篇一：苏教版三年级语文上册《练习与测试》参考答案
苏教版三年级语文上册
《练习与测试》参考答案
1 让我们荡起双桨
【基础练习】
一、白塔 红墙 安排 环绕
洒水
二、削：削铅笔愉:愉快
消：消息 偷：小偷
轻：轻轻地
径：路径
三、1. 快乐 2. 清凉 3. 围绕
4. 漂亮
四、鲜艳的 悄悄地 动情地
五、三 小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风
【发展练习】
一、(一) 地上脏了，马莎学着妈妈的样子把地打扫干净了。爸爸下班回家，
马莎给他倒了一杯水。 长大就是开始懂事，懂得照顾他人。
（二）还有太阳会来大海作客。
2 学会查“无字词典”
【基础练习】
一、1. 音 因 阴 2. 言 岩 研
二、雨 阳 风 光 涛 意 草 连 烈 大雨滂沱 湖光山色 连绵不断
三、1. 海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上 山崩地裂的声音 惊涛拍岸
2.（1）树上的叶子被太阳晒得耷拉下来。
1
（2）风从海面上吹来，带来一股凉意。
【发展练习】
二、1.（1）变幻莫测 变化无穷
（2）五颜六色 五彩缤纷
2. 傍晚的天空，云彩像被镀了一层金，一会儿像一条长长的火龙，一
会儿像一头威猛的狮子，一会儿又像小女孩红彤彤的脸蛋，真是好看。
3 古 诗 两 首
【基础练习】
一、直径 柏树 古寺
神经 湖泊 接待
二、1. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2. 远上寒山石径斜，白云深处有人家。
三、1. 因为。 比。
2. 鸣叫。 愁思。
四、1. 寒山 石径 枫林 一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和
飘浮的种种动态，也说明山很高。
2.《秋夕》（唐）杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
【发展练习】
三、七点睡莲从梦中醒来；中午十二点左右午时花开了；下午三点万寿菊欣
然怒放；傍晚六点烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展花瓣；夜来香在晚上八点开花……
4 做一片美的叶子
【基础练习】
一、现在 体会 奇异
参观 休假 导弹
二、肥美 美丽 嫩绿
葱翠 茁壮 茂盛
三、1.中午的太阳像一个巨大的火球。
2
2. 每个小朋友都应该爱自己的爸爸妈妈，都应该尊重自己的老师。 四、1. 在不同季节的外形 枝繁叶茂、落叶归根
2. 我想把阳光变成生命乳汁奉献给大树，我想让大树茁壮成长，我想
让自己变得更美丽。 我还会对大树说要努力成长，对人们说要保护树木，保护森林。
【发展练习】
（一）1.兰花 荷花 秋菊 梅花
季节（时间） 各种各样的兰花，散发着幽香，沁人心脾。
清新脱俗的荷花，出淤泥而不染，亭亭玉立。 一簇簇的秋菊，五颜六色，显得多么鲜艳。 在严寒的冬季，点点梅花绽开笑容，给大地带来生机。
2. 小花微微笑，走路请绕道。
3. 我最喜欢向日葵。每天向阳而开，展现金黄色的笑脸，看起来就充满活
力。
（二）它们下雨天听见雨滴的声音，秋天听见落叶的声音……
5 北大荒的秋天
【基础练习】
二、画去：zhuànjiā nǚ
zhēnɡ hā ca
三、1. ③ 2. ② 1. ①
四、1.挺拔的 胖乎乎
2. 傍晚的 五彩斑斓的
五、1. 银灰 血红 流云
2. 天空 小河 原野 热爱北大荒
【发展练习】
一、（一）1. 青草嫩嫩的 橘子酸酸的
2. 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
3. 蔚蓝的天空、枯黄的树叶、洁白的云朵
6 西 湖
【基础练习】
3
一、 犹如 当初 格外 掩映
连绵起伏
二、1. 倒影 2. 倒映
三、1. 一个硕大的玉盘
2. 绿茵茵的足球场
3. 姐姐的脸蛋 熟透了的红苹果
四、《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【发展练习】
一、1. 天空 草坪 花坛
2. 沈阳的秋色如诗如画，十分迷人。
二、1. 成都 天府之国
2. 厦门 海上花园
7 拉萨的天空
【基础练习】
一、湛蓝 透亮碧绿 光洁
壮丽 雄伟高亢 清脆
二、倒映 反映 映像 映照
