篇一：小学作文：我养成了一个好习惯
我养成了一个好习惯
我对习惯有着很深刻的感受。不管是我身上一切好的，优秀的东西，还是我身上一些不好、失败的东西，基本上都来自习惯，我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人。以前的我不知道这句什么意思。可是后来，我明白了也理解了它的含义。
我从小就爱玩。一天，我寄居住在姑姑家。每当一放学，我回到家，就“冲”向厨房，大声喊到：“我饿了，有吃的吗?”姑姑回答：“没有，一会就该吃饭了。”“没有就没有!”我边说边走出家门，和朋友去玩，把作业的事早抛到九霄云外了。当我回来时已经六点多了，在姑姑的催促下，我才做起了作业，但做作业时可忙了，东瞧瞧，西看看，边做还边哼歌，朋友又来找我玩，我把作业一推，一溜烟儿就没人影了。玩够了，我回到家，才重新打开作业本做作业。做完一项作业，我吃饭了，吃完饭。我们又看电视。“十点了，莉莉赶快洗漱睡觉。”姑姑对我说。我一扭头，看见了我那沉甸甸的大书包。立刻想起一件“人命关天”的事：坏了!没写英语作业!眼前立即闪出自己上次因为没写作业，老师慈祥的面孔立刻“变脸”的事。我小声地说：“姑姑，我……我还没……没写作业呢，先让我写会吧?”结果，我一直写到十一点。人生的路还很长，不管是在今后的学习中还是生活中，养成好的习惯是受益终生
的大事，让我们：”取人之长补己之短，”养成更多的好习惯吧!
篇二：要养成良好的写作文习惯
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要养成良好的写作文习惯
作者：刘晶
来源：《新课程学习·上》2013年第10期
摘 要：作文是用语言文字进行表达和交流的重要方式，然而学生慨叹“作文难、难作为、文难作”这种想象普遍存在。如何让学生轻轻松松地写出一篇生动的作文来呢？通过多年的实践，得出的结论是：养成良好的习作习惯。因为写好作文，重在积累。
关键词：爱读书；善观察；热爱生活
一、要写好作文，就要养成爱读书的好习惯，才能做到厚积而薄发
阅读是吸收、积累的过程，思想、素材、感受都在不知不觉中储存起来。课本中的课文都是有经验作家的佳作，里面蕴含着丰富的营养，正是学生所必需的，因此，在教育时，我抓住文中描写的生动、精彩的词语进行反复朗读，甚至熟读成诵、融会贯通，还设了一个佳词佳句薄，要求学生对文章中的妙词佳句、成语格言、精彩片段及时摘录、分类整理。每周进行交流、每月开展评比活动，激发孩子们阅读积累的兴趣。只要持之以恒，学生积累的优美词汇就会像雪球一样，越滚越大，将课文的语言文字变成自己的财富，写作时就会文思泉涌、意到笔随。
二、要写好作文，就要养成善于观察的好习惯，才能积累写作素材，写出好的文章来诚然，学生要写好作文，仅仅靠书本上的知识积累是远远不够的，更重要的是善于观察。观察是吸取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。只要善于观察，善于思考，写作的源泉才会用之不尽，长流不息。否则，“巧妇难为无米之炊”。我们硬要学生写出好的文章来，那不是“赶鸭子上架”——强人所难吗？所以，我们要教会学生自主学习，做生活的主人，做生活的有心人，观察大自然、社会、人和事，这样写出来的作文就会充满生活的气息，有自己独特的与众不同的生活感受，写出来的人物就会栩栩如生、真
切感人。
三、要写好作文，就要养成热爱生活的好习惯，才能培养写作兴趣
学生整天呆在教室里，“两耳不闻窗外事”，生活枯燥乏味，仿如枯井一样，无话可说，无事可说，无事可写。杜威曾主张：“应把世界当作一本大书，把现实事物当做教材……在生活中到处都有教材，到处都有课堂。”只有以学生为主体，通过校外活动促进学生拓宽知识面，丰富学生的生活阅历，获得多方面的情感体验，才会用笔描绘出色彩缤纷的世界。
篇三：养成好习惯 爱上写作文
养成好习惯 爱上写作文
三墩乡龙板小学 章金凤
迈克·默多克说：“人不能决定命运。人决定习惯，习惯决定命运。”20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父母经常向她灌输这样的观点：无论做什么样的事情都要力争一流，永远走在别人前头。就这样，玛格丽特即使是坐公共汽车，也都是坐在最前排。
正是因为父母“残酷”的教育以及“永远坐前排”的习惯，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中，她总是保持“坐前排”的习惯，正因为如此，40多年后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星——“铁娘子”撒切尔夫人。
