篇一：六年级上册期末 (2)
一、卷面整洁。2分
二、识字与写字。（9分）
1、看拼音写词语，要求书写正确，规范，美观。4+1分
lún kuò pái huáiwēn xīngcāng cuìtǐng bá
( ) ()( )( )()
你认为在这些字中写的最美观的字是 ( )，理由是
2、用横线画出加点字正确的读音。2分
栖（qī xī）息回眸（móu muó）
飞来横祸（héng hèng） 互相应和 （hé hè）
3、划出下面句子中的繁体字，并在括号中依次写出对应的简化字。2分
讀晝看報其實也是一种學習，它向我们打開了一扇扇知識的大门。
（ ）
三、积累和运用。35分
1、把下列成语补充完整，再写一段通顺连贯的话，至少用上其中的两个成
语。4分
（ ）汤（ ）火 胜（ ）在（ ） 一决（ ）（ ）
和（ ）共（ ） 重（ ）叠（ ） 永（ ）不（ ）
造句：
2、根据要求写句子。5分（1＋1＋1＋2）
⑴仿造例句写句子，把句子写得具体、生动。
例：这座山真高，快把青天要刺破了。
秋天的天真蓝啊，
⑵把下面两句话用关联词语合并成一句话。
你很聪明。你要刻苦学习。 ⑶把下面的句子改成不加问号的句子，意思不变。
没有林场工人的辛勤劳动，我怎么能看到这样壮观的景象呢？
3、根据情境写格言、谚语
⑴在我们身边有的年轻人认为父母年龄大了，没用了，就不肯照顾他们，你
想对这些人说：“ ”。
⑵如果你的好朋友学习很刻苦，整天把自己关在家里读书，你想对他说：
“， ； 不临深
溪，。”
⑶市里要举行小学生作文比赛，我对自己没有太大的信心，不敢报名。老师
劝导我：“ 。”错过了这次机会，你会后悔莫及的！
（谚语）
⑷110米栏奥运会冠军刘翔在接受记者采访时曾经说过，他每次参赛前都相
信自己在比赛中一定能取胜。“”。
是啊，自信对于成功来说太重要了！（名言警句）
⑸很多同学穿衣服都挑名牌，王宁总觉得自己衣服太普通，在同学面前有点
自卑。妈妈知道他的心思后，对他说“ ，衣服只
要整洁大方就行了，人的学识、修养、内在的美更重要！”（名言警句）
⑹“”即使面对敌人的
严刑拷打，革命战士依然视死如归，大义凛然，充分展现了共产党员的风采！（名
言警句）
⑺有一个流浪汉，败光了所有的家产，到了老年，已经是一无所有，他才后
悔莫及，特别希望时光倒流，再有一次青春。可
是。他的希望又怎么能成为现实呢？
（名言警句）
4、补充诗句，并写出诗句中加点的字指的人物是谁。3分
⑴ ，笑问客从何处来。（ ）
⑵ ，天下谁人不识君。（ ）
⑶ ，家祭无忘告乃翁。（ ）
5、综合改错（两个错字。四处病句，两处标点）4分
韩冰不到三十多岁，就得了晚期胃癌，既将走完生命的最后过程。她在生命
的最后时刻，作出了一个崇高的伟大壮举，捐献自己的眼角膜 。她在临终之前
还想着为别人； 为社会作贡献。 所有的扬州都被她深深地感动了。
四、阅读感悟（7+18分）
（一）
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有
许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合
作，也就获得了打开成功之门的钥匙，所以，人们常说：小合作有小成就，大合
作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢
牢记 住。
1、这篇短文，选自课文_______________________。1分
2、什么是合作？请在短文中用” “画出来。1分
3、”顾名思义“这个词中，”顾“是什么意思？”顾名思义“又是什么意
思？2分
_________________________________________________________________
4、读了短文，应该牢记什么样的人生道理？请在文中用横线画出，再联系
学习生活实际，试举一例，说明这个道理。3分
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（二)语文老师的帽子
我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一（y？ y？)套洗得
发白的工作服，慈(详 祥）的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么
热的天，他却戴着一顶黄军帽。
这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们
一眼，走上讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都 （）
起来，那画上内容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写
着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等
待 他（），然后拂袖而去。可是 他看了画竟笑起来 既然大家都想
看看我的头 那我就（遵 尊）命了 可看了以后 你们须用文字把我的头描写
下来说完 他真的脱下帽子
呀，这叫什么头啊！一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样......大家面
面相觑，说不出话来。
后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。
原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的还带着自然
弯曲呢。一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出 孩
子时，一头昏倒在地。头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的
燎泡......以后，语文老师就（ ）地戴着帽子。
听了班主任的话后，我们都 低下了头，隐隐感到不(b？b？)安和内疚，
上次那幅画的作者刘东抽泣起来......