清澈的湖水倒映出柳树美妙的身姿。
三、1. 那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
2. 在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘
了。
四、1. 日光城 湛蓝 透亮 布达拉宫
2. 圣地 圣地的窗帘
【发展练习】
（一）1. 高粱叶舞动 豆铃摇响
苹果脸红
2. 紫的 金的
（二）我喜欢慈祥温柔的海。海面十分平静，像个慈祥的老人，在经历了人
世沧桑之后安详地注视一切，包容着一切。
8 蒲 公 英
4
【基础练习】
一、 泥巴 丰富 迷惑 绒球 嘱咐
二、b? pō shù shǔ
三、黑黝黝 金光闪闪 银花朵朵
亲切 轻轻 大声
四、1.老师嘱咐我们放学过
马路一定要小心。
2. 只有风才能让蒲公英找到
他们的妈妈。
五、1. 几十个小降落伞 随风飘荡
2. 不听太阳公公的话，现在好后悔
3. 做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想
【发展练习】
（一）1.蒲公英→被风伯伯抱进怀里 槭树果和松子→长翅膀旅行 梧桐籽
→坐小飞船 苍耳种子→骑在动物背上旅行 凤仙花→凤仙花婶婶用“嘴”把孩子喷射到远处
2. 莲蓬像一叶扁舟一样顺着水流漂到别处，樱桃种子被鸟类衔食后随粪便
排出，落地生根。
（二）人不可貌相，外表的光鲜只是一时的，拥有真正的本领才是最重要的。
9 三 袋 麦 子
【基础练习】
一、1. ɡàn ɡān 2. jiǎ jià
3. zhuǎn zhuàn zhuǎn
二、1. 感谢 2. 迫不及待
三、开心 迫不及待 看了又看
【发展练习】
（一）1. 小鸭说：“种稻子太辛苦，我怕弯腰！” 小猫说：“锄草太辛苦，
怕手起泡！”
2. 一分耕耘一分收获，想获得成功必须要经过自己的努力。
（二）成群的白鹭鸶，一只只展开了白而大的翅膀，飞向蓝天。 那轻巧的
身子升上了天空，挥动着有力的翅膀，在天空中飞翔。
5
篇二：浙江省金华十校2015届高三第二次模拟考试语文试卷
金华十校2014—2015学年高三第二次模拟考试
语文试题
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是
A．肄业（yì） 拖累(lěi) 豁出去(huō) 扣人心弦(xuán)．．．．
B．框定（kuāng）噱头（xu?） 干着急（zháo） 拾级而上（sha） ．．．．
C．空当(dāng) 晕船（yùn） 瞭望台(liào) 沆瀣一气(hàng) ．．．．
D．复辟（bì） 汤匙（chí） 一溜风（liū）心怀叵测（pǒ） ．．．．
2．下列各句中，没有错别字的一项是
A．茅台酒以本地优质糯高粱、小麦、水为原料，利用得天独厚的自然环境，
采用科学独特的传统工艺精心酿制而成，具有“酱香馥郁、清冽甘爽、酒体
淳厚、回味悠长”的特点。
B．经过几十年的历练、感悟，杨丽萍已把孔雀舞演绎得炉火纯青，但谈及最
大的心愿时，眼神里闪烁出欢欣亮光的杨丽萍则梦想着“找个山清水秀的地
方住下来，种种花草”。
C．这则广告之所以会有韵味无穷的魅力，可能是将最商业的信息直接拟人化，
促销信息不经由任何包装，直接转化为拟人，这倒显得非常粗旷大胆，从而
收到了出其不意的效果。
D．现代家居装饰，有越来越多的人重视自然与人文的互补，所以在当下,自然
风格的家具备受青睐,它们简约凝练,摒弃了繁琐的流线形,也采用夸张的色
彩,用料考究又不失天然本色。
3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是
A．全面深化改革的任务有赖于各级政府和工作人员来完成，需要各级公务员
用创新的精神，更加投入地把改革措施落实到位，反之容易走回头路。 ．．
B．中国传统文化的缺点是与中国人的思维方式和生活方式密切相关的，这是．．
某种类似基因的欠缺，是我们的祖先未曾经过也未曾见过的东西。
C.面对严峻的环境形势，河北省把环境治理列为攻坚战，相关负责人表示：“宁
可伤筋动骨，也要实现环境的脱胎换骨。” ．．．．
D．人们通过摆龙门阵，可以增长许多知识，传播若干信息，打开几许心窍，．．．．
得到不少教益，还能结识到志同道合的朋友。
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．国家卫生计生委要求各地稳妥推进跨省就医结报工作，逐步统一省外就医
