篇一：给我的小学生活画上句号
我也不得不感谢她们，每当我陷入困境的时候，她们总是第一个来帮我．我知道此时此刻，无论我用多么华丽的语言来形容，都表达不出我们之间深厚的友谊．
不仅是同学之间好，老师也做到了她刚刚教我们时承诺的话：要和我们做朋友．我也为有一个这么好的老师而感到骄傲．
写到这，我眼前又浮现了在我们师生分别时的场景．我们拍过集体照之后，有好多同学都潸然泪下了．以前一切的一切的不愉快都化为了灰烬，我们临走之前还说要在三年里好好学习，争取这三年以后都考上自己理想的高中．到十八岁的那年，我们还要相聚在一起，一起拍照……．也许上帝也为我们而感动，大雨无声得下着．
我永远记住了我们的承诺，我要做好，做到最好！
小学的生活就这样平淡而又快乐地结束了，它没有什么坎坎坷坷，就给它画个句号吧，继续让它那么平凡．
这篇文章献给:张老师 代老师 王老师
蒋梦漪 王巍 刘靓 黎颖
还有全班同学
篇二：小学生句子类型训练大全
【专项突破】
修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ）
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ）
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ）
6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ）
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ）
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ）
10、我国人口是世界上最多的国家。（ ）
11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）
12、我肯定今天可能会下雨。（ ）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ）
14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ）
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ）
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ）
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ）
18、世界四大文明古国是中国。（ ）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ）
20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的
句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】
1、妈妈买来了桔子。（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
（参考答案）
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
（参考答案）
我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
（参考答案）
老科学家思考着问题。
【专项突破】
一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名（优秀的）少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理（ ）听汇报。
2、天空中挂着园月。
（ ）的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子（ ）地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
（）战士们（）守卫（）边疆。
二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）
2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）
4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
四、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
【五】修辞手法
【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
【链接考题】
1、共产党像太阳。（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
（答案）比喻。
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。
（答案）反问。
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。
（答案）设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。
（答案）排比
【专项突破】
一、将句子补充完整。
1、春雨像（）一样细。（比喻句）
2、月亮（）躲进云朵里。（拟人）
3、蓝天、白云构成（）（比喻句）
4、高梁（）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）
二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。
1、桂了花开，十里飘香。（ ）
2、春雨贵如油。（ ）
3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）
4、田野里，小虫为他演奏。（ ）
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）
三、照样子，写句子。
例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。
例3、危楼高百尺，手可摘星辰。
四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。
1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）
2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）
3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）
4、我好像在哪儿见过你。（ ）
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）
7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
【应考点】
1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）
【链接考题】
把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。
（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。
（）2、她看见地上有一团白白的东西。
（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。
（）4、下课了，小丽在操场上玩。
（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。
（）6、想着她就若无其事地走了。
（）7、走过去一看，原来是一团白纸。
（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
【专项突破】
一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。
（ ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。
（ ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。
（ ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
（ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？
（ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。
（ ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。
（ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。
（ ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。
（ ）9、老师像桥一样辛勤。
（ ）10、老师像桥一样无私。
二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。
（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。
（ ）2、黄盖向曹操假投降。
（ ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。
（ ）4、周瑜带兵从后面追杀。
（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。
排列依据： 。
【七】标点符号
【备考点】
篇三：小学阶段句子专题练习
小学阶段句子专题练习
一、按要求改写句子。（4分） 姓名：
〈1〉这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句） 〈2〉十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）〈3〉这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句） 〈4〉贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）11、改正下面的病句。（6分）
