篇一：雪花飘
花 飘
高2012级1班 郑莎
一年寒冬，雪花飘飞。昏黄的路灯下，几个黄包车夫拉着车在雪中快步跑着。 一位母亲带着四五岁的女儿坐上一辆黄包车，说明地址后，车夫就跑起来。严寒向这对母女袭来，母亲不禁打了个哆嗦，裹紧女儿身上的夹袄，望着衣着单薄的车夫问了一句：“冷吗？”车夫一边跑一边喘气说：“习惯了，没事儿。”
风把雪花吹得漫天飞舞，雪下得更大了。车速有些减慢，母亲用手护着女儿冰冷的脸颊，有些担心地望着车夫。
昏黄的灯光下，母亲看清了车夫的背影，体格不算弱小，却也算不上强壮，灰白的粗布衣上，打着两三个补丁，裁缝技术很好，那两三个补丁并不是太显眼。
家还是那么远，母亲用自己有些僵硬的手指解开了大衣扣子，一边解一边让车夫先停下。
母亲把大衣披在车夫身上，说：“先穿着吧，那么冷的天气，你穿得这么单薄，会冻坏的。”
车夫哆嗦着：“这……这不行,太太,我……我是个粗人，不……不怕冷的，倒是您……您可别冻着了。”
车夫双手拿着那件大衣，将它递给母亲。母亲推开车夫的手，用略带责备的语气说：“你还是快……快穿着吧，身上暖……暖和一点，也可以跑得快……快一点，这样，我们就能很快到……到家了。”
车夫迅速套上大衣，拉着车飞也似的在茫茫夜色中跑着。
雪花依旧飘扬，白色的雪花跳跃着向母亲奔来。母亲抱紧女儿，女儿的头靠在母亲肩膀上，不时呼出的热气让母亲感到一丝温暖。
风打在母亲脸上，母亲将女儿抱得更紧了，车夫还是飞快地跑着。
风势小了许多。
此时，家已近在眼前。车夫将车缓缓停下，然后迅速脱下了大衣，将它递给母亲，母亲笑了笑说：“穿着吧。”说罢，用颤抖的手从裤子口袋中摸出几枚硬币。
车夫见了急忙说：“太太，就不……不用给钱了，您已经将……将大衣给我了，这……这比车钱多好几十倍呢。”
母亲却还是把那几枚硬币塞给车夫，并又从裤子口袋里拿出一张纸币，把它塞给车夫。那个年代，一张纸币是车夫拉十几天的车才能挣得的钱。母亲紧握着女儿的手，向他微微一笑，便转身走了。
雪花又开始肆虐地飘着，车夫还是站在那里，手上拿着那件大衣和那些钱。他没有穿上大衣，却并不觉得冷。他在心里轻轻地说了一句：“谢谢您，太太。”
母亲牵着女儿的小手走进房间，打开了灯。灯光照亮了整个屋子，母亲从衣柜中拿出一件衣服穿上，回头对女儿微微一笑。女儿走过来抱住母亲，轻轻地叫了一声：“妈妈。”
母女俩准备睡觉了，母亲关上灯，替女儿盖好被子。整个屋子一片漆黑。 窗外，雪花依旧在飘扬，它们在很安静地飞舞着……
篇二：小班音乐活动《雪花飘》
小班音乐活动《雪花飘》
音乐活动：《雪花飘》
设计思路：
教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，但从本月的主题活动“冬天来了”中发现，他们对下雪充满着幻想和期待。于是选取了《雪花飘》这一内容。恰巧在教学活动前一天，上海下起了罕见的大雪，幼儿对雪的兴趣更浓了。不仅抓住了幼儿的兴趣点，又很好的与主题活动相结合。
这次活动是第一教时，把重点放在欣赏歌曲上，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，并遵循着“让幼儿学得不累”的原则，特意在教室的环境创设上下了点功夫，使之充满着冬日的气息，新年的氛围，与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响，更好的理解歌曲内容，通过在情景中教学来发挥他们的想象力，激发他们欢乐的情绪，为下一教时教唱歌曲打下基础。
活动目标：
1、知道歌曲的名称，初步了解歌曲的内容。
2、在情景化的教学中，让幼儿欣赏并感受雪花的美。
活动准备：
1. 各种打击乐器（串铃、摇铃、响板若干，铃鼓，鼓各一个）
2. 录音磁带
3.&nbs[1][2][3]下一页 p; 活动室环境布置（彩带、气球、雪花等）
活动流程：
→ → →
活动过程：
