篇一：西藏10首美景诗
西藏10首美景诗
作者：霞浦一中 林承强
1.西藏怒江72拐
望断层梯瑞石悬，思连绝顶叹云天。 怒江壮景千重浪，魔鬼奇观四百旋。
2.西藏秀巴古堡
堡垒千年春永临，雪花万朵对梅吟。 降魔效国雄天下，格萨尔王铭古今。
3.西藏纳木错
万顷碧波霞如锦，扎西古寺扬芳馨。 迎宾合掌存禅悦，富裕神湖展画屏。
4.西藏雅鲁藏布大峡谷
冰川绝壁也高歌，雾涌云翻飞瀑多。 异草奇花铺锦绣，神来之笔挽天河。
5.西藏阿里
望果藏民歌富裕，扎西德勒报平安。 班公湖上浪堆锦，发展多元万户欢。
6.珠穆朗玛峰
人间屋脊入云中，冰塔巍峨寒雾浓。 险象环生鸟声绝，龙人已站美珠峰。 注：北坡在西藏的境内，南坡在尼泊尔境内。
7.甘丹寺
甘丹灵塔灿神光，弥勒燃灯净土芳。 永寿佛经唐绣美，诚摸柱底祷和祥。
注：西藏拉萨达孜县甘丹寺。
8.大昭寺
惹萨觉康净腐尘，转经林廓庇黎民。 禅灯香火千秋盛，传递人间美善真。 注：西藏大昭寺，又名“祖拉康”、“觉康”（藏语意为佛殿）。寺庙最初称“惹萨”，后来惹萨又成为这座城市的名称，即“拉萨”。
9.布达拉宫
红山拔地百花鲜，玉宇凌空禹甸天。 公主文成民永仰，中华团结有新篇。
10.西藏的春天
美景人人绘，宏图户户描。
迎来春气象，西藏景多娇。
篇二：七律-西藏纪行组诗八首
七律·西藏纪行组诗八首
● 张荣生
其一 往游西藏
雪域高原久欲游，
惟忧缺氧几回眸。
高文极景荣中夏，
神教奇医誉美欧。
勇士每因无惧胜，
哲人常据有依谋。
浮生能处须除憾，
畏道王阳敢续羞？
（2015－05－19上午，于南通市德民花苑。）
注释：1.解题，组诗为2015.05.06－2015.05.17跟随江苏国旅组团旅游西藏，实地欣赏学习藏地景色、藏族文化、藏传佛教、藏医藏药，有感有得而作。2.首联，谓高原缺氧，是制约人们旅游西藏的主要顾虑。
3.颔联，谓高原文化、极地景色、神秘藏传佛教、奇特藏医藏药，是支撑西藏旅游的四大资源。极，人称世界屋脊的西藏，是除南极、北极之外的第三极。4.颈联，谓旅游西藏，既要有克服困难的勇气，又要作切切实实的准备。有依，谓提前口服“红锦天”之类药物，调节心血管状态，预防高原反应。5.尾联，谓中国之大，生命之脆，能在年富力强之年到处走走，是充实生活、减少遗憾的明智安排。能处，能够做到的地方。畏道，恐惧可怕的路程。王阳，汉代人，赴任益州刺史，行至邛崃九折阪，畏险不进，托病辞官。
其二 在拉萨
高原缺氧脑昏沉，
且往扎基输愿诚。
八廓街流群族密，
大昭寺聚信徒深。
崇山古阁巍峨殿，
红顶白墙伟丽城。
布达拉宫留合影，
天边地脊感文明。
（2015－05－19午前，于南通市德民花苑。）
注释：1.解题，组诗为2015.05.06－2015.05.17跟随江苏国旅组团旅游西藏，实地欣赏学习藏地景色、藏族文化、藏传佛教、藏医藏药，有感有得而作。2.首联，谓西藏旅游第一步，是前往扎基寺拜佛求财。
3.颔联，谓大昭寺香火旺盛，八廓街人流拥挤。群族，指各族游客。4.颈联，谓布达拉宫气魄宏伟，建筑壮观。5.尾联，谓参观布达拉宫，亲身体验到人类文明伟大的创造力量。地脊，世界屋脊。
其三 往林芝
米拉山口雪晶莹，
格萨古碉歌唱情。
天佛飞泉林茂密，
尼洋流水石圆清。
河边索道闻茶马，
路上虹桥见雨晴。
前藏石锅鸡汁盛，
明朝峡谷畅心行。
（2015－05－19午后，于南通市德民花苑。）
注释：1.解题，组诗为2015.05.06－2015.05.17跟随江苏国旅组团旅游西藏，实地欣赏学习藏地景色、藏族文化、藏传佛教、藏医藏药，有感有得而作。2.首联，谓前往林芝的路上，要经过米拉山口（海拔5013
米），并参观格萨尔王古堡群。歌唱情，导游央金卓玛，讲毕登车送别，清唱藏语歌曲二首：一为情歌，一祝旅途平安。3.颈联，谓前往林芝，一路伴随尼洋河溪，在景点停车参观卡定沟天佛瀑布。4.颈联，谓前往林芝，经过茶马古道，快到林芝时，适逢阵雨放晴，有彩虹半环，悬挂车前半空，良久渐淡。5.尾联，谓到达林芝，有石锅鸡汤火锅晚餐，飨客解乏。前藏，指藏东的林芝地区。峡谷，指明日要游的雅鲁藏布大峡谷。
其四 雅鲁藏布大峡谷
高山深谷水流长，
江曲峡青气势皇。
桃树千年宣挚爱，
雪峰万载证沧桑。
南伊古木原生态，
巴瓦英姿处女妆。
又是石锅鱼煮汁，
举杯祝酒且称觞。
（2015－05－19下午，于南通市德民花苑。）
