多媒体教学心得体会

篇一：在教学中使用多媒体教学手段的心得体会

在教学中使用多媒体教学手段的心得体会

作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传

统教育带来巨大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率，优化课堂结构，减轻教师烦琐的劳动.下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。

一、运用多媒体教学的优点

１．能激发浓厚的学习兴趣，陶冶美的情操

教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。

２．因材施教或个性化教学得到了更好地体现。

因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探索出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程度上的改进，难以做到适合每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的关照，学生能从课件中选择适合自己特点的教学服

务，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的教师指导和同伴交流。

３．能开启创造性思维能力，培养良好的学生素质

新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神”。众所周知，在诸多能力素质中，创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。 而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。

二、运用多媒体教学过程中存在的问题

学生上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听教师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的研究表明，记笔记不仅可以控制学生的注意，促使学生对知识的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联系。这就要求教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中，要注意屏显的速度和时机，随时提醒学生主动记录摘要，培养他们思考和讨论问题的习惯，如果屏显过快，学生没有思考、讨论和记录的时间，如果屏显过早，当学生还没来得及思考和讨论时，答案和分析已经显示出来，学生已经没有思考和讨论的兴趣，由于多媒体教学速度快、容量大，新学的知识难以在学生头脑中持久保留。这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反馈频率，使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化，取得成绩立即给予肯定，存在问题及时得到纠正。

最后，必须说明的是，采用多媒体教学方式，是时代的需要，发展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我们去辛勤耕耘、精心培育。基于现代信息技术的教学为我们提供了传统教学无可比拟的教学环境，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，解放思想、开拓思路，将现代信息技术的教学与现代教育思想紧密结合，探索出更多新的教学模式。

篇二：多媒体心得体会

多媒体教学心得体会 利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广

泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，

只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到

的很多困难也就迎刃而解了。第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地

展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学语文第八册《两个铁球同时着地》一文，利

用多媒体可以形象演示伽俐略的实验过程，降低教学的难度，省时高效。 第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩

固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太

多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；

还可以即时反馈，体现反馈的广度。第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，

学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。 总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好 课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能

力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考

的。

以电信号方式加以捕捉，纪录，处理，储存，传送，与重现的各种技术。 、 avi、、、、、、

3gp、

1，avi

2，mov

3，asf(advanced streaming format高级流格式)。 4，wmv

5，navi

6，3gp

7，real video

8，mkvmkv

9，mp4

10，amv篇二：多媒体学习心得 学习《多媒体课件制作与教学资源应用》心得体会 百兴镇中心学校何兴艳信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手

段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、

表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更

加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手

段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和

运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间

接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉

及很多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清楚推导

的过程，增强印象。滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担，还会引起学生的反感。一

些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，在课堂上照本宣科的

念，并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条

理性。幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。

所以设计课件时要避免出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进行表现，以体现多媒体

课件生动活泼的特点。

多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了

学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，但是，有很

多教师容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在多媒体课件中频繁地出现与教学内

容无关的画面、声音和小动画，虽然能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和

动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课

件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无

关的动画，以免分散学生的注意力。传统板书教学中，对于逻辑推理性的问题，在由形象向抽象、由感性向理性转换时，有

经验的教师总是让学生自己去思考、推理，师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进，直至得

出结论，最终实现思维能力的培养。多媒体方式下，有些教师的课件无法体现循序渐进、步

步深入的推理过程，只是摆列出相应的结论，进行直线思维，根本没有留出空间让学生独立

地思考，学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答。这种做法很容易抑制学生的抽象

思维能力和想象能力的发展，教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画

的形式很好地演示出逻辑推理过程，甚至做的比板书的过程更好。 有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用，对多媒体教学依赖

