篇一：赛龙舟——小学二年级
赛龙舟
端午节，两队小朋友赛龙舟。他们面带笑容，非常自信的划起船桨，好像都在说：“我们要胜利！”岸边，大家都为比赛加油，欢声笑语不断。比赛结束了，我也想像他们一样努力。
篇二：划龙舟作文
划龙舟作文（一） 今天 下午，妈妈 带我到西溪湿地阿彪叔叔家看龙舟比赛。 已经过了端午节 ，怎么还会有赛龙舟呢?原来这里有一个美丽 的传说 ，很久很久以前，有一条小龙为了解救老百姓，在5月13日被处死了。老百姓为了纪念它，每年的这一天就会举行划龙舟的活动。 龙舟比赛12:00举行，有100多艘龙舟汇集在阿彪叔叔家门前的河面，随着“咚、咚、咚”的击鼓声和划手整齐划一的“嗨、嗨、嗨”的呐喊声，龙舟在河里劈波斩浪、奋勇向前。水中的吆喝声此起彼伏，岸上观众的喝彩声也时时不断，岸上的叫好声越高，水中表演者就划得越起劲。 我很奇怪，龙舟在河里来回地划，他们为什么不比比看谁划得快呢?后来听了阿彪叔叔的介绍我才知道，原来这里的龙舟比的不是速度，而是过和睦桥洞时龙头入水的姿态和打起的水花。 今天是我第一次看划龙舟，让我明白了一个道理---齐心协力力量 大。 划龙舟作文（二） 每到农历五月五日端午节这一天，龙岩都会举办划龙舟比赛。 端午节这一天，我们全家怀着兴奋、激动的心情来到龙岩龙津河。这天天气放晴，在龙津河两岸桅杆边早已经人山人海，站满了黑压压的人群。有的站在树荫下，有的站在桥头上，还有撑着伞，有些较小的孩子坐在了大人的肩上??远远望去，龙津河两岸人群就像两条长龙盘踞在岸边。我和父亲好不容易挤到观看赛龙舟的有利位置，大家都拥挤着，连空气都变得十分闷热，大家等呀！盼呀！总希望赛龙舟马上就开始，有些人焦急地从远处相拥而来，就是为了看这场龙舟赛。 大约3点半了，赛龙舟终于开始了，大家的表情既是兴奋又是高兴，只见水面上停泊着两艘船，每艘船都像一条威武的龙，龙头和龙尾微微向上翘起。船上的水手们都穿着红色或黄色的救生衣，船上有16个水手，有男的，有女的，船头是一个击鼓的鼓手，船尾是一个掌舵的舵手，形成了一个盘大的队伍。只听一声“啪”枪响，只见两艘船的水手们齐心协力地向前划去，他们时而站起，时而坐下，鼓手就像指挥家一样，兴奋异常，纵身跃下，双槌齐下，有节奏的一上一下，水手们也使出全身力气，奋勇挥桨，两岸的人群都在呐喊着：“加油！加油！??”，呐喊声、喝彩声、此起彼伏，声音俞来俞大，都想给自己喜欢的队伍加油。快要到达终点了，两条龙舟像离弦的箭，划得越来越快，在大家看得出神的时候，突然下起了一阵雨，看龙舟的我们还是热情地为我们喜爱的队伍加油打气，最终中城蠃给了北城。后面还有好几组分别进行了比赛，那个场面，格外热烈，让人振奋！ 这次比赛，充分展现了龙岩儿女团结拼搏、奋发向上、勇于争先的精神风貌。 划龙舟作文（三） 激动人心的时刻到来了，终于来到了东方绿舟夏令营。我们在这里，感受到了许多的快乐，交了很多朋友，留下了美好的回忆。 入营仪式后，就是龙舟大比赛，我们队出师不利，龙舟搁浅了，大家急得如热锅上的蚂蚁。还好大鹏哥哥聪明，想出了一个绝妙的主意。我和他用桨顶住码头，费了九牛二虎之力总算把龙舟推开了，大家一阵欢呼。慢慢地龙舟向湖心驶去。 天有不测风云，一会儿我们的龙舟竟然被另一只龙舟的头给撞了，顿时我们的龙舟方向偏了，在原地不动了，真是太可惜了，()原以为有夺冠的希望，现在破灭了，别的龙舟“刷”地越过我们，向前了。 看着我们沮丧的样子，大鹏哥哥说：“没关系，大家玩得开心就可以了，我们把方向调整过来，继续向前。”听了他的话，我们又快乐地举起桨来，齐心协力把龙舟划了回去。 划龙舟作文（四） 我的家乡在顺德，赛龙舟是顺德传统的民间体育活动。过去，由于顺德河涌水道纵横交错，以农业耕种、种植业、饲养塘鱼为主，顺德农民习惯了“开门见山，举步登舟“的生活，逐渐演化成赛龙舟的习俗。每年农历五月初五---端午节，平时深埋河涌下的龙舟装扮一新，各乡各镇击鼓游龙。顺德的男女龙舟队实力显赫，享誉国际，十多年来在国内外大赛中，多次勇夺桂冠。 去年农历五月初五这天，我也随妈妈去马岗管理区观看当地的赛龙舟。一大早的河岸边，早就是人山人海，水泄不通，热闹非凡了。此时，人声鼎沸，呈现出一派喜气洋洋的节日场面。每条彩龙颜色各异，千姿百态，它们都张着犄角，睁着眼睛，显得神采奕奕。 “预备，开始！”随着裁判员的一声令下，各色各样的“龙”如箭离弦，顺流而下，欲争群龙之首。它们都在你追我赶，力争上游，谁也不甘落
后，那激动人心的场面，催人振奋。顿时，乐声响彻江面，鼓声咚咚，锣声当当，号子高亢。龙舟上的健儿们如同出征的战士一样，个个神采奕奕。他们狠劲猛划，奋力冲刺，岸上山呼海啸，滚起阵阵“加油”声浪。 看龙舟赛，作壁上观，每一条龙舟都牵动着观众的心，我的心犹如大海里的波涛，时起时伏。健儿们果然不负观众所望，他们沉着、冷静、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命地划着。终于有一条龙舟遥遥领先，成为了群龙之首，岸上的人欢呼雀跃、击掌喝彩。 就这样，赛龙舟在欢乐的气氛中结束了，但那催人奋发的锣鼓声仍在我耳边回荡，那拼搏向上的情景常在我眼前闪现。
