篇一：《每一朵生命都鲜美如初》原文及阅读答案
《每一朵生命都鲜美如初》原文及阅读答案
每一朵生命都鲜美如初
一
时不时能看见他在那里翻拣垃圾。
不同于其他拣垃圾的人，他是个20多岁的年轻人，穿着干净，时常哼着小
曲儿，背着一个干净的手提布袋。
时间一长，我发现了一个规律：他只拣外观干净整洁的塑料瓶，其余的一概
不要。
后来听到小区里的老人们闲谈，说他是个高考落榜生，因为受不了剌激，精
神有些失常；再加上父亲在他落榜之后也病逝了，家中只有一位老母，生活相当
艰难。
一次，我去扔垃圾，恰遇他过来拣拾废品。边拣，嘴里边小声咕哝着：这个
太脏，不要。这个行。拣好之后，他起身，利落地将布袋往肩上一挎，绝尘而去，
那样飘逸。
那天，他恰好身着一件红色T恤，像一团滚动着的火苗。
我一路尾随他，来到一座矮小的砖房前，却见这座小房子打扫得一尘不染，
院子的角落里整齐地码着一垛还未出卖的空饮料瓶，让我惊异的是：这些空瓶子
竟然按照不同的牌子分类放在一起。
他把手中的袋子放下，进屋。小屋的床上躺着一位瘦弱的老年妇女。
他掏出一叠薄薄的钱递到这位妇女手里，随后又端起桌子上的水，喂给她，
并且略显笨拙地叫了声妈。
母亲微微含笑，轻轻地抚了抚他的手臂??
以后的日子里，我还是时常在小区的垃圾桶前看见他，依旧整洁如初，依旧
痴迷如初，好像忘记了什么，在努力回想。
我知道，不管他忘记了多少世事，有一样，他却从不曾忘过，那就是他的母
亲。
二
一天，正在办公室翻看一本厚厚的资料，突然有个人推门就进来了。
进来之后，他也不说话，只是略带拘谨地看着我，然后从皱巴巴的裤兜里掏
出一大堆零钱，摊在办公桌上。10元的、5元的、1元的，还有几张百元的大钞。
他开始费力地一张张地整理那些钱，身上还隐隐传来一阵长年不洗澡散发的
味道。我惊愕之余，有些不快：“你有什么事？”
他听见了，抬头看看我，加快了数钱的速度，依旧没说话。看样子，他是怕
一说话，数错钱。
其实，那些钱并不多，大概就三五百块钱的样子。我正要请他出去，他却开
口了：“我想捐款。”
我又一次愕然。好半天，我才问他：“你要给谁捐款？”
“给残联，残疾人。”
我明白了，我们这栋楼里有好多家单位，再加上刚搬进来，没有任何门牌指
示，连物业服务人员都有些弄不清。文联残联一字之差，肯定是物业的工作人员
给他指错了地方。我又说：“这里是文联，不是残联。”
他听了，满脸羞红，一拐一拐地向外走去。
看见他的样子，心里一颤，连忙站起来随他走到门外，看见了立在门外的拐
杖。
“捐款献爱心是好事，我带你去吧。”
话一出口，就觉得，这话好像不仅仅是说给这位捐款者，更像是说给自己听
的。
三
人流熙攘的候机大厅里，一班飞往纽约的班机晚点了，一大堆外国人等在那
里。
他盯着前面的那个外国老太太已经很久了，准确地说，是盯着老太太的小坤
包已经很久了。
老太太弯腰在一个皮箱里找东西，小坤包滑落在背后也浑然不觉。他慢慢靠
过去，刚要伸手。
老太太突然直起腰，转过身来。他惊出一身汗。
老太太却冲着他一笑，用手比划着指了指地下的皮箱，示意让他照看一下。
还未等他有所反应，老太太已经向远处走去。
回味着老太太的微笑，他身上的冷汗渐渐干了，心里却觉得有一阵暖意慢慢
升腾。
老太太回来了，用英语冲着他说了句谢谢，并送上一个灿烂的微笑。他听懂
了这句英语，也读懂了老太太的笑容。
他从人群里出来，决定去外面晒晒太阳。
经过候机大厅的一张椅子时，他看到一个外国家庭，一家三口，坐在那里谈
笑。男主人搭在椅背上的上衣滑下来，露出里面的钱包。 他快步走过去，拾起上衣，毫不犹豫地将它递给了那位男士。
惊觉之后的男士略带诧异地看了看他，接过去，也冲着他露出了一抹温暖的
笑容。
他转身大步走到外面，和煦的阳光刹那间洒落在他身上。
俗世之中，每一朵生命都鲜美如初。所不同者，有一些生命，需要轻轻拂去
岁月的微尘，才能显出他们当初动人的样子。
1．选文写了三幕动人的情景，请你任意选取其中两个情景加以概括。（每件事不
超过30字）（4分）2．体会选文（二）中的画线句，说说加点词表现的人物心理有何不同。（4分）
①我惊愕之余，有些不快：“你有什么事？”
②我又一次愕然。好半天，我才问他：“你要给谁捐款？”
3．阅读选文（三），体会画线句子的表达效果。（3分） 他快步走过去，拾起上衣，毫不犹豫地将它递给了那位男士。
4．文章为什么以“每一朵生命都鲜美如初”为题，说说你的理解。（6分）
5．读完本文，你感受最深的是哪个场景？为什么？结合你的生活经历，谈谈你
的理解。（5分）
参考答案：
1．（4分）①小区里精神异常的拾荒者始终守候着年迈的母亲。 ②本身是个残
疾的他却拄着拐杖到残联捐款。 ③意欲扒窃的男人终将装有钱包的衣服物归原
主。（任意答两点即可）
