篇一：《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计 (1)
《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计
东江中学政治课组 刘素英
一、课程分析：
第四单元第八课第二框《国际关系的决定性因素：国家利益》是贯彻新课程标准4.13规定的“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己国家利益”的要求。本框总共分三目，第一目“国家交往的剪影”，主要展现当代国际关系的主要内容和形式；第二目“国际关系及其决定性因素”，这部分是学生学习知识的主体部分；第三目“坚定地维护我国的国家利益”，进一步认识中国通过坚定地维护国家的主权和安全、提高综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等，努力维护我国的国家利益。
教学的重点：国际关系的决定性因素
教学的难点：如何维护我国的国家利益
二、学情分析：
国际政治是公民政治生活的有机组成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高中生思维活跃, 乐于思考,课堂气氛往往较为活跃，对时事关注度高,对中日关系有一定的历史学科基础，但大多数学生只是停留在感性认识上，缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具，在国际责任感上也需要激发和强化。同时按照学生平时的学习成绩和对政治的兴趣和认知水平，将班级的学生分成三个小组。
三、设计理念：
《思想政治》必修二《政治生活》贴近学生实际的生活为基础，是一门培养人的实践能力的重要学科，特别是强调了要发挥学生的主体作用。所以教学这门功课的指导思想就是张熊飞教授提出来的“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”诱思探究教学模式。即在课堂教学中按照“探索——研究——运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。同时这种设计理念也是新课程倡导的建立和形成旨在充分调动、实现学生主体地位的学习方式，教师在学科教学中引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。
四、教学目标：
知识目标
了解国际关系的内容、形式
理解国家利益是国家关系的决定性因素
懂得如何维护我国的国家利益
能力目标
通过观看视频分析说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力
通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力
情感、态度、价值观目标
认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培 养学生的世界眼光。
五、教学流程
【新课导入】
（一）导入过程
复习导入：
（1）国际社会的主要成员？
（2）主权国家的基本要素是什么？
（3）主权国家的基本权利是什么？
教师活动：上节课，我们主要学习了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织，国际社会成员之间通常会发生各种各样的关系，这些关系千变万化、错综复杂，但我们仍可以透过这些复杂的关系找到隐藏其中的本质、核心的东西。今天，我们就来讲讲主权国家之间的交往问题，以及处理国际关系的决定性因素。
（二）教学过程
自学导引：请同学们阅读教材P94——96，思考以下问题
国际关系的含义
国际关系的内容与形式
国际关系的决定性因素
我们应该如何维护我国的利益
学生自学 （对问题的探究第一小组主要负责1、2小问，第二小组主要探究第3问，第三小组负责第4问，时间3分钟，期间教师会对学生的“颗粒归仓”进行针对性的指导。）
（设计意图：是为了让学生有目的预习课文，培养学生的自学能力和理解能力，并使学生克服因仓促上课缺乏了解教学内容而出现的被动局面，同时让学生展示“颗粒归仓”自学成果。）
