篇一：初一征文 我与一本好书
我有一本好书
东海学校 初一（1）班 姜元征 指导教师：王莹
我想，大家心里都有一本自己喜欢的书吧？手里捧着心爱的它，口中读着的奇妙的它，脑海里浮现着奇思妙想的它。《三国演义》这本书大家应该不陌生吧？它就是我做喜欢的书，是古代罗贯中所写，记载着三国时期魏蜀吴的军事、政治等故事。
我喜欢这本书的原因是爷爷喜欢历史类的书籍，如中国的四大名著，受爷爷的影响也爱上了文学史记和古代书籍，爷爷经常告诉我，做人要有理想、有骨气、有远大理想。爷爷的话我从未忘记，虽然爷爷已经年老常识，可他说的话我依然刻骨铭心，带着爷爷的愿望，如今我依然阅读古代书籍，还扩大 了阅读范围。从小时候的的古代书籍，扩展到了现代书籍，科技书、漫画书等，最终的目的只有一个，从中获得知识、悟出道理。
《三国演义》里的豪杰英雄就是勇敢乐观的榜样，例如刘备、关羽、张飞这几位人物都是社会的榜样、人们的楷模，如果人们都像他们一样，耿直、忠诚、善良、坚强，我相信社会一定会和平，人们一定会和谐，和平之火才会点燃，和平之歌才会再次翱翔于蓝天之上，让人们才不会被饥寒、伤害围绕，才不会沉默在失去家人的痛苦中。
如高尔基所说:“书籍是人类进步的阶梯。”只有我们利用
好书籍，才会从中学会知识，从中明白人生的道理，若果未
来是一扇无尽的大门，书籍就是照亮道路的明灯，打开未来
大门的神奇钥匙。
点评：开头直奔主题，让人一目了然，用了一串排比句，给人眼前一亮的感觉。文章感情真挚，作者深受爷爷的熏陶，
热爱文学书籍，字里行间充满了对爷爷的爱和怀念之情。 从
个人的情感上升到对国家安定、社会和谐的高度。结尾点题，引用高尔基的名言，向大家阐释了读书的作用，把书籍比作
明灯和钥匙，形象生动，耐人寻味。
我与一本好书
东海学校 初一（1）班 刘喜莲 指导教师：王莹
好书如同一方广袤的天空，它包容着世间的一切；好书是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；好书是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
有一个作者，他一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹，这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
作为昆虫学家，法布尔是非常严谨而细致的，他根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地解释出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景，如樵叶蜂能不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；蜘蛛在捕获食物、编制罗网方面独具才能……种种奇妙的现象，不一而足，相信你读了以后，一定会和我一样，为这些小动物的特殊本领而惊奇和赞叹。
《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，有时候我写作的材料还是从上面摘抄下来的呢！
值得一提的是，法布尔写的《昆虫记》除了真是的记录昆虫以外，他还会用昆虫来反映人生哲理，昆虫的劳动、繁
衍、婚恋和死亡，无不例外的渗透着作者对人生的思考，睿
智的哲思跃然纸上。
书是海洋，我是鱼儿，我要将大海游个遍；书是天空，
我是白云，我要跟上风的步伐，到老也要和天空在一块；书
是大地，我是小草，我要给大地带来勃勃生机。
点评：本文介绍了法布尔的创作经过及给自己留下深刻现象
的片段，为小动物的神奇本领而惊叹。开头和结尾的排比句
文采优美，清新自然，让人眼前一亮，首尾呼应，给人留下
深刻印象。
我与一本好书
东海学校 初一（1）班 李静 指导教师：王莹 书籍是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；书籍是出现在沙漠里的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；书籍是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉……
动物小说大王沈石溪写的小说生动形象，他的书迷不计其数，而我也是他的“终极铁粉”。沈石溪原名沈一鸣，是著名的文学家，1952年出生于上海，曾获得过多种奖项。他被世人称为动物小说大王，著作以动物小说为主。其中我读过：《鸟奴》、《最后一头战象》、《狼王梦》等，但令我记忆深刻的，还要数沈石溪的《野犬女皇》。
