篇一：什么是排比句
什么是排比句
排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。比如“人教版第七册语文书《桂林山水》，有一组句子：“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点；句式相似，用了三个“漓江的水真??啊”。
再比如：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄雾。”
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
以上两个句子描写相关的事物，前者描写春雨，后者描写花各种色彩，并且用上了三个相同的句式“??像??”，符合排比的条件。
如果是三个相关并列词语，而不是词组或者句子组成的句子，不是排比句。如：“动物园里有大象、河马、猴子??大约有上百种。”“大象、河马、猴子”只是词语，不是词组，所以这句话不符合排比的条件，不是排比句。
同时，有的时候，排比句的字树可以相等，也可以不相等。比如：“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人们在望着他，朝鲜人民在望着他。”
如果只有两个词组或句子排列的句子，即使结构相同，语气相关，也不是排比句。比如：“白天，他攀山越岭，勘测路线；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”只有两个“他”怎样，所以不是排比句。
在比如：“不管遇到风沙还是雨雪，它总是（那么）真，（那么）坚强，不软弱，也不动摇；不管遇到干旱还是洪水，它总是（那么）直，（那么）坚强，不软弱，也不动摇。”只有两个“不管??”和两个“那么??”，不符合排比的条件，所以，这句话也不符合排比的标准，不是排比句。
篇二：缩写句子大全
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意
思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项
总结如下，为同处一线的供老师提参考，不妥之处，请大家批评指正。
【方法技巧】
1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁
球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什 么”——“铁球”，“怎么
样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
2、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为
“人们呼喊起来。”
4、“得”后补充说明也删去。如“他着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充 说明的，它也要删去。这句话缩写为“他着急。”
5、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹
塑了女像。”
6、删掉“在??中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：
我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相
径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”篇二：缩写句子缩写句子：
就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但
不改变句子的主要意思。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的
主要意思。 原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可
以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也
可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。?缩写句子时注意事项:
1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应
该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。
2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他
非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向
大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有
些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居
王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”
就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。
3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句
子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没
有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，
如果去
1.要认真读懂原句，明白句意。
2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要
部分（定、状、补）
3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 缩句的主要方法:
1.分辨句式，提出问题：先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么