【讲授新课】
教学活动1. 学生讨论，展示“颗粒归仓”自学成果（略）
（课件投影）：1.国际关系的含义
（设计意图：这部分内容比较容易，学生容易掌握，所以主要以学生展示自学成果为主。）
教学活动2.（课件投影）：
课件内容：中日的破冰—融冰—暖春之旅材料分析
探究一 以中日关系为例概括国际关系的形式和内容？
学生阅读思考讨论，并完成回答。
（课件投影）：学习成果展示
2.国际关系的形式：竞争 合作 冲突
国际关系的内容：政治关系 经济关系 军事关系 文化关系
（设计意图：提供图片、文字信息，通过引导，学生能够开展自主的学习，合作学习、探究学习，学会阅读信息，提取有效信息）
教学活动3.（课件投影）
探究二 中日为什么会出现错综复杂的关系？其中最根本的因素是什么？ （课件投影）：学习成果展示
3. 国际关系决定性因素：国家利益（共同利益是合作的基础，利益对立是冲突的根源）
（设计意图：这部分内容是本节课的重点内容，以中日交往的相关历史资料为载体，同时对中日的破冰—融冰—暖春之旅进行简要分析来讲授这个知识点。而课前第二小组的同学做一些简单的资料搜集，课堂上通过学生的讨论，合作学习，探究学习，锻炼学生提取信息的能力，整合教材与案例的能力。）
教学活动4.（课件投影）
课件内容：材料 2012年9月，日本无视我方的抗议以20.5亿日元从所谓“土地权所有者”手中买下钓鱼岛中的3个岛屿，将其“国有化”。此后，日本无视中国的主权和领土的完整以及我方的强烈反对，继续干扰和阻扰我方在钓鱼岛的正常作业和巡航活动。
探究三 你是如何看待日本所谓的购岛事件？
（1）日本为什么要这么做？（第一小组同学负责）
（2）日本的行为有错吗？错在哪里？（第二小组同学负责）
（3）我们如何应对？（第三小组同学负责）
学生充分讨论与思考，并完成回答。
（设计意图：这三个问题是层层递进的关系，第一个问题是对前面知识点的巩固；第二个问题是考察学生掌握课外知识的情况，主要由第三小组的同学负责资料的收集整理；第三个问题是这节课的难点问题，要让学生充分讨论，教师到学生中间进行辅导，引导学生进一步突破重、难点。） 教学活动5.（课件投影）
课件内容：二坚定维护我国国家利益的原因和我国国家利益的内容 教学活动6.（课件投影）
探究四.如何维护我国的国家利益？（提示：第一二小组站在国家角度思考问题，第三小组站在中学生角度思考问题）
（设计意图：这个探究活动是对探究三活动的第三问题的升华，也是本节课的情感、态度、价值观目标的落脚点。通过对这个问题的探究引导学生认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养学生的世界眼光和责任感。）
教学活动7.（课件投影）讨论
以史为鉴 面向未来，运用今天所学知识对中日关系进行预测？ 学生充分思考与探究，并进行推测。
（设计意图：这个设问有一定的难度，对学生的知识面和语言概括表达能力要求较高。但这是开放式的问题没有标准的答案，只要言之有理就可以， 能激发学生对问题的探索，锻炼学生整合信息的能力，学以致用，进一步突破重难点。通过学生的讨论，增强学生明辨是非的意识和理性思考的能力，使学生的情感得到升华，增强爱国热情，坚定维护国家利益的信念。）
【课堂小结】
（设计意图：查漏补缺，起到画龙点睛的作用。）
【反馈训练与课后作业】反馈训练：选择题
（设计意图：查缺补漏，巩固知识。）
课后作业：结合今天所掌握的知识，就中美关系，谈谈你的认识. 提示：搜集中美发展的历史
中美关系的决定性
中美未来发展
（设计意图： 巩固知识学生的知识，锻炼学生的知识迁移能力，能够利用所学知识来解决生活中的问题，可以让学生合作探究完成。）
六、板书设计
8．2国际关系的决定性因素：国家利益
一 国际关系及其决定性因素
1 国际关系
国际关系的含义
国际关系的形式
国际关系的内容
2 国际关系的决定性因素：国家利益
二 坚定地维护我国的国家利益
1 原因
2 主要内容
3如何维护我国的国家利益
七、课后反思
中日关系是中国外交的一个敏感点，学生对此问题比较感兴趣，所以我主要