补偿政策，与分级转诊制度相结合，鼓励各地建立省级结算，规范跨省就医
结算流程。
B．课堂情境与教学内容的和谐，有利于师生双方全身心地投入语文活动，去
感受、体验、领会，使学生在得到愉悦和满足的同时，开发了智力，陶冶了
性情，收获了知识。
C. 我们必须在全党深入开展围绕以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群
众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新
形势下群众工作的能力。
D. 在2015中国宏观经济高层研讨会上，专家表示，目前中国经济的通货紧缩
趋势已成现实，货币供给虽然可以跟得上，但不能完全满足市场对资金的实
际需求。
5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，并依次把序号填入横线处。
（3分）
三座雪山，一座向东，另两座向南。 ▲只要雪山轻轻一动，它们
就会发出清脆的响声。
①安然凝望着北国的山林雪野和人间灯火
②这两簇灯火异常地灿烂华美
③它们仿佛三只从天上走来的白象
④山脚下倒是有两簇灯火，一簇在南侧，一簇在东侧
⑤小城灯火阑珊
⑥让我觉得它们是这白象般的雪山脚下挂着的金色铃铛
6. 请根据下面这则新闻内容，以记者的身份，写一则微评。字数不超过30字。
（4分）
从单休到双休，从月薪2000元到3000元……春节一过，又到一年招工
季，企业使出浑身解数，开出各种条件招兵买马。
招聘会走一圈，记者发现，虽然企业招工还是一个难字，但和往年相比，
今年用人单位显得淡定了很多，一位企业的人事经理向记者袒露心声：反正
年年都这样，急也没有用。无奈之情溢于言表。
一方面，大量企业出现招工难；另一方面，不少劳动力找不到工作，尤
其是大学生群体就业比较困难，在沿海企业纷纷去西部招工的同时，大批应
届大学生、研究生也是春节一过，就揣着印制精美的个人简历，直奔北京、
上海等中心城市的人才招聘会，成功如愿者同样寥寥。
7. 根据下列示例，另选一个对象，仿写一首短诗。要求修辞手法相同，句式、
结构与示例相似。（5分）
雾，
像爱情一样，
在山峰的心上游戏，
生出种种美丽的变幻。
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。(9分)
人生哲学是过程哲学
生命是一个自然过程，人生是一个历史过程。这样说好像有点绕弯子，不如
把话说得直接一些。那就换个说法：任何人都得经历从出生到死亡，一百岁如此，
七十岁也如此，中国人如此，外国人也如此，终极结果都是一样的。但谁都不会
追求这个死亡的结果，反倒是特别希望延长从出生到死亡的过程。
由此可引申出一个判断，人生哲学不是重视结果的哲学，而是关注和充实过
程的哲学。过程对人生有无限的意义，终极结果对人生基本没有什么意义。要想
使自己的人生不空虚不白过，那就要把人生视作一个美好的过程，过好每一天，
做好每件事，至于结果不必太在意。
不妨用比较的视角来看，我们会对人生哲学是过程哲学的说法更认可。人生
与无机物有个本质的区别，它是一个不可逆但可复制的主观生命过程，而没有生
命的物质仅仅是客观存在，存在形态也是可逆的，打碎了的玻璃还可以再生，人
则做不到这一点。
再深入一步分析，人生与其他动物生活也有很大的不同，人生是思维和劳动
互相促进的社会活动，动物即便是高级动物，也无法进入这种状态。作为整体人
的进化，使社会越来越复杂，以致到了异化的程度。愈加复杂的社会，又使个体
的人不得不以复杂来适应，这反过来又增添了社会的复杂性。
照此一来，不少人都切身感到人生越活越累，有时真的觉得不如野生动物甚
至不如家畜宠物过得幸福。人生确实有点累，但是，着眼于结果的累和关注于过
程的累，会生成两种截然不同的对待人生的态度，并会产生出不同的哲学理念，
直到决定是重过程还是重结果的人生观。
假如一定要说人生是结果哲学，那它就是永远不能满足的遗憾哲学。换另一
个角度，把人生当成过程哲学，那它就会是体验和感悟这个美好世界的快乐哲学，
每一个过程又都会有体现人生价值的升华。
当然，结果和过程有着很紧密的联系，不能人为地割裂开来。过程是由一个
又一个结果来连接的，结果不但是一个过程的结束，又是另一个过程的开始，过
程之中蕴涵着无数个结果。过程不是单一的、孤立的，过程是一个又一个结果连
贯起来的，就像一串珍珠项链。
人是生活在过程之中，还是生活在结果之中呢？就终极意义来说，人只有一