一、 欣赏环境，看看说说。
1、幼儿在老师带领下进入活动室。
① 欣赏环境：
② 看，们的教室好漂亮呀！小朋友看看，都有些什么呀？
③ 引导幼儿知道冬天来了，雪花一片片飘下来，快要过新年了。
二、 语言节奏，猜猜做做
1、“新的一年就要来临了，们小朋友又大一岁了，本领更大了。”
教师边敲鼓边念语言节奏，引导幼儿找位子坐好。
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小朋 友 快快 来 找个 位子 坐下 来
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小朋 友 快快 来 找个 位子 坐坐 好
2、“北风呼呼地吹，冬天好冷呀！胡老师呀要锻炼锻炼，这样就不冷了！”
教师做动作，让幼儿猜。（以问答的形式）
（教师）—在干嘛？ （幼儿）—你在××。（拍球、跑步、跳高等）
3、小朋友也一起来锻炼锻炼。个别回答，集体练习，并做出相应动作。
（
篇三：又是一年雪花飘
又是一年雪花飘
方言
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窗外，纷纷的雪飘，地上已积起了厚厚的一层，孩子们在外面打雪仗，他们追打着、嘻笑着。看着他们快乐的身影，思绪又一次把我带到了那从前——自己的童年。
那时，我也与这雪地里玩耍的孩子们差不多大，下雪了，洁白的大地，银装素裹，整个世界都亮堂堂的。雪地里，我和小伙伴们一起玩耍，时而打雪仗，时而堆雪人，捧起那白雪放在嘴里，甚至放到小伙伴们的脖子里。当那屋顶的积雪在瓦沿被冻成冰溜子时，我们就用长杆将其敲下当冰棒吃。有时，全然不会顾及大人们的呵斥和警告，那种忘乎所以的心情，那种玩劲儿，是我现在所不能理解的。
如今，当我再次看到这雪飘，看到这路边的积雪，已使我完全没了孩提时代的那种兴趣。并且诧异孩子们在这冰冷的雪地里到底图的什么？甚至意欲将他们唤回屋来暖和暖和——可别冻感冒了。但是记忆的追寻，孩子们在雪地里的那种快乐，使我止住了这种念头，别再打扰他们，生活中图的不就是这种忘我的快乐吗？于是我细细地观察着、品味着他们的心情，试图使我同他们一样地享有快乐。但如今的我却做不到了，心情已无法回到从前，不可能再有孩子们一样的兴趣在雪地里打雪仗，也完全没有了孩子们的那种心情。
我开始觉察到我似乎失去了些什么？是那已逝去的时光，是那年龄，还是孩子们一样的心情、兴趣？或许好像都有，它们离我越来越远，仿佛埋藏于那无限的深渊之中，没有这特别事的提醒，我是无论如何也不会再踏入这深渊中的。
我感觉我确乎是成熟了、理智了，世界对我来说已不再是那样的奇妙，对周围的一切事物，也已失去了兴趣。在我心中，它们原本不过是这样、这样的或是那样、那样的，仿佛完全都已在自己的掌握和预料之中。其实我也承认，对周围的这些事物，我或许并不比童年时有什么更深刻的认识，甚至于有些还依然停留在那个阶段，只不过是我见到它们的次数多了，对它们不再感到惊讶罢了，不会再为一些周围的、或是生活中的些许小事去分心了，这或许就是成熟的困惑。就像树和小草，已不再拥有那嫩叶、鲜花，只有那成熟的果实和那即将枯萎的黄叶相伴，在为那仅有的果实而用心，当那果实掉落与之分离的时刻，似乎季节已到严冬，生命已至暮年。
我时而感叹：时光过的太快！他不仅在剥夺我的青春，也同时剥夺去了我那青春一般的心情。我如今已不再拥有那孩子们一样忘乎所以的玩兴，更不会再有那种天真、无邪、执着、率真的性格，也不会再享有那种快乐。
孩儿时曾经一起玩耍过的伙伴们：你们如今在哪呢？你们还好吗？你们还快乐吗？你们此时此刻是否也有如我一样的心情呢？
窗外，雪花依样的飘舞，思绪就像那雪样的天空，一片白茫茫、空荡荡的┅┅
《雪花飘》出自：百味书屋
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