篇一：安全教育一句话
学校安全教育一句话（讨论稿）
交通安全类：
1、生命无限，红灯短暂
2、安全是金，步步小心
3、礼让三先，路畅人安
4、横穿马路：一看、二等、三通过
5、实线、虚线、斑马线，都是生命安全线
6、汽车多我不急，耐心等待车过去
7、红灯停，绿灯行，安全处处伴我行
8、乘车不乘无证车，安全情系你我他
校内安全类：
9、高高兴兴上学，平平安安回家
10、教室走廊不奔跑，安全第一又礼貌
11、走楼梯按次序，进教室不喧哗
12、教室走廊不嬉闹，同学玩乐平安保
13、上楼下楼靠右走 ,遇到混乱莫乱行
14、玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心
15、不要推不要挤，关心别人爱自己
防火安全类：
16、“火”不单行，防患未“燃”。
17、119号要记牢，着火沉着扑灭掉。
18、隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山
19、全校齐动员，防火保安全。
20、消除一分火灾隐患，增添十分欢乐平安
21、使用电器需记牢，安全运行最重要。
22、物资存放规范好，消防通道要畅通
23、麻痹是安全的大敌，松懈是事故的温床。
24、让火灾远离校园，让校园充满欢乐
防溺水安全类：
25、深海莫去戏，书海任你游
26、岸上不知防患早，下水溺水方悔迟
27、游泳冲浪真是好，忽略安全真不妙
食品安全类：
28、饭前便后要洗手，卫生习惯要讲究。
29、专人餐具专人用，饭后洗净袋内装。
30、生吃瓜果与蔬菜，洗净削皮不能改。
31、熟食冷荤剩饭菜，海鲜冷拌有疾患。
32、不吃腐烂变质物，不食病死牛羊猪。
33、民以食为天，食以安为先。
34、生熟食品要分藏，生熟工具别混放。
35、交叉污染手易脏，洗净才可少祸殃。
36、生猛海鲜要适量，野生动物不轻尝。
37、学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。
38、食不净则多病，食不尽则多蝇。 安全宣传教育标语
39、一人把关一处安，众人把关稳如山。
40、人人讲安全，事事为安全；时时想安全，处处要安全。
41、课前讲安全，思想添根弦；课中讲安全，时时保平安；课后讲安全，警钟鸣不断。
42、安全第一记心头，学习一步一层楼。
43、快刀不磨会生锈，安全不抓出纰漏。
44、教育为本，防患未然。脚踏实干，稳定发展。
45、安全意识，不可淡化。安全思想，不可放松。
46、安全教育，不可中断。安全防范，不可忽视
47、成绩得于点点滴滴，安全取于分分秒秒
48、文明在于细节处理，安全在于未然防患
49、增强师生防范意识，营造校园安全环境
50、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境
篇二：校园安全是个永恒的话题
六（一）班安全教育案例
校园安全是个永恒的话题。交通事故、楼道踩踏、食物中毒、溺水身亡??这些安全事故每天都在吞噬着“祖国的花朵”。有人做过统计，光是由于校园内的安全事故而伤亡的学生，全国每天至少“减少一个教学班”!近几年有关校园的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屡见报端，而且每年的安全数字呈上升趋势。为进一步强化“安全第一，责任重于泰山”的意识,切实做到学校安全“警钟常鸣，长抓不懈”，我们每一个心中都应强化安全意识，避免任何一个安全事故的发生，把安全问题消灭在萌芽状态。现在就我们班内发生的一件事与大家做个分享。
{案例}
一天放学后有个家长给我打来电话说孩子在学校把脚崴了，而且骨折了，说了另一个孩子推了他们孩子一下所以导致的。第二天，我就这个事在班内进行了调查，因为多数孩子也不在现场，所以人云亦云，都说看见他们两个孩子玩了，具体情况就不清楚了。这下可怎么办？我只好去学校调出监控，希望在上面寻找到原因。通过调出视频，很显然那个孩子刚开始还跑得好好的，可突然脚就崴了一下，也没人推他，很显然是这个孩子说谎了，可究竟是什么原因让他好好崴了脚呢？事下，我才发现这个孩子脚上穿的是滑轮鞋，这在不平稳的地方是很容易崴脚的。于是，我把调查结果告诉了孩子的家长，好在孩子情况不太要紧而且这个孩子家长还相对比较讲理的，没有再做追
究。但这个事后，也给了我一些警示：对孩子的细小情节都应该观察仔细，对可能存在的安全隐患及时排查。
{分析}