人们对于野犬素无好感。在我国，人们将亚洲野犬----豺狗，列为恶兽之首。成语“豺狼虎豹”便充分证明大家对野犬的憎恶与惧怕。但是，对于作者来说，这些恐怖的生物，就像他的孩子们，因为沈石溪用简练平实生动的语言，将他们的生活，写的栩栩如生，在这些字语间，并没有任何浮夸虚实的描写，而是用朴实的语言和逼真的细节来描写。 在这本书中，我知道了许多野犬的习性：野犬采取群猎的方式，它们被称作哨声捕猎者，因为野犬在追捕猎物的时候，会发出咆哮的哨声，这哨声能帮助他们保持联系，团结一致，共同杀死猎物。这种咆哮的哨声被称为“野犬的口哨”。
篇二：适合七年级看的书
初中学生要阅读经典作品的问题，我在很多篇博文里都有谈及，如《制定一个适合初中生阅读的读书计划》、《一定要给初中学生读书的时间》、《应尽快把经典阅读引入初中语文学习的课堂》、《亲子共读的两件趣事》、《初中孩子阅读萧红<呼兰河传>之策略》等。关于初中阶段阅读经典作品的重要性，我在上述博文都有谈到。这里主要谈谈适合初一学生的阅读书目及阅读方法：
一、阅读书目
文学类：可参照“20世纪中文小说一百强”所列书单。具体如下：
萧红的《呼兰河传》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林语堂的《京华烟云》、叶圣陶的《倪焕之》、沈从文的《边城》；
余华的《活着》、阿城的《棋王》、杨绛的《洗澡》、古华的《芙蓉镇》； 林海音的《城南旧事》、琼瑶的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世纪末华丽》、白先勇的《台北人》；
海子的《海子诗选》、雷平阳的《雷平阳诗选》；
高阳的《胡雪岩》、二月河的《雍正皇帝》；
金庸的《射雕英雄传》、还珠楼主的《蜀山剑侠传》、古龙的《楚留香》。 关于初中学生应该阅读哪些文学经典作品，我有一个总的原则，即要从“童话世界”的内容走向“现实人生”的内容；要从“图片为主，文字为辅”的阅读走向“纯文字”的阅读——初中一年级就可以开始做这件事。（这里选入三本武侠小说，涉猎一下并进一步探讨也未尝不可）至于作品中的爱情等，与其回避或放任学生通过看一些不健康的低俗读物去了解，还不如引导孩子对这些问题做进一步的思考从而有一个正确的认识；而对延伸出去的阅读，如读完余华的《活着》继续读他的《许三观卖血记》等，则应当把这看成是一件好事，不必紧张和阻挠。 人物传记类：
人物传记也不一定非要读《名人传》不可，《韩愈传》、《苏东坡传》、《海瑞传》、《鲁迅传》、《孙中山传》、《闻一多传》、《爱因斯坦传》、《华盛顿传》、《丘吉尔传》、《海明威传》、《甘地传》、《特蕾莎修女传》等均可。（注：这些人物传记的书名可能不一样，上网查查，选评价最好的）
读人物传记关键在于选择好的读本，如初一孩子读《苏东坡传》选林语堂的读本就比选王水照、崔明的读本要好；另，读人物传记还要读一读（看一看）“这
个人”的一些作品，但不必太多，如读《苏东坡传》就读一读他的诗词等，或者看一看与苏东坡有关的电影电视节目，如《百家讲坛》中讲苏东坡的讲座等。 科普类：
这一类作品男生比较喜欢阅读。可以读乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》、马丁·加德纳的《啊哈！灵机一动》、刘易斯·托马斯的《细胞生命的礼赞》、爱德华·欧·威尔逊的《生命的多样性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、詹姆斯·格莱克的《混沌：开创新科学》、比尔·布莱森的《万物简史》和尼葛洛庞帝的《数字化生存》。
据我的观察，初一的男生读一读马丁·加德纳的《啊哈！灵机一动》、乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》是没有问题的。 哲学类：
关于哲学类作品，初中三年我曾经推荐有周国平的《人文讲演录》、乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、蒙田的《蒙田随笔》、培根的《培根随笔》、帕斯卡尔的《思想录》等。
初一年级可以先读乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、周国平的《人文讲演录》。读《苏菲的世界》一书可以结合看同名的电影一起来读，这样会饶有趣味。 值得注意的是，所选书目中对具体的孩子而言，有的会比较“深”——这也没什么关系，能跑五千米的孩子，跑个一百米一定没问题。再说不懂就问就查资料，这也是一个学习的过程嘛！有的问题将来会懂，有的问题也许终生都弄不懂呢！
当然，以上所选的各类书目中都还会有很好的选本，如果读这篇博文的读者不弃，可以在下面网友“评论”栏中添加，不胜感激。
二、阅读方法
这里主要介绍在语文教师“缺席”的情况下的“亲子阅读”法。我把这种方法加上两个字，合在一起就是“亲子专题阅读”法。