选用中日关系的曲折发展来贯穿整堂课的教学。其中讲到日本非法的购岛事件时，大部分学生的第一感受是气愤、愤怒的，甚至有些学生在课堂上脱口而出说中国应该直接攻打日本将钓鱼岛抢回来。（注：在备课时没有充分考虑到学生对这个问题的回答）关于这个问题我当下就决定在课堂举行一个小型的辩论会——是否应该派兵攻打日本。辩论的双方立刻就此问题展开了激烈的争辩，双方各执一词互不相让，学生的思维在这次碰撞中不断闪出火光。最后，我向在座的所有学生提出了一个问题“不管持哪方观点，都有一个共同点，那这个共同点是什么？”学生很容易就得出——国家利益。最后我进行总结：不管我们采取哪种形式，我们的出发点和落脚点都是围绕着“国家利益”这个中心。这节课的重点和难点问题——国家利益，通过这个小型的辩论会得到升华，学生也通过这次辩论会锻炼了自己的语言表达能力同时也表达自己的观点。这个小小的意外竟是这节课的闪光点。所以，教师在课堂中要敏锐捕捉学生的生成性资源，做到适时而启、适时而发、适时而导；同时在捕捉这些生成性资源时应懂得取舍，用教育机智捕捉它，用教学水平和教学艺术来整合它；最后要注重对课堂生成性资源的引导与升华，立足课堂回归学生的生活实际。只有这样才能为学生积极思考问题，提供良好的氛围和人际关系环境，学生才能放松心情，积极思考问题，激发创新欲望，发展创造性思维。
篇二：国际关系的决定性因素-说课稿
《国际关系的决定性因素：国家利益》说课稿
上传: 李显华 更新时间：2012-5-18 10:11:35
《国际关系的决定性因素：国家利益》说课稿
一、说教材
1、教材的地位
本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识，其立足点是讲解我国的外交政策和对外活动。但是，要正确认识我国的外交政策和对外活动，必须了解其背景和依据，这就需要了解国际社会的基本情况和基本知识，了解主权国家对外活动的目的，本框《国际关系的决定性因素：国家利益》的教学是在前一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》基础上，起到了承上启下的作用。
2、教育教学目标：
（1）课程标准的基本要求：评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。本标准要求学生懂得国际关系的内容和形式以及国际关系的决定性因素是国家利益；运用事例说明我国在国际关系中维护自身的国家利益。
（2）教学目标：
知识目标：使学生了解国际关系的含义；了解国际关系的内容是多方面的，形式是多样的；理解国际关系的决定性因素是国家利益，并理解我国在国际交往中坚定的维护自身的国家利益。
能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。
情感、态度与价值观目标：使学生关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。使学生热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。并培养学生合作学习、团结友好的精神。
（依据：根据高一新课程标准要求，分析本教材的结构和内容，及其高一年级学生的认知结构及其心理特征。）
3、 教学重点、难点
（1）重点：国际关系的决定性因素
（2）难点：国际关系的决定性因素
（依据：国际关系的决定性因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。但国家利益的概念较为抽象，讲解时有一定的难度。）
二、说学生 讲策略
学生对国际关系知之较少，在理论上和实践上都没有相应的积累，因此理解起来较为吃力。因此，在教学过程中，要结合他们知识贮备量的限制，力求避免过多的理论分析，尽量以历史和现实的材料，说明主权国家由于国家利益的变化，从而引起国际关系的变化，将抽象的知识具体化。主要采取教师提供材料的情境法、交流讨论的合作探究学习法等方式，突出重点、突破难点，引导学生在活动中体验与感悟，加深对相关知识的理解，突出学生的主体地位。
三、说流程
1、导入
通过教材中的第一目的图片“美英入侵伊拉克”和“安理会五常首脑会晤”，提出问题：“为什么美英会不远万里到伊拉克作战？”“五常首脑为什么要会晤？”（都是为了各自的国家利益而已），进而引出新授内容：《国际关系的决定性因素：国家利益》。
2、新授