性比较强，很少用或者不用板书，其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使

用的，板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵活的一面，不应该彻底放弃。应该注意搭

配使用，在强调一些重点内容、进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式。不过需要

注意的是，多媒体手段与其他教学手段共同使用时，应该交替顺畅，衔接自然。 自己的教学设计，哪怕是最简单的，上课之前总得想一想我该讲什么，怎么讲（现在叫

学生学什么，怎么让学生学会这节课的内容）这就是教学设计，但是就是这么简单的一想，

里面已经包含了很多东西了：这节课的内容，学生的已有知识水平，我想达到的目标都在这

里面了。在多媒体环境下的教学设计就是在此基础上去考虑一下我要使用什么样的媒体，选

择什么样的媒体能很顺利的达到这一课的教学目标，准备使用的媒体确定下来之后再思考这

种媒体所需要的资源我有没有，有的话，深入思考用多少？怎么用？如果没有的话，从哪儿能找到。找到又怎么能为我所用？所以多媒体环境下的教学设计是需要大量时间来支持

的。但是为了我们的学生的未来，我们花费这些时间是值得的。也是乐意的心甘情愿的。从

学生对多媒体的反应态度上我们也可以有所思考，为什么我们的学生们一听说要到多媒体教

室上课就表现出来异常兴奋，这里面虽然不排除有部分学生把在多媒体上课当成看热闹的成

分，但是更多的我们应该思考的是，这毕竟是先进的东西，比传统的教学设备要有新颖性，

更能吸引学生，学生在原来的普通教室里每堂课都是看着眼前的那块黑板，久而久之也会厌

倦的，他们会产生黑板还是那块黑板，老师还是那些老师，书是书本是本，我们的学校啥时

能变个样？人都是这个样子，对于新鲜的事物就愿意接受，何况是学生正处于年少时期，如

果某节课换了新老师，或者教室里多些听课的人，他们的反应就很是激动，注意力马上集中

起来了，很认真听课。何况多媒体教室能给他们带来什么未知的东西他们并不能想象出来，

所以就充满了好奇和期待，这就有了学习的动机有了学 习的兴趣，我们不就是要培养学生的学习兴趣吗，孩子们的学习兴趣有了，我们就要好

好利用好，让他们得到他们所期待的东西。所以如果说我们的课要是用多媒体设备能更好的

完成教学目标，突出教学重点突破教学难点的话，还是在传统教学的基础上多使用一下多媒

体设备。毕竟教育要面向未来。

多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了

学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，但是，有很

多教师容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在多媒体课件中频繁地出现与教学内

容无关的画面、声音和小动画，虽然能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和

动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课

件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无

关的动画，以免分散学生的注意力。总之，多媒体技术和传统的教学绝不是割裂的、对立的、水火不相容的，而应该是互补

的，有机的结合在一起的，一节课用了多媒体设备就不能再用粉笔黑板显然是个误区。在今

后的工作中，我一定会更加努力，将学到的知识充分运用到教育教学实践中，不断探索，不

断实践，为学校现代教育技术的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发

展，作出自己的发展。篇三：多媒体环境下的教学心得体会 多媒体环境下的教学心得体会通过这次学习，我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为

一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学

活动中。在培训中，老师的案例分析是我受益匪浅：

1.教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生

学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，

掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效

的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培

养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；

信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满

足现代教学需要的高素质的教师。

2.教师具备良好的信息素养,是教育发展的需要 在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。

在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教

育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，

教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一

过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，

教育系统本身要求教师具 备一定的信息素养。

3.细节上的渗透

本次培训中，授课教师注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自

己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度

的老师都能得到提高。篇四：多媒体心得体会 学习《多媒体课件制作与教学资源应用》心得体会 威宁县 小海二中 肖宏权教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为

自己的教学服务。通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有

接触过的东西，收获很大，下面我就谈谈自己的体会。

一、制作高质量课件，体现个人教学风格。

二、应用多媒体课件，改善课堂教学结构。 我根据学生的情况在多媒体教学中采用不同的教学方法，改善课堂教学结构。比如采用

启发式教学，使学生主动参与教学过程，为此，在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下

的法律诊所式教学方法”，在分析讨论的过程中设置一些学生感兴趣的法律热点问题，引导学

生查阅有关资料，让学生分组操作，用课件形式完成对案例的分析诊断，然后组织课堂讨论，

从而大大激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。这种教学方式可以实现以教师为主导、学生

为主体的教学目的，对学生进行了综合素质的训练，培养了学生的创新能力。

三、完善多媒体课件，发挥交互性的优势。 在多媒体教学中，还需要加强教师与学生之间的联系。我经常征求学生的意见，根据学

生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满足教学主体——学生的要求。通

过征求学生的建议，在使用多媒体课件教学的基础上，我经常根据教学的实际需要，把一些

学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学

的局限性，在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。

四、应用多媒体教学，促进教育观念更新。 随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术越来越多地应用到教学领域中，多媒体教学对我

们教师自身提出了更高的要求。为了更好地进行多媒体教学，我在课前总是占用很大一 部分时间去收集并设计处理好各种教学信息，对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等