1、给第二自然段缺少标点的地方加上标点。2分
2、联系上下文，理解词语意思。2分
⑴取而代之：
⑵面面相觑（”觑“qù的意思是看，瞧）：
3、用斜线划去括号中不正确的字或拼音。2分
4、在文中的括号内填上恰当的成语。3分
5、刚读到短文的题目时你有那些疑问？1分
_________________________________________________________________
6、刘东画的那幅画，内容是什么？2分
_________________________________________________________________
7、同学们”心中的谜“是指什么？2分
8、假如你也是这个班的学生，听了班主任的话后，你会怎么想？请写在横
线上。4分
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
五、写作与表达
1、为了小学毕业后能进一所重点中学，你的父母将你的业余时间全都安排
得满满的，没有时间去做你想做的事，你准备怎样说服他们，让他们尊重你的选
择。
把你的话写下来（100字左右）
2、作文
题目： 假如我得了第一
提示：在学习、活动、竞赛中，你得到过第一吗？假如你得了第一，你身边
的人（父母、老师、同学等）会怎样对你？你自己又会有哪些想法？请围绕一两
个方面展开想象，写一篇400字以上的作文。注意内容要有条理，语句通顺连贯。
写完可再修改一下。
篇二：重庆2015年八年级第4单元第2课《背影》
《背影》教案
朱自清
教学设计（A）
教学设想
朴实的语言他含深情是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的 难点。
教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解；分析课文可接“内容—— 结构——语言”的顺序由浅入深地进行。
第一课时
一、激发感情，导入新课。
父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在B常生活的方方面面，子女对这种感 情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了，有的过后才体会得到。老一辈 这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。同学们想一想，父母的疼爱 之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中， 还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现 的？父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。本课所写的是父亲的背影。学习这篇课 文时，同学们要弄清：这是父亲做什么时的背影？这“背影”体现了父亲对“我”的什 么感情？文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情？
二、学生阅读“预习提示”和题注，了解作者。
强调以下内容：
朱自清：散文家，诗人，民主战士。
本文写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多读者。
三、范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。
要求：听准字音；体会感情；理解部分词语含义。
给加点字注音，然后齐读三遍。
差使 狼藉 籁籁 迂腐 踌躇 蹒跚 拭 颓唐 琐屑 举箸 ．．．．．．．．．．．．．
结合注释，理解下边词语的含义。
狼藉 惨淡 勾留 变卖 典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自己情郁于中 琐屑
四、学生速读课文，讨论下边问题。
方法：先独立思考，再互相讨论。老师可巡回指导。理解每个问题，都应结合课文 中有关段落。
1．文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？（结 合课后练习一）
理解：文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结 尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
2．本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层 意（结合课后练习七）
第一部分（第一段）：开篇点题。最难忘父亲的“背影”。
第二部分（第二～六段）：追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现 父亲的爱子深情。
策一层（二、三段）：写送别时的家境，为写‘啃影”渲染悲凉的气氛。
第二层（四、五段）：写离别前父亲对‘’我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（六段）：描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情。
第三部分（第七段）：写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
3．本文通过写车站送别，表现了父子间什么样的感情？（即本文的中心意思） 理解：本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切 的思念。
五、学生分段朗读课文，加深体会中心意思。
六、理解二、三段在全文中的作用。
提问：本文是通过写“我”与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要 写与此似无多大关系的第二、三段？
理解：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的 爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。
七、小结。
这节课我们学习的主要内容有：了解了作者（具体内容由学生复述）；扫除了文字障碍（字、词）；分析了段落层次并概括了中心意思；弄清了第二、三段在全文中的作用，这是难点的突破。
八、布置课外作业。
1．反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2．熟记生字的读音、写法和含义；用老师指定的词语造句。