这个孩子因为穿滑轮鞋，在学校玩耍时把脚后面的轮子弄起来滑行，而因为那块地面不太平导致脚崴了，这与家长没有意识到这个安全问题有关，同时也是我们对学生观察还不够细致，没能制止这件事的发生。孩子发生意外，这是作为家长、学校、老师都不愿意看到的。然而，这又是无法避免的，因为孩子还小，安全和自我保护意识还不强，而对突发状况不知如何应对和防范，因而易受到伤害。所以，教师平时要多对学生进行这方面的安全教育，尽量把事故降到最低点。 {反思}
在平时的管理中，我们都认为，上述应该是意外事故，是防不胜防的事情，是意料之外的事情。在《学生伤害事故处理办法》解读中讲到：凡是有可能发生的，而学校没有注意或没有想到预防而发生的事故，都不属于意外。所以，教师平时要多对学生进行这方面的安全教育，尽量把事故降到最低点。本案例举是一个小事故，对学生没有造成大的伤害，这是值得庆幸的。但是，安全的警钟应该长鸣于心，应该扎实开展学校安全工作，切实保障师生安全，维护学校正常的教育教学。
篇三：校园安全,一个关乎生命的话题
校园安全，一个关乎生命的话题
编者按： 学生的在校安全直接关系到学生的健康成长，关系到千千万万家庭的幸福安宁和社会的稳定，所以，校园安全问题一直是社会关注的焦点，牵动着千千万万父母的心。近几年我国对校园安全工作的力度明显加大，学生伤害事故有所下降。可尽管如此，校园内的学生伤害事故还是频频发生，影响了学生的健康成长，影响了教育教学工作，甚至引起家校纠纷，扰乱了学校的正常工作。创建平安校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也是造福师生的一项重大举措，需广大师生共同参与，而加强校园安全教育与管理,则是创建平安校园的重中之重。
提及校园安全，心情总是五味杂陈，因为一谈到校园安全往往就要和生命联系在一起，而生命又是如此的宝贵与圣神。每天早晨，伴随着灿烂的朝阳，倾听着清脆的鸟叫，同学们一个个们背着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐地学习知识、开展活动，这是多么幸福的场景啊！这些朝气蓬勃的孩子，他们的生命如同鲜花一样娇艳，绽放着生命的美丽，总能让人感觉到生命的活力，感觉到生活的美好。生命，像一位力量强大的魔术师，让人思考，让人欣赏，让人倾听，却又如同一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，稍不注意就会被连根拔起，安全也因而成了生命的保护神。所以，即使在美丽的校园内，也要让安全的警钟长鸣，校园安全是绕不过去的话题，也是一个不可忽视的话题，更是一个至关重大的话题，无论是谁，都不可掉以轻心。
校园安全，国家安全的一个支撑
“人民的安全应是至高无上的法律”。我国明确主张“保证国家安全是头等大事”，我国的总体国家安全观更是“以人民安全为宗旨”。深入理解“人民安
全”的内涵，深入思考“生命大于天”的命题，孩子的安全、校园的安全在人民安全、国家安全中的位置清晰可辨。
站在人民安全、国家安全的角度，校园安全还应被纳入更大的视野。校园不全是充满鲜花、笑声和读书声的祥和净土，它和社会的其他地方一样，存在着不同程度的危险。校园安全也不能被单纯地理解为校内安全，以校门为界，有的校园安全问题也是社会问题的投射，这需要每一位教育者更加深刻地认识和合理地处理。
校园安全导致的每一种悲剧都带来巨大的痛苦和绝望，而发生在孩子身上的惨剧，使这种痛苦和绝望加倍。孩子是父母的一切，每一次悲剧的发生，都是对一个家庭毁灭性的打击。孩子是社会发展和国家繁荣的希望，是一个社会最应该保护好的人群，他们能否安全、健康地成长，关系到每个家庭的幸福安宁和社会的和谐稳定。
近些年来，社会生活领域的安全呼声越来越高。“让孩子们成长得更好”，这是国家的庄严承诺，也凝结着人类文明的巨大共识。站在这样的角度，任何加于孩子的伤害，都是社会人心尤其难以承受之重。校园安全问题，是对国家和社会极为严峻的挑战，保护校园安全成为国际社会持久而普遍的呼唤和行动。每一起校园悲剧的发生，罪恶无不被强烈谴责，痛楚无不被深刻感知，安全无不在层层强化。但悲剧依旧在一次次无情地上演，这凸显出校园安全问题这一短板仍然存在，时刻警示着学校校园安全的篱笆还要需要向更密、更稳、更让人放心的方向去扎。
每一起校园安全问题都是警鉴，它刺痛人心，触碰人类最敏感的神经。每一次难以名状的生命之痛，悲伤和泪水，都在昭告，学校一切关注的原点是呵护花
蕾一样的生命，保证生命的安全；学校所有努力的方向都是为了家长们能把子女放心地托付，校园安全首先要成为国家安全的一个坚实支撑。
校园安全，不能再成为人心之殇
