篇一：教师个人读书心得体会
教师个人读书心得体会
本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。。
读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:"你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献
给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。
总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。【教师个人读书心得体会5篇】教师个人读书心得体会5篇。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。
《聪明的小高斯》教学设计
教材分析
这应该是学生所熟悉的一个故事，对于高斯的算理学生已经掌握。但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。
教学目标
1.认识2个字，会写8个字。感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。
2.感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
3.通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。
教学重点
带着感受读课文的3、4、6段。体会词语的作用。并明白故事告诉我们的道理。
教学难点
学习概括课文的主要内容。
课时安排：
2课时。
教学准备：
幻灯片。
第一课时
一、导入新课，激发情趣
导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？
1.学生汇报答案。
2.你是怎样知道答案的？
过渡：
真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗？
揭题：聪明的小高斯。
二、初读课文整体感知
1.介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界著名的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。（可以放在后面）
2.检查生字。
3.检查课文读文情况。
4.逐段朗读，读通读顺
5.课文哪几段写了事情的经过？
（2——6）段。
6.这几个自然段分别讲了什么内容？
2段：老师让学生从一加到100，看谁算得快。
3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。
4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊讶。
5段：老师问高斯怎样算的。
6段：高斯说自己算题的规律。
7段：老师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓励他继续努力。
7.这样多的内容，主要讲了什么内容呢？（交给学生归纳主要内容的方法）。小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来，得到了老师的赞扬和鼓励。
总结方法：概括故事的主要内容不是把所有段的内容叠加在一起，而是需要抓主要去次要的内容，并用合适的语言连接起来。内容要简练，主要情节要突出。
8.其它两个自然段分别讲什么。
（1）学生读一段，说一段。
（2）看看这两段和我们刚才的故事的主要内容谁是重点？（刚才内容）
（3）本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要？（内容的取舍）
9.概括本文的主要内容。
即：在原有的基础上加上高斯的伟大成就。
《聪明的小高斯》教学反思
上课开始，我在语文课上先是用跟课文相关的一道数学题激发了学生们的兴趣，使学生们有兴趣的自己去解决和发现这道题到底是怎样被算出来的一个学习过程。在充分调动学生的积极性以后，让学生带着一系列的问题去读课文，在此学习过程中，我通过让学生充分读分析老师对小高斯解答数学题当中的一系列的态度变化，从而了解8岁的来自普通家庭的小高斯只用了很短的时间就能解决出数学难题是因为他要细心观察、善于思考。从中也让学生领会出：换一个角度看问题也许会有令人惊喜的效果，并在此学习中也鼓励学生在生活中要像小高斯一样尝试用不用的方法解决同一个问题，培养学生的思维能力。在这一堂语文课中，我主要体现了这样几点语文的理念：