样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。” 这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。” 我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语： 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。 所
以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意： 如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4.将形容词，修饰词删去。缩写句子的技巧：
1.“的”前修饰都删去：如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
2.“地”前限制要删去：如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”
的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
3.“得”后补充说明也删去：如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要
删去。 这句话缩写为“海力布着急。”
4.数量词语照样删：
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。 这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
5.抓住主干来缩简：
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），
就可 迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落
下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”篇三：怎样缩写句子 怎样缩写句子
1、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主
干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。如 原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。缩句：太阳照射着树林。原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助
我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做
为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。
2、缩写句子的方法和步骤
（1）要认真读懂原句，明白句意。
（2）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉
次要部分（定、状、补）
（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
3、缩写句子时注意事项
（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。
应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。
(2)把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他
非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向
大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有
些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居
王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”
就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。
（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒
句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没
有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
（4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保
留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈
圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”
可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等
方面保持一致。
扩写、缩写句子练习及答案（1）扩写句子。 例：崭新的机器日夜不停地制造零件。 1、
喜讯传到学校。改：北京申奥成功的喜讯老早就传到学校了。 2、列车穿过山谷。改：列车
飞快地穿过山谷，像一只离弦的箭。 3、春风吹遍大地。改：和煦的春风慢慢的吹遍了大地。
4、人们挥舞着鲜花。改：来为航天员杨利伟送行的人们挥舞着鲜花。 5、爸爸是工人。改：
我勤劳的爸爸是一位普普通通的工人。 6我制订学习计划。改：在考试前一个月，我制订了
一个周密的学习计划。 7、柳条拂动着水面。改：河岸的柳条轻轻的拂动着水面。 8、同学
们回答问题。改：上课的时候，同学们一个个争先恐后地回答老师提出的问题。 9、太阳升
起来 。改：火红的太阳从东方缓缓的升起来了。（2）缩写句子。 1、詹天佑是我国杰出的爱
国工程师。改：詹天佑是工程师。 2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。改：钟声在回