瞬间是生活在结果之中，那就是生命终结的那一刻。那么，忽略人生这个谁都不
会情愿的结果，一辈子时时刻刻都生活在过程之中，不是很好吗？
所以，我不反对人生要确定一些阶段性目标，但也不赞成把人生牢牢地捆绑
在这些目标上。人生过程的充实和历练，往往比难以把握的结果更美好幸福快乐。
因为，人生有这样一个令人安慰的现实——我们在过程中得到的，总比在结果中
获取的要多得多。
人生的过程哲学，是否值得欣赏和践行呢？我认为答案是肯定的。
8.不属于作者得出“人生哲学应是过程哲学”这一结论的直接依据的一项是
A. 人生的终极结果完全一样，但人生过程可以丰富多彩。
B．人生不仅是客观存在，更是一个可复制的主观生命过程。
C．人生是复杂的社会活动，与社会相互促成各自的复杂性。
D．人生活在过程中，将会体验和感悟这个世界更多的美好。
9.下列说法符合原文意思的一项是
A．作者借“打碎了的玻璃还可以再生”之例说明无机物存在形态的可复制性。
B．人生的终极结果是死亡这一事实，使得不少人产生了人生越来越累的感觉。
C．一个人如果信奉结果哲学，其人生过程中将会体会到许多的美好和快乐。
D．人生确定的一些阶段性目标，可以成为人生过程的重要部分。
10．结合全文，请你谈谈对“人生是过程的哲学”这一观点的理解。（3分）
（二）阅读下面的文字，完成11—15题。（20分）
秋日，在大山里听溪水吟唱
早上起得晚了，简单收拾一下，出城回老家。
老家在康熙、乾隆皇帝当年打猎的塞外皇家狩猎场的大山下，那山太高，当
地人叫它坝，老家在紧贴着坝的地方，人们称坝根子，村名叫桦木沟。
这个地方林茂草丰，四季都有好风光。尤其是深秋时节，浓霜染过的林海，
好看得不得了——松树是绿的，老蔡树是紫的，杏树是红的，山梨树是金黄的……
层林尽染，任你什么样的丹青妙手也难以描绘那样唯美曼妙的壮美，海内外的摄
影家这个时节总是蜂拥而来，到这里捕捉美的画面。
每年这个季节，我总要回老家待上几天。
到家，放下行囊，带上相机，赶忙上山。
10月的塞外深山里，播种过莜麦、荞麦、土豆的土地，大多都已收获了，只有一些棒子地还没有收割。那小树一样的棒子棵，有的挂着白了皮的黄棒子，
有的棒子掰了，只有秧子长在地里。过了一条叫白水的小河，我贴着一块棒子地边的茅草小路往山上走。
“你站一下。”
顺着声音，我看见一个身影，拨拉着棒子秧，从地里走了出来。
这是个瘦高的身影，黑裤、黑袄，驼背，面色黑红，皱纹如犁过的土地一样
细密松软。是村里的二爷，80多岁了，是村里最老的人了。
他在我们村里，是少有的看到过解放前光景的老人。他小时候给大户人家放
过猪，后来赶大车，还做过多年的队长，当车把势那年月，是他人生最为辉煌的
时刻，他赶着四套马车，去海边拉咸盐，好多年，一村子人吃的盐都是他拉回来
的。他是村里走过远路、见过大世面的人。
这时，他出了地，坐在地边的一块青石头上，指着对面的一块白石头，让我
也坐下。他掏出个白布烟口袋，装了一袋烟，他的烟口袋和烟袋杆子是拴在一起
的。当他把烟袋叼在嘴上的时候，那烟口袋就如一个耍单杠的远动员，在烟袋杆
子上跳荡。一口蓝烟，飘在他苍白的头顶了，他说话了：
“咱国家有个写字的，得了那个啥奖了，是偌背耳？”
“是诺贝尔奖。”
“那人是山东的？”
“对，是山东高密的。”
“是咱老家那儿的。你知道不，咱们这一村人，都是从山东逃荒过来的，那
时候这儿开围垦荒，这地都是那时候一镐头一镐头刨出来的。”
“那人，你熟不？”
“不熟，只是读过他的书。”
“他写高粱，咱这里可没有高粱，尽种莜麦、荞麦，一方水土养一方人。这
里从老辈子就种荞麦。”
顿了一会，他又说道：“他写高粱酒，还写那些老人们的事儿，都是听人
说的吧？”
我有些吃惊：“这你也知道？”我晓得他是不识字的。
“从电视上看的。”他说。
“他写的，那不就是老人讲的故事吗？”二爷吐了一口烟问我。
“不是故事，那是小说。”我告诉他。
“那这些年，你也写这个？”二爷的眼睛看着我问。
“对，写小说。有时候也写别的。”
“他写高粱，你知道咱这里过去是啥吗？那比高粱还有气势！”
“你知道不，300多年前，这里是原始大森林，一棵松树，好几个人都抱不
过来。身边的这条河，现在细得像一眼泉水了，那个时候，坐皮筏子打细鳞鱼。后来树就砍光了，四面八方的人，就在这开荒种地。那也有好景致，你知道吗，这里漫山遍岭是荞麦，荞麦你看过吗，那白花一开，一二十里，就像大海上翻卷
的波浪……”他的手朝眼前的山梁，画了个很大的弧形。
这里打过仗，也来过土匪，这黑土里，埋着一代代的人，哪个人都有故事。