第二课时
一、学生齐读课文后，检查上节所学字词掌握的情况。
二、学生默读第四、五段，思考问题。
1．“其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”，这句话是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子？
理解：不是。这一句议论表明作者从父亲的“踌躇”中感受到了父亲一直把“找”当孩子关怀照料的深情。
2．作者先说“我那时真是聪明过分”，又说“我现在想想，那时真是太聪明了”，这里“聪明”的含义是什么？这两句话是针对什么事情说的？表现了“我”怎样的感情？
理解：这里两个“聪明”都是糊涂的意思，这是针对：父亲和脚夫讲价钱，“找”总觉得他说话不大漂亮；父亲嘱托条房好好照应“我”，“找”心里暗笑他迁；认为自己已经长大，完全能料理自己，父亲大可不必过分小心。表现了“我”对自己当时不理解父亲深情的自责。
3．这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
理解：体现父亲对儿子细心关照的事情主要有：（1）父亲因为事忙，、托人送“找”，他再三嘱咐，甚是仔细；（2）尽管有事，终于决定亲自去送；（3）给“我”拣定靠车门的一张椅子；
（4）嘱“找”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；（5）又嘱托茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心真是感人肺腑。
三、范读第六段后学生齐声朗读，回答问题。
1．这一段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？其中表现父亲举动艰难的词语有哪些？
理解：具体写“背影”的是“我看见??显出努力的样子”一段。表现父亲举动艰难的
词语有“瞒珊”、“慢慢探身”、“攀”、“缩”、“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等。
2．父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去而不让儿子去？买来橘子后，他“心里 很轻松似的”表明了怎样的心理？
理解：父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。买来橘子，父亲觉得尽到了照 顾儿子的责任，儿子在旅途中可以不受干渴之苦，心里满足欣慰。
3．“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的背影时，两次流下眼泪，这表现了“我”怎样的心情？“我”流泪后，为什么伯父亲看见？
理解：“我”两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后，伯父亲看是担心慈父亲伤 心。表现了对父亲的怜爱之情。
四、学生齐声朗读结尾一段，老师简要分析。
分析：这段写别后对父亲的思念。表现了三层意思：一、二句表现对老境赖唐的父亲 的哀怜；三～六句表现对父亲往日发怒的理解；最后三句以在泪光中再现“背影”结束全文，呼应开头，抒发对父亲深切的思念之情。
五、揣摩文中父亲所说的几句话的含义。
1．“事已如此，不必难过，。好在天无绝人之路！”
理解：是对儿子的劝解和宽慰。
2．“不要紧，他们去不好！”
理解：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。
3．“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
理解：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子， 又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子着想得周到。
4．“我走了，到那边来信！”
理解：惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。
5．“过去吧，里边没人。”
理解：不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。
这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充 分表露了父亲的爱子深情。
六、归纳写作特点。
1．抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写，表情达意。
2．平实质朴的语言饱含感情。
对于这些特点，同学们一定要结合读课文细心体会，真正领悟了才能在写作时借鉴。
七、朗读全文，认真体会文章的思想感情与写作特点。朗读时要体现感情。
八。课外作业。
1．朗读比赛。两三人一组，看谁读得最有感情。
2．写作练习。你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎样？你受到了怎 样的感动？参照这样的思路自拟题目写一篇文章，抄在作文本上。
板书设计：
背影
朱自清
父子情深
难忘背影。点题。
描写背影
家境：祸不单行
送别前：细心关照
买橘子：周到入微
再现背影。思念。
儿子怜爱父亲
教学设计（B）
第一课时
一。诵读课文，感知内容。
1．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来共查字典注音。争取读一两遍能 把课文顺畅地读下来。
2．边读课文，脑海中边再现文中描述的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地 体会父子相爱相怜的深情。
3．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了。而浦口车站送行，父亲的背影竟 使儿子感动得流泪，这是为什女？
说明：要组织学生认真讨论这个问题。
初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容，包括课文的情感基调，不宜匆忙“分 析”。
“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤 为崇高，尤其感人。
讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待 深入理解课文时解决。
