篇一：2016聚焦中考古诗文名句默写
古诗文名句默写
七年级上册
(一)《论语》十二章
1．(2015·东营)正如孔子所说“__，__”，对已学知识不断反刍以至融会贯通，并有所发现，才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。
2．(2015·北京)当有远方的朋友到来时，我们常借用《论语》中的“__自远方来__，__不亦乐乎__”来表达喜悦的心情。
3．(2015·海南)与人交往，应善于取舍别人的优缺点，将别人视为自己的“镜子”，随时“正衣冠”。正如《论语》中所说：“__择其善者而从之__，__其不善者而改之__。”
4．2013年3月1日，习总书记在中央党校建校80周年庆祝大会讲话中说，学习和思考是相辅相成的，正所谓“__学而不思则罔__，__思而不学则殆__”，你脑子里装着问题，想解决好问题，就会自觉去学习。(请用《论语》中的语句回答)
(二)观沧海
1．曹操的《观沧海》抒发气吞山河的博大胸襟的诗句是：____，__；__，__。
2．《观沧海》中勾勒海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的诗句是：__丛生__，__百草丰茂__。
3．《观沧海》中描写大海风急浪涌，惊涛拍岸的壮阔景象的诗句是：__萧瑟__，__洪波涌起__。
(三)次北固山下
1．(2015·衡阳)唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，表现新事物终将替代旧事物这一哲理的诗句是：__海日生残夜__，__江春入旧年__。
2．(2015·丽水)行舟江上，吴均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的汹涌气势，而王湾在北固山下领略了“__潮平两岸阔__，__风正一帆悬__”的浩渺景象。
3．《次北固山下》中以色彩纷呈，明暗相交的艺术描写刻画江南残冬早春景色的句子是：__客路青山外__，__行舟绿水前__。
4．《次北固山下》中流露出作者对家乡、对亲人思念之情的句子是：__何处达__？__归雁洛阳边__。
(四)钱塘湖春行
1．(2015·黄冈)美好的春天常常是诗人描绘歌咏的对象。韩愈《早春呈水部张十八员外》以“__天街小雨润如酥__，草色遥看近却无”描绘出了春雨的轻柔与小草的嫩绿；白居易《钱塘湖春行》以“__几处早莺争暖树__，__谁家新燕啄春泥__”描绘出了鸟儿迎春的喜悦。
2．(2014·河北)在白居易的《钱塘湖春行》一诗中，描写钱塘湖早春花草景色的句子是：__乱花渐欲迷人眼__，__浅草才能没马蹄__。
3．(2013·绵阳)古人常用“草”写春之“早”，如韩愈的“__无__”(《早春呈水部张十八员外》)，又如白居易的“__浅草才能没马蹄__”(《钱
塘湖春行》)。
(五)天净沙·秋思
1．(2013·东营)《天净沙·秋思》中的语句“____，__人家__，__古道西风瘦马__ ”将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
2．(2013·广安)古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现出情景交融的境界，如温庭筠《商山早行》中的“__鸡声茅店月__，人迹板桥霜”，马致远《天净沙·秋思》中的“__枯藤老树昏鸦__，小桥流水人家”。
3．诗歌唤醒心灵。在暮色中，吟咏游子的渺远乡思：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，“__夕阳西下__，__断肠人在天涯__”，我们的心中总会生发几分对家乡的珍重。(用马致远《天净沙·秋思》中的句子回答)
(六)课外古诗词背诵
1．(2013·广州)一位六十多岁的著名学者在博客中宣称，计划在五至八年内完成36 卷的《中华史》系列丛书，他这种“__老骥伏枥__，__志在千里__”(曹操《龟虽寿》)的雄心壮志令人感动。作为青少年，我们要树立远大理想，不畏艰难，勇于追求，才能“__长风破浪会有时__，__直挂云帆济沧海__”(李白《行路难》)，让青春绽放耀眼的光芒。
2．《龟虽寿》中表现了英雄人物老当益壮﹑虽年老仍有雄心壮志的句子是：__，__。__，__。
3．(2014·湖州)今年2月，李克强总理在给陕西初中生江欣桐的回信中：“希望你和你的小伙伴们都能成为绿色发展的‘小喇叭’。我们一起努力，让人人过上好日子的同时，处处能看到‘__绿树村边合__ ，青山郭外斜__’的怡人风光。”(填孟浩然《过故人庄》的两句诗)
4．(2014·孝感)电视文化节目《舌尖上的中国》，再次激起了我们对源远流长的中华饮食文化的极大兴趣，让我们不禁感怀“__故人具鸡黍__，__邀我至田家__”(孟浩然《过故人庄》)中主人的盛情，也让我们由衷赞叹“__千__，__玉盘珍羞直万钱__”(李白《行路难(其一)》)中饮食的精美。
5．(2015·昆明)万物的声音常常牵动诗人的情思。常建在《题破山寺后禅院》中写下“__万籁此都寂__，__但闻钟磬音__”的诗句，以声衬静，表现出环境的清幽和内心的宁静。
6．(2013·南昌)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“__月__，__随风直到夜郎西__”表达了作者对远方朋友的思念。
7．(2015·沈阳)李商隐的《夜雨寄北》中的诗句“__，__却话巴山夜雨时__”写出了由当前的苦况所激发出来的对未来欢乐的憧憬。
8．(2014·黄冈)离愁是对相聚的期盼，正如李商隐在《夜雨寄北》中所写：__，____。
9．(2015·汕尾)杜牧《泊秦淮》一诗中，讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：__商女不知亡国恨__，__隔江犹唱后庭花__。
10．(2013·绥化)杜牧在《泊秦淮》中，运用议论表明对国家命运担忧的诗句是：__商女不知亡国恨__，__隔江犹唱后庭花__。
11．(2015·孝感)当前我国正倡导全民阅读，建设书香社会，而古人在读书方
面早已为我们作了思想上的启迪和行动上的引领：《观书有感》中，朱熹赞美读书，“问渠那得清如许？__为有源头活水来__ ”；《五柳先生传》中，陶渊明热爱读书，“__每有会意__，便欣然忘食”。
12．(2015·安顺)时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在晏殊“__无可奈何花落去__，__似曾相识燕归来__”(《浣溪沙·一曲新词酒一杯》)的惋惜与欣慰中。
