篇一：与花相伴诗意一生
与花相伴，诗意一生
漯河市万金镇实验小学
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴，与花相伴的一生，富有诗意而美好。
多年以来，我与万金镇实验小学为伴，被我们学校老师身上迸发出的工作热情和职业道德所深深地打动和感染，他们对工作认真负责，对学生关爱有加，对教育事业投入了全部的心血和热情。 在这里，有这样一位老师，他甘为绿叶，爱校如家，几十年如一日地为我们学校无私奉献。我们都忘不了他为了学校放弃了无数个休息日，更忘不了他为了学校的后勤工作摔断了腿，在腿伤还未恢复好，就着急上班来继续做叶的事业，他的一举一动，我们都看在眼里，记在心里。他就是我们全校师生都尊敬的曹保民老师，他是我们整个教育界学习的榜样。曹老师，他用自己朴实的行动，诠释着“师魂”的真正含义，他是生活在花丛中的人，也是真正富有诗意的人。 再来看我们的曹宝玉老师，他已经六十多岁了，他选择了叶的事业，对待自己的教育工作一丝不苟、兢兢业业。每天，我们都能看到我们的曹老师第一个进班辅导，他不厌其烦地给孩子们讲每一课，专心致志地批改每一本学生的作业，做完手术还没有拆线 ，他就因牵挂班里的孩子而急于出院······“一分耕耘一分收获”，曹老师赢得了学生们的信赖与爱戴，他同样也是我们在座每一位老师学习的楷
模。曹老师选择了甘当一片绿叶，他所映衬的学生才显得那样光彩夺目，那样娇艳美丽！
而我，虽然没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人艳羡的荣誉，只是鲜花丛中一片默默无闻的绿叶。但是，我有着对教育事业的执著与笃定，我有着对教育教学的投入与热爱。作为一名十多年的班主任老师，我对于班里的学生严爱相济，把他们当做自己的孩子一样看待：天冷时，我嘘寒问暖，生怕他们会受凉感冒；天热了，我及时给他们点上蚊香，唯恐他们被蚊虫叮咬；学生有情绪了，我赶忙来安慰，抚慰他们幼小的心灵。在学生们心中，我既是他们的老师，又是他们的妈妈······
虽然我是一位学生们喜欢的老师，但我完全不是一个称职的妈妈。我为了自己选择的叶的事业，忽略了对家人的关心，尤其是忽略了对儿子的照顾。尽管儿子天天跟着我在学校里，但我对他的关爱还远远不及对班里的孩子。我清楚地记得：有多少个寒冷的夜晚，儿子孤零零地蜷缩在被窝里，苦苦等候却始终不见妈妈的影子；有多少次儿子在梦中寻找妈妈却又无法抓住妈妈的手，那时的孤独与无助，也只有儿子自己能体会得到；有多少次儿子生病是因为我的照顾不周，生病时陪他的本应该是我----他的妈妈，可守护在他身旁的却是他的爷爷奶奶；又有多少次儿子也想像其他孩子一样在妈妈面前撒撒娇，可是他压根就没有机会······家里人都抱怨我对儿子的关爱太少，可每次我总是想着：孩子是自己的，晚些时间再教也不迟。在儿子的习惯养成教育问题上，我错了，我更错过了最佳的教育时机，儿子也
成了班里的问题学生。找到问题的症结后，我现在也尽量抽出一些时间陪陪孩子，也给孩子一些作为母亲所应有的关爱。因为儿子也是祖国的希望，也是一朵将要绽放的花朵，他也同样需要浇灌。
既然选择了前方，便只顾风雨兼程；既然选择了教师的职业，也为了更好地浇灌明日之花，让他们绽放得更加绚烂，我甘愿当一片绿叶， 对此，我无怨无悔，因为我无时无刻不在享受着诗意的人生。
我每天徜徉在花丛中，怎会不感到教育带给我的幸福呢？
一生与花相伴，真好。愿我们实验小学的全体老师一起为托起绚烂的花朵而共同努力！
篇二：句子含义理解
理解文中重要词句的含义
一、考点剖析
“理解文中重要词句的含义”，作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。所谓“重要句子”，是指它们在文中起重要作用的关键性语句，如果不理解这些句子，就难以理解文章。纵观近几年中考试题，从考试题型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”、“这句话的另一层意思是什么”等这类方式出现。
二、知识要点梳理
1．“重要句子”通常指以下几种语句：①结构比较复杂，对理解文意有影响的语句；②能帮助我们准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；③内涵较为丰富的语句；文中的中心句、总结句、过渡句等。
2．“重要句子”的特点：①从结构形式上看，它们语法结构复杂，修饰或限定成分多，理解难度大。②从内容上看，它们大多隐含着较为深刻的涵义或者逻辑关系，必须仔细推敲才能理解。 三、考题回放
（一）2010年连云港中考试题第13题
①我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。
问：请说出第①段“读书好比串门儿——隐身的串门儿”这句话中“隐身”的含义。
参考答案：“隐身”表面上是指把自己隐藏起来，不让别人看见；这里指读书时不需考虑作者或书中人物的感受，自己可以随意翻阅。（表面意1分，深层意2分。）
（二）2010年连云港中考试题第21题、22题
④我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是17岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。这是寒假回家时父亲给我讲的。现在，她年近80，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。
问：请说出第④段中画横线的句子所表达的母亲复杂的内心情感。
参考答案：母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。