二、揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论下列问题，然后参加全班交流。
1．说说下列词语的表达作用。
①祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？
（不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。 失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了。）
②到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？
（这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路。）
③“惨淡”一词，除了表现经济状况的困窘，还描绘了怎样的心境？
（心境也是惨淡、凄苦的。）
2、在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？
（失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着、前景黯淡的凄苦。）
3．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？ （完全是为了宽慰儿子）
说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深入理 解父亲爱子之心打下基础。
三、揣摩语言，理解父亲爱子之心。
先分组讨论下列问题，然后每组推举一位代表，在全班发言。
1．送行，是课文中记叙最详尽的部分。选几个恰当的词语，按顺序概括这部分记叙的 内容。
（决定亲送、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别）
2．说说下面加点词语对表现父亲的爱子之心的作用。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶
房，甚是仔细。
（说明：有条件的，可以用投影幻灯显示，增强比较效果。）
①“说定”改为“说过”、“说好”，表达效果有什么不同？
（“定”表示已经决定；改为“过”，说说而已；改方‘好”，语气不如原来肯定，且有经过商量而决定的意思。）
②“熟识”“再三”‘它是仔细”这几个词语的表达作用是什么？
（认真选择一个可靠的茶房，还不放。乙，还要／再三”“仔细”地嘱咐，可见对儿子无微不至的关心。）
③“再三”和“仔细”表达的意思是否重复？
（再三，写次数之多；仔细，写周到细致。）
3．父亲说：“不要紧，他们去不好！”这“不要紧”指什么而言？“不好”，指什么？ （不要紧，指“事忙”，本没有时间亲送，为了儿子，即使误了“谋事”也顾不得了。“不好”，指不放心，怕条房照顾不好儿子。）
4．上车后，父亲给儿子“拣定了靠车门的一张椅子”。这个“定”字饱含着深情，说说你的理解。
（座位是经过认真挑选才‘淀”下来的，靠近车门，让儿子上下车方便。）
四、写字、组词、造句练习。
印发下面练习题，让学生课上或课下完成。
1．给加点字注音，然后每个字写五遍。
交卸（）踌躇（）迂腐（）栅栏（）蹒跚（） ．．．．．
颓唐（）琐屑（）晶莹（）狼藉（）籁籁（） ．．．．．
2，用下列字组词。
贴： 拭： 赋：
帖； 试： 斌：
逛： 奢： 脑：
班： 著： 恼：
3．用下列词语造句。
嘱咐 嘱托 熟识 熟悉 第二课时
一、分析“背影’描写，理解父子深情。
1．读一遍课文第六段（“我说道：‘爸爸，你走吧、’??我的眼泪又来了。”）画出描写父亲穿戴和动作的词语。然后合上课本，完成下面填空练习。
我看见他戴着＿，穿着黑布＿，深青布＿，＿．地走到铁道边，慢慢＿下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手＿着上面，两脚再向上_；他肥胖的身子向左微＿，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我本飞扬 /seshu/31425/index.html
说明：有条件的。可以用投影幻灯显示。这类训练的意义在于培养语感能力，从而引 导学生被文人情，不仅仅是词语识记训练。
2．这里，作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？
提示：可以从两方面思考：写穿戴与表现父亲境况的关系，写穿戴与写父亲一系列动 作的关系。
篇三：语文模拟试卷一6.6
我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、
一、看拼音，写词语：(10%) 痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。 bǔ yù wēi xié chá jué zhōu xuán cái biàn wú shuānɡ 1、出下列词语的近义词：(2%) 专心致志 （ ）辩护（ ） ɡōnɡ xínɡ tánɡ lánɡ cānɡ lǎo ménɡ lónɡ zhì rén zhì yì 2、你知道“竹简”是什么吗?(2%) 语文模拟试卷一
二、基础知识的练习及词句的积累：(27%) 1、 查字典：(5%) “盛气凌人”的“凌”字，用音序查字法先查，再查音节;用部首查字法查部，除部首外再查画。在字典里“凌”字的解释有四种：①冰;②欺凌、侵犯、欺压;③升、高出;④迫近。在“盛气凌人”这个词中应取第种解释。 2、写出三个有关刻苦学习的成语：(3%) 3、写出两句珍惜时间的名句：(4%)4、用正确的修改符号修改病句：(6%) (1)、这学期，全体六年级同学都参加了“我读我演”阅读竞赛活动。 (2)、宣传委赵刚记录并听取了“庆祝元旦准备会”上老师及“班干”们的发言。 5、用适当的关联词将两句话合并成一句话：(4%) (1)、晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。(2)、侍奉吴王的少年没有被吴王处死。侍奉吴王的少年巧妙地使吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。 6、《西江月·夜行黄沙道中》是一首，作者是 代诗人，“西江月”是，“夜行黄沙道中”是。(5%) 三、阅读：(30%) (一)、阅读课文片断，完成后面的练习：(11%) 正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?
