别赠言40
临 别 赠 言
（口语交际）
教学目标：
1.通过学习，掌握什么是临别赠言；
2在学生情感互动中，激发学生交际的愿望，发展口语表达能力；
3.通过说写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
4.通过口语交际激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学重难点：
充分利用学生即将毕业的现实情境，在生与生、师与生的互动中，产生情感交融，从而激发学生的交际愿望，以此发展口语表达能力。 课前准备：
学生每人准备一张彩色的空白卡纸;简单的媒体课件。 教学过程：
一、激情导入
1.师：同学们，时光老人无情地拽着时间飞跑，转眼间，六年的时间已悄然而逝。六年来，我们一起哭，一起笑，一起闹，在哭笑打闹中，我们同学之间结下了多么深厚的情谊啊！
2.师：再过些日子，我们就要离开学校，离开朝夕相处的老师、同学。我想，大家一定有许多话想说吧！今天这堂口语交际课，就让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧。
3.谁能说说什么是临别赠言？（板书：临别赠言）
生：临别赠言就是分别时说的话。
师：和我们平时分别时说的话一样吗？
生：不一样。
生：临别赠言就是我们分手时说的心里话。
师：对，临别赠言就是分别时说的相互勉励的心里话。大家看大屏幕。
生齐读：临别赠言就是分别时说的或写的相互勉励的话，也就是自己内心的表白。
师：它是一份友谊，一份智慧、一份精神财富。正如荀子所说：（生齐读：）“赠人以言，重于金石珠玉。”
二、欣赏比较，领悟方法
1.留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。同学们，你们想收到临别赠言吗？
生：想！
师：你们猜猜看，老师想不想收到临别赠言？
生：想！
师：那也就是说我们的赠言可以写给：同学 老师 母校
（大屏幕出示）生齐读。
2.师：离别是永恒的话题，从古至今，有说不完的话，写不完的诗。谁能背诵几句送别诗句？
生a：海内存知己，天涯若比邻。
师：他说得好不好？谁还能再说一说？
生b：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：他说的好不好？在说的时候能有点感情吗？
生C：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
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3.师：同学们说得真好，老师也找出其中一部分送别诗，同学们一起读一读。（大屏幕出示送别诗句)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》 李白 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——《送孟浩然之广陵》李白
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《送元二使安西》 王维
莫愁前路无知己，天下谁人不识君——《别董大》 高适
师：大家认真地、自由地读一读从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么样的情感？
生a:依依不舍。
生b:鼓励。
生c：祝福
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师：同学们说得真好。古人通过诗句表达对朋友的依依惜别之情以及对朋友的鼓励、祝福。
4.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言时，可以说哪些方面的内容呢？（大屏幕出示）
（1）讨论交流：师相机板书
生：我们可以写写对过去美好往事的回忆；（板书： 回忆） 生：表达依依惜别之情；（板书：惜别）
生：我们可以祝福和鼓励好友；（板书：祝福 鼓励）
师：有的同学缺点比较多我们可以给他提点? ?
生：建议。
师；对，我们可以为好朋友提出建议。经常帮助你的人我们可以对他表示? ?
生：感谢。（板书：感谢）
师：对，还可以表达我们的感谢；
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（2）教师小结
简单说我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。（大屏幕出示）
生齐读：我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。
5.临别之际，有些同学早已把自己的心里话表达了出来，我们来读一读，用心感受一下，他们是怎样把自己的内心情感真切地表达出来的。
（1）出示例文生自由读，再指名读
xx：愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑，直到抵达胜利的
终点。
师：读了这位同学的临别赠言，你们觉得他们的感情怎么样？
生：感情很深厚。
师：可以看出这是由内心发出来的，也可以说 他表达的感情很真挚的。 （ 板书：情真挚）
师：那还感受到了什么？
生：语言优美。 （ 板书：语优美）
师：从哪里感受到的？
生：愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！
师：这是什么句?