2．（4分）第①句中的“惊愕”是“我”对他掏出并费力地整理那一堆零钱的行
为感到不解；第②句中的“愕然”是因为“我”对穿着寒酸的他要捐款感到无比
诧异和震惊。
3.（3分）这句话运用动作描写，通过“走”“拾”“递”等一系列动词，生动地写出意欲行窃的他在得到老太太的信任后幡然醒悟，主动做好事。“快步”“毫不犹豫”，更体现了他当时做好事时内心的坦荡，和前文的“慢慢靠过去”“惊出一身汗”形成鲜明对比，突出了浪子回头的珍贵。
4．（6分）①交代文章内容，文章写了一些普通生命身上所蕴含的社会正能量。②揭示主旨，“每一朵生命都鲜美如初。所不同者，有一些生命，需要轻轻拂去岁月的微尘，才能显出他们当初动人的样子。” ③运用比喻的修辞手法，语言形象生动，吸引读者。④制造悬念，引人深思，给人启迪。（任意答三点即可）
5．（5分）示例1：第一个场景，因为我感受到了亲情的力量。示例2：第二个场景，因为我感受到了慈善的真谛。示例3：第三个场景，因为我感受到了浪子回头的珍贵。（能结合生活经历谈理解，言之有理即可）
牵着母亲过马路
①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？
③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来??
④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过??”
⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然
如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧”！母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网??
21、第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。
⑴母亲为什么喜不自禁？ 。
⑵母亲为什么眼里闪过惊喜？ 。
22、第④段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么？
23、“我”周末回家做了些什么？用简洁的语言分三点概括。（每一点不超过8个字）
24、第⑥段叙说许多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么写作手法？有什么作用？
25、赏析第⑦段划线句在表达上的妙处。
26、下列叙述，与原文意思不相符合的一项是（ ）
A.这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，文中也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。
B.文中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也是包括读者在内的大家的母亲，同时也是我们伟大祖国的象征。
C.这篇文章以叙事为主，精选了生活中的一个片断，将炽烈的感情寓于字里行间，语言平白如话，质朴无华。
D.文章最后一段连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲欣慰、满足和喜悦之情，增强了文章的感染力。
21、⑴因为看到儿子偕妻儿回家（看望自己）（或：看到儿子一家回来看望自己。）
⑵因为觉得儿子懂得了事理。（或：听到儿子“今天过马路，让我牵你”这
篇二：七年语文六单元复习
三、1.下面加下划线字注音有误的一项是
A.人不知而不愠（yùn） 华歆王朗俱乘船避难（xīn）
不闻机杼声（zhù） 同是宦游人（huàn）
B. 诲人不倦（huǐ）学而不思则罔（wǎng）
歆辄难之（zh?）遂携拯如初（zhěng）
C. 有朋自远方来不亦说乎（yua） 策勋十二转（zhuǎn）
乡音无改鬓毛衰（cuī朔气传金柝（tuò）
D. 思而不学则殆（dài）尊君在不（fǒu）
王欲舍所携人（shě） 著我旧时裳（zhuó）
2.下列加下划线字解释有误的一项（ ）
A.相委而去（丢下，抛弃） B.敏而好学（敏捷，轻松）
C.思而不学则殆（危险，学业上陷入困境） D.愿为市鞍马（买）
3.下列词语书写有误的几项
.巴山楚水 剪烛西窗 儿女共占巾 B.扑朔迷离 君向潇湘 敏然众人矣
C.磨刀霍霍 巴山楚水 默而识之 D.沉舟侧畔 不耻下问 择善而从 四、下面两组句子朗读节奏划分不正确的分别是（ ）和（ ）。
1（1）组 （2）组
A．人不知/而不愠A．日扳/仲永/环谒于邑人
B．孔文/子何以/谓之“文 B．自是/指物作诗/立就
