篇一：3.以“窗外”为话题作文指导
3.请以“窗外”为话题，写一篇文章。 要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于600字。 写作点拨：“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象，窗外的人，窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起，进行合理的安排，恰当的选材，巧妙的分析和议论，便构成了这篇文章的主体内容。要注意：以记叙为主，在记叙中穿插议论；窗外的世界很精彩，也很复杂，要确定一个中心，围绕中心进行选材；要注意发现窗外世界的真善美或假恶丑，要给予赞扬或批评。 写作要点：
一、审题
文章要围绕题目来写。题目是文章的灵魂，命题作文一定要扣住题目写。
“窗外”是一个特定的场景，必须是从窗里看窗外，写“窗外的人、事、景”。可以写窗外发生的事、窗外所见的人、窗外风物的变化，以叙事为主，来表达主题。
写“窗本身”不切题，写“窗内”离题，写“窗内和窗外”重心也有偏颇。要写“窗外”所见所闻。
有的同学，先写看“窗外”，然后联想到一件事，把这件事写完就了事。而写的这件事跟“窗外”无关，这就走题了。 也有的同学开始写“窗外之景”，才写一节，就“走到窗外”
去欣赏了，文章大部分内容写自己在窗外的活动，这也就偏题了。要明确你在窗内，而重在写窗外之事之人之景。 还有的同学写窗外所见，写了几个片断，却没有一个集中的主题，这便可视为主题不明确。虽写几个片断，都要表达一个中心。
还有的同学虽写窗外所见，可这个景在其他场合也能见到，虽开头结尾点了“窗外”，但文章中间与题目扣得不紧，写作效果也就差些了。
二、选材
从生活中选材为好。即使有所虚构，也要以生活为基础。 材料可以是一件事，也可以写几个片断。
如写一件事，要时时扣“窗内望出去”这个特定的场景。如能写出在窗内见到了“连在窗外也看不清”的景象，那就更好了。
如写片断，以两到三个片断为宜，不宜过于零碎。有的同学写从小学到初中到高中窗外的变化，虽也切题，但过于零碎，像流水账一样，不能吸引人感染人。如写片断，片断之间应该有过渡的语言，要几句议论或抒情的语言过渡。 如材料是风景，应以叙事描写为主，如果以抒情为主，就有些偏离作文的要求了。
有的同学用以前写的文章换一个题目来套一下，这就是
宿构。如果套得巧妙倒也无妨，但往往套得比较拙劣，主题表达生硬，影响了得分。
三、主题
文章主题深刻是一个极大的得分点。如果主题不明，或主题浅显，或主题太散，都极大地影响得分。
如何使文章的主题深刻？在写作之前就要问一下自己：我要表达一个怎样的主题？这个主题是否明确集中、是否能引人思考、是否能够感染人？如果拉起笔来就写，并没有明白自己要表现怎样的主题，文章写到哪里是哪里，效果肯定很差。
我们可以考察一下好作文的写作，或写友情、或写亲情，或者表达对一个社会问题的思考，或者表达自己的一种情感，都明确而有深义，让人读了能够加以回味。
四、写作手法
写作文要用一些写作手法。
什么样的写作手法好？
1、描写手法。像这一篇《窗外》，题目就比较“灵动”，颇有抒情意味，那你在开头结尾就可用一些描写的手法，描写一下风景，语言可以华美一点，抒情一点，给文章增加一些亮色。文章中间也可用一些细节描写，动作语言心理描写。 每个人都有一扇窗户，每个人都曾渴望过窗外，可是，真正
敢去打开窗户，迎接阳光的人却没有几个。我听过这样一句话：“幸福和快乐是要自己去迎接的，而不是让它来找寻你。”的确，尽管迎接阳光的途中会有种种困难困绕着你，可是当你勇敢推开窗外时，你会看见一片碧海蓝天。诚然，也不是所有的敢去迎接阳光的人就一定会获得阳光。
范文：
窗外
我又一次坐到窗前,窗外葱绿的梧桐叶,绿莹莹的草茵,不时还有一群自在的小鸟嬉笑着飞过.回望过去,曾经有那么一块玻璃,牢牢地禁锢着我的心灵,让我无法释放自己,融身于"窗外"美丽动人的风景
年幼时,我性格孤僻,只爱躲在教室最后靠窗的一角,那是我个人的天地.朋友们不愿意和一个声若蚊蝇的伙伴玩耍,几乎只会嗫嚅着说话的我让所有老师都懒得提问."许多人围成一个圈子在游戏而我却被锁在心灵的黑屋子里,远远地望着,永不可能冲破枷锁.窗外温暖的阳光下,我的心,寒冷如冰."这句话是我当时心情的最好写照.