埋了就带进土里了。等知道他们事儿的人也死了，那些个事儿可就都死了。
“那个人，他现在还在山东？”
“不，他在北京。”
“那我看电视说，他老家还有房院，他指定是常在老家待着。我看你回来，
把你家那老房院收拾收拾，回来住住，比在城里强。”
“你不是想听过去的故事吗？我给你说说，多了去了！晚上，到你家去吧。”
说罢，老人拿起镰刀，又进棒子地了。
我的心，似风吹动着一树的叶子，哗哗地舞动着。
二爷一直看不起写字的。
而在今年的这个深秋，在中国，有个叫莫言的作家，获得了诺贝尔文学奖。
没想到，这个消息竟然在遥远的塞外，在一个叫桦木沟的深山里，让一个80岁
的收棒子的老头，我的二爷，对文学这个行当产生了兴趣。对从事这个行当的我，
也有了一份迟到的看重。
这个事情，在我的心头掀起了一层层的涟漪，一位作家，荣获了一个国际
的文学奖，从而让一个老人看到了文字与土地、生灵的关系。我想，这就是这个
奖对作家、对文学的意义吧。
这个秋日，在天高云淡中，观如画的山景，闻鸟鸣幽谷，听溪水潺潺，我
的心从来没有这样的欢畅，我也从来没有听到，山涧溪水的歌吟是这样的清脆悦
耳……
11.简要说明划波浪线文段在文中的作用。（3分）
12.结合上下文，分析划横线的“你知道不”“你知道吗”“你看过吗”等语句
的表达作用。（4分）
13.概括二爷这一人物形象的特点。（3分）
14.赏析文章结尾的艺术效果。（5分）
15．结合全文，说说二爷对“文字与土地、生灵的关系”是如何理解的。（5分）
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16-20题。（19分）
录鬼簿序
[元]钟嗣成
贤愚寿夭，死生祸福之理，固兼乎气数而言，圣贤未尝不论也。盖阴阳之诎．
伸，即人鬼之生死。人而知夫生死之道，顺受其正，又岂有岩墙、桎梏之厄哉？．
虽然，人之生斯世也，但以已死者为鬼，而不知未死者亦鬼也。酒罂饭囊，或醉
或梦，块然泥土者，则其人与已死之鬼何异？此固未暇论也。其或稍知义理，口．
发善言，而于学问之道，甘于暴弃，临终之后，漠然无闻，则又不若块然之鬼为
篇三：小学三年级科学(苏教版)下册答案
小学三年级科学（苏教版）下册
第一单元《土壤与生命》
1.1 我们周围的土壤
1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？
答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。 答： 有虫、草、植物的根、水
3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？
答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤什么地方？
答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤
1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？
答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……
2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？
答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？
答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同？
答：①用放大镜看：沙土颗粒大，沙粒多。黏土颗粒小，黏粒多。②用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。③和点水握一握：沙土不能握成团。黏土能握成团。
实验与制作
实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
实验准备：
沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯，漏斗三只，沙布三块，烧杯三只。
实验过程：1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上，再分别放上沙布，然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。