注释：1.解题，组诗为2015.05.06－2015.05.17跟随江苏国旅组团旅游西藏，实地欣赏学习藏地景色、藏族文化、藏传佛教、藏医藏药，有感有得而作。2.首联，总写雅鲁藏布大峡谷主要特点：高峡长谷，气势不凡。3.颔联，例举途中景点，有传说与松赞干布和文成公主爱情相关的古石桃树。4.颈联，再举途中景点：南迦巴瓦峰雄姿英发、至今无人登顶，南伊沟风光原始、洁净无污染。5.尾联，谓在南伊沟用雅江鱼火锅晚餐，导游王、陈、陶与游客互相祝酒，现场气氛融洽；所谓“在家千日好，出外一时难”，大家互相照顾，团队和谐温馨。
其五 回拉萨
逸家上路雪峰斜，
卓玛殷勤沏乳茶。
肥硕藏獒驯似犬，
坚牢古塔静如葩。
村标阿沛人思敬，
车过米拉天雨花。
千里奔波辛苦在，
晚归拉萨梦犹嗟。
（2015－05－19下午，于南通市德民花苑。）
注释：1.解题，组诗为2015.05.06－2015.05.17跟随江苏国旅组团旅游西藏，实地欣赏学习藏地景色、藏族文化、藏传佛教、藏医藏药，有感有得而作。2.首联，谓路途遥远，出发很早，首先参观“民族文化第一村”，有美丽卓玛殷勤献茶，介绍民俗，兼售银饰。逸家，林芝县城八一镇内酒店名。卓玛，藏族称男性为扎西，女性为卓玛。3.颔联，例举经过景点：参观藏獒驯养基地，瞻仰格萨尔王营地古塔。4.颈联，续举经过景点：路过藏民族英雄阿沛阿旺晋美出生的村寨，经过正在刮风飘雪、海拔5013米的米拉山口。雨花，飘雪；雨作动词用，南京有雨花台。5.尾联，议论作结，谓长途跋涉，坐车辛苦，因正在修筑林芝－拉萨高等级公路，有的路段不仅颠簸，而且沙灰飞扬。
其六 鸟瞰羊卓雍错
早迎烟霭向偏都，
途遇藏医观药株。
天路盘弧追绝唱，
圣湖眨眼触惊呼。
水波平绿如松石，
岸线弯圆拟帝姝。
若比西湖同妙女，
此诚王母耳边珠。
（2015－05－19下午，于南通市德民花苑。）
注释：1.解题，组诗为2015.05.06－2015.05.17跟随江苏国旅组团旅游西藏，实地欣赏学习藏地景色、
藏族文化、藏传佛教、藏医藏药，有感有得而作。错，藏语谓湖。2.首联，谓清晨出发，指向中尼边境，途中参观藏医博物馆和藏药生产基地。3.颔联，谓车子沿陡峭山路盘旋而上，为分散高原反应，导游王文树带领游客齐唱韩红的《天路》，直到汽车登顶，高原天湖一览无遗。眨眼，导游王为强化美景刺激游客，特命车内游客闭眼待命，直到车临湖上，才下令睁眼观景，引发游客震撼惊呼。4.颈联，具体描写高原天湖美丽风光。松石，绿松石，西藏特产玉石。5.尾联，将羊卓雍错与杭州西湖作比较，谓其各具特色、各领风骚。耳边珠，耳垂的玉坠。
其七 走近纳木错
朝从矿博觅天珠，
午食川民鱼菜蔬。
纳木错湖云似昔，
念青山口雾如初。
连绵蓝浪雪来涌，
不尽素山鸥去无。
解乏绕行心慰处，
布宫场景夜灯殊。
（2015－05－19晚饭前，于南通市德民花苑。）
注释：1.解题，组诗为2015.05.06－2015.05.17跟随江苏国旅组团旅游西藏，实地欣赏学习藏地景色、藏族文化、藏传佛教、藏医藏药，有感有得而作。错，藏语谓湖。2.首联，谓前往纳木错之前，先行参观西藏地矿博物馆。天珠，西藏特产玉石，有特殊图案纹路。3.颔联，谓参观纳木错湖，须翻越海拔5190米的唐古拉山口。念青，念青唐古拉山。4.颈联，具体描写纳木错湖光山色。蓝浪，近处清波。素山，远处雪山。鸥，湖上水鸟。5.尾联，谓导游王文树先生，为满足游客请求，特命汽车于返回宾馆途中，绕道布达拉宫广场，极慢速行驶，让游客就车上浏览广场灯彩，自由拍照留念。
其八 西藏归来
糠箩旧日今米箩，
知足常愉感慨多。
伟丽常储偏远处，
篇三：三上语文7.拉萨的天空
7．拉萨的天空
教材分析
这是一篇优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的热爱之情。课文采用“总——分——总”的结构，运用了比喻、夸张的手法，赞美了拉萨的天空离人们的近、蓝、净，使人如同亲见，抒发了作者热爱自然，热爱拉萨之情。
学情分析
课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学难点
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备
挂图；生字卡片；录音磁带；课件；收集有关拉萨的资料
教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学过程：
一、激情导入
一．图片导入，激发兴趣，揭示课题
1． 出示布达拉宫图片：小朋友们，你们知道这座雄伟的建筑是什么吗？（回答后出示布达拉宫）那你们谁还知道，这么壮丽的布达拉宫是哪个国家的？（中国），它坐落于中国西部的——拉萨（学生接说）。[板书：拉萨]