（1）分析第一目图片，引导学生了解国际关系的含义，知道国际关系的内容是多方面的，主要是国家间的关系（思考为什么？），国际关系的形式是多样的。
（2）通过学生自学完成对相关链接部分关于“国家间交往的主要方式”内容的学习，强调国家间交往的方式和国际关系的形式不同。
（3）以讲授法，对“国际关系的决定性因素：国家利益”的重难点作解析。引导学生掌握从国家利益首先体现哪个阶级的利益及利益关系进行分析的方法及国家利益的重要性。根据教材“相关链接”的内容，强调各国不能以自身国家利益为理由侵犯别国主权（可从国家的权利和义务角度分析）。
（4）并使学生能够运用上述这一知识点的道理，理解我国始终坚定地维护我国的利益，并了解我国国家利益的主要内容及具体表现。
3、小结：强调重难点：国家利益是国际关系的决定性因素。
4、课外练习：《阳光课堂》分层训练。
一、教材分析
（一）地位作用
《处理国际关系的决定性因素：国家利益》是第四单元当代国际社会第八课走近国际社会中第二框题的内容。首先，我来介绍一下本单
元在教材中的逻辑地位。第一单元是公民的政治生活，第二单元为人民服务的政府，第三单元建设社会主义政治文明，前三单元都是立足于国内，探讨有关政治生活的相关知识。而第四单元是前三单元的延伸和扩展，也是对学生进行思想政治教育的重点。当今世界是开放的世界，本单元引导（ben文由wuyaenjia收集整理）学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识。我再来介绍一下本框题在单元中的逻辑地位。第四单元当代国际社会关系到我国建设小康社会的重要目标，也是学生现实政治生活的重大主题。共包括二课的内容。第八课走近国际社会，第九课探讨我国外交政策，维护世界和平、促进共同发展。学习有关国际社会和我国外交政策的知识，其立足点是讲解我国的外交政策和对外活动。但是，要正确认识我国的外交政策和对外活动，必须了解其背景和依据，这就需要了解国际社会的基本情况和基本知识，了解主权国家对外活动的目的。第八课第二节《我国处理国际关系的决定性因素：国家利益》主要解决了这一问题，在此基础上学习和掌握我国对外政策和对外活动的目的，起到了承上启下的作用，拓展学生国际视野，培养学生世界眼光和平意识。
２、教材内容及分析
本框内容由三目构成，第一目“国家交往剪影”是情景导人，通过五幅有关国际关系内容与形式的图片及文字介绍，引导（ben文由wuyaenjia收集整理）学生感悟、探究国际关系内容与形式的知识。
第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，是对课程标准规定关于国际关系及其决定因素的知识点的系统表述。这是学生学习知识的主要部分。
第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，旨在明确国际关系及其决定因素的基础上，进一步认识中国通过壮大综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国干涉等努力，维护我国国家利益。引导（ben文由wuyaenjia收集整理）学生进一步认识，国家力量也是决定国际关系的重要因素，明确中国只有通过增强国家力量才能有效地国家利益，增强了教育的思想政治性。
（二）三维教学目标及确定依据
根据课程标准要求，教材内容和学生实际，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，制定本课教学目标及本课重点、难点。
知识目标
理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。
能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
情感、态度与价值观目标
培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
（三）教学重点、难点及确定依据
教学重点：国际关系的决定性因素：国家利益。
确定依据：国家利益观是邓小平理论的重要组成部分，明确这一点对于理解我国的外交政策，捍卫我国的国家利益有积极的作用。因此，我把国际关系的决定性因素：国家利益这一知识作为本课的教学重点问题。
教学难点：国家利益和国家力量是国际关系决定性因素