3、请写出“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”的意思。(3%) 4、很多人都想在自己的一生中做件实实在在的事，读了司马迁的故事，你有什么启发?(4%) (二)、阅读短文并完成练习：(19%) 游龙华公园 星期天，我们游览了桃花盛开、曾经洒过烈士鲜血的地方--龙华公园。 进了公园，我们先走向“桃园”。不一会儿，满园桃花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的紫的，真是五彩缤纷!微风吹过，送来屡屡清香。 “你们看，那儿有许多蝴蝶!”一个同学指着前边说。我们望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。可是走进一看，他们不是蝴蝶而是一种奇特的桃花。这种花的形状、颜色和蝴蝶十分相像，所以人们称它为“蝴蝶花”。 饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前。纪念碑两旁松柏耸立，四周铺满
嫩草，外面围上一圈整齐的冬青，显得庄重、肃穆。纪念碑上刻着：“龙华载载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”读着碑文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷对带血的刺刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花…… 离开纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊。画廊里展出了许多烈士的照片，照片下有烈士的生平简介，还陈列着烈士的手稿。这些手稿记录着烈士们的战斗历程。 我不禁低语着：烈士们安息吧，我们一定会沿着你们开辟的道路走下去! 1、联系上下文解释词语：(4%) 安息： 耸立：
2、短文的第( )自然段是描写桃花的，作者抓住了桃花的和 来描写桃花的(3%) 3、用波浪线画出概括全文主要内容的一句话。(2%) 4、填出作者游览龙华公园的路线(3%)
5、读了短文，你觉得龙华公园主要是用来纪念什么的?(2%) 4._____________，又送君归去。(《卜算子.送鲍浩然之浙东》) 5.白日放歌须纵酒，_____________。(《闻官军收河南河北》) 6、读了这篇短文，你有什么想法?请结合自己实际谈一谈。(3%) 七、对话名著、名人。
本学期，我们学习了好几篇名著，认识了许多名人。其中有丹麦作家安徒生写的四、作文：写一件令你感动的事，中心明确，条理清晰，有真情实感。(30%)语文模拟试卷二 一、看拼音写词语。 diǎn yǎ qǐ méng quán suō chōu yē… jī ’ è dàn shēng juān zèng pèi fú gǔ lì róng yù 二、选字填空。 段 断 继 概 慨 溉 （ ） 续 片（ ）（ ） 落 灌（） 梗（ ） 慷( ) 三、趣填成语。 舍( )逐() 为( )( )用 ()独()偶 ()倒 ()歪 你从中发现了什么规律：_____________ 相信你还能写出这样的四个成语。_____________ 四、写出带有“然”字的成语，并选词填空。 ( )然起敬 ()然无恙 ()然大悟 ()然而起 ()然一新 ()然正气 1.李大钊在法庭上大义凛然，他大无畏的革命精神令人 _____________ 。 2.寂静的夜晚，一阵春风随风潜入夜，早晨推开窗户一看，到处 _____________ 。 3.大地震中，周围的房屋都倒塌了，这座楼房竟 _____________。 4.经他这么一解释，我才_____________。 五、按要求完成下面的句子练习。
1.请用“你真了不起呀!”开头，接下去写两句意思完全不同的话。你真了不起呀!_____________(含有表扬的意思)
你真了不起呀!_____________(含有批评的意思)
2.老师的音容笑貌，引起我的思念和遐想。(改为反问句)_____________ 3.“喂，给我一本书典。”(改为有礼貌的句子)_____________ 六、与古诗同行。
1._____________，任尔东西南北风。(《竹石》)
2.我劝天天公重抖擞，_____________。(《已亥杂诗》) 3.谁道人生无再少?_____________ !(《浣溪沙》)
《》;有俄国作家________写的《凡卡》;有笛福著的《》;有美国
作家________著的《河姆??索亚历险记》。我认识了镭的发现者________，乘着“神舟五号”飞船遨游太空的航天员 ________ 以及“神舟六号”航天员________、________ 。其中我喜欢课文里描写的一个人是________，因为 八、智力PK园。 .你知道下面的诗句分别描写了哪种植物，请填写。 ①野花烧不尽，春风吹又生。________② 遥知不是雪，为有暗香来。________ ③碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。________ ④ 愿君多采撷，此物最相思。________ ⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。________ 九、课外阅读我能行。 