2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中，过一会儿观察比较烧杯中水的多少？
实验结论：沙土下面的渗水最多，说明沙土渗水性最强，黏土下面的渗水最少，说明黏土渗水性最差，而壤土下面的渗水居中，说明壤土渗水性居中。
1.3 肥沃的土壤
1、仔细观察土壤的上层和下层，你发现有什么不同？
答：土壤的上层颜色黑褐色，松散、有丰富的腐殖质。土壤的下层颜色浅黄色，较硬、岩石增多。
2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子？
答：除了种植绿肥，收集落叶和人畜粪便沤肥，修筑梯田外，还有秸杆还田，放养蚯蚓等。
3、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？
答：①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排水，起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪便增加了土壤的肥力。
实验与制作
制作名称：做一个肥料袋。
制作材料：塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水。
制作过程：1）往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。2）均匀地往塑料袋中洒一点水，把塑料袋口轻轻地扎上，再插上几个吸管以便散热。3）把塑料袋放在黑暗的地方，用黑色的纸盖在上面。4）每周翻动两次，大约 3、5天才能成肥。
1.4 土壤的保护
1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
答：土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用，生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。土壤里生长的树木 可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。土壤里生长的草是很多动物的食物。土壤里有很多动物的洞穴……
2、为什么有的地方草木林茂，而有的地方寸草难生呢？
答：有的地方草丰是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。有的地方寸草难生是因为生态环 境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。
3、当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？
答：当森林被砍伐，植被遭到破坏后，土壤的蓄水能会变弱，没有了植被水会很快流失或蒸发掉，土地干旱。
4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？
答：这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果，即使有再过分的推论也不为过，以引发学生保护土壤的热情。
5、人们的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？
答：1）喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。2）抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。3）开窑烧 砖占用破坏大量耕地。4）开山毁林，破坏了植被造成水土流失。
正确的做法：合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。
6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
答：1）积极参加植物造林活动，做“护绿”小队员。2）设立“变废为宝”岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。3）积极进行环保宣传通过多种方式，制止破坏土壤。
实验与制作
实验名称：土壤的蓄水能力实验.
实验准备：塑料盘、泥土、草皮、水壶.