13．《如梦令·常记溪亭日暮》中追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：__常记溪亭日暮__，__沉醉不知归路__。
14．《如梦令·常记溪亭日暮》中写一群少女为急寻归路，争执之声惊飞夜栖飞鸟的诗句是：__争渡__，__争渡__，__惊起一滩鸥鹭__。
七年级下册
(一)木兰诗
1．(2013·荆门)《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，木兰经历了漫长的战斗岁月而最终英雄般凯旋的两句诗是：__将军百战死__，__壮士十年归__。
2．《木兰诗》中表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是__，__，____，__。从侧面描写木兰战功显赫的句子是__策勋十二转__，__赏赐百千强__。
3．《木兰诗》中表现木兰不贪图富贵利禄的句子是____，__不用尚书郎__。表现木兰归乡心切的句子是__愿驰千里足__，__送儿还故乡__。
(二)课外古诗词背诵
1．吴均《山中杂诗》一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是：__山际见来烟__，__竹中窥落日__。
2．吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻的两句是：__上飞__，__云从窗里出__。
3．(2013·咸宁)王维在《竹里馆》一诗中运用拟人手法，把明月当成心心相印的知己朋友，显示出他新颖而独到的想象力的两句是：__深林人不知__，__明月来相照__。
4．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是：__峨眉山月半轮秋__；明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是：__影入平羌江水流__。
5．李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是：__此夜曲中闻折柳__，__何人不起故园情__。
6．岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是：__故园东望路漫漫__，__双袖龙钟泪不干__。
7．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行程匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：__马上相逢无纸笔__，__凭君传语报平安__。
8．韦应物《滁州西涧》一诗中，表达诗人恬淡胸襟的两句是：__涧边生__，__上有黄鹂深树鸣__。
9．韦应物《滁州西涧》一诗中，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的诗句是：__春潮带雨晚来急__，__野渡无人舟自横__。
10．杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心
情的两句是：__正是江南好风景__，__落花时节又逢君__。
11．刘长卿《送灵澈上人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：__荷笠带斜阳__，__青山独归远__。
12．(2015·呼和浩特)刘长卿的《送灵澈上人》可谓诗中有画的佳作，其中描写竹林寺景色的诗句是“__苍苍竹林寺__，__杳杳钟声晚__”。
13．(2015·义乌)五月，梅子黄了，江南的雨季来了，田野的歌声也响起来了，赵师秀将这种美丽诗化成这样的句子：“__黄梅时节家家雨__，__青草池塘处处蛙__。”
14．(2014·咸宁)赵师秀的《约客》中含蓄表达作者寂寞心情的句子是：__有约不来过夜半__，__闲敲棋子落灯花__。
15．(2014·德州)一部文学史，其实就是许多人物在争奇斗艳，推波逐浪，并引领着文学队伍上下求索，开疆拓土，正如赵翼诗中所言：“__江山代有才人出__，__。”(《论诗》)
八年级上册
(一)望 岳
1．(2015·温州)今年5月亚锦赛上，中国女排姑娘不畏困难，以杜甫“__当凌绝顶__，__一览众山小__”那样的雄心，奋力拼搏，终获冠军，重登亚洲之巅。
2．(2015·安顺)杜甫的《望岳》用虚实结合的手法写出泰山神奇秀丽和巍峨高大的句子是__造化钟神秀__，__阴阳割昏晓__。
3．(2014·乌鲁木齐)中考，是你人生路上需要翻越的一座山峰，认准目标，全力以赴，你一定能体会到杜甫《望岳》中“__会当凌绝顶__，__一览众山小__”的豪迈。
(二)春 望
1．(2015·湖州)我们热爱和平，我们不喜欢战争。纪念“世界反法西斯战争胜利七十周年”系列活动提醒我们要铭记历史，不要让“__烽火连三月__，__家书抵万金__”这样兵火断乡信的悲剧重演。(填写杜甫《春望》中连续的两句)
2．(2014·聊城)《春望》一诗中，运用拟人手法表现诗人对国事忧伤、对家人思念的两句诗是__感时花溅泪__，__恨别鸟惊心__。
3．(2013·锦州)杜甫《春望》一诗，通过“____，____”这一动作细节的描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。
(三)归园田居(其三)
1．(2015·东营)陶渊明在《归园田居》中以“____，__违__”表达出只要在污浊现实中坚守人格、坚持理想，即便做一个农夫也无怨无悔的心声。
2．(2014·广东)《归园田居(其三)》中，写陶渊明早出晚归，表现他闲适恬淡心境的句子是：__晨兴理荒秽__，__带月荷锄归__。
3．陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是：__衣沾不足惜__，__但使愿无违__。
(四)使至塞上
1．(2014·湖州)在《红楼梦》第四十八回，曹雪芹借香菱之口评述王维《使至塞上》中“__大漠孤烟直__，__长河落日圆__”两句，指出其描绘大漠壮观景象，似不合事理而实妙、似俗而实巧，可谓一语中的。
2．《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：____，__。
3．《使至塞上》中“__，__”两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。