响。 3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。改：周总理关怀着战士。 4、吴国的
都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。改：周瑜妒忌诸葛亮。 5、银色的月光照着一望无际
的大草原。改：月光照着草原。 6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。改：老人爱钓
鱼。 7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。改：时光给我们礼物。改？礼物是珍贵的。 8、
厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。改：松脂发出光彩。 怎样缩写句子如果说扩句是为了使句子的意思更加具体、形象、生动，而在句子的“主
干”上“添枝加叶”，那么，缩句则显得与之恰恰相反。确切地说，它是为了达到帮助我们准
确理解句子意思和判断句子正误的目的，而去掉句子中的“枝”和“叶”，只保留其“主干”。
句子的主干，就实质而言，一般就是回答“谁做什么？”“谁怎么样？”（或“谁是什么？”）
“什么是什么？”“什么怎么样？”四个问题。明确了句子的这四种类型，缩句时就可采用这
样的步骤：首先，判断给定的句子是属于上述四种类型的哪一种；然后，划出句子的主干，即“谁”或“什么”和“是什么”或“怎么样”；最后，把划出来的各部分连起来，即回
答出问题。这就是缩句的结果。 具体方法是： 1、在句子中，找准动词。 2、以动词为准，
找出动作的发出者，也就是向前问：是谁发出的动作？ 3、然后再找出动作的结果或目的。
也就是向后问：这个动作的结果怎样？如缩写句子：柔嫩的柳条在春风中不停地摆动着。 如何扩写、缩写句子 一、扩充句子。扩充句子，就是给简短的句子加上修饰的成分，使
它表达的意思更具体、形象、生动。例如：“鱼钩闪耀着光芒。”这句话，虽然意思明白，但
表达得不具体，也不生动。如果在“鱼钩”和“光芒”的前面分别加上修饰成分，那么表达
的效果就不同了：“长满红锈的鱼钩闪耀着金色灿烂的光芒。”这样写就比原来的句子具体生
动了。 扩充句子要注意三点： (a)不能改变句子原来的意思。也就是说句子的前后两个基本
成分(即“主干”成分)不能改变。像句子中的“鱼钩”“闪耀”和“光芒”，这些“主干”成
分都不能改，一改，句子的意思就变了。 (b)加上的修饰词语要准确，必须与“主干”搭配
恰当。如果你把这个句子扩充成：“又细又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱的光芒。”就莫名其
妙了。 (c)要按题目的要求或提供的例子扩充。例如：“我望着天空。”如果题目没有明确的
要求，可扩充成“我久久地望着天空”或“我望着蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝的天
空”。这就比较随意了。但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求
或例子来扩充。
如何缩写句子
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原
句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这
个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的
部分。缩句的主要方法有以下几种。
1. 分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“ 谁是什
么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出
句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”
这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老
奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可
提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2. 进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词
语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为
“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”
的。
3. 如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他
那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 学会修辞手法 (1)
比喻 比喻就是打比方。它是利用两种根本不同的事物之间的相似之处作比，用具体的、浅显
的、人们熟知的事物，去说抽象的、深奥的、人们生疏的事物的一种修辞手法。比喻的恰当，
可以把话说得通俗、具体、形象、生动。在比喻句中，被比喻的事物叫本体，用作比喻的事
物叫喻体。例如： 例1：太阳像个大火球。例2：井冈山是中国革命的摇篮。 (本体) (喻体)
(本体) (喻体) 在小学阶段，要求掌握的有明喻和暗喻两种。 ①明喻。这种比喻句的特点是：
句子中除出现本体和喻体外，还要用“像”、“好像”、“好比”、“如同”、“像??一样(似的)”、
“仿佛??一般”等之类的比喻词，把本体和喻体连接起来，如例
1。 ②暗喻。这种比喻句的特点是：句子中除了本体和喻体外，要用“是”、“成了”、“构
成”等这些词语，把本体和喻体连接起来，但不用 “像”、“仿佛”之类的比喻词，正因为它
不用比喻词，显得比较“暗”些，所以称为“暗喻”，如例2。 认识比喻句要注意四点： ①
不要以为句子中有出现“像”、“好像”之类的词语，就是比喻句。例如：“这地方我好像到过。”
这句话中，虽然有“好像”一词，但它没有构成比喻的基本条件，没有本体和喻体，因此，
不是比喻句。 ②本体和喻体必须是两种根本不同的事物，如“太阳”和“火球”就是两种根