C．君与家君/期日中 C．数声/风笛/离亭晚
D．王/欲舍/所携人 D．与君离/别意
2.朗读下列诗句，节奏不恰当的一句是（ ）
A.城阙/辅/三秦B.今日/听/君/歌/一曲
C.扬子/江头/杨柳春 D.孔文子/何以/谓之“文”也
3.指出下列句中的通假字，并写出本字。
(1)学而时习之，不亦说乎？(2)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
(3)客问元方：“尊君在不？”(4)出门看火伴，火伴皆惊忙。
4.对下列句子中加下划线词的用法分析有误的项是（ ）
A.何有于我哉 “哉”相当于“呢”，表示反问。
B.宁可以急相弃邪 “邪”相当于“吗”表示疑问。
C.不亦乐乎 “乎”相当于“吗”表示疑问。
5.解释句子有误的一组是（ ）
A.温故而知新，可以为师矣。温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了。
B.敏而好学，不耻下问。
聪敏而且爱好学习，向地位比自己低、学识比自己差的人请教而不以为耻。
C.三人行，必有我师焉。三个人在一起走路，其中一定有可以做我老师
的人。
五、古诗词背诵
5.用原文回答问题
A.《论语六则》中谈学和思的辩证关系的句子是：
B.《木兰诗》中写木兰在北方艰苦生活的句子是：
C.《送杜少府之任蜀州》中的名句是：
D.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表现诗人十分复杂心情的句子是：
2．翻译下面的句子。
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
3．“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”一句中，陈元
方反驳友人的话妙在何处？由此可以看出陈元方是个什么样的人？（3分）
4.文中“怒”“惭”两个词，生动地描绘了友人的神态。友人为什么“怒”？为什么
“惭”？（用文段中的话回答）（2分
5．“拉钩上吊，一百年不回头”，你还记得这句童谣吗？在成长的过程中，你也许曾为了自己而失信，也许曾为了守信而付出代价。结合本文，联系你的生活实际，谈谈你对
“信”的理解。（3分）
《乘船》
1.解释文中加下划线的字。 俱：欲： 幸： 遂：
2.区别下面句中加下划线字的古义和今义
本所以疑 所以：古义： 今义：
疑： 古义： 今义：
3.比较下面两句中“此”的含义是否相同。
(1)本所以疑，正为此耳。 (2)世以此定华、王之优劣。
4．解释下面句子中画线的词。
8．学了本文，你认为华歆有哪些地方值得你学习？
回答下面问题
一城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
问题一：1.这是一首______诗。（1分）题目是《_________》，（1分）作者______，_____代诗人，（2分）与杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为________。（2分）
2.“与君离别意”，中的“君”指___________。（2分）
3.“无为在歧路”的“无为”意思是_______________________。（2分）
4.“海内存知己，天涯若比邻”的意思是______________________________。（2分）
5.点出杜少府出发的地点是_______句；将宦游之地是_______句。（2分） 问题二：1《木兰诗》，节选自_______编的《___________》。（2分）
2.解释加下划线的字。（4分）
(1)旦辞爷娘去（ (2)但闻黄河流水鸣溅溅。（ ）(3)军书十二卷（ (4)出郭相扶将（ ）
3.下列句子理解不正确的一项是（ ）（6分）
A.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 雄兔的脚步跳跃，雌兔的双眼迷离。
B.策勋十二转记了许多次功。
C.但闻燕山胡骑鸣啾啾。 只能听到燕山脚下胡人的战马嘶鸣的声音。
4.“扑朔迷离”一成语是由该诗中“______________”得出。现常用______________。
5.请你就“将军百战死，壮士十年归”一句展开想象，谈谈其中蕴含了哪些内容。（6分）
篇三：初一语文上册第六单元
初一第六单元检测
时间90分钟 分值120分
一、默写（1—6题，共12分）
1、儿童相见不相识，。
2、，却话巴山夜雨时。
3、扬子江头杨柳春， 。数声风笛离亭晚， 。
4、 ，关山度若飞。朔气传金柝，。
5、《送杜少府之任蜀州》是一首千古绝唱，其中人们最欣赏的诗句是 。