培根曾说过：习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。但是在实际工作中，我发现很多学生并没有在人的基础素质形成的开始阶段养成良好的习惯。“习惯”一词是指长时间逐渐养成的、经常自觉运用的行为与思维方式。好的习惯一旦养成，学生会受益终身。《全面素质教育手册》一书认为“积千类万，不如养成好习惯”，尤其是在知识与信息时代的今天，要靠教师把知识交给学生用一辈子，那是绝对不可能的。所以我们每个教师要思考的不仅仅是如何扎实地把书本知识交给学生，更重要的是要养成学生良好的学习习惯，培养其终身学习的能力，适应时代对个人素质的高要求。那么，学好新语文，要学生养成哪些好习惯呢？
1， 培养学生的课外阅读习惯。
我对所教班级13名 学生进行了一次问卷调查，内容主要是拥有家电、电动车、书籍的数量，学生看课外书的数量等调查。结果显示，大部分家庭已处于小康阶段，但作为书籍这类精神必需品的拥有量却让人担忧，学生的课外阅读情况更令人震惊。学生的课余时间几乎被电脑、电视占去了，连续剧、篮球赛、游戏等充斥他们的课余生活。由此看来，学生的课外阅读习惯的培养迫在眉睫。新课标明确要求每年读1-2部名著，阅读量达30万字，这些中外名著都能陶冶学生的情操，提高他们的语文素养。现在我要求学生每周做一次读书笔
记。只要日积月累，一篇篇、一本本地读，学生的头脑就会丰盈充实起来。同时，还让他们每周背一首古诗。“厚积言有物”，积累对于知识面本来不宽的小学生来说就是夯实基础，为他们终身学习做好准备。
可是在这个习惯培养中，学生存在的问题较多。譬如，有的学生不懂得怎样抽时间阅读，有的学生不知道怎样选择适合自己的书籍阅读等。为此，我举办过“名著指南”等主题班会，开展过“我向同学介绍一本好书”、“读书报告交流会”、“优秀读书笔记展”等活动，还在教室设立了“读书角”等：每周开设一节阅读经验交流课，让学生读自己喜欢的书······这些活动和措施，大大激发了学生主动阅读的兴趣，学生在广泛涉猎各方面书籍的过程中，开阔了视野，充实了知识，完善了素养，提高了阅读能力，收到了很好的效果。
2， 养成勤于观察探究、勤练笔记的习惯
罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只有做生活的有心人，才能观察到熟视无睹的事物中的奥秘，也是发展智力的途径之一。引导学生做生活的有心人，能解决学生怕写作文，作文无话可说、无事可写的问题。由一个学生在一篇《我们的学校》的日记中写道：“我们的学校不是很有气派。有些设施已经不新了，不过环境挺好，周围都是青山，学校前面一条小溪，溪中时常游着几条小鱼，还有很多鸟呢。”我将这段文字投影出来，先表扬这位同学是“生活中的有心人”，然后又指出他观察不够细致：“有些设施”是哪些设施？山有多高？几条什么样的小鱼？什么鸟？什么颜色？鸟在干什么？让学生再观察，再描写。我经常让学生把平时观察到的又新意的景、物、人、事�加盟姹始窍吕矗伎颊恚闯芍芗腔蛉占牵谢霸虺ぃ藁霸蚨蹋占窃吕郏醋鞯乃夭木投嗔耍治鲎酆夏芰σ哺狭恕？斡嗔繁剩从谏钫夤苫钏嫘亩粒嘈凑媲槭蹈校肭槿肜恚狗乐沽颂资阶魑摹⒊魑牡某鱿帧�
3， 培养学生诵读文章的习惯。
古人云：“书读百遍，其义自见。”语文教育专家里宗祺就特别重视诵读，他说：“培养书面语感的一个重要途径就是诵读，这也是中华民族学语文的优秀传统。”朗读是分析的基础，古私塾先生教书，就靠学生反复读后硬背下来，但其中不乏大文豪，足见古人重“读”是有道理的。读有默读、有感情地朗读等。除了固定的早晚读之外，
堂上诵读也很需要，课堂教学中读的形式也是多种多样的，可能自由通读，可以师生互读，可以男女生对读，也可以分角色朗读，最好不要齐读，因为齐读学生只关心语速的快慢，不能投入到文章的思想感情之中。现行的初中教材，美文比比皆是，朗朗上口。所以用普通话正确朗读课文成了第一步。课后读读背背精彩的语段也很重要。潜移默化，集腋成裘，这些东西就成了学生自己的了。
语文教学原先是“满堂灌”，现在是“满堂问”，还有“满堂议”。我看，从这些“满堂”中能抽出四分之一的时间来诵读，那真是“善莫大焉”。
4,培养学生合作修改作文的习惯。
欧阳修、曹雪芹等人的作品之所以被奉为经典名作，正在于他们对自己的作品进行了反复的修改。鲁迅也说：“我的文章不是写出来的，而是改出来的。”修改是完善的关键，在反复的修改中使自己的写作能力提高。让初中生合作改作文，首先要明确：改什么，怎么改。从字、词、句到材料的取舍，到中心的修改，到另起炉灶重写作文。通过学生自改和互改，让学生在比较学习中提高。如前面提到的《我们的学校》那篇日记，我在提出自己的看法后就让学生自改互改： “学校里有些设施开始旧了。乒乓球台上长满了青苔，课桌的脚已经瘸了，教室墙上的挂画也旧的看不清了。不过环境挺好。学校围墙的四周都围着青山，小溪里有三到五条灰色的小鱼儿在水中游来游去，似乎是快乐的一家。还有好几只机灵的麻雀在树上跳来跳去，全然不在乎我们这些叽叽喳喳的同学。”
看，是不是提高很快？
阅读写作的好习惯不仅仅是这些，还需要我们做教学的有心人，多发现，多思考，多积累，再教给学生用。
《养成好习惯作文310字》出自：百味书屋
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