确定依据：根据本校学生实际，他们虽然关系国家大事，对于一些国际热点问题有一定的了解，但受知识贮备量的限制，又知之不深刻，不详细。影响国际关系的因素很多，其中决定性因素是国家利益，国家力量也是决定国际关系的重要因素。国家利益和国家力量的概念较为抽象，理解时有一定的难度。而国际关系的决定因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。所以，我把国家利益和国家力量是国际关系决定性因素作为本课的难点问题。
二、说教法
（1）探究讨论法。在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生以引导（ben文由wuyaenjia收集整理），突出学生的主体地位。
（2）案例教学法和对比分析法。在教学中利用具体生动的感性材料为学生创设一定的情境，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。通过分析材料，教会学生正确运用所学知识，提高学生的对比分析能力。通过这样的方法，较好的突破重点、难点问题。
三、说学法
倡导合作探究的学习方式，使学生成为学习的主人。鼓励学生独立思考，自主选择，主动讨论、探究、质疑，富有个性的发表自己的见解，从而形成求真务实的态度和创新精神。
四、说教具
充分运用多媒体教学资源，让教学课件贯穿整节课中，使教学内容直观化，具体化，生动化。
五、说教学流程
我认为一堂成功的高中思想政治课应该象一篇优秀的文章一样，做到凤头、猪肚、豹子尾。
（一）、创设情景，导入新课。（凤头环节）
采用图片引入：
1．胡锦涛、普京出席2007年俄罗斯“中国年”开幕式
2．温家宝和安倍出席中日邦交正常化35周年招待会
3．胡锦涛在人民大会堂会见联合国秘书长安南
4．联合国粮农组织、世界动物卫生组织和世界卫生组织等国际组织的代表、亚洲国家兽医部门负责人以及美国、日本和欧洲国家的代表共同讨论禽流感防治。
问：图片体现了国际社会中的哪些关系？并从中概括出国际关系的含义？（板书）
师生结合得出答案，以此得出我们国际社会中还有哪些这样的关系？其中最主要的是国家与国家的关系。
本课重点通过国家与国家的关系来讲述相关知识，同时取材中俄互办“国家年”活动。
【情景1】：中俄互办“国家年”（影片）
同时思考：
（1）中俄通过互办“国家年”活动，在哪些方面进行交流？
（2）这种交流在国际关系中是怎样的一种形式？
学生回答，老师总结：
国际关系内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系??（板书）
国际关系基本形式：合作、竞争、冲突（板书）
（二）、师生互动，学习新课。（猪肚环节）
1．中俄（苏）关系发展到现在一直都这么友好吗？出现过哪些变化？
2．出现这种错综复杂变化的原因是什么？
学生阐述，老师引导（ben文由wuyaenjia收集整理）：
变化及原因：
（1）1949年，新中国成立，当时的中国力量比较薄弱，美国对中国是一种敌视的态度，为了维护国家安全。（苏联援助中国）
（2）50－60年代，在美苏争霸的大背景下，为了争夺世界霸权，赫鲁晓夫想控制中国，但遭到##的拒绝。（撤走专家和学者，开始恶化）
（3）80年代，在与美国30年的争霸中，拖垮了苏联的经济，为此戈尔巴乔夫上台后放弃了与美国的争霸，开始发展本国经济。（重新友好）
（4）1991年，苏联在压力下解体。（与俄重新建交）
通过学生回答并引导（ben文由wuyaenjia收集整理）得出
处理国际关系的决定性因素是国家利益和影响国际关系的重要因素是国家力量
A．国家利益 决定性因素（板书）
通过材料得出国家利益的内容：安全利益、经济利益、政治利益
国家利益共同时：合作
所以
国家利益对立时：分歧、摩擦乃至冲突
B．国家力量（综合国力）重要因素（板书）
一个国家提升国家力量的重要性？
a.是影响国际关系的重要因素
b.是国家生存和发展的基础
c.是实现国家目标，影响别国的能力
d.是衡量在国际社会的地位、作用和影响的重要尺度
三.体验 感悟
1.结合所学知识谈谈美国的行为对我国处理国际关系有什么启示？
【情景2】
美国的行为n 轰炸驻南使馆n 策动伊拉克战争n 发动海湾战争n 干涉台湾问题n ??