如果麦子没有考验 1.上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子果实累累，感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他，上前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀，你终于来了。这50年来，我没有一天停止祈祷[企盼 希望]着你的降临，你终于来了。” 2.上帝说：“50年来，你都在祈祷，到底在祈祷什么呢?” 3.“我总是在祈求[风调雨顺 风和日丽]，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿!”农夫说。 4.农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀!可不可以在明年[乞求 允诺]我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间啊!”
5.上帝说： “好吧!明年如你所愿。”
6.第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多一倍，农夫________，盼着收成的那一天。
7.到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里[果然 竟然]没有结出一粒麦子。
8.农夫找到了上帝，问道：“________________ ”
9.上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂：人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只有一个空壳罢了。”
[注释]祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 1.在文中第6自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。 2.把短文里不恰当的词划掉。
3.想一想，下面这段话应加在第 ( )自然段和第()自然段之间。
上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，也创造了蝗虫和鸟雀，我创造的是不能如所愿的世界。”
4.联系上下文，在第8自然段的横线上填上一句合适的话。
5.依照文中画“ ”的句子，注意加点的字，把下面的话写具体：
“对于一个人来说，努力奋斗是不可避免的________ ， ________ ，________，它们可以唤醒人内在的灵魂。” 6.填空
①初读这篇短文时，我遇到的问题是：________ 后来我通过(方法)________ 终于懂得了________。
②本文给我的启示是：______。
语文模拟试卷三
一、积累与运用(21分) (一)看拼音写词语。(5分)
dǐ yù lín xún huī hónɡ qiè ér bù shě pǔ sù
(二)给带点字选择正确的解释。(填序号)(4分) 1、顾： 相顾一笑 三顾茅庐顾客盈门奋不顾身
A、前来购买东西的 B、拜访 C、看 D、注意;照管 2、素： 银装素裹 素质教育 素不相识衣着素净
A、颜色单纯;不艳丽 B、本色;白色 C、本来的;原有的 D、素来;向来 (三)按要求写成语。(5分)
1、 礼堂的人真多!一看，我的脑海中便想起___________ 、 ___________ 、 ___________ 、___________等成语。
2、到了好朋友家，我一点也不受拘束，可用 ___________ 、___________ 这两个成语来形容。
3、时间过得真快!一眨眼六年的小学生生活快要结束了，真是 ___________ 、___________ 。
4、将用错的广告词恢复原貌，将正确的写在括号里： 消炎药广告词：快治人口—— 营养液广告词——口蜜腹健 (四)读上句，接下句。(5)
千里冰封，___________ 。路遥知马力，___________ 。但愿人长久，___________ 。
问渠哪得清如许，___________ 。落霞与孤鹜齐飞，___________ 。
五)、根据“大方”的不同意思造句。(2)
A.不小气___________B.不拘束___________ 二、根据课内外阅读填空：(10分) 1、“我们爱你——奏出的古曲，谱写的新歌”中， “新歌”的含义是 ___________ 。 2、孔子之所以说水是真君子，是因为水___________ 、___________ 、___________ 、___________ 。
3、在清水田里，时常有 ______________________ ，整个的田便成了_____________________ 。田的大小好象是 ______________________ 。
4、本学期中我们认识了___________ 的江泽民，___________ 的海伦??凯勒，还从一些名言警句中懂得了一些道理，如从 ___________ 中懂得了______________________ 三、根据提供的情景填写(6分)
1、小华很不珍惜时间学习，可用___________ 这句谚语劝他。