实验过程：1）把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。2）用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。
实验现象：有植被的一块土水流过以后，土层基本没有被冲散，流下来的水少，并且清水。无植被的一块土，水流冲过以后，土层被冲散了，流下来的水多并且是泥水。
实验结论：有植被的土壤蓄水能力强。无植被的土壤蓄水能力差。
第二单元 植物的一生
2.1 果实和种子
1、观察下列水果或蔬菜，说说什么是果实。
答：外面有果皮，内部有种子的是果实。
2、观察种子的内部构造。
答：种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。（胚不做具体要求）
3、适合种子萌发的条件是什么？
答：适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。
4、种子是怎样旅行的？
答：浆果、刺果是靠动物传播的，挪威枫和蒲公英是靠风力传播的，椰子是靠水传播的。
2.2 根和茎
1、比较一下，菠菜的根和葱的根有什么不同。
答：菠菜的根比较硬，有一根主根，侧根很少，葱的根较软，有许多侧根。
2、这些茎有什么不同？
答：牵牛花的茎是缠绕茎，细长而柔软，竹子的茎是直立茎，直立生长，强劲有力。爬山虎是攀缘茎，细长而柔软，依靠卷须盘卷在别的物体上生长。西瓜是匍匐茎，不能缠绕，不能攀缘，而是贴在地面上生长。
2.3叶和花
1、观察一片树叶的正面和背面，比较有什么不同？
答：叶子的正面叶脉不是很明显，颜色比背面深，叶子的反面叶脉明显。
2、研究植物体内的水分是怎样散失的。几小时后会发生什么现象？
答：在塑料袋上会有水珠产生。
3、花的各部分构造具有不同的功能，你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗？
答：雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉，萼片保护未开的花，花瓣吸引昆虫。
2.4 植物和我们
1、在我们所吃的植物中，有哪些植物的多个部分被我们实用了？
答：芹菜吃的是茎和叶，菠菜吃的是它的根、茎、叶。等。
2、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？
答：可从日用供应、医药提炼、环境保护等几个方面让学生交流资料和体会。
第三单元 固体和液体
3.1 认识固体
1、能不能说它们既是固体又是液体？
答：不能，应是液体和固体的混合物。
2、固体的共同性质是什么？
答：有一定的体积和形状，如果外力不大，其体积和形状不会改变。
3、固体都是硬的吗？
答：不是，海绵和棉花等都很软。
4、液体能流动，沙漏里沙也会流动，难道它也是液体？
答：不是沙子流动是相对的，但就一粒沙子而言它有一定的形状和体积。
3.2 把固体放在水里
1、为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？
答：物体沉浮不是物体的轻重决定的，他与受到浮力大小和自身的重量等方面有关。
2、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗？
答：盐的分离可用蒸发的方法，面粉的分离可用沉淀的方法。
3.3 认识液体
1、液体的共同性质是什么？
答：没有固定形状，可以流动。
2、我们用了哪些方法来研究液体的性质？还可以用哪些方法研究液体的性质？
答：我们用了实验、观察等方法，还可以用摸一摸，能尝的尝一尝等方法。
3.4 把液体倒进水里
1、把两种液体倒进水里，观察会有什么现象。
答：食用油浮在水面上，蜂蜜沉入水里。
2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体，看看有什么现象法发生。如果交换顺序又会怎样？ 答：都会分成三层，从上到下依次是油、水、蜂蜜。
3、把一小瓶热的红颜色水轻轻放入装满冷水的容器里，看看会发生什么情况？
答：热水会喷出来，不断扩散开来。
4、研究液体混合前后重量和体积的变化你发现了什么？
答：重量不变，体积减少。
3.5 使沉在水里的物体浮起来
1、怎样使沉在水里的物体浮起来？
答：改变其形状，做成船形或其他形状。
2、小潜艇沉浮的道理。
答：吸入水重量增加，沉入水里，排出水重量减少，浮起来。
3、想办法使沉在水里的鸡蛋浮起来。
答：加入盐或糖。
4：我们用什么办法使鱼网在水中立起来呢？
答：鱼网的上面用比较轻的物体，下面用较沉的物体就可以使鱼网立起来。
第四单元 关心天气
4.1 今天天气怎么样
1、从哪里可以得到关于天气的信息？天气预报常从哪些方面说天气？
答：看电视、看报纸、 网上查找、电话咨询、收听广播、去气象台询问。天气预报常从气温、风力风向、湿度等说天气预报。
2、你认识这些符号吗？他们各表示什么天气?
答：分别表示：晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪
3、谁关心天气?