都进行精 心地设计，从而做到课堂上能熟练操作计算机控制教学，及时解决教学中出现的各

种问题。在多媒体教学中，我努力不断更新和完善自己的知识结构，掌握最新的理论动态，

不断提高自身素质，加强能力培养，以适应现代化的教育教学需要。篇五：多媒体教学心得

体会

有感于多媒体教学的使用在当今这个信息如此发达，网络如此普及的时代中，对于一个年轻老师来讲，既给我们

带来了更多的挑战，又赋予了我们新的时代要求，那就是既要有能够迅速掌握信息的能力，

又要有把这些信息迅速地传递给学生们的能力。尤其对于这些在乡镇学校的学生来说，显得

就尤为的重要，因为先天的地理环境与经济条件使得这些学生的知识面很窄，那么在这种情

况下，如果能合理的将信息处理与多媒体的使用联系在一起，就能在某种情况，使教学变得

简单，直观，形象，同时还能激发起学生学习的兴趣。 下面我将从自身使用多媒体的经验中，总结一下自己的心得与体会。 多媒体的流通性，

能真正的实现信息的整合和教学资源的共享与流通。 多媒体能通过网络把各种与课程相关的信息整合在一起，这对于农村的学生来说就显的

更外的重要，这无疑就像给他们打开了另外一扇来了解世界的窗户，增加了教材趣味性的同

时，又开拓了视野。另一方面，在日常的教学中，每位教师都有机会能参与到ppt的设计中，

这时候可以挑选出比较好的，随着可以在每个班中进行演示，若在条件允许的情况下，还可

以建一个多媒体教学资源库——把所有较好的ppt都存入进去，待到以后，可以分享给其他

任何有需要的教师。教学资源的共享与流通也就随之形成了。 多媒体的方便性能提高教学效率，使课堂的节奏感加强。 在高三的复习教学中，以前因为条件的限制，很少能使用到多媒体的教学，自从本学期，

高中教室也安装上了班班通之后，给我们的教学带来很多的便利之处。尤其在英语复习过程

中要讲解大量的试题，如果仅仅是凭资料上的内容，仅仅是不够的，这就要求教师，能够随

时将一些新题，历届常考题，高考仿真题一并作为讲解的内容，要是按照传统的教学模式，

需要将大量的试题抄写在黑板上，这样的话不但耗费了人力又浪费了时间，而现如今，教师

完全可以借助于多媒体的教学手段，在上课之前先将试题设计成ppt的形式，讲课的过程中，

试题以ppt的形式呈现，而讲解的过程仍然呈现在黑板上，这样就能大大提高40分钟内的有

效教学时间。这虽然是小小的一个改变，但确实能够帮助教师和学生提高效率。 多媒体的特殊性，能使教师的“教”更具有引导性，学生的“学”更具有自主性多媒体能够将图片，声音，影像，图形等各种形式融于一体，把多媒体运用到了教学中，

也就意味着能够使传统的教学模式更具有生动性和形象性。尤其对于枯燥的英语教学来说，

能够使很多难以理解的内容变得具体化。例如，当我在导入这堂课的主题时，我使用了一段

关于孔子的视频，通过呈现之后，学生立刻明白了我这堂的课题是什么，当学生们在明白了

我的意图之后，我就顺势又通过图片介绍了其他的几位中国伟大的思想家。这样的形式，既

能激发起学生的兴趣，又能与学生产生一种情感上的共鸣，那就是要尊重这些伟大的古人，

情感与价值观的渗透也就顺理成章的达到了。 尽管多媒体的教学手段，有着以上三种明显的优势，但是多媒体的使用一定要恰到好处，

否则滥用，多用，都会影响到教学。因此一堂成功的多媒体教学课程还是离不开传统的教学

模式，不管在什么样的情况下，多媒体的使用也只能是起到辅助教学的作用。假设一下，要

是在上一堂习题课的过程中，要是整个教学完全以多媒体的使用为主，而忽视了在黑板上演

算的具体过程，那么对于学生来讲，这样的讲解过程无疑就是苍白无力缺乏说服力。再有甚

者，若ppt的设计太过于注重形式而缺少内容，那么学生的注意力也就会分散。因此，一堂

成功的多媒体教学，应该是与传统教学的有机结合；在ppt的制作上，形式与内容应该要相

辅相成；并且在使用的过程中，应该要做到因材因课恰到好处，不能出现滥用的现象。

篇三：多媒体教学一体机学习心得体会

多媒体教学一体机学习心得体会

里村中学

学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及， 多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求小学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下几点体会。

一、小教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、 形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术， 单纯靠粉笔、 黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导。

二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的

1、培养兴趣，循序渐进

刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。 可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的， 我必须掌握这门技术。人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。

2、善于研究，多问问题

学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。 在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。

3、选择合适的媒体

现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有 flash 等都是功能强大的软

件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理

4、简洁实用是课件制作的重要原则

不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。

5、在制作课件的时候，应该考虑学生的参与性

素质教育要求培养学生的创新意识、参与能力、动手能力和多角度思考问题的习惯，有的文章中称过去的教学模式是“人灌”，而计算机多媒体教学的应用变成了“机灌”，这种错误做法其实是对计算机多媒体辅助教学的一种误解。培养学生多角度思考问题的习惯。只有这样做才能够提高学生的动手能力，激发学生的兴趣，加深学生对问题的认识，才会起到好的效果。我相信，只要我们对计算机多媒体技术有了正确的认识，加上我们的正确使用，计算机多媒体技术必将在我们的教学过程中发挥其应有的作用。

《多媒体教学心得体会》出自：百味书屋
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