2、我们即将毕业，面对朝夕相处六年的同学，心中非常留念，想对他们说“___________ ，___________”(填一句诗)
3、学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是： ___________ 。 四、阅读与理解(33分)
短文一(11分)
第二天上午，皮埃尔醒来时，发现自己躺在医院的病床上。他急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最新消息：昨天晚上11时57分，在圣但尼港东南约75 海里处发生了里氏5.2级地震，地震引起了海啸。所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡。“谢天谢地，”皮埃尔自言自语，“克勒松，现在你可以安息了……”
1、这段课文中的“他”是指___________ ，“你”是指___________ ;
“你”是“他”的 ___________ 。“安息”的意思是___________ 。(2’)
2、把“‘谢天谢地，’皮埃尔自言自语，‘克勒松，现在你可以安息了……’” 把这句话改为提示语在最后的句子。(2’)
3、“自言自语”是什么意思?“他”这句话是对克勒松说的，为什么说是自言自语? (3’) 5、读文中画“ ”的句子，回答下列问题。 (1)句中的“这”指的是什么?为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作” ?(4’) 4、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了什么，把省略的内容写出来。(4’) (2)听了妈妈的话我会怎么想?怎么做?(4’)
你可以安息了
短文二(22’) (3)现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例。(4’) 没有人喝彩的工作
(1)有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很地走回家。 (2)妈妈抱着
着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
(3)但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心?”
(4)我一边抹(mā mǒ)着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“呀!到底是什么事?”妈妈温和地问我。
(5)“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角(jiǎo jué)，却只要我在后台工……工作!那小龙平时很不爱文艺，这次反做了!”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。
(6)妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
(7)“云，你看，这手表上面有些什么东西?”妈妈一面擦干我的眼泪，一面地问。 (8)“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
(9)妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么 (10)是小齿轮和螺丝 这时我完全忘记了我的伤心事
(11)妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢?就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”
(12)停了一会儿，妈妈又望着我地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我。 1、画去文中不正确的读音。(2)
2、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。(3) 恍然大悟 意味深长 悲哀 伤心 温和 柔和
3、第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。(2)
4、第十自然段中“我完全忘了我的伤心事”(3) “我的伤心事”指的是什么事?五、作文 培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中，有过哪些快乐和忧愁?你是怎样和别人分享、对别人倾诉的?请选择印象深刻的一件事写下来，题目自定。要求：内容具体、语言通顺、书写规范、不写错别字，字数在400个左右。
语文模拟试卷四
一、填空题
1、在汉语拼音中，字母表上的字母一共有()个，声母有 ()个，韵母有()个，整体认读音节有()个，音节中除读轻声之外，使用的声调符号有()种。
2、“侮、施、饮、怨、梢”五个字的注音中，只有( )的注音不是整体认读音节。
3、“头上、叶儿、里头”三个词中( )要读成儿化音。 4、“sì、shì”中的()是“木偶似的”读音。
5、“xian 、lian 、xiong 、liu”四个音节中,只有()中的“i不是介母。 6、“鼎”字共()画，第六画是()，第十二画是 ( )。 7、“凹”字的结构是( )，笔顺规则是：( )
