人教版九年级英语Unit9whenwasitinvented教学反思

篇一：人教版九年级英语Unit 9 when was it invented教学反思

Unit 9 when was it invented?教学反思

在这节课中，我首先以爱迪生的图片导入新课，引入本课关于发明的话题，然后再让学生接触本课的语法点：被动语态，在本课让学生对这一知识点进行反复训练。

学生在这节课中表现非常积极，全班有一半的学生都参与到课堂问答中来了，并且我用这一课把本单元的重要知识点串讲了起来，在这种点上我不局限于课本，在网上搜索了一些关于发明的课外信息，让学生了解更多的发明。

但是本节课也存在许多不足的地方。首先，我为了让更多的学生来练习这三个句型，重复地问了些问题，使课堂显得有点枯燥；另一方面，在提问的过程中，如果自己做了示范之后让学生自己提问，把课堂交给学生会更好；另外，本课的话题是发明，如果能激发学生对发明的兴趣，这叫达到一个情感目标，这样就会更完美；最后一点，由于期间太多的练习句型，导致时间不够。

我认为，经过不断地练习，以后一定会有提高的。

篇二：新目标九年级英语Unit 6 When was it invented教学反思

新目标九年级英语Unit 6 When was it invented?教学反思 本单元是被动语态，因为被动语态已经在前面第三单元的时候学过，这单元着重放在运用上了！翻看课本，发现section A的内容其实并不是很多，可以进行整合变成一节课的内容！因此我进行了如下的设计：

把课题定位：Inventions！

1、由中国的四大发明引出invention，然后将be used for这个词组提到前面来教来用，而且展示了很多图片让学生编对话操练What are they used for?句型。

2、由他们的对话中引出期中最有用的和最烦人的发明这个话题，让他们小组讨论，从而处理了文中的3a 和3b的内容。

3、由他们讨论中引出你知道这些东西都是什么时候发明的吗？先让他们猜然，从而复习了年份的读法，而后做听力完成1b。

4、告诉他们有时候发明东西并不是那么难的，有很多东西都是源于我们生活中的点子，展示听力里三个物品，完后完成听力2a&2b。 整体设计没有什么新意，不过上下来时间基本差不多，学生讨论最有用和最烦人的发明时候想法很多，效果还不错，也说得很开心！有学生说最烦人的发明是笔，要是没有笔，他们就不用做作业了！不过觉得2和3之间过渡还有所欠缺，虽然第二节课比第一节课有所好转，但是过渡还不是很自然，包括到最后一步，有点生硬。这次将教材改变了一下，感觉还可以，以后要多多研读教材，多多思考，争取有更好的idea！

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