〈1〉在生活上，恩格斯热烈地帮助马克思。 〈2〉一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。
〈3〉“马踏飞燕”的作者是东汉时期的艺术珍品。 8．修改下面的病句。（在原文上改）（2分）
（1）今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物获得了丰收。
（2）经过老师的教育，小明改正了很多不正确的缺点。
二．以下每段话中运用了不止一种修辞手法，请在括号中标出。（8分）
（1）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 （ ）（ ）
（2）海底是否静得一点声音也没有呢？不是的，海底“居民”常常窃窃私语。 （ ）（ ） （3）豆大的雨点像鞭子一样毫不留情地拍打着一切。（ ）（ ）
（4）每当秋末冬初，柿树叶子渐渐落光。一眼望去，圆溜溜的柿子像许许多多的红灯笼挂满枝头。你想，老枫树哪有这一手呢？（ ）（ ） 三．按要求改写句子。（5分）
（1）冬眼是动物在漫长的严冬，在晦暗和没有食物的季节中减少精力消耗的一种现象。 缩句： （2）红领巾是标志。
扩句：
（3）我把那一袋苦柚永远留在自己的记忆里。改成“被”字句：
（4）父亲坚决地母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”改成转述句： （5）我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色的公园。用关联词合成一句话： 四、把句子改成反问句。
1、 我们不会忘记党的恩情。 2、 人类需要勇于实践的人。
3、 这个故事使我感动得流泪。4、 可爱的小女孩是我的好朋友。
5、 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。6、 坡度这么大，火车爬不上去。
五、把句子改为陈述句。
1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？3、 十万支箭，三天怎么造得成？
2、 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？ 4、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
5、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 6、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？
7、 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
六、扩写句子。
例：崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯 2、列车穿过山谷。 3、春风吹遍大地。 4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。 6、我制订学习计划。
7、柳条拂动着水面。
八、缩写句子。1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 3、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 5、 银色的雪光照着一望无际的大草原。
6、 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。7、 时光老人给我们的礼物是珍贵的。
九、改直接引语为间接引语。
1、 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 2、 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
3、 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 4、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
5、 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”
（6）把句子该为“把”字句。1、 哨棒被武松赶紧丢在一边。
2、 每天，教室被同学们打扫得干干净净。 3、 小华拿走了数学课本。
4、 蔺相如击败了秦王。5、 蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。（7）把句子该为“被”字句。 1、 蔺相如击败了秦王。
2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇2、 诸葛亮借来了十万支箭。
3、 武松终于把那只凶猛的大虫打死了。 4、 他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。
5、 刘胡兰的动人事迹深深感动我们。
（8）综合练习。
1、 厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）
2、 同学们回答问题。（扩句）
3、 蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）
4、 马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）
5、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）
6、 那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）
7、 太阳升起来。（扩句）
8、 我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）
9、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）
10、 这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）
11、 钱在孤岛上又有什么用呢？
10、按要求改写句子。（4分）
〈1〉这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）〈2〉十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） 〈3〉这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句） 〈4〉贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）
11、改正下面的病句。（6分）
〈1〉在生活上，恩格斯热烈地帮助马克思。
〈2〉一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。
〈3〉“马踏飞燕”的作者是东汉时期的艺术珍品。
12、给下面的句子选择恰当的解释，作上“√”（2分）
〈1〉我们这个队伍完全是为着解放人民的是彻底地为人民的利益工作台的。A 讲共产党的军队是全心全意为人民服务的。（）B 讲我们是认真地工作的。（ ）
〈2〉她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。（A表现桑娜办事粗心，遇事不细心考虑。（ ）
B桑娜只想两个小孩子没人抚养，必须抱回来，表现了她心地非常善良。（ ） 一、 按要求改写句子。 （1）把句子改成反问句。 1、 我们不会忘记党的恩情。 2、 人类需要勇于实践的人。 3、 这个故事使我感动得流泪。 4、 可爱的小女孩是我的好朋友。
5、 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。 6、 坡度这么大，火车爬不上去。 （2）把句子改为陈述句。
1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 2、 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？ 3、 十万支箭，三天怎么造得成？
）
4、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 5、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 6、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？
7、 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
（3）扩写句子。
例：崭新的机器日夜不停地制造零件。 1、喜讯 传到学校。 2、列车 穿过山谷。 3、春风 吹遍大地。 4、人们 挥舞着鲜花。 5、爸爸是工人。 6、我制订学习计划。 7、柳条拂动着水面。
（4）缩写句子。
1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 3、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 4、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 5、 银色的雪光照着一望无际的大草原。 6、 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 7、 时光老人给我们的礼物是珍贵的。
（5）改直接引语为间接引语。
1、 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
2、 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 3、4、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 5、 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”武松道： “这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
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《难忘小学生活的句子》出自：百味书屋
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