6、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中富有哲理的诗句是。
二、古诗阅读（7—9题，8分）
读贺知章《回乡偶书》一诗，回答后面问题。（8分）
离别家乡岁月多，
近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，
春风不改旧时波。
7、“离别家乡岁月多”一句和我们学过的同题另一首诗中“ ”一句意思相同并相照应。（2分）
8、在此诗中，指的是哪些人“人事半消磨”？（2分）
9、诗中3、4两句，触发了作者怎样的感想？（4分）
三、文言文阅读（10—25题，共50分）
（一）《论语》六则（15分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰；“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
10、给下列加点字注音。（2分）
罔： 殆：
11、联系上下文，解释加点的词。（2分）
（1）人不知而不愠： ．
（2）默而识之： ．
12、分别说说下列句子的意思。（4分）
①温故而知新，可以为师矣。
②学而时习之，不亦说乎？
13、用课文原句回答：（2分）
（1）作者阐述学和思辩正关系的句子是哪句？
（2）作者说明孔文子称“文”的原因是什么？
14、课文中有些话已凝结为成语，试着写出你印象最深的两三个成语。（3分）
15、升入初中的你，一定感到了初中学习与小学学习是那样的不同。结合 《〈论语〉六则》，请你谈几点学习的体会。（2分）
（二）期行（10分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
16、解释下列加点字的意思。（2分）
（1）陈太丘与友期行： （2）相委而去： ．．
17、用“／”标出下面句子朗读时的停顿处。（1分）
君与家君期日 中，日中不至，则是无信
18、文中哪些语句体现出元方虽小，却很明白事理？（2分）
19、文中友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？（2分）
20、“拉钩上吊，一百年不回头”，你还记得这句童谣吗？多年来，你可能曾为了自己而失信，也可能曾为了守信而付出代价。那么这则故事，带给你的又将是何种信念呢？为什么？（3分）
（三）乘船（共14分）
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
21、给文中加点字注音。（2分）
辄： 携：
22、解释加点的词。（2分）
①有一人欲依附 ．
②遂携拯如初 ．
23、用现代汉语说说下列句子的意思。（4分）
①幸尚宽，何为不可？
②宁可以急相弃邪？
24、华韵、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之，猜测一下华韵难之的理由或当时的想法？（3分）
25、假设你是一位道德裁判，你将如何判断两人高下？并简述理由。（3分）
（四）（11分）
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，则默记。暮归，忘其牛。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，何不听其所为!”冕因去依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性(当时著名学者)闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 (《王冕传》)
26．解释下列句子中加点的词。（2分）
①父命牧牛垄上 () ②琅琅达旦 () ．．
27．用现代汉语翻译下面两个句子。（4分）
(1)听已，则默记。
(2)安阳韩性闻而异之。
28．本文记叙了王冕苦学的哪两件事?从中你受到哪些启发? （5分）
四、作文（29题，共50分）（两题任选一题）
29.（1）在我们的成长过程中，总有一些埋藏于灵魂深处而又时常折磨着自己的事情，这是一种毒素，聚积多了，时间长了，对身心的健康成长是极其不利的。因而，请你勇敢地走入阳光地带，亮出自己的灵魂来。用文字表述出来。题目自拟，不少于500字。
（2）选择自己最喜欢的一首古代诗歌改写成一篇500字左右的文章。
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《如初的句子_如初的意思》出自：百味书屋
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