篇三：赛龙舟
《赛龙舟》教学说课与设计
教材分析：
这是一篇精读课文。赛龙舟是我国民间传统的体育活动，本课写的就是在端午节这天中午，某地的人们盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、力争上游的经过。作者用精炼、生动的语言记叙了龙舟竞赛的过程。抒发了自己的感受——龙舟竞赛体现了一种公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
学情分析：
现在的学生大多为独生子女，争强好胜，却又有点自私，不善于与人合作。当今社会处处充满了竞争，缺乏竞争能力与合作精神，就难以迎接新世纪的挑战。通过本课的学习让同学们明白只有团结合作，才能取得胜利和成功。告诉学生只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得最后的胜利。
设计理念：
创设学习情境，营造阅读氛围。重视学生个性化的阅读体验，让学生在朗读中了解课文内容，感受赛龙舟的紧张气氛，体会积极向上、公平竞争的精神。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2．体会赛龙舟的热闹场面，感受公平竞争、积极向上的精神。
3．认识“堤、锣”等生字。
教学重点、难点：
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，丰富积累语言。 教学准备：
搜集有关赛龙舟的资料，多媒体课件。
教学过程:
（一）谈话激趣，导入新课
1．通过谈话与学生交流生活中的活动场面。
2．导入新课，板书课题。
3．让学生说一说自己搜集的赛龙舟的材料，教师及时播放端午节时赛龙舟的视频。
（二）初读感悟、理清思路
1．初读课文：自由读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。
2．同桌学生合作读课文：边读边想课文每个自然段写了什么内容。
3．三读课文：指名学生分自然段读课文，边读边想作者是从哪几个方面描写了这热闹的赛龙舟场面的？[根据学生的回答，老师帮助归纳并书写板书：龙舟、队员、比赛、观众。]
（三）精读感悟、体会写法
1．学习第一自然段
请同学们快速地浏览第一自然段，看看第一自然段都向读者介绍了什么。（多媒体出示第一自然段课文内容）
（预设：介绍了具体的时间、地点和观看赛龙舟的人很多，也向我们介绍了人们盼龙舟时焦急的心情。）
（引导：你从哪里看出观看龙舟比赛的人很多？）
2．学习第二、三自然段
人们的翘首企盼，终于迎来了龙舟的到来，如果你在场，想象一下你的心情是怎样的?
带着这种感受细读第二自然段和第三自然段，一边读，一边想，一边画，看看哪些语句写出了赛龙舟的热闹场面？
（1）汇报：“隐隐听到远处一片??直指蓝天。”
这一部分抓住了龙舟的哪方面来写的？
（多媒体出示龙舟图片）
在写龙舟样子的时候，作者是按照什么顺序来写的呢？
那么同学们能不能用你们的声音来让大家感受到这种气势呢？谁想来试一试？
他读得怎么样？(师生评价)谁觉得比他读得好，再来试试，大家试着读一读。
（2）汇报：“每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手??好看极了！壮观极了！”（多媒体出示）
这段话是写什么的？下面是中心人物出现了,他的动作是什么样的？ 用你的声音来告诉大家你的感受。在读的时候一定要把动词突出读，读出选手们的表现。
学生自由朗读，师指名朗读（师生评价）。
还有没有描写热闹场面的语句了？
（3）汇报：“最前面的几条龙舟??咬得可紧了！”（多媒体出示） 龙舟比赛进行的怎么样？
自己试读（放手让学生尝试练读）。
“忽而??忽而??”能换成别的词吗？
如果把“咬”字去掉，你打算用上哪个字？
比赛进行的十分的激烈，同学们带着激动的心情来齐读这一自然段。
（4）汇报：“堤上的人群激动地呐喊着??还久久不能平静下来。”（多媒体出示）
用一个词概括一下“观众的状态”？
怀着兴奋的心情齐读这部分内容。
3．学习第四自然段
请同学们自由朗读最后一自然段，想一想龙舟竞赛体现的是一种什么精神？
（四）感受全文、感悟升华
比赛十分激烈，也十分精彩，让我们再一次美美地读一遍课文吧！ 赛龙舟这项活动能够从古代流传至今，仅仅是因为比赛的热闹和激烈吗？
希望同学们从今天的学习中汲取力量，发扬龙的精神，今天积极进取、努力学习，明天积极进取、共创祖国的辉煌。
板书设计:
龙 舟 威武
7．赛 龙 舟 船 手 整 齐 积 极 向 上
比 赛 激 烈 力 争 上 游
观 众兴奋
《赛龙舟》教学说课与设计
方台中心小学
霍静华
《赛龙舟作文50字》出自：百味书屋
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