二年级的时候,来了一位新的班主任,她教语文.在她的第一堂课上,不知多久没被老师搭理的我竟被第一个叫起来回答问题.全班哗然.我呆住了.我甚至埋怨她为什么要和安分守己的我作对,让我承受巨大的压力.
然而我还是鼓起勇气站了起来,喃喃着我的答案,然后又偷望了她一眼.
她眯起的眼睛似乎没有恶意,"你说什么同学,请大声点!"我咬了咬牙,涨红了脸,又说了一遍.
然后是短暂的沉默,静得可怕.我似乎感觉到空气里有了微妙的变化.我无法控制我快要跳出胸口的心.
"同学,你的声音能不能再大一点,大一点"她还在坚持着.所有的视线火辣辣地集中在我身上,一股热浪从长眠的心灵冲顶而出.泪如泉涌.我不顾一切地大声喊出了我的答案.我不敢抬头,更不敢看她的脸."啪,啪,啪",接下来分明是她的掌声.为我鼓掌是的,为我鼓掌!她走到了我的面前,慢慢地,一字一句地说:"你有如此的勇气,喊出自己的见解,难道就没有勇气推开你心中的窗吗"
我呆住了,热血凝固在发烫的脸颊,耳边震荡着的是方才轻轻震撼心灵的声音——不,那绝对是一声感召!我听到了来自心灵窗外的召唤!是的,是这个声音,打碎了我的精神枷锁;是这个声音,重新铸就了我内心的刚强;是这个声音,让我的内心充满了自信与希望!
七年之后的今天,我再一次坐在窗前,回望我踏下的成长的脚印,无不充满了自信和阳光.这一刻,我心中空空如焉,除了"感激"二字.真的,我从心底里感谢这位重生我的老师.也许,岁
篇二：2012年江苏南通市中考作文题导写及范文展示
2012年江苏南通市中考作文题导写及范文展示
作者/江苏曹津源
【真题再现】
阅读下面的文字，按要求作文。
一个人的心灵成长和心智成熟，是漫长渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现泄露考生身份的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
【题解】
这是一道命题作文，审题难度不大，考生都会有真事可叙，有真情可抒，构思的空间较大。但要写好此文，必须注意三点。
一、把握命题意图。首先，要确定指示代词“这样”所指的内涵，并在行文中交代清楚。其次，是动词“长大”。“长大”可以是多层面的——认知的、身体的、心智的、情感的、审美的、性格的、素养的、行为习惯的，等等。不管哪个层面的“长大”都要与“这样”相联系，使“长大”成为“这样”的必然结果。第三，是叠词“慢慢”。“慢慢”用来限制“长大”，隐含“渐进”特点，这就要求在构思时不要陷入“一事一果”的简单化模式。第四，是省略的主语。文题中“根据自己的生活经历和切身体验”一句，规定了题目中的主语必须是“我”。
二、选择合适文体。文题带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和夹叙夹议的散文。写记叙文，可采用“一事”详写、同类事略写（或概述）的方法，要处理好“一事”“多事”（或概述）与“这样”之间的过渡，同时要进行简要的议论；写散文，则要注意“多事”与“这样”的联系，揭示其与“长大”的内在关系。要做到“一线贯穿，形散神聚”。
三、确立个性立意。文题创设了回眸往事、评说成长的个性舞台，可选取家庭生活、校园生活、社会生活等为舞台上的亮点，前提是“真”，关键是“新”，要有个性。如果仍把“这样”聚焦在“送伞备奶” “考后安慰”一类的“温暖关怀”上，得出“在亲人关爱中慢慢长大”的感悟，就跳不出“人有我有大家有”的局限。如果将“这样”定位在“挫折、磨炼和砥砺”上，将“长大”投射在“意志、毅力”层面，则有符合时代要求的新意，更具个性美。