1、让学生通过各种方式的读来充分的研读课文，分析课文，感悟课文，让学生在读中领会文章所要告诉给学生的道理。
2、更加注重学生之间的有益的评价，同时锻炼了他们能正确的看待别人的良好的思想，体现在：指名读课文后，让学生评价这些同学读的情况；文章学习后，评价小高斯。
3、在课文重点、难点的学习中，教师作为引导者，让学生更多的占据课堂，成为课堂的主人，通过师生之间、生生之间的交流从而攻破教学的重难点的学习和感悟，与此同时更加鼓励学生能主动积极地去完成课堂上教师所布置的任务，充分的交流，更加深刻的领悟课文的主旨，能够充分的表达出自己的理解。
5、更多的联系生活实际，让学生在课文学习的基础之上，更多的想到生活中的自己，从而结合了实际，对学生进行了教育。
教学是遗憾的艺术，本节课也存在许多缺点：
1、教学中不能随时捕捉孩子的闪光点。
2、对训练的问题出现的时机不好。
3、对学生的评价语言还要加强。
4、课堂上要随时调动学生的积极性。
篇二：读《小学语文教师》心得体会
阅读 丰富我的心灵
——读《小学语文教师》心得体会
回首从教之路，没有轰轰烈烈的壮举。生活的平凡赋予我平淡的经历，
但平淡的经历中蕴涵着真实的感动，正是这种感动激励了我，培养了我，塑造了我，使我不断成长。
身为一名教师，我每天面对的是一个个鲜活的生命，一颗颗娇嫩的心灵，更肩负着培育祖国未来的神圣使命。所以，我深知必须锤炼自己的语言，丰富自己知识的积累，因为拥有了精妙的语言技巧、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富。而这些能力的获得，只能信赖于书！只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们教起书来才会得心应手，妙趣横生；也只有读书，我们才能引领自己的学生也爱上读书！
在我从事十年来的教师生涯中,对我教育教学有帮助的书籍有不少，《小学语文教师》是其中的一本。《小学语文教师》风格朴素，内容实在，里面的文章短小精粹，实用性很强，非常贴近教改前沿。它给我的心灵带来巨大的震撼：原来教学工作是可以这样多姿多彩的。读《小学语文教师》，就犹如与许多专家、优秀的同行娓娓谈心。在无声的环境中，我的思想在与他们碰撞，心灵在与他们交流，教学水平在交流中提高，工作热情在交流中高涨。不管教哪个年级，《小学语文教师》都给我出谋献策。《小学语文教师》让我如获至宝，捧着她就舍不得放下，细细品味，慢慢揣摩，其乐无穷。她是我教学生涯中的一盏导航明灯，总在我迷茫、困惑时指点迷津，让我拨云见日。
《小学语文教师》这个刊物的特点很鲜明，它特别关注基层一线老师的教学，注重呈现教师的实践智慧。刊物的广告这么说：哪里有小学语文教师，哪里就有《小学语文教师》。也就是说，《小学语文教师》这本刊物的用稿特点是非常强调实践性，操作性的文章。比如课堂实录、课例研究，案例反思，教材研读，再比如教学随笔，园丁故事等等。《小学语文教师》这本书，它对老师们提高教学水平有着直接、切实的帮助，可以说，这本杂志已经成为我的精神伴侣、亲密朋友，它引领我不断的成长、发展。
现在，我要不断增加书籍，各种书同样如一把把金色的钥匙，帮我打开阻塞前进的厚重之门。但我永远不会忘记是《小学语文教师》让我感受到读专业书的乐趣和好处，永远不会忘记是她把我领进了语文教学的另一个天地。这确实是一本对我专业成长有益的书。
今后，我依然会与好书为友！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信，给你燃起澎湃与激情。读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓荫，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，让你高扬理想的风帆，驶向人生的旅程！与好书为友，以好书为鉴， 未来的日子里，我会在书香的陪伴下继续阔步前行。
篇三：读《怎样当老师,怎样教语文》一书有感
读《怎样当老师，怎样教语文》一书有感
中洞完全小学教师：姚杰
有人问起你的职业是什么？当你说是教师时，人们会对你很尊敬。因为从古至今，教师一直是一个受人尊敬的职业。古人曰：师者，传道授业解惑也。教师不仅要传授知识，还要教给学生做人的道理。而当今社会，作为一名小学教师，该如何做一个合格的教师呢？最近我利用暑假闲暇的时间仔细阅读了著名教师白金声所著的《怎样当老师，怎样教语文》这本书。书中全方位阐释了白金声老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，其中有的观点已经深入人心：让学生参与语文教学班级管理要以?法治?取代'人治'，解放班主任和班主任的自我解放的重心是师爱之源。这本书包括如下七十二个内容：● 语文教育的前进方向；●语文教学与中华民族精神；● 对当前小学语文教学的思考 ；●小学语文整体人格教育；● 语文教育的几个辩证统一关系；●积极汲取我国传统语文教学的宝贵经验；● 百年语文教育的历史经验；●中国传统语文的教学方法；● 语文教育中的“教”与“学” ；● 新时期小学语文教育改革成果 ；● 语文课堂教学美感教育原则 ；●当代语文教学名家的个性心理品质 ；●小学语文教学的“蟾蜥现象”； ● 语文教学德育错位与回归 ；●语文教学应“三思而行” ；●“文本于语，不可偏指” ；● 古典诗歌章法与现代教学过程 ；●语文教学的感情倾注；●艺谚与语文教学；●语文教学基本功 ；●叶圣陶的作文教学思想；●张志公的语文教学效率观；●张田若的识字教学研究；●