问：文章中，作者为什么要说“一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子”？ 参考答案：母亲年近80，我却要离开母亲去外地工作，表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。
（三）2009年连云港市中考试题第15题
这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
问：理解文中两处画横线句子的含义。
（1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！ （2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ 参考答案：（1）母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；２）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。 四、考题导析
(一)2005年宁波市中考题《从罗丹得到的启示》
他拿起刮刀,木刀片轻轻滑过软和的粘土,给肌肉一种更柔美的光泽.他健壮的手动起来了,他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……“他又修改了一下,他走回去。他把台架转过来,含糊地吐着奇异的喉音。时而,他的眼睛高兴得发亮;时而,他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土,粘在塑像身上,刮开一些。
【典型题例】体味文中划线句子所蕴含的人物的思想感情。
【温馨提示】句子由词连缀而成，句子的深层含义往往借助于某些关键词语来表达。这个句子的关键词语是两个神态动词，然后想想为什么会有这样的神态，答案就出来了。
【参考答案】_______________________________________________________________ 【方法总结】_______________________________________________________________ （二）2006年重庆市实验区中考试题《破茧成蝶》
④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。很多时候，我看着它振动透明的薄翼，时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，时而款款行走于墙壁之上。这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。我在想，当初它的沉睡，就是在做着一个蝶梦，一个死与生相连的梦。这个梦既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲思。
【典型题例】联系上下文理解第④段中“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。
【温馨提示】这道题的题眼是“思绪穿过虚与实”。按照题目的指向，回到文本，精读相关的段落，理清句、段之间的关系，就能从文本中发现重要的标志性语言，在此基础上筛选、归纳、提取信息、答题。
【参考答案】_______________________________________________________________ 【方法总结】_______________________________________________________________(三) 2010年南京中考题《天窗》
记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴，现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
【典型题例】请解释文中画横线句子的含义。
【温馨提示】这句话很明显地运用了比喻（暗喻）的修辞手法，所以解题的关键就是正确理解本体和喻体的相似点。本题是“生命早期的记忆”，喻体是“生活的根”，是个偏正短语，首先要理解“根”的含义，然后再理解“生活的根”的含义，在此基础上这句话的含义就很明朗了。
【参考答案】_______________________________________________________________ 【方法总结】_______________________________________________________________ (四) 2010年盐城市中考试题《去远方》
⑤没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
⑥青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方；哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。
【典型题例】第6段画线的句子表达在了什么意思？语言上有什么特点？
【温馨提示】回答这个问题，要联系第⑤节的内容，把握全文主旨，再结合这个句子中“力气单薄、个头又小，还没有能力长出飞天的翅膀”几个词，即可轻松解答。
【参考答案】_______________________________________________________________ 【方法总结】_______________________________________________________________ 五、强化训练
（一）2010年徐州中考题《心田上的百合花》
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它的心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
??