8、补上成语的下半部分
A、千里之行() B、天网恢恢( ) C、螳螂捕蝉() D、( )满招损 9、叠字成语
A、咄咄( ) B、兢兢( )C、虎视()D、振振( ) 10、谚语、歇后语
A、人心齐，( ) B、有则改之，()
C、飞蛾扑火。————() D、孔夫子搬家————( ) 11、黄鹤楼送孟浩然之广陵“黄鹤楼”在今( )省( )内，它是我国江南三大名楼之一，其他两座是今江西的()和湖南的( )。
12、“至今思项羽，不肯过江东。”“项羽”是我国( )(朝代)起义的领袖，人称( )，后来被()打败。
13、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”“南朝”是晋朝以后( )( )等的合称。 16、常识填空
A、CCTV代表()， B、VCD代表()、 C、Windows代表( )， D、China代表( ) E、火警电话是( ) F、盗警电话是( )
G、交通事故报警台( ) H、急救电话( )
17、在正常情况下，一天中最高温和最低温的时间应分别在：()、( ) 二、选择
⑴、词语搭配完全正确的一组是( )。 A、提高认识价钱便宜生活简朴保卫公物 B、反映情况身体强大发扬风格灌溉稻田 C、发现问题远大理想参观演出改正错误 D、改善生活天空晴朗安排工作工作认真
⑵、下面句子中画线的词的意思相同的两句话是( )
A、如果没有太阳，地球上自然也不会有人类。 B、我们要热爱大自然。
C、他上神态自然地讲起来。 D、风、雨、雷、电都是自然现象。 ⑶、下面的“川”有一项与其他三项意义不同，请选出来。() A、川流不息B、高山大川C、一马平川D、百川归海 ⑷、与提供的句子搭配恰当的一句是( ) 他一人走在巷子里，……
A、一个人影也没有。B、只听见远处传来的几声犬吠。C、周围人声鼎沸。 ⑸、下列句中没有语病的一句是( )
A、我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。
B、止咳去痰片，它里边的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 C、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 D、通过这次活动，我们受到了很大的教育。 ⑹、选出不是比喻句的一项是( )
A、往事历历在目，仿佛就发生在昨天。B、那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。 C、地中海被称为西方文明的摇篮。 D、燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ⑺、“这是……电影院”中的“电影院”有五个修饰词语，排列顺序正确的一项是( )。 ①、一座②、现代化的③、武汉市④、唯一的⑤新型
A、③①④②⑤B、①⑤②③④C、③④①②⑤D、②④①⑤③ ⑻、选出意思不同于其他三句的一句。
A、这样精彩的表演，使我赞不绝口。 B、这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。 C、这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口? D、这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口? ⑼、“她激动得说不出话来。”缩句正确的一句是( )。 A、她激动。B、她说不出话来。C、她说。 ⑽、下面不是句子的一项是( )。
A、瑞雪兆丰年B、为人民服务C、她是好样的D、她哭了三、阅读(阅读短文，回答问题。)
(一)登山人
三个人去登山，第一人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是()。”
第二人登到半山，( )，望着上面险恶高俊的山势，摇摇头说：“还是()吧!”也退了下来。
只有第三个人，在攀登途中，( )，披荆斩棘;勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气。” 第二个人说：“是呀!所以我适可而止，中途退下，还是明知的。”
第三个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。” ⑴从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中的括号里。 A、拾可而止B、知难而进C、知难而退D、气喘吁吁 ⑵联系上下文，解释词语。 拾可而止：
⑶用“————”画出写第一个人、第二个人登山时退下来的真正原因的词句。 ⑷用“~~~~~~”画出反映第三个人勇于攀登的词语。 ⑸把短文分成两段，概括出第一段的意思 ⑹选择题，把正确答案的序号填在括号里。 ①这篇短文描写人物的主要方法是( )
A、动作描写B、外貌描写C、语言描写D、心理活动描写 ②本文的写作目的是()
A、说明人们做事要善于判断，适可而止。B、说明人们处理问题有好的方式。 C、说明这座山很难攀登。 D、赞扬不畏险阻、勇于攀登的精神。
(二)拐弯处的回头
《飞来横祸造句》出自：百味书屋
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