(五)渡荆门送别
1．(2013·黄石)面对离别，李白在《渡荆门送别》中吟诵“__，__”，表达了对故乡山水的眷念之情。
2．《渡荆门送别》中化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的诗句是：__山随平野尽__，__江入大荒流__。
3．《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的诗句是：__月下飞天镜__，__云生结海楼__。
(六)登岳阳楼(其一)
1．陈与义的《登岳阳楼》中表达了一个亡国之臣心中的愤懑之情的诗句是__，____。
2．《登岳阳楼》中诗人顾影自怜，表达了无限悲凉的身世之慨的句子是__白头吊古风霜里__，__老木沧波无限悲__。
(七)课外古诗词背诵
1．《长歌行》中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句是：__，__。
2．《长歌行》中借题发挥，描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句是：__布德泽__，__万物生光辉__。
3．(2012·随州)《长歌行》中比喻光阴一去不复返的诗句是：____，__？
4．《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：____，__山山唯落晖__。
5．孟浩然在《早寒江上有怀》中，情景交融，充分表达了诗人思乡念亲之情的句子是：__乡泪客中尽__，__孤帆天际看__。
6．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：__气蒸云梦泽__，__波撼岳阳城__。
7．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：__坐观垂钓者__，__徒有羡鱼情__。
8．崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：__，____。
9．崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：__日暮乡关何处是__？__烟波江上使人愁__。
10．李白《送友人》中的“____，____”用徐徐而下的一轮红日隐喻对朋友的惜别之情。
11．李白在《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：__
篇二：2016古代诗歌情感鉴赏强化训练题型
2016古代诗歌情感鉴赏题
(时间：40分钟 满分：88分)
1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(11分)
秋 望
(明)高启霜
后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。
荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。
(1)“雁行初过客登楼”中，“雁”这个意象起到什么作用？(5分)
答：
★(2)这首诗的结语中“总是秋”三字是怎样表现作者的思想感情的？(6分)
答：
解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。“雁”字在诗中的作用可以从两个方面来理解，一是从结构上说，照应题目；二是从内容上说，引出作者的思乡之情。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。诗人在诗中没有直接流露感情，而是用“总是秋”说自己看到的都是秋，并没有明说“秋”是什么，而“秋”这一具体意象使诗人的情感含蓄地表达出来。
参考答案：(1)诗人登上高楼，一行大雁掠过。雁远离家乡南徙，既切诗题“秋”字，又自然引出了远离家乡的游子登楼时的怀乡之情，为全诗奠定了浓浓的思乡之情的基调。
(2)结句以“总是秋”三字把自己的感情融入“秋”中，诗人没有明说“秋”是什么，但诗人已经借所写秋景将“秋”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情。“总是秋”三字含蓄而又伤感地抒写出了诗人的思乡之情。
2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)
念奴娇 登建康①赏心亭，呈史留守致道
辛弃疾
我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？
却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。
[注] ①建康：今南京，为六朝古都，历来登临者多有咏叹。②安石：即谢安，早年寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，后遭谗被疏。
(1)请对“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”两句进行赏析。(5分)
答：
★(2)这首词蕴涵着丰富的情感，请简要概括。(6分)
答：
解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。综合赏析应该从内容、形式两个方面进行，首先从内容上看“虎踞龙盘”说明地势之险要，通过设问的方式，暗含对统治者的谴责、质问，表现出一个忧国忧民的诗人形象。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。这是一道探究题，探究情感要结合诗歌的标题、注释和文中表情达意的词语进行，通过注释可以看出作者暗含一种渴望建功立业的情感。词中“赢得闲愁千斛”“东山岁晚”“长日惟消棋局”可以看出词人报国无门的苦闷。
参考答案：(1)这两句运用了设问手法。作者采用自问自答的方式，从建康的险要形势入手，对比六朝兴亡的历史遗迹，隐含着对南宋朝廷软弱的谴责。勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象。
(2)①对国家前途的忧虑；②对成就伟业的渴望；③对报国无门的苦闷；④对议和派排斥爱国志士的激愤。(答出任意三点即可)
3．阅读下面的这首诗，完成(1)～(2)题。(11分)
渡太湖登马迹山
(清)赵翼[注]
元气混茫间，雄观上碧孱。
无边天作岸，有力浪攻山。