这种方法做起来其实一点都不难，就是家人，最好是父亲或者母亲和孩子一起阅读、思考、讨论，如一起阅读，一起在阅读时或者在阅读后说说彼此的发现、心得、感受、感想等。亲子阅读没有时间上的限制，一般以一个月一个专题为宜。当然核心是父亲或者母亲，一定要有一个人是“爱阅读”的。建议也搞一点“形
式主义”——或建立一个“家庭读书俱乐部”，叫“共同体”也行；或建立一个“读书室”，设有书柜、书桌，有电脑、有资料收集整理的“抽屉”等，或一两周举办一个读书报告会，由家庭成员中的一人主讲等。
所谓“专题阅读”，其实就是以一本书或一个人为基点而“生发开来”。借用一个比喻，就是在一个地方深深地挖出一个洞来，而不是到处乱挖很多的浅浅的洞。例如和孩子一起读萧红的《呼兰河传》，就把与萧红有关的书籍一起买来，像萧红的传记啦，对这位女作家的评价、评论的文章或文集啦，反正与萧红有关的资料都一并收来（包括网络上的文字、图片等——互联网时代真好！），一起阅读、思考、比较、分析、研究等等。这样的阅读就一定会有深度，也一定会有广度，而要孩子说起这位女作家来，孩子也一定会如数家珍，滔滔不绝。到“那个时候”，你只要略教一下应试能力或技巧，还用担心孩子考不好语文？（注意：考好不等于学好）再说，那张不知道有多少信度的语文试卷是不是就能完全测试出一个人的语文能力和素养，还不知道呢？！
关于语文学习，不读教科书；或者只用一小部分时间去读教科书，用大量时间读经典作品的做法和说法，在互联网上我们可以收集到很多（这里就不说我在高中阶段专题学习的做法了）——山东的小学语文老师韩兴娥在课堂里的“读整本书”的做法、北京传媒大学唐晓敏教授在博文说的中小学生要读“闲书”的说法，以及我刚刚上传到博客上的华南师范大学刘良华教授的“主题学习”的说法等等——这些说法和做法，才是语文学习的“正道”。
有时候我会想，什么时候，这些经典作品真正进入我们语文教学的课堂，成为我们课堂教学的“主旋律”，那时候，那样的课堂会是怎样的勃勃生机？
附：
亚洲周刊评选20世纪中文小说一百强书目
篇三：以书为话题的作文
人生的支点
书是人类进步的阶梯，书是开智慧之门的金钥匙，书是一艘巨大的航船，把人们从狭隘的天地驶向广阔的海洋。高尔基说过；“热爱书吧-这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们从精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”
朋友,你喜欢读书吗?书,拉进了时间的距离,缩短了地域的间隔;书,使您畅游千山万水,鸟瞰古今中外;书,伴您踏上理想的征途,人生从此充满阳光,充满希望。
是的，“书籍是人类进步的阶梯”。从野蛮到文明，从庸俗到崇高，书籍唤醒了沉睡的大脑，复苏了干涸的心灵。“生活里没有书籍，就好像大地没有太阳；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”约翰逊更直言不讳地宣告：“在读过书和没有读过书的人之间，同死人与活人之间，有同样大的差别。”
的确，古往今来，书籍对一个人的树立、人生的选择都起着重要的启蒙和指导作用。毛泽东熟读经、史、子、集，精研马、恩、列、斯，于是世界思想宝库中增添了中国式的马列主义，人类历史上诞生了一个辉耀千秋的新世纪。方志敏读了西洋史，想做拿破仑，读了中国史，想当岳武穆，然而当他读了《共产党宣言》《资本论》之后，便义无反顾地把中华民族的解放事业当作最崇高的理想，勇敢地踏上了为共产主义奋斗终生的旅途。
与革命前辈相比，我不过是沧海一粟，然而我愿追随他们的足迹，读革命书，走革命路，做革命人。我读《钢铁是怎样炼成的》，结识了一位百折不挠的英雄-保尔.柯察金。我仿佛看到了那激奋人心的场面。无数苏联青年，怀揣这本书，高呼“为了祖国，前进！”勇敢地冲向疯狂的法西斯侵略者，鲜血染红了莽莽高原。我终于明白了：生命属于每个人虽然只有一次，但只有把它献给人类最壮丽的事业-共产主义，那样的人生才有意义。 但是，切莫忘记名人的警句。英国小说家菲尔丁曾谆谆告诫人们：“不好的书像不好的朋友一样，可能会把你残害。”俄国文艺批评家别林斯基也向人们大声疾呼：“不好的书，使无知变得更无知。”不是吗？有人读书，不过是为了寻找感官刺激；有人读书，为的是填补空虚无聊的心境。武打、凶杀等，他们读来津津有味、爱不释手。于是，我们痛苦地看到一幕幕的悲剧：或胸无大志、萎靡不振，或醉生梦死、及时行乐，或沦为千古罪人。警钟在耳际长鸣，发人深思，书不可不读，但书又不可不择。择好书而读好书，如沐春风；择坏书而读之，如饮鸠酒。让我们把自身溶进浩如烟海的书籍中去，让书籍架起五彩之桥，把我们从一个苍白的空间引向另一个丰裕的世界。
举世闻名的大物理学家阿基米德曾说过这样一句令人震惊的名言：“给我一根杠杆，给我一个支点，我可以把地球托起来。”那么朋友，请把人生的杠杆放在书籍的支点上，让它托起你远大的理想吧！