【佳作展示】
就这样慢慢长大
南通市一考生
窗外，明明是很熟悉的景物，却因窗框的约束变得与众不同，成为一幅静止或流动的画。我的焦虑、急躁也会因这画面而渐渐消失。
我的书桌放在窗下，写作业或看书时偶尔抬头，便可望见一片天，稍稍放低视线，就是楼房的顶，远一些的大楼则突兀地挡住视线，不肯让这画面深远下去。楼下本是有树的，但就这样看窗外，断然见不到一点儿绿色。于是我喜欢在那些水泥砖瓦令人窒息略显空虚的格子间静静幻想那小块的绿，然后任它溢出窗框，接着溢满世界。此时，我会少了一丝焦虑，多了几分定力。
教室里也有窗户，只可惜位置不佳，目光被近处的栏杆柱子等挡住，我不得不向上看。那屋顶上居然长了株野树一恐怕真的只是草，但我更愿意它是树。它的枝细细的，叶是零碎的，甚至找不到些许绿色，这个特的生命就那样静静地立着。我在窗里，它在窗外。在晴天，在雨天，甚至在雪天，我目睹着它的静止，摇曳，甚至挣扎。但它一直是窗外一景，每次我看它，它似乎也在看我，世界有时就这样静止。也许它也会向我点头致意，然后再将目光投向远方——那窗子框不住的地方。此时，我会少了一丝浮躁，多了几分沉稳。
我喜欢学校“绿岸”文学社活动里所看到的窗外。说来有趣，开学以来去文学社三次，每次都是阴雨天，每次都会有过度竞争带来的惆怅。人很少，教室又大，显得特别空旷安静。我最喜欢小雨笼罩下的模模糊糊的屋顶，一副与世无争的模样；我还喜欢聆听雨打窗户的滴答声，沉醉在这虽然单调但有着徐疾节奏的“打击乐”中。天总不肯明媚，我却庆幸自己觅得静心安神的“机遇”，任凭那雨点敲击声一点点地消解我的愁绪，将它送至窗外。平静下来的我就这样默默等候着，让窗外凉意缓缓袭来，清醒着我的头脑。此时，我当然会少了一丝躁动，多了几分淡定。
当焦虑、急躁袭来时，就隔窗观赏、聆听吧！窗外之景会使你变得从容、淡定、沉稳，会让你在体味、思考中慢慢长大。
【简评】
作者将“长大”的视角投向良好心态的构建，而这一构建是以“窗里窗外”为线索，通过描写窗外之景和“我”的心理变化来实现的。这样巧妙的构思，明显高人一筹。写景时，抓住有特征的事物（如那棵很像草的树），几笔白描便使之形神兼备。结尾点题，准确到位，也是亮点。
篇三：窗外阳光明媚
窗外阳光明媚，外面亮的不着边际.阳光普照的地方.即便睁大的双眼还略感惺忪，如果我够专注，够无所事事.不用太有方向感就能轻易找到某个旮旯一只玩竞走的蚂蚁甲，还有马路上的行色匆忙的路人乙.这种日常发现，太轻易无味浪费生命.而我认为，有资格蹲下来玩蚂蚁的人只有两种，不谙世事的小孩和人生大成的老人，前一种是专属于小孩的探究精神和天真烂漫，是一种随着成长会遗失会怀念的美好;后一种则是一种精神境界，人生大半之后，开始由大千世界行者无疆到见微知著返璞归真. 而对于我，这样的年纪.为何总觉得，在艳阳天，我的追寻就像那一米阳光，它着实存在却悄然隐匿，无色无味令我无迹可寻.可在追寻中，即便我蹉跎了岁月又如何?一步一歇，人生大道上，但凡有动力催人奋进，足矣!...
《窗里窗外作文600字》出自：百味书屋
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