师：拉萨是我国西部一座有名的日光城，今天，就让我们一起跟随作者走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，仰望那里别具一格的天空，你们想去吗？[板书：的天空]那就一起先把课题美美地读一读吧。（齐读课题）
二．民主导学
一 ：初读课文，学习生字词
你们想不想和拉的天空靠的更近？那就赶快打开课本36页，大声地读一读课文。小朋友们，第一遍读书要做到什么呢？ （做到读准字音，读通句子，给课文标好自然段。）
1、学生自由读课文
2、将课前预习的勾画的生字读给同桌听，互相正音。
展示交流：检查自读
出示生字
纯 忍 圣 窗 晶
线 帘
妙 建
（1、指名读，2、开火车读3、给生字找朋友）
出示词语
湛蓝 映衬 纯净 雄伟 窗帘 视线 蓝晶晶
透亮 对照 明洁 壮丽 圣地 建筑 不忍移开
指读词语，看谁认得准记得牢。
1、指名读词语，挑自己读的最好的一行读。竞赛读，齐读
2、说说你读懂了什么词语，还有哪个不懂的提出来
二、读懂词语，读顺课文
（过渡 从第一遍读书中，你有怎样的感受？如果你们愿意再认真读一读，你会发现课文会给你带来更美妙的感觉，愿意读吗？那就轻声再读一读课文，把你感受最美的自然段和你的同桌分享。）
自主学习
1、将字词放回文中还认识吗？再读课文，边读边想，联系上下文、查字典、做上标记与同桌讨论读懂主要词语。
2、四人组交流对词语的理解。
展示交流
(1)指名分节朗读课文。纠正读音，随文理解词语。
提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。
(2)流程：指读——评价正音——随文解词（方式：换词，分解，图文结合，用词说话，实物，词语积累式……）
三、了解内容，理清脉络
自主学习：
1、 圈出文中描写拉萨的天空的有关词语，看谁找得全，找得快。
2、 想一想拉萨的天空留给你的第一印象是什么？
3、 仔细看一看，这些词都可以归第一节中的那两个词来概括？（湛蓝、透亮）
了解每一段都写了什么？（提示：可以看看每节的第一句话或者是最后一句话，它们往往是一个小节的中心句）
展示交流：
1、 讨论、板书：
（1）天空湛蓝、透亮 （概括） 总写
（2）天空纯洁、明净 （透亮）
（3）天空让人神往 （感受） 分述
（4）天空四季蓝晶晶 （湛蓝）
（5）天空是圣地的窗帘 （赞美） 总结
3、可见，本课结构为：总写（1）——分述（2，3，4）——总结（5）
看这个课文提纲，再读全文，记住全文的框架。
小结：拉萨的天空，湛蓝透亮，让人神往，课文怎样具体来写，下节我们将在作者引领下，走进拉萨，细赏天空之美。
四、指导书写，认清字形（下面看本课生字）
自主学习：1、观察字形结构，同桌交流机子方法（1分钟）
展示交流：1、找出最难写的2个，交流最巧妙的记字法。
2、示范书写，你来说，师来写。
忍 窗
3、描红、临写
五、检测导结：
1、目标导结：1、说：据意思彩词语 具有重大历史意义和作用的地方——圣地
心里向往——神往
透明明亮——透亮
2、写：猜字谜： 心字头上一点刀 忍 窗
（两人板演） 又在土上坐 圣 帘
3、填：口头填空：拉萨的天空留给你的第一印象是什么
2、反馈：订正对错，打分
3、反思小结：谈收获
六、作业布置：积累本，摘喜欢的词句。
七、板书：
7、拉萨的天空
湛蓝 纯净
第二课时
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、初读课文。
1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。
2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。指名小组读，评价。
3、大家喜欢拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读，体会体会你为什么喜欢这一小节。
4、喜欢各自然段的分别举一下手。
二、交流反馈。（这是全课的重点所在）
（一）第一自然段
1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。
2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）
什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮）
3、发现没有，这是一个比喻句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示蓝宝石和拉萨天空的图）瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？