生：比喻句。
这就告诉我们在写赠言时适当的运用一些比喻、排比等修辞手法会使语言优美，更容易打动朋友的心。
（2）出示第二则赠言
xx:还记得校园中的大雪松吗？树阴下洒满了我们的欢声笑语。任时光飞逝，任岁月蹉跎，常住心中的永远是那不变的友谊。
师：同学们，读了这则赠言有没有觉得这则赠言就是写给你们的？
生：是。
师：为什么有这种感觉？
生：他写到了大雪松。
师：这就是联系生活中的故事，也就是“言之有物”。
篇三：临别赠言的写法
寥寥数行字，殷殷离别情
临别赠言的写法
临别赠言，是日常生活中常用的一种文体，分别时赠送的一些勉励的话。它语短情长，或抒殷殷之情，或含规劝之意，或寄希望之心，表达了对所赠对象的美好感情。
赠言具有如下特点：
1、针对性。
赠言有明确的赠送对象，因此具有的针对性。可以是长辈对晚辈的赠言，其赠言多是人生经验的总结，来说，是一笔可贵的精神财富。或对晚辈的期望；也可以是平辈之间的赠言，其内容常是畅叙友情，或是婉言其不足，等等。
2、简洁性。
赠言应该是明了，快捷，不宜长篇大论。一句话，浓缩人生精华；一首诗，表达深厚情感。
3、多样性。
临别赠言的形式是多种多样，或诗，或文，或名言警句，形式比较自由。“我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时间去忘记这一份默契。”这是一段文，表达离别的痛苦。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是一句诗，表达朋友的情。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这是一句诗，表达了对朋友的祝愿。 再如：
诗歌式。如：“阳光会走/花儿会谢/惟有你我的友谊/才是永恒。” 格言式。如：“什么是路，路是从荆棘的地方踩出来的。”
对偶式。如：“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”
相等式。如：“你的美﹦严谨的工作作风﹢热心助人的精神﹢富有活力的创造能力。”
创作方法：
1、“知”为先。所谓“知”，是指一要知人，二要知己。知人，了解对方，是赠言的基础。可以从人的姓名、性格、特长、品质、兴趣、理想等方面去写，也可以从印象最深的事情着手，而知己，则是对语气的把握，当你是长者，自然可以语重心长；当你是平辈，自然应该委婉。你是至交，则不妨直些，等等。 1
2、“情”为主。临别赠言，无论是提建议，还是提希望，还是规劝，都是对受赠者的关心，因此必然满含深情！
“明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到遥远的天涯；鲜花、绿草相随你铺展远远的前程。”这则赠言颇有文采，但更重要的是表达了对朋友的情义。“云彩、艳阳”喻好运常伴，“鲜花、绿草”喻成功相随。
再如：“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”
3、“象”为表。由于赠言短小，就要求精悍了。这个“象”就是指语言应该有形式上的美感。
（1）形象美。就是用人或事物的具体形象来阐发赠言的内容，比如要告诉朋友的经验总结、要告诉朋友的感情等。简单来说，就是用比喻的方法，把理念转化为形象。比如，针对比较孤僻的朋友，离别之时，你希望他在异地多交些朋友，于是想表达这个意思：“友谊能使人变得更有趣，也能安慰生活中痛苦。”这样写固然可以，但缺乏形象性。于是可以改为：“友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。”这样就把劝导朋友的话讲得更有生活感，更真切！
（2）句式美。可适当用上名言、警句；在表达上可适当运用比喻、排比、对偶等修辞手法，擅长画画的同学也可以画一幅寓意深长的画，爱好写诗的同学还可以作一首朗朗上口的小诗。
排比式。下面是家长给远行读书的孩子的赠言：“聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！”这个句子结构严谨，节奏鲜明，富于音乐美，成为可观、可诵、可记的好赠言。
相反相成式。孩子要走了，父亲告诉他一则为做人的赠言：“人之有德于我也，不可忘也；我之有德于人也，不可不忘也。”这个句子，表面上看，内容是相反的，对立的，但里面的包含着合理的内核。
复迭式。能够加深所欲表达的思想。比如你给一个懒散无志向的朋友赠言：“欲起步的人，贵在立志；已起步的人，贵在坚持。”运用相同的句式和重复的词语，突出了“欲”“已”“立志”“坚持”，显得十分精警。相信朋友看后深受启发。
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《临别赠言》出自：百味书屋
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