村暗杨梅树，津开苦竹湾。
离家才廿里，垂老始跻攀。
[注] 赵翼，清代文学家、史学家。其诗以五言古诗最有特色，即便是一景一咏也往往具有深邃的哲理，颇有新颖思想。
(1)说说这首诗的构思脉络。(5分)
答：
★(2)尾联表达了作者怎样的思想情感？对我们有什么启发？(6分)
答：
解析：(1)本题考查分析古代诗歌的结构的能力。分析诗人的写作思路，可以在概括诗歌各诗句的内容的基础上进行。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。尾联阐述了离家仅有廿里的马迹山，直到自己老了才开始攀登。其中的关键词“才”“始”“廿里”“垂老”，表现了作者没有及早去攀登的遗憾之情。
参考答案：(1)首联写渡湖登山；中间两联写登山所见，写景由远而近；尾联含蓄地抒发了意味深长的感叹。
(2)尾联写马迹山离家很近，但作者直到老了才来攀登，流露出未能及早攀登的遗憾之情。 启发：①生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。②贵远贱近，有可能会错过周围值得珍惜的东西。③人生如怪圈，年轻时苦苦追求，远走高飞，到老又回到起点。
4．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)
忆 秦 娥
刘辰翁
中斋①上元客散感旧，赋《忆秦娥》见属，读凄然。随韵寄情，不觉悲甚。
烧灯节②，朝京道上风和雪。风和雪，江山如旧，朝京人绝。
百年短短兴亡别，与君犹对当时月。当时月，照人烛泪，照人梅髮③。
[注] ①中斋：邓剡的号。邓剡，和刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不仕。②烧灯节：即上元节(俗名元宵节)。③梅髮：白发。
(1)“风和雪，江山如旧，朝京人绝”有什么作用？请简要分析。(5分)
答：
★(2)“当时月，照人烛泪，照人梅髮”表现了词人怎样的思想感情？请简要分析。(6分) 答：
参考答案：(1)描绘了一幅风雪载途、朝京人绝的画面，(1分)渲染了悲凉的氛围，(1分)与昔日元宵节的繁盛景象形成对比，(1分)烘托了词人对物是人非的感慨和对故国的眷恋之情，(1分)为下文情感的抒发奠定了基调。(1分)
(2)“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛；(2分)“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心；(2分)词人借“梅髮”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦，也表达了凛然不移的节操。(2分)
5．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(11分)
龙潭夜坐
(明)王守仁①
何处花香入夜清，石林茅屋隔溪声。
幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。
草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。
临流欲写猗兰②意，江北江南无限情。
[注] ①此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时。②猗兰：即《猗兰操》，琴曲名。传为孔子所作，说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因而感伤自己生不逢时。
★(1)诗中描摹了龙潭夜怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。(5分) 答：
(2)本诗采用了多种艺术手法，请指出三种并结合诗句简要赏析。(6分)
答：
解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。前三联写野外之景，多清凄，表现作者不得志的心境，也反映当时时政的萧条不如意，但是最后一联的“无限情”则表现作者的积极态势，并不会因失意而消沉，会继续努力，因为这片山河寄托着他太多的感情。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。首先要列举本诗中出现的表现手法有哪些，
然后分条讲述，要结合诗句的内容，点出这一手法使用的特点和表达效果等。
参考答案：(1)诗中前三联着意描写夜里山中澄澈寂静的景象。通过描写夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声以及草上露水、松林之风，渲染了月夜的静谧氛围，凸显了诗人月下独行的落寞心境。结句诗人笔锋陡转，以“无限情”直接抒发了自己不因失意而消沉的情怀。
(2)①衬托。首联以深夜在茅屋里听到溪声，反衬出山间的寂静。(或：颔联以人往的动态、鸟鸣之声衬空山之静。)②拟人。颈联中的“不辞”“偏与”赋予“草露”“松风”以人的情感，表达出与自然默契合一的快乐。③用典。尾联运用《猗兰操》一典，表达诗人感伤自己生不逢时的情感。④综合运用多种感官描写。嗅觉：夜色中清幽淡雅的花香；听觉：潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声、松林之风；视觉：草上露水。(任选三种即可)
6．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)
浪 淘 沙①
欧阳修
把酒祝东风，且共从容②。垂杨紫陌③洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？
[注] ①本词是词人春日与友人旧地重游而作的游宴诗歌。②从容：悠闲舒缓。③紫陌：京城郊外的道路。
(1)本词是一首游宴之作，但作者在上阕中并未直接描写宴饮的场面，请结合词句分析词人为什么要这样处理。(5分)
答：
★(2)结合词句“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？”分析作者所表达的情感。(6分)
答：