4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）
评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。
5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。谁来读好第一个句子？（课件：拉萨是有名的“日光城”。） 网站简介
6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。
（二）第二自然段
1、请喜欢第二节的读给大家听。
2、谁来说说，这一节，拉萨的天空留给你怎样的印象？
△纯净、明洁
1）书上哪个句子告诉我们，拉萨的天空是纯净、明洁的？生读。
（课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）
2）（课件演示有了贴着山顶的白云映衬的天空，有了河畔草地对照的天空）师略加讲解：在白、绿的映照下，显得完美无暇。你看了以后有什么感想？
3）谁来读好这个句子？让人感觉到天空的纯净、明洁。
3、这一小节，拉萨的天空还给你留下怎样的印象？
△离天空很近
1）你从哪里感受到的？（课件：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。）
2）我们想象一下，我们现在就在拉萨，我们现在说话的声音能碰到蓝天，我们伸出手，哇，能碰到蓝天了，掬一捧蓝天可以洗脸了，感觉怎样？指名说。
是啊，多近哪，而那蓝天就像一池碧水，真是太美了，密老师带大家去掬蓝天洗脸，好吗？闭上眼睛，师范读。
3）谁带大家掬一捧蓝天洗脸？指名读。
4、喜欢这样的天空吗？是呀，这样的天空真是太美了，我们一起来美美地读读。
（三）第三自然段
1、请喜欢第三节的读给大家听。
2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往）
3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空的图片）
4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还不时发出了“啊”的赞叹声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里向往那拉萨的天空，这就叫“神往”。
5、所以，书上说――它把你的视线――紧紧吸引，让你――久久不忍移开。
6、来这里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。我们一起来读读吧。
（四）第四自然段
1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。
2、这一节告诉我们拉萨的天空总是――蓝晶晶的。
3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师给予补充。
布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量珍贵文物。
（课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加――雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。
4、我们一起来读读吧。
（五）第五自然段
1、喜欢第五小节的读一下。
2、谁发现了，这里有一个什么句？（比喻句。）
把什么比作什么？（湛蓝的天比作圣地的窗帘。）
窗帘有什么作用？（装饰美化房间）
3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地――拉萨的咯，多形象、贴切的比喻哪！我们一起来读读。
四、进行审美欣赏，陶冶审美情趣。
创设情境，配解说。
同学们，刚才我们跟随作者一同走进了拉萨，欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝，感受到了拉萨天空的纯净明洁。
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《描写西藏的句子》出自：百味书屋
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