本不同的东西。可是有的句子“她长得很像我邻居的小妹妹。”因为“她”和“小妹妹”都是
人(性质相同)，不是“根本不同的事物”，不能作为本体和喻体，所以也不是比喻句。 ③判
断一个句子是不是比喻句，关键是要找到句子中的本体和喻体，而不是根据有没有“像”、“好
像”、“仿佛”之类的词来确定，有本体和喻体的才是，没有的就不是。 ④要求指出比喻句中
“把什么比做什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体(太阳)比做喻体(大火
球)，“用喻体(大火球)比喻本体(太阳)”。千万不要把本体和喻体写颠倒了。 (2)拟人 拟人
是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话、有思想、有感情(即“人格化”)，或用
写人的词语来描述。运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切，有利于作
者抒发感情。例如：“一颗有生 命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它决不悲观，决不叹气。它将有了阻
力才有磨炼。只有这种草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花
房里的盆花。”这段话就是用拟人的手法写的。作者用“悲观”、“叹气”、“相信”、“骄傲”、
“嗤笑”等这些描写人的词语，来描述“种子”和“草”，把“种子”和“草”人格化了，使
人读起来感到亲切、生动。 (3)排比 排比是把三个或三个以上内容相关、语气一致、结构相
同或相似的语句，排列在一起，以增强语气，充分抒情，集中说理，给人以鲜明的印象，请
看例1：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。这个句子一连用四个“一会儿”构成排比，把火烧云变化多端的颜色
细致地描绘了出来。 再看例2： “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的
水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这
个排比句是用三组结构相同、语气一致的语句来描写漓江的水，既写出了漓江水的特点，又
充分抒发了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。 再看例3： “学好了语文，我们才会读书看
报，才会写信写日记，才会写好作文。” 这个排比句用了三个“才会??”，强调了学好语文
篇三：理解重要句子的含义
理解重要句子的含义
一、什么是重要句子。
所谓重要句子，指在文中起着重要作用的关键性句子。主要有以下几种类型:
(1》结构比较复杂，意思隐晦难懂的句子。如《记念刘和珍君》中的“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”。
(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子。如《小拘包弟》里的“我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”。
(3)统摄全篇即常说的文眼，或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。如《记梁任公先生的一次演讲》文末最后一句“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历.笔而记之”。
另外，下面的句子也是散文阅读中应该重视的句子。
篇章、段落中心句，结构上起承转合句，运用修辞手法句，表达因果联系句，感情倾向句。
二、如何理解重要句子的含意。
1、用怡当的顺序分析。
1分析句子语法，抓关键词。复句先分层。单句找主干。○
如《记念刘和珍君》中的“真的猛士，敢于直面惨淡的人生、敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶。来洗涤旧迹。仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”，历来都是学生理解上的一个难点。找们先给句子划分层次，这个复句由“然而”连缀在一起，是个转折句，把转折前后的句群单独理解。“直面”，直接面对。“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“以??为哀痛”的人;“幸福者”，“以??为幸福”的人。真正勇猛的革命志士，能正视反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。这一组句群是对革命志士的高度评价和讴歌;“造化”，历史;“庸人”，普通人;“淡红的血色和微漠的悲哀”，烈士的鲜血被人们淡忘了，仅仅会为他们感到一点点悲痛。后一组句群说的是另外的一种人，普通人.历史常常被普通人遗忘，渐渐地，仁人志士的鲜血和功绩被淡忘了。两组句群联系起来看，是“革命志上”和“普通民众”的对举，鲁迅先生的意思其实是:革命志士敢于正视反动统治的血腥屠杀，以奋斗献身为幸福;然而他们的功绩常常随着时间的流逝被普通人淡忘。
2关注修辞手法，找解读点。 ○
有的句子出于表达的需要，不直接说出自己的意思，而是运用双关、暗示等方法把含义隐藏于句中，或者是用运用了比喻、象征等修辞的语句含蓄表达含义。如《小狗包弟》里的“我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”。巴金用了两个比喻，“梦”和“油锅”，究竟想表达什么意思呢?联系上下文来看，巴金说这句话的时候，“文革”已经结束了，巴金居住的院子里有了许许多多的变化，而妻子萧珊也不在了。作者时时回忆起妻子逗弄小狗包弟的样子，内心感慨万千。“梦”是说几乎难以相信自己经历过“文革”的惨痛，挺了过来，而妻子和包弟却都已不在了。“油锅里熬煎”是作者的自我解剖和忏悔，出于人性的自私和残忍，因为害怕被牵连而抛弃了曾经带给自己那么多快乐的包弟，因此，这一句，巴金表达的是经历过“文革”之后，那种不安、自责、悲悯、歉疚和忏悔的心情。
③联系全文主旨，思考深意。这主要用在体现作者观点态度的句子。