答：种地的农民、训练比赛的运动员、太空旅行的宇航员等。以及老师、同学、渔民等很多参加户外活动或劳动的人都比较关心天气。
4.2 气温有多高
1、一天内气温变化的纪录，我们从中能发现什么呢？
答：白天早晚的气温较低，午后气温较高的规律，一天中气温最高的时间是午后2点左右，而不是12点。。
2、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？为什么百叶箱安放的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上?为什么连纪录的时间也是一样的？
答：其实是一个问题，世界各地测量标准化之后得到的数据才有比较的价值，便于进行科学研究。
4.3 雨下得有多大
1、比较各小组测得的数据，大家测量得雨量一样吗？说说为什么？
答：应该是一样的，因为在实验中的降雨量是一样的。也可能有一点误差。
2、用不同大小的雨量器量雨，行吗?
答：行，瓶子大，他的空间大，里面接的雨水不会少的，雨水上升的程度与小瓶子的是一样的。
3、下雨和人类生产、生活有什么关系?
答：有利的方面：给植物提供必要得水分，缓解旱情，净化空起，保持空气的湿度。
不利得方面：交通不便，洪水泛滥，泥石流等自然灾害，危害人类生命安全和经济损失。
科学制作：自制一个简易的雨量器
器材：矿泉水瓶、剪刀、纸条、胶带、尺子。
制作过程：（1）、在矿泉水瓶的上部剪下。（2）、在纸条上标上刻度贴在矿泉水瓶的下部。（3）、将上部倒过来放入矿泉水瓶里。（4）、向矿泉水瓶里加水到0刻度。
4.4 今天刮什么风
科学制作：制作一个简易的风向标。
器材：吸管、钉子、瓶底、沙、硬纸板、剪刀。
制作过程：用硬纸板制成箭头和箭尾，分别插在吸管的两端。在吸管的中间穿过一根钉子，插在另一根吸管一端里，另一端插在装有沙的瓶底里。
4.5 气候与季节
1、说一说你得家乡各个季节的气候特征？
答：春季:风和日历,气温回升,万物复苏,脱去棉衣；夏季:天干物燥,绿意丛丛,穿上单衣；秋季：天高云淡，凉风习习；冬季:天气寒冷,大雪覆盖,穿上棉衣.。
2、在不同季节里, 动植物有什么变化?
答：植物：春天发芽；夏天枝繁叶茂开花结果；秋天果实成熟、树叶枯萎；冬天树叶落尽、含蕊过冬； 动物：秋去冬来，大雁南飞，迁徙过冬，冬天到动物们冬眠
第五单元 观察与测量
5.1 观察
1、用工具观察与用肉眼看有什么不同？
答：用工具观察比肉眼看更细微、更清晰、更便利、更安全等优点。
2、这是在高倍显微镜下看到的现象，猜猜它们是什么？
答：第一幅图是头发，第二幅图是冰晶。
3、下面四种茶分别是绿茶、乌龙茶、红茶和花茶，你能一一辩认来吗？
答：左上一盘是绿茶，冲泡前外形偏平，颜色较浅，沏出来的茶水保持鲜茶叶的绿色。左下一盘是乌龙茶，冲泡前球状深绿色，沏出来的茶水淡金黄色。右上一盘是花茶，冲泡前茶叶碎细，颜色重、较暗，沏出来的茶水是黄色或深红色，有香气和甜味。右下一盘是红茶，冲泡前外形纤细，颜色黄绿，其中有花并有花香，沏出来的茶水有某种花香味。
5.2 测 量
1、我们的感官可靠吗？
答：人的感官器官不一定可靠，用工具进行测量能够使我们的判断更准确。
2、测量我们自己的速度、身高和力量说说分别使用什么测量工具？
答：测量速度用秒表、测量身高用身高测量计或尺子、测量人的力量用磅秤称搬动物体的重量。
3、你能说出它们分别是在什么情况下使用的吗？
答：电子秤测量物体重量、气压计测量大气压力、血压计测量人的血压、身高体重计测量人的身高和体重。 实验与制作：
实验名称：收集树叶、测量它们的面积。
实验准备：纸、直尺、铅笔、树叶。
实验过程：1）先画好网格线，一平方厘米为一小格。2）把收集的树叶放在网格线上，画出树叶的大体轮廓。
3）数一数有多少整格，记下。4）把大半格、小半格和半格都算作半格，数一数再除以2记下。5）把两次记下的数相加，便是树叶的大体面积。
《海是倒过来的天》出自：百味书屋
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