孩子是家长的希望，更是祖国的希望，可是，这些被家长、学校、社会一直当作宠儿的天使们，却因为一次次频发的校园安全事故，不断扯疼着我们的神经。或许是忙于工作，忽视了孩子应有的安全防护；或许是心存侥幸，本该避免的悲剧魔咒般重演……回顾一起起校园安全事故，不难发现，正是很多人的漠视、冷淡、敷衍，以及缺少责任感，才使得校园悲剧一次次上演。校园安全，绷紧了人们的神经，成了大家心中永远的痛。每次伤痛都如此的撕心裂肺，每次伤痛都如此的刻骨铭心。美丽的校园啊，到底怎样才能成为孩子们快乐成长的乐园呢？生命的守护神啊，你又该如何为孩子们的健康、平安保驾护航呢？如果学校能够在日常的管理中多一些“亡羊补牢”举措，如果学校能把安全的警钟深入学生、家长、老师的内心，并使其内化为实实在在的行动，如果学校能在日常的教育教学中多发现几个“如果”，那么，校园才有可能真正幻化为充满祥和安宁，洋溢着生命气息的乐园。
教育是人的教育，教育原本就是关于生命的事业，教育也因此而显得神圣而伟大，教师所从事的工作本就是给孩子们点亮一盏起航的灯，打开一扇成功的门，让他们平安的成长，健康地学习。作为行走于校园中的每一位教育者，都是教育的实施者，都是生命的保护神，职责重大且无上光荣，所以，每个老师都要具有责任意识，都要尽到监督、预防的职责，都要能够从安全细节严格要求，安全你我他，呵护靠大家，相信，所有老师的关爱和共同努力，一定能让生活在校园中的每一个孩子都会笑得无比灿烂。
当然，校园安全也不仅仅是学校领导和老师的一己责任，它需要整个社会共同去呵护，一起去创设。让伤害远离校园，让安全永远相伴，这不仅仅是家长、老师的心声，更是社会中每一个人最美好的心愿。衷心期盼，校园之殇，永远都不要再成为人们的切肤之痛。
安全教育要变堵为疏
面对频发的安全事故，学校往往会采取“堵”的方式来远离存在危险的一切校内外活动，用“惨剧”教训换回来的不能只是对学生生命成长的抑制，将学生规约在狭窄的“笼子”里，而是需要用“导”的方式，加强对学生的安全教育，既要保证学生学习生活的安全，同时也必须促进学生生命的健康成长。
学校的安全教育靠“堵”是行不通的，应该顺应学生的身心发展，引导学生在不突破安全红线、有效防控各种危险的前提下，尽情去享受活动的乐趣，得到生活的体验和友情、意志、力量、知识等方面的相应实践。如果仅用“堵”的方式企图将危险堵到校园之外，降低危害学生的系数，那么，学生就会被局限在狭小的空间里，其生命的发展就会被束缚。
学校安全工作变堵为疏，首先应给全体教师集体“补课”。既要强化教师安全责任重于泰山的意识，又要引导教师懂得必要的安全知识，高度负责地守护学生的健康成长。与此同时，务必要唤醒学生对校园安全的认同感，让安全深入人心。学生的学习与生活会充满着意想不到的危机，要让学生经常性地深入思考安全问题，形成危机意识。根据实际情况，中小学校有必要专门开设安全知识辅导课程，可一周一次，亦可两周一次，不在于多，而在于持之以恒，从而让学生比较系统地接触安全知识。
与校园安全相比，心灵的家园更需要呵护。例如，校园的暴力冲突往往源于人的心理问题。倡导心理健康教育，实施心理咨询便是守护师生健康心理家园的一种重要手段。另外，还要做好校园的安全预防工作，尤其需要针对突发事件进行应对演练。安全演练能让师生更深刻地认识危机，认识安全的重要性。师生也可以共同围绕一个安全主题，组织各种课内外活动，设计常见的和不常见的安全隐患，考验学生对安全事故的反应力和防范、处理的执行力，做到未雨绸缪。愚者用鲜血换取教训，智者用教训避免流血，生命诚可贵，安全价更高，安全是幸福生活的保障，是生命的基石，也是欢乐的阶梯。叶澜教授说：“学校是个生命场，只有这样才能珍视每个生命的生长”。所以，维系生命的美妙，在于珍视生命，而安全就是基石和保障。
校园安全要打通“最后一公里”
安全是人的基本需要，只有做好安全教育工作才能确保教育教学工作的顺利开展。学校虽然也做了不少的努力：有预案，有计划，有教材，有人管，有人讲，也有演练；有图片，有视频，有档案……但安全问题还是频频出现。为什么“道理都知道，险境不知道，方法都知道，自救做不到”呢？究其原因，就是安全教育还差“最后一公里”，即没有真正落实到学生身上，形成学生的安全意识和安全能力，因此，校园安全教育，除了让学生知道安全教育的内容，安全自救的方法，最重要的还要让学生具有安全意、具备避险能力。
所谓安全意识，就是学生在各种活动中对有可能对自己或他人造成伤害的外在环境的一种戒备和警觉的心理状态。安全意识能让学生在非安全环境提前作出心理生理上的预警，提前作出正确反应，有效避免伤害，或者减少意外伤害的程度。例如，奔跑时防摔倒的意识，投掷时防止意外被砸中的意识，下水时试探水
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