学生回答，老师总结
（1）要维护我国的国家利益
（2）要壮大我国的国家力量
（3）推行独立自主的和平外交政策，促进世界的和平和发展
（4）为创建持久和平，共同繁荣的和谐世界作出贡献
（三）、知识串联，深化认识。（豹子尾环节）
六、板书设计
国际
关系
政治关系
经济关系
文化关系
军事关系
竞争
合作
冲突
国家间
国家与国际组织间
国际组织间
形式
内容
含义
国家利益
国家力量
决定因素
重要因素
重要保障
结束语： “世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”
七、教学反思
1、 本课时利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。
2、教学内容涉及政治生活的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，课堂中似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生展开教学。在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。
《国际关系的决定性因素：国家利益》说课稿 2012年3月县优质课大赛
时间:2012-2-23 11:58:52,点击:1026
政史地组：辛玲
我今天说课的题目《国际关系的决定性因素：国家利益》，下面我将从教材的地位和作用, 教学设计思想, 课标及教学目标, 教学方法, 学法, 教学过程, 板书,教学反思这几个方面向大家介绍。
一、说教材的地位和作用
《国际关系的决定性因素：国家利益》是人教版思想政治必修2《政治生活》第八课第二框题的内容。高一学生对于一些国际热点问题既熟悉又陌生，但他们对整个世界充满了求知欲。本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，本框《我国处理国际关系的决定性因素：国家利益》的教学是在前一框《国际社会的主要成员》基础上，起到了承上启下的作用。
二、说教学设计思想
1.“以学生为本”。第一部分通过自学、探究等形式完成基本知识的学习，第二部分首先让学生体验各种感性材料，然后引导学生从分析身边材料入手，在讨论中突破难点，提高认识。 最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。整个教学过程既不灌输，也不空洞说教。
2．充分发挥学生主体作用。把课堂还给学生。学生自己能解决的问题，尽
量让学生自己解决。让学生在课堂上多想、多说、多做，教师起好引导作用。
3．引导学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展。突出情感态度价值观目标，这也是高中新课改的一大亮点，突出人性养育，突出爱国主义教育这条主线。
4．重视知识的构建和形成。高中思想政治还有一个功能那就是知识目标，这也是本节课的首要目标。
5．谋求教学环节环环相扣，层层深入，三个教学内容之间过渡流畅，形成一个整体。
三、说课标及教学目标
课程标准提出本节课的教学目标：评述国家之间合作竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自身的国家利益。
根据课标确定本节课的教学目标
知识目标
①识记国际关系的含义、内容和基本形式。
②理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。
③了解我国国家利益的主要内容。
能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
情感、态度与价值观目标
培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任，引导学生树立维护
国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
四、说教学重点及难点
本框的教学重难点是：处理国际关系的决定性因素
重难点确定的依据是：课标提出的“印证国家利益是决定国际关系的主要因素”，以及学生已有的知识程度。
五、说教学方法
针对学生特点、教材特点，我采用了如下教学方法：
1. 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。
2. 讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）
3. 时事教学法。结合 “胡锦涛访日”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实
篇三：国际关系的决定性因素导学案及答案