潘自由对小学语文教学的贡献；●“注？提”实验基本做法的科学性 ；●对“注？提”教学指导原则的再认识；● “注？提”实验指导原则的学习论思想 ；●“注音识字”理论体系的特点 ；●语文学法概念的内涵及其本质；●引导学生掌握最基本的语文学习方法 ；●小学语文学法指导循序渐进的原则 ；● 语文学法指导因材施教论；●小学语文学法指导的“度”； ●继承和发扬我国古代学习思想 ；●古诗教学学法指导操作程序 ；● 比较学习法在阅读教学中的运用 ；●小学语文课外阅读学法指导；● 汉语拼音教学的经验与教训 ；●小学生写字姿势与习惯的培养 ；●积极预防和纠正错别字；●小学高年级汉字教学艺术 ；●引导学生在生活中主动识字 ；●指导学生在课堂上把字写好；● 情趣识字十法 ；●古代阅读教学经验；● 阅读教学学法指导基本结构模式 ；●小学语文阅读教学模式发展趋势 ；● 小学语文导读教学法 ；● 在古诗教学中发展学生的智力 ；●小学古诗教学误区 ；●小学古诗朗读教学；● 语文教学中的“背” ；● 范读教学现状审视与对策 ；● 农村中小学生课外阅读情况；●引导学生掌握几种基本读书法；● 教学语言设计 ；● 让语文教学回归本位 ；● 语文教学离不开“咬文嚼字” ；● 词语教学中的误区；●板书四忌 ；● 我国古代作文教学思想；●关于作文教学积蓄的理性思考 ；●作文训练与审美教育；●作文教学中的情感因素；● 作文教学的八种不良倾向；●口头作文训练 ；● 开放式作文训练是素质教育的有效途径 ；●“教师下水”――作文教学的经验；●培养学生良好的作文习惯 ；●小学作文教学错位与回归；●正确认识命题作文；
● 合理、善用虚构；《怎样当老师，怎样教语文》集中展示了作者的教育教学思想、和具体操作方法，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融会其中，发人演省，撼人心魄，让我这个读者感触颇深。
作为当今社会的一名小学教师，我们应该清醒地认识到：今日学生是明日之栋梁。我们给每位学生提供的机会是为国家、民族的前途有所贡献。我们爱学生，不是像父母那样盲目的溺爱，而是要以适度的疼爱，要严中有爱，爱中有严。要让每个学生都能感受到校园的温馨，从而自觉的遵守学校的制度，使他们的身心得到全面的发展。这是每个家长所期望的，也是每位老师所希望的。因此热爱教育事业，首先要爱学生，要平等的对待每位学生，把每位学生都当成自己的孩子来教育，这说起来容易做起来难。现在，我早就是孩子的父亲了，我早就发现，父母始终认为自己的孩子是最出色的。他们的孩子能如此放心的交给我们，我们没有理由不教好他们。我一下子觉得自己的工作神圣而又责任重大，这是我以前所感受不到的。所以，我们既然踏入了教育这个行列，就应好好的工作。那么在教育中，我们如何提高教学质量呢？
首先教育内容要从儿童生活经验出发，关注儿童的兴趣，引导儿童积极主动地参与活动，提供选择与创造的条件。学生经常接触的感兴趣的，在学习中就始终处于积极主动的状态， 从而能学习轻松。
其次，教师要重视各个领域知识的互相渗透，新《纲要》中各领域的知识是有机结合相互渗透的。教师在教学中要随机应变，教育才
能得心应手。再次，为学生创造一个轻松自由的学习环境。环境对学生学习很重要，环境可以影响人的一生。所以良好的学习氛围对学生的学习习惯、态度都是非常重要的。在教学中，我们提倡以人为本，面向全体，因材施教。那么怎样因材施教呢？新《纲要》中指出：尊重学生在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个学生都获得满足和成功。其实个体差异包括了发展水平和特点的不同。以前我们只是理解为孩子智力的高低和发展快慢，忽略了特点的发展。但毕竟每个孩子的生活环境不同，他们个人的喜欢不同。
从这本书中，让我明白到：作为教师，首先要自身素质好，其次要热爱教育事业。这样才能爱学生，才能成为一名家长放心，孩子们开心，领导称心的好老师。
20140830
《语文教师书心得体会》出自：百味书屋
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