⑤在野草的鄙夷下，野百合努力地释放自己的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜结成的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，飘在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
“那是极深沉的欢喜结成的泪滴”一句含义深刻，情感真挚，请把你的理解写在下面。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）2010年河南中考题 《寻找妈妈的寻人启事》
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
分析最后一段中画横线句子的含义。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (三)2006年连云港市中考试题《科学与艺术》 李政道在谈到“科学与艺术”的关系时说道：“我想，现在大家可以相信科学和艺术是不能分割的。它们的关系是与智慧和情感的二元性密切关联的。伟大艺术的美学鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧。但是，随后的感受升华又是和情感分不开的。没有情感的因素，我们的智慧能够开创新的道路吗？没有智慧，情感能够达到完美的成果吗？它们很可能是确实不可分的。如果是这样，艺术和科学事实上是一个硬币的两面。它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”
文中画横线句子的含义是什么？
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (四) 2005年连云港中考题《城市的灵魂》
记者娜斯在《中国丧失审美力了吗？》一文中感叹说：“北京有些新东西是比赛似的难看，选出一个冠军来还真容易。”当然，这不能单怪建筑师，他们也是整个社会的审美能力，还失掉了“魂”——哪个城市还有自己的灵魂呢？最近半个世纪以来，尤其是近20年以来，我们已经失去了北京、上海、广州以及更多的大城市，现在我们还在失去定海、佛山、景德镇这样的一些中小城市。那种本来适合公共厕所的瓷砖像潮水一样席卷了中国的东南西北。从县城到首都，都像是一群风格统一而尺寸不一的公共厕所的集合。
为什么说“最近半个世纪以来，尤其是近20年以来，我们已经失去了北京、上海、广州以及更多的大城市，现在我们还在失去定海、佛山、景德镇这样的一些中小城市”？
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （五）2006年连云港中考题 《没有一棵小草自惭形秽》
很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。
简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上”这句话在文中的含义。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
篇三：相伴成长
相伴成长
中小学语文教学究竟怎样才能很好的衔接，是一个比较复杂的问题，我们的一些粗浅认识和不足以称道的点滴做法，只是接触其冰山一角，如有不当之处还望各位同行批评指正。
下面，我从基础、阅读与积累，以及作文三个方面谈一谈我们的一些具体的做法。
一、 基础知识
说实话，对于基础知识这一部分究竟该如何处理，我们在开始做金牛区的单元试卷时才有了一个清楚地认识和打算。在一些单元试卷的第一部分，吴老师为我们细致的整理拼音和汉字以及查字典的详细的知识要点。我想吴老师想通过他们告诉我们所有六年级的语文老师：系统的复习对于六年级的学生举足轻重，他是学生未来学习的基石。所以，在基础知识这一部分我们沿着吴老师的思路带着学生做了系统详细的整理，也想通过这样的整理复习培养学生温故而知新的能力。但对于汉字与拼音这一部分我们就幸福的偷了一个懒。我们就只是将每张试卷中第一部分的基础知识进行了一个归纳、整理，让学生根据这些知识自己复习，为复习资料练写例题。所以，我提议让我们把感谢的掌声送给为大家想的如此周到的吴老师，谢谢吴老师。
根据这一思路我们梳理了小学阶段应该掌握的一些语文基础知识：
1、关于拼音和汉字这一部分吴老师归纳的十分完整、清楚。所以对于这一部分，（示粘贴卷）我们复习起来也相当的轻松。具体的操作办法，我想各位老师一定有比我们有更加高明而具有实效的方法。我在这儿就不做赘述了。
顺着这一思路，我们整理了以下的内容：
2、词语的复习 我们从以下几个方面加以指导。
【积累词语】
词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文中的日积月累的词语是基础中的基础，都应该能正确地读写及积累。
【理解词语】
对词语的理解是经常会检查到的一个内容，是学生必备的一种技能，所以，方法很重要。我们要求学生必须掌握以下一些解释词语的方法：
１、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义解释法）“焦急”就是“着急”的意思。（反义解释法）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
4、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
【辨析词义】
辨析词义的方法：
１、要搞清词语的感情色彩。
２、注意运用的对象。
３、注意范围的大小。
４、注意程度的轻重。
５、考虑词语搭配的习惯。
【词语的归类或排列】
常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
【多义词复习】
一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
【成语复习】
成语是汉语中的精粹，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、提高理解水平，了解历史，拓宽知识面，如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。所以，用趣记成语的方式对成语进行一个分类的整理复习对学生进入初中的语文学习有很大的帮助。
【关联词语复习】
对关联词的正确运用是词语部分的一个重要能力。用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
对于常见的几种关系的关联词学生必须加以记忆并能灵活运用：
并列关系：既??又??；
因果关系：因为??所以??；??之所以；??是因为??