如(记梁任公先生的一次演讲)文末最后一句:“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”这是文章的结尾。联系全文来看，作者通过对老师生前的一次演讲的回忆，表达了对老师的深深怀念和崇敬之情，真挚的情感一点一滴都融化在生动的叙述描写里。这一句是议论句，可以说是对全文的一个总结，对自己写作目的的一个总结。作者高度评价:梁任公先生是当世难得的“有学问、有文采、有热心肠”的学者，这次演讲给作者印象最深，于是作者写了这篇回忆文章，以此来表达对老师深深的怀念和崇敬之情。
2.用正确的形式表述。
1用一句话表述，等量代换。 ○
从高考含义题的要求来看，我们不用把思考和分析的过程展现出来，直接展示出思考的结果就行。这个结果，相对把原句，就是一个“等量代换”，把原句中深难的表达用更简单的意思表达出来，单句的大致成分不变，复句的结构关系不变。仍然用一个句子(或一组句子)表达出来。比如2007年高考全国卷阅读《总想为你唱支歌)中“走一趟大西北，长不大的孩子会长大”的含义的答案:“大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。”
②分层对点答题，紧扣原文。
对于复句来说，要特别注意分层，把复句每一层的关系表达清楚。有时候，复句间的关联词不出现，就需要同学们自己注意分析。如2007年天津卷阅读《雪野里的精灵》中的“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话，就是一个因果复句，“我的眼睛被染得灿烂起来”是前两句的结果，因此要重点注意是什么原因造成了这个结果。
3.理解重要句子含义题解答的三个步骤。
①判(判断句子是否考手法.判断句子是否是警句)
②变【若无手法，也非警句.把原题变换成:回答为什么说“被解释的句子”)
③定【定表述，定重要词;先分层，重修饰)
实战演练
怀念路遥（节选）
贾平凹
时间真快，路遥已经去世十五年了。十五年里常常想起他。想起在延川的一个山头上，他指着山下的县城说:当年我穿着件破棉袄，但我在这里翻江倒海过，你信不!我当然信的，听说过他还是少年的一些事。他把一块石头使劲向沟里扔去，沟畔里一群鸟便轰然而起。想起在省作协换届时，票一投完，他在厕所里给我说:好得很，咱要的就是咱俩的票比他们多!他然后把尿尿得很高。想起他拉我去他家吃烩面片，他削土豆皮很狠，说:我弄长篇呀，你给咱多弄些中篇，不信打不出潼关!想起他从陕北写作回来，人瘦了一圈儿，我问写作咋样，他说:这回吃了大苦咧，稿子一写完，你要抽好烟哩!想起《平凡的世界》出版后一段时间受到冷落，他给我说:狗日的，一满都不懂文学!想起获奖回来，我向他祝贫贺，他说:你猜我在台上想啥的?我说:想啥哩?他说:我把他们都踩在脚下了!想起他几次要我调到省作协去，而我一直没去，当又到换届的时候，正是我在单位不顺心，在街上碰着他去购置呢绒大衣，我说了想去作协的想法，他却说:西安那地盘你要给咱守住啊!想想他受整时，我去看他，他说:要整倒我的人还没有生下哩!我生病住了院，他带着好烟来看我，说:该歇一歇了，你写那么多，还让别人活不活？！想起他的虎背熊腰。想起他坐在省作协大院里那个破藤椅上打盹的样子。想起他病了我去看他，他说:这个病房好吧?省委常委会开了会让我住进来的。想起他快不行了，我又去医院看他，他说:等我出院了，你和我到陕北去，寻个山圪崂住下、咱一边放羊一边养身子。
他是一个优秀的作家，他是一个出色的政治家，他是一个气势磅礴的人。但他是夸父，倒在干渴的路上。他虽然去世了，他的作品仍然被读者捧读，他的故事依旧被传颂。他虽然去世了,他的作品仍然被读者捧读，他的故事依旧被传颂。
陕西的作家每每聚在一起，免不了发感慨:如果路遥还活着，不知现在是什么样子?这谁也说不准。但肯定他会写出更多更好的作品，他会干出许多令人佩服又咋舌的事来。
陕西画界有人以为自己是石鲁，我听到石鲁的一个学生说：他算什么呀，不要说石鲁的长处，他连石鲁的短处都学不来！ 路遥是一个有大抱负的人，文学或许还不是他人生的第一选择，但他干什么都会干成，他的文学就像火一样燃出炙人的灿烂的光焰。
现在，我们很少能看到有这样的人了。 在陕西，有两个人会长久，那就是石鲁和路遥。
【注释】①石鲁，中国现代著名画家，长安画派的创始人。
一、请写出下面几个句子的含义。
1.他是一个优秀的作家，他是一个出色的政治家，他是一个气势磅礴的人。但他是夸父，倒在干渴的路上。
2.陕西画界有人以为自己是石鲁，我听到石鲁的一个学生说:他算什么呀，不要说石鲁的长处，他连石鲁的短处都学不来!
3.他的文学就像火一样燃出炙人的灿烂的光焰。
4.在陕西，有两个人会长久，那就是石鲁和路遥。
二、按要求回答下面的问题。
1.作者用了一连串的“他说”来表
现路遥的形象，请问从这些语言中你读出了一个怎样的路遥?
2.作者写路遥“他把一块石头使劲向沟里扔去，沟畔里一群鸟便轰然而!起”，又写在省作协换届投票之后路遥在厕所里“把尿尿得很高”，这两处动作行为描写体现了路遥怎样的性格特点？
3.作者对路遥怀着什么样的感情?请举例说明。
4.作者在文末举石鲁的例子有什么作用?
答案
一、1.路遥既是优秀的作家，也是优秀的政治家，充满气势，但他更是一个充满追求的理想主义者。
2.陕西画界有人以为自己像石鲁一样了不起，而实际上他不但比不上石鲁，还差得远。
3.路遥的文学充满理想主义色彩，十分能够感染人。
4.在陕西，石鲁和路遥都是人们长久传诵的优秀艺家。
二，1.密集的几个“他说”，勾勒出了一个善良，倔强、不服输、能吃苦、有追求的路遥形象。
2.体现了路遥从小胸怀大志、不服输、充满傲气的性格特点。
3.作者对路遥感念、敬佩、怀念。作者回忆了和路遥交往的若干画面，“想起??想起.....”体现出了他对路遥的怀念之情。路遥曾劝作者调去作协，等作者想去作协了，他又劝作者就呆在西安，这反映了路遥对作者是真正的关心，为作着想。作者提到这件事，充满了对路遥的感念之情。作者说，路遥虽然去世了，但他的作品、故事还依然被传颂，体现了作者对路遥的敬佩之情。
4.石鲁是现代画家，作者对他给予了高度的评价，说他是陕西画家中了不起的前辈，会名声不朽。路遥是当代青年作家，能和石鲁一样不朽，足见作者对路遥深厚的感情和对他的成就的高度赞誉。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《那种的句子_那种的意思》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/80188.html
转载请保留,谢谢!