解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。开头二句出自司空图《酒泉子》“黄昏把酒祝东风，且从容”，添一“共”字，便有了新意。“共从容”是兼风与人而言。对东风言，不仅是爱惜好风，且有留住光景，以便游赏之意；对人而言，希望人们慢慢游赏，尽兴方归。第三句中的“洛城东”点出地点，说明此行是故地重游。“垂杨”和“东风”合看，可想见其暖风吹拂，垂杨飞舞，天气宜人，景色迷人，正是游赏的好时节。这为下文抒情做好了充分的铺垫。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。“今年花胜去年红”有两层意思：一是说今年的花比去年开得更加繁盛，看上去更加鲜艳，当然希望同友人尽情观赏；二是与上阕“当时”相呼应，这里包含着对过去的美好回忆，也说明分别已经一年，这次是久别重逢。末两句更进一层，写想象之景：明年这花还将比今年开得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居两地，天各一方。此词意在惜别，把别情熔铸于赏花中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意。而别情之重，亦说明同友人的情谊之深。
参考答案：(1)词人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷，希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；也是希望人们慢慢游赏，尽兴而归；同时
也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫。
(2)“今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上阕“当时”句呼应，道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦；“可惜明年花更好，知与谁同？”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，不能久聚的痛苦；此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发好友难得聚首，见面旋即离别的伤感。
7．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)
空 囊
杜 甫
翠柏苦犹食，明霞高可餐。
世人共卤莽①，吾道属艰难。
不爨②井晨冻，无衣床夜寒。
囊空恐羞涩，留得一钱看。
[注] ①卤莽：通“鲁莽”，苟且偷安。②爨(cuàn)：烧火做饭。
(1)首联运用了什么表现手法？这两句诗有何深层含意？(5分)
答：
★(2)这首诗表现了诗人怎样的情怀？请简要概括。(6分)
答：
解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容的能力。首联“翠柏苦犹食，明霞高可餐”，诗人紧扣诗题，意在言外，写出两层意思。一层是说穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥，这是明意。除此之外，还有另一层言外之意。在古人看来，明霞翠柏均非凡俗之物，杜甫此语出自《列仙传》“赤松子好食柏实”和司马相如《大人赋》“呼吸沆瀣餐朝霞”。这表现杜甫虽生于乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。结合杜甫的身世及其时代背景可知，杜甫生活的时代战乱频繁，百姓生活艰难。作者通过这首诗，写自己的空囊，以小见大，反映当时的社会境况和诗人自身的思想、遭遇。
参考答案：(1)双关手法(象征或托物言志)。这两句诗具有两层意思：一层是说诗人穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥；另一层意思是说，明霞翠柏非凡俗之物，诗人借此表现自己虽生于乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗，品节高尚的志向。
(2)前四句表达了世道艰难，诗人穷困潦倒，无以为继的惆怅与无奈，也表达了诗人虽身处乱世，贫寒至极，但仍持道守节，绝不苟且偷安的坚定信念。后四句诗人以幽默诙谐之笔，具体写自己一贫如洗的生活状况，貌似轻松的言语背后，实则难以掩饰自己沉重悲苦的情绪。
8．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分)
登原州城呈张贲从事
魏 野
异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。
日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。
数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。
篇三：2016年语文高考汇编之默写与古代诗歌鉴赏
2016年语文高考汇编——默写与古代诗歌鉴赏
2016年新课标Ⅰ卷
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
金陵望汉江李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：
代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，
当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任
公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
答：
【答案】 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作
者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）
【解析】
试题分析：回答第（l）小题，应当首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答
案。诗的前四句，第一、二句写汉江的迂回流长，支流繁多，第三、四句写汉江
横贯中国、气势磅礴的景象。分析这样写的作用，应当结合下文，分析此四句在
诗对表达作者情感、突出主旨所起的作用。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗句翻译+情感主旨
9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）
答：
【答案】 ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世
伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露
出一丝英雄无用武之地的失落。
【解析】
试题分析：回答第（2）小题要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。注释说：“这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。”由此不 难得出答案。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】充分利用标题和注解答题。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。（6）
（1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“， ”，是用心专一的缘故。
（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世“ ， ”，正是危急存亡之时。
（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“”，但是由于行事草率，最终却“ ”。
【答案】（1）上食埃土下饮黄泉 （2）今天下三分益州疲弊 （3）封狼居胥 赢得仓皇北顾
【解析】
试题分析：名句默写要注意字数与字形，字数要不多不少，字形要笔画清晰，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如第（1）句的“埃”“黄”不能写错，第（2）句的“弊”字要笔画清晰，共14 画，第
（3）句的“胥”“赢”要理解字义去记忆。每句1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】高考名句名篇需要识记技巧，更需要立足于对诗句的理解。在理解的基础上记得准、写得对、看得清。不能光背不写，光记不辨，在“浅水滩”“翻船”。
2016年新课标Ⅱ卷
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8?9题。
丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
8．如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。
（5分）
9．为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）
【答案】
8．答：第一问：
曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。
第二问：
曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。
9．①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得。，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马肥东的神采尤其不易。
【解析】
8．试题分析：本题考查鉴赏文学作品形象的能力。本题为两问，第一问是“如何理解曹霸画的马‘一洗万古凡马空’”，在诗中找出描写马的特征的词语即可。第二问“曹霸是怎样做到的”考查人物形象，到诗中找出作画的准备，及作画时的状态。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】解答本题，第一步，准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），
认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）第二步，明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类13小类。（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。）
9．试题分析：题干问的是“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”这是考查表达技巧，表达技巧包括的内容很多，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，学生只要能够读懂诗歌，找到写曹霸画技的内容，那么前面都应是铺垫的内容；只要考生正确理解诗歌内容就能够写出答案。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因。再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手
法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。比如本题，从提问来看，应是考查篇章结构的技巧。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补习出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《孟子?鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“__________，__________”。
（2）李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
（3）杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。
【答案】（1）二者不可得兼舍生而取义者也
（2）其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉
（3）一肌一容尽态极妍
【解析】
试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如：“磋尔”、“胡为乎”、“肌”、“妍”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 2016年新课标Ⅲ卷
（二）古代诗歌阅读（11分0
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