一、
二、 预习目标
理解国际关系的决定性因素是国家利益
运用所学知识分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素。
理解坚定地维护我国国家利益的重要意义
二、预习内容
（一）国际关系及其决定性因素
1． 国际关系的含义： 之间、之间以及国家与国际组织之间的关系。其
中，最主要的是 关系。
2． 国际关系的内容：国际关系的内容是多方面的，有 关系、关系、关系、 关系等。
3． 国际关系的形式： 、 、 和是其基本形式。
4． 国际关系的决定因素：
（1）国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的 和。
（2）国家利益是国际关系的 因素。由于国家具有，在通常情况下，一个国家的国
家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益。
（3）国家间的共同利益是国家合作的，而利益对立则是引起国家冲突的 。
（4）任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的，干涉别国内
政。
二、坚定地维护我国的利益
1．原因：
2．国家利益的主要内容：
课堂探究
探究一：最近解密的美国政府文件表明，上个世纪80年代两伊战争期间，美国的外交政策
曾向伊拉克倾斜。美国不仅向伊拉克提供关于伊朗军队的军事情报，还通过国外公司向伊拉
克提供集束炸弹。后来，因科威特问题美国发动了伊拉克战争，2003年3月，美国又以“解
除伊拉克武装”和“减少国际恐怖主义”为由绕开联合国安理会，对伊拉克发动了军事行动，推
翻了伊拉克国家政权。
讨论回答：上述材料体现了什么道理？
同步练习
1．为促进中国与东盟各国经济贸易往来，第十届中国—东盟博览会轻工展于2013年9月在广西南宁举行，轻工展为参展企业提供强大平台，助推经济快速发展。这说明( )
A．轻工展是国际关系的基本形式之一
B．经济关系是国际关系的重要内容
C．国际关系最主要的是国家与国家之间的关系
D．国际关系的内容是多种多样的
2．由于新兴经济体的快速发展和发达国家的相对发展缓慢，许多国家在对外政策上不断调整，使得国际关系变化莫测。但是，国际关系的基本态势并没有重大变化，当前国际关系的基本形式仍然是( )
A．竞争、合作与冲突 B．和平与战争
C．屈服与对抗 D．共处与竞争
3．2012年11月5日至16日，日美联合军演在日本多地举行， 此次演习项目包括陆海空作战、基地防卫、共同搬运和搜救训练。国家之间举行各种形式的武装力量联合军演，其内容和形式分别属于( )。
A．军事关系 对抗 B．政治关系 竞争
C．外交关系 和平 D．军事关系 合作
4．2013年7月16日，在军方的支持下，埃及政府宣布重启国家过渡进程。其后，美国和欧盟表示将重新审视对埃关系，海湾合作委员会成员国则力挺埃及军方，而和土耳其对埃及过渡政府持反对态度。国际社会不同反应的根本原因是( )
A．国家之间利益的差异性
B．国际关系内容和形式的多样性
C．世界多极化的深入发展
D．大国和国际组织对他国内政的干涉
5．“事物之间、国家之间、民族之间、地区之间，存在这样那样的不同和差别是正常的，也可以说是必然的。我们主张世界各种文明、社会制度和发展模式应相互交流和相互借鉴，在和平竞争中取长补短，在求同存异中共同发展。”这表明在当代国际社会中( )
A．国际关系的基本形式是竞争、合作与冲突
B．国际关系的基本内容涉及政治、经济、文化和军事等多个方面
C．国家之间既有共同利益，也有相悖的利益
D．国家之间交往的方式有贸易、文化、外交等
6．2013年是中俄建交64周年，两国不断加深政治互信，在经贸、能源等领域展开务实的合作，举行联合军事演习，使中俄战略协作伙伴关系更进一步。这主要是因为( ) ①中俄两国存在广泛的共同利益
②中俄两国人民存在着传统友谊
③我国一贯重视与周边国家的军事合作
④我国致力于维护世界和平，促进共同发展
A．①③B．②③
C．①④D．②④
7．在观察令人眼花缭乱的国际关系的种种现象时，包括签订双边或多边经贸合作协定、停火协定、联合声明以及各国领导人的互访等时，必须坚持一个这样的观点，才能把握问题的实质，即( )
A．国际社会已成为不可分割的整体
B．众多主权国家构成了复杂的国际社会
C．世界经济、政治趋向一体化
D．国家利益和国家力量是影响国际关系的主要因素
8．邓小平曾指出：“考虑国与国之间的关系主要应该从自身的战略利益出发，同时也尊重双方的利益。”这段话表明决定国际关系最重要的因素是( )。
A．国家性质 B．国家力量 C．国家安全 D．国家利益
9．坚定不移地维护我国的国家利益，我们需要做到( )。