读书吧，朋友，给你一根杠杆，给我一个支点，让我们大家一起在浩渺无垠的宇宙中托起一个崭新的时代！
书——开启智慧之门的金钥匙
持一本好书，如乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，纵然惊、险、奇、难，然而纵横于天地之间，集天地之灵气，日月之精华，方铸成一把金闪闪的钥匙——开启智慧之门。
圣人曾云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”然也！打开书页，开卷有益，搏击浪花，击起智慧的水珠，映出七彩的霞光。读《水浒传》，感叹武松的豪爽；阅《红楼梦》，感受宝黛的才情；看《冰岛樵夫》，赞渔人的坚强。
“唯书有色，艳于西子，唯文有华，秀于百卉。”读书如同一位位先哲圣人促膝谈心。大义的文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”无畏的鲁迅说：“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。”更有那视死如归、凛然就义的君子谭嗣同，对你说：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”
书给了人太多，太多。让你那张没有色彩的白纸，有了坚强的红色，不拔的蓝色．．．．．．所以才有了“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑栅处”的读书境界。
读书赐予人坚强。生活是一条道路，到处布满艰险，唯有坚强才能走过。读古书，感叹勾践亡国后，壮心不已，卧薪尝胆，终破吴而归。孔子周游列国，四处学习，才成为一代圣人。看今
朝，张海迪身残志坚发奋苦读，荣登全国十大杰出青年之位。“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
读书可以建立信心。信心是成功的催化剂。在当今时代，信心的力量更不可忽视。读书，你可以知道，要存鹰之志于高远，取鹰之志于凌云。你可以知道“石在，火种是不会绝的。”你更可以知道“星星之火，就足以燎原。”所以你不会绝望，不会放弃。面对困难，你永远是一颗蒸不烂、捶不扁、炒不爆的铜豌豆！ 书是美景，读书是饱览美景。足不出户，你可以遍游于千山万水，徜详于长江黄河之间，看“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的春江胜景，感“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雪景，更有那鱼水之乐“游鱼细石，直视无碍。”
书是美。不仅是外表的美，更是内心的美。外在的美是一种现象，它的极致是有我——舍我其谁？内在的美是一种境界，它的极致是无我，超脱世俗，物我合一。
书是世界，读书是看世界。析世事浮沉，观人生百态。书是生命，读书就是阅读生命，体验人生真谛，塑造感性自我。 蓦然回首，虽往事沧桑，但有书为伴，才有了现在、将来。手握如此宝贵的金钥匙，才能打开智慧的大门，步入智慧的圣堂，充实自我，升华自我！
三、在读书中寻找快乐
“书是人类进步的阶梯”、“书籍就是力量”、“生活里没有书籍,
就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”这一句句名言警句不都应证了书的重要作用与书在一个人人生中的重要地位吗？现在大多数人读书不是为了消磨时间就是为了完成任务，有谁把读书当成快乐的事呢？
我从很小的时候起，就开始听爸爸妈妈讲故事，那时侯只是觉得书里面的内容很好玩，很好笑，根本没有在意，但从那时起，我就喜欢上了书，因为从中能知道许多事情。上了小学，就开始学着自己读书，一、二年级时，有许多字还不认识，便标着拼音一个个地看，只是粗略地看一遍，完全没有注意那动人的情节、特殊的环境；更没有发现主人公与众不同的个性、坚毅的品质；没有理解书里的喜怒哀乐。随着年龄的增长，我发现读书也是一件快乐的事情，我不再粗略的看一遍，而是一个个字细心的品味，理解更深层的含义。
由于我喜欢上了读书，因此我的书已经超过上百本了，里面既有文学名著，也有故事小说，还有期刊杂志，这些都帮助着我的学习，丰富着我的知识，告诉了我一些道理，让我如何面对生活、学习、挫折，鼓励我坚强的面对困难、战胜困难。书不仅能够从中学到新的知识，还能从中学到新的常识，学会生存。 读书最大的乐趣就是从中找到自己不知道的事情。里面有对社会现象的批判，美丽风景的描写，鲜为人知的秘密与故事，中外风土人情的讲述，对奥秘的探索，还有一个个催人奋发向上，给人鼓励的感人事迹。像《汤姆叔叔的小屋》里那些恶毒的奴隶
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