条件关系：只要??就??；只有??才??；无论??都??；
转折关系：虽然??但是??；
假设关系：如果??就??；
选择关系：与其??不如??；宁可??也不??
递进关系；不但??而且??；不仅??还??
3、句子的复习
【变换句式】
（1）、“把”字句和“被”字句的互换。
（2）、直接引语和间接引语的互换。
（3）、陈述句和反问句的转换。
（4）、肯定句和否定句的互换。
【扩句和缩句】
（1）、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
（2）、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
【修改病句】
教会学生认识几种常见的病句并能熟练修改。
1、句子不完整。
2、用词不当。
3、搭配不当。
5、前后矛盾。
6、重复啰嗦。
7、不合逻辑，不合事理。
教给学生几种常用的修改符号，平常自己的作文修改中要求学生经常使用。
【认识修饰句子的方法】
1、比喻句
2、拟人
3、夸张
4、排比
5、设问
6、反问
7、疑问
【掌握部分标点符号的用法】
新华字典的最后有常用标点符号的用法，可以利用早读的时间进行集体的学习、记忆。
二、 阅读与积累
其实，吴老师给我们布置的重要任务之一就是让我们交流阅读方面中小衔接的一些问题和我们的一些具体做法。接到任务后，我们很茫然。要说平时事情倒是做了不少，但要将其作为种种方法与在座的内行切磋，真的有些汗颜。为了不辜负吴老师的厚望和大家宝贵的时间，我们整理了小学、初中对阅读的要求，使我们自己更加明晰自己应该做什么、必须做些什么。
新课标对小学高年级的阅读要求是：“阅读叙述性的作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”
对中学语文教学的要求是：“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”
针对这些不同，我们在平时的教学与作业中注意从以下几个方面为学生长足的发展打好基础：
1、增加课外阅读的量：
语文能力与阅读时间是成正比的，喜欢阅读的孩子在学习语文的过程中是如鱼得水，轻松自在。因此越到高段，我们越是注意对学生阅读的要求、检查，班级、学校开展的与阅读相关的活动也丰富多彩。这里，首先要感谢我们学校，学校为我们各个班级创设了各种各样的阅读时间、阅读氛围等等。学校为各班购置了大量的书籍作为班级藏书，周一至周五的午读时间，学生们就在一本本课外书当中追寻，整个学校静悄悄的。课间，可以在藏书丰富的各楼层读书角看到孩子们认真阅读的身影。每周星期二，由学校老师担任故事精灵的彩虹岛故事城堡更是紧紧拽住了一千多孩子的心。每一学期，各班孩子像盼望节日一样期待着走进巴金书屋。同时，班级内的美文鉴赏、课本剧表演、诗歌朗诵、诗词时空等班会活动深受孩子们欢迎，一次次的活动使孩子们丰富了他们的精神家园，我们可以看到他们的成长进步并为之欢欣鼓舞。对于阅读作业我们让学生自主选择，可以选背不写、可以只写不背、对于自觉完成的优秀的作业班级会予以表彰颁发奖品。（这里是一个学生交上来自主阅读作业）。因
为，是自己选择的作业，学生在完成的时候特别的用心。对于，背诵积累，我们会利用早读课的时间随机检查，及时肯定鼓励。对于完成的好的的阅读作业都会及时总结、展出，这也促使孩子们认真作业。这样，阅读与积累就形成很好的良性循环，这样，学生和老师都轻松了。
2、加强知识储备
初一年级在小学识字的基础上要进一步识字，更加熟练地使用字典词典；在小学的基础上进一步注重背诵默写。就背诵篇目而言，大纲规定小学不少于150篇；初中背诵不少于80篇（首）。因此，我们利用早读时间进行集体的国学诵读。班上有个别学生在校外参加了国学班，这些就是很好的资源。于是我们就让这些学生负责，让他们担任国学小老师组织同学背诵积累名家名篇。一段时间下来，学生们积累了丰富的古典诗词。