①推行正确的外交政策 ②增强国家实力，提高国际地位③深化改革，巩固我国的政治、经济、文化等制度 ④维护世界人民的共同利益，不损害其他国家的利益
A．①② B．②④ C．①②④ D．①②③④
10．我国坚决反对以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。因为这种做法( )。
①不符合联合国宪章和宗旨 ②不符合安理会常任理事国身份 ③从根本的、长远的观点看，会损害我国和我国人民的利益 ④是非正义的
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
11．某中学高一(1)班以国家利益以及国家间共同利益为主题进行了讨论。
甲同学：据报道，某大国欲将工业废料倒入公海，立即遭到邻近诸多国家的反对，结果该大国不得不中止了这一行为。这说明维护国家间共同利益已成为当今世界各国对外政策的出发点和归宿。
乙同学：我不同意你的看法。你陈述的例子恰恰说明当今世界各国都是从各自的国家利益出发的，根本不存在什么国家间的共同利益。追求和维护各自的国家利益才是各个国家对外政策的出发点和归宿。
请运用有关政治生活知识，对甲、乙两位同学的观点进行评析。
知识拓展
1．在韩国首都首尔举行的二十国集团领导人第五次峰会上，发达经济体承诺，对汇率过度波动和无序变化保持警惕，以减轻部分新兴市场国家面临的资本流动过度波动的风险。这表明( )
A．竞争与冲突是当今国际关系的基本内容
B．维护共同利益是各国对外活动的出发点
C．国家间的共同利益是国家合作的基础
D．国家利益是国家合作的基础
2.．气候变化日渐成为全球关注的焦点，许多国家积极寻求在应对气候变化方面的合作，这表明( )
A．国家间共同利益是国家合作的基础
B．国际关系的基本形式就是合作
C．积极寻求合作是各国外交政策的宗旨
D．气候问题是当今时代的主要矛盾
3．2012年9月8日至9日，亚太经合组织(APEC)第二十次领导人非正式会议在俄罗斯符拉迪沃斯托克举行，一些成员国表达了对峰会的关注重点和期望。加强协调、共同推动世界经济复苏和增长是二十国集团的共同关切。可见( )。
①国际关系健康发展需要协调国家间利益 ②国际组织是各国国家利益的集中代表 ③国家间的共同利益是国家合作的基础 ④合作是国际关系的基本形式之一
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．2013年7月10－11日，由中国农业部主办的《第五届东盟与中日韩粮食安全合作战略圆桌会》在黑龙江省哈尔滨市举行。会议期间，各国代表在加强本区域农业防灾减灾合作、保障区域粮食安全等方面达成了共识。这说明( )
A．竞争与冲突是国际关系的两种基本形式
B．中、日、韩与东盟国家存在着共同利益
C．交流与合作已成为当今国际社会的主题
D．粮食问题从根本上就是一个和平问题
5．2013年10月13日，国务院总理李克强出访越南。李克强说，保持中越关系健康稳定发展符合两国人民利益，双方要努力创新思维，破解南海这一两国关系中唯一的历史遗留问题。中越双方将同时成立海上、陆上、金融三个联合工作组，这是中越关系面向未来取得的重要突破。材料表明( )
①中越两国的根本利益是一致的 ②国家利益是国际关系的决定性因素 ③国家间的共同利益是合作的基础 ④国家间的利益关系正在从冲突对立走向趋同一致
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
6．中国政府和人民愿同各国政府和人民一道，共同应对风险挑战，共同分享发展机遇，努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。材料说明中国( )
①既维护自身利益，又尊重其他国家正当的国家利益 ②把维护各国共同利益作为对外活动的目的 ③与其他国家的根本利益是一致的 ④坚持互利共赢的开放战略
A．①③ B．①② C．②③ D．①④
7．下面漫画《砸了自己》告诉人们( )
A．国际关系最重要的是国家之间的关系
B．主权国家享有自卫权和平等权
C．维护国家利益是国家对外活动的目的
D．侵犯别国主权、干涉别国内政的行为是非正义的
8．在南海问题上，我国坚决维护国家主权，同时寻求与菲律宾、越南等国家进行合作，通过协商来解决有争议的海域和岛礁问题。据此，下列判断正确的是( )
①发展合作关系是中国外交活动的主要内容 ②中国坚定维护自己的国家利益 ③中国尊重其他国家的正当利益 ④维护共同利益是中国对外活动的最终目的
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
二、非选择题
《国际关系的决定性因素》出自：百味书屋
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