成语的积累也不容忽视。一是因为它是语言的精髓，流传与使用都很广泛；二是因为在语文的考试中，成语是经常考查到的内容，它的理解与运用都占有较高的分值。但成语的学习不是一日之功，它需要日积月累，每天一条或是每周几条阅读、记忆很有必要。
古诗名句的记忆整理和了解一些文学常识也是一个相当重要。比如：古诗中的春夏秋冬、山水日月风花雨等等都可以让学生多记忆。
3、规范答题
考试中学生因不规范的答题而扣分的情况很多。这些答案或是词不达意，或是答不全知识点。我想这就要求我们在平时的课堂教学中，注意给予学生应有的答题思路和方法。如：
1）概括文章的主要内容（这考查的是记叙文的六要素）
教给方法：找到主要人物及主要事件，用准确的语言进行概括。其格式为：人物+事件+结果。表述为：谁在什么时间、什么地点，做了什么事情，结果怎样。
2）总结中心思想
教给方法：（这是在把握主要内容基础上，体会作者的用意或感情）。格式：主要内容+写作目的。表述为：文章写了写了什么人的什么事情，表达了作者赞美（肯定、同情或是批评、谴责等）的感情。
3）概括人物形象
教给方法：结合对人物的描写，及中心事件进行分析.还应注意作者流露出的态度和感情。
4）修辞方法
在文学作品中，修辞的使用很常见，我们应重视它的使用效果，帮助孩子们树立赏析文章的意识。常用的修辞格一般为比喻、拟人、设问、反问、排比等，每种修辞格都有他的使用效果，结合课本讲清这些知识点，并能在阅读时注意用它们进行浅显地品读理解。
当然，现代文阅读能力的培养并非一日之功，更不能靠一两种技巧方法就能解决，这是一项工程，需长期培养，在阅读中学习，在学习中练习，在练习中总结，才会有所收益。
三、写作指导要衔接
作文是语文的半壁江山，曾听说这样一个公式：作文=1/2语文。 可见，作文是多么的重要。各级语文考试中作文分数在语文卷面分中所占比重最高。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右。作文好了，语文成绩也就提高了。既然作文这么重要，我们更应该摸索一套行之有效的方法帮助孩子喜欢作文、快乐作文。使学生的作文能力顺利过渡 。我们首先整理了小学高段和初中对于写作的要求加以比较：
关于小学高年级作文写作方法的要求：
习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积
累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
关于中学初一年级作文写作方法的要求：
写作
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
新课标在五、六年级和七年级的要求上，有相同的内容：
①养成留心观察周围事物的习惯，并多角度地观察生活，积累习作素材。
②写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。③能写具体的记叙文
④40分钟能完成不少于400--500字的习作。
⑤能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
但是也有了进一步的要求。
①能基本掌握不同文体的写作，记叙文，简单的说明文，简单的议论文，日常应用文。②能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
③有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
经过分析，我们了解到了两者的异同点，结合自己学生习作的实际情况，在六年级的作文教学实践中，我们重点开展了“细节练笔”的作文指导。
在中段作文中，我们发现学生习作是长于叙述，通俗一点就是擅长记流水账，但是拙于描写，为了解决这一问题，我们在平时的作业中增加了一个练笔，一周为一个专题：紧张、
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