篇一:扩写句子
句子扩写训练 2010-12-13 19:53:06| 分类: 语文专项训练 | 标签: |字号大中小 订阅 .
扩句就是在简单的句子上增添附加成分,使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。如:“太阳升起来了。”是一个简单句,由两部分组成,前半部分是“谁”或“什么”(太阳),后半部分是“做什么”(升起来了)。如果我们把太阳的颜色和升起时的动态写出来,成为:“一轮鲜红的太阳慢慢地升起来了。”句子的内容就更具体、形象了,这个过程就是扩句。扩句时,前半部分的中心词没有变,还是“太阳”,后半部分的中心词也没有变,还是“升起”,只是对它们进行了修饰和限制。
常见的几种扩句形式。
(1)仿照例句填空扩句。如:哥哥让我举起风筝。哥哥让我(高高地)举起风筝。又如:阳光洒满山村。(温暖的)阳光洒满山村。
这种形式的扩句是用括号规定了扩写的位置,前一句扩写的内容是“怎么样地”(高高地),后一句扩写的内容是“什么样的”(温暖的)。需要注意的是添写的词语要和后面的词语搭配得当,并且和原句表达的意思保持一致。
(2)回答问题进行扩句。如:“爱迪生找到了一种灯丝。”(什么样的灯丝?) ,根据课文内容,这句可以扩写成:“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。”做这种扩句时,首先要弄清需要回答的是什么问题,怎样回答。回答问题一定要准确,与原句的意思保持一致。其次还要找准扩写的位置。
扩句的步骤可以分为以下四步。(1)读懂例句,审清要求,弄清扩什么内容,在什么位置扩写。(2)看原句,弄明句子的意思,想想如何恰当地搭配词语。(3)按要求扩写句子。(4)对照原句,检查扩句,看是否保留了原句的主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等。
一、照“例”把句子写具体。
例:燕子飞过田野。
(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
(什么样的天空?飘着什么样的白云?)
_____________________________________________
②太阳升起来了。
(什么样的太阳?怎样地升起来了?)
_____________________________________________
③西北风刮着。
(什么样的西北风?刮得怎样?)
_____________________________________________
例:青蛙爬出来。
(从什么地方爬出来?)
青蛙从洞里爬出来。
(它是怎样爬出来的?)
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
(洞是什么样子的?)
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
(从什么地方游过来?)
_____________________________________________
(它是怎样游过来的?)
_____________________________________________
(小溪是什么样子的?)
_____________________________________________
②孩子数星星。
(什么样的孩子数星星?)
_____________________________________________
(他在什么地方数星星?)
_____________________________________________
(他是怎样数星星的?)
_____________________________________________
(星星是什么样的?)
_____________________________________________
③教室里摆着课桌椅。
(什么样的教室里?)
_____________________________________________
(怎样摆着课桌椅?)
_____________________________________________
(课桌椅是什么样子的?)
_____________________________________________
例:______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
_____________________________________________
②______山村里______闪烁着______灯光。
_____________________________________________
③______周总理______关怀着______战士。
_____________________________________________
2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。
①()太阳冉冉升起,照在()草原上,草原到处洒满(
们怀着()心情,放牧着()牛羊。
)阳光。牧民
②在()土地上,长着()庄稼。那()玉米,()高粱,还有那()谷穗,真惹人喜爱。
二、自己想一想,练一练,按要求把下面的句子写具体。
1.把样子写具体。
①原句:熊猫真可爱!
_____________________________________________
②原句:晚霞真美!
_____________________________________________
2.把动作写具体。
①原句:老爷爷走着。
_____________________________________________
②原句:山羊跑得快。
_____________________________________________
3.把程度写具体。
①原句:西瓜真甜!
_____________________________________________
②原句:天气真冷。
_____________________________________________
4.把神态写具体。
①原句:老师望着我。
_____________________________________________
②原句:他沉思着。
_____________________________________________
5.把概念写具体。
①原句:这棵树大得很。
_____________________________________________
②原句:这座山大高了。
③小男孩躺在草垫上。
_________________________ ④风摇撼着树。
___________________________
三、扩写句子。
例:崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6、我制订学习计划。
7、柳条拂动着水面。
8.同学们回答问题。
9、太阳升起来。
10、体育健儿取得了成绩。
11、列车奔驰。
12、小蜜蜂飞来飞去。
篇二:小学生句子扩写练习
句子扩写训练 扩句的步骤可以分为以下四步。(1)读懂例句,审清要求,弄清扩什么内容,在什么位置扩写。(2)看原句,弄明句子的意思,想想如何恰当地搭配词语。(3)按要求扩写句子。(4)对照原句,检查扩句,看是否保留了原句的主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等。
一、照“例”把句子写具体。
例:燕子飞过田野。(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
1、天空飘着白云。(什么样的天空?飘着什么样的白云?)
_____________________________________________
2、西北风刮着。(什么样的西北风?刮得怎样?)
_____________________________________________
例:青蛙爬出来。
(从什么地方爬出来?)青蛙从洞里爬出来。
(它是怎样爬出来的?)青蛙从洞里慢慢地爬出来。
(洞是什么样子的?)青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
1、鸭子游过来。
_____________________________________________
2、孩子数星星。
_____________________________________________
3、教室里摆着课桌椅。
_____________________________________________
二、在横线内填入适当的词语,使句子变更生动。
例:______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
1
① ___ ___春风___ ___吹遍______大地。
② ______山村里______闪烁着______灯光。 ③___ ___周总理___ ___关怀着___ ___战士。
三、把句子补充更加形象生动。
例句:太阳升起来了。
答:“红彤彤的(形容)太阳从东方地平线上(说明)冉冉(形容)升起来了,灿烂的光芒照耀大地。”
练习1、上课时,我们听老师讲《桂林山水》这一课”。
练习2、老师走进教室。
”
四、依照原句展开想象,设想情节写出来情景。
例句:小明在大字本上写下第一个火” 字。
“开始写了,小明皱着眉头,咬着嘴唇,鼓着腮帮,似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖,才在大字本上写下了第一个?火?字。”
练习:我写的字太丑,而且没有信心写好。在老师的帮助下,我试着练起了字。几经周折,我的字已经大有长进了。经历过这件事后,我悟出了事在人为的道理。
提示:请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。
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篇三:小学语文扩写句子专项训练汇编
莫小六年级
扩句的训练,关键在于如何超越原有的“实境”(即已提供的文字信息)的限制,从容地进入另一个更为宽阔的自由空间——“虚境”。当然,这个“虚境”应该是经过艺术加工和情感过滤后,借助于想象所创造出来的情形和境界。将实和虚结合起来,把虚的部分写实,那么句子自然精彩。请看下面一下例子:
“水珠在荷叶上滚动”。要求学生写一段文字,描述这一情境。(1)可以以水珠作为描述的主体进行扩展;(2)可以以荷叶作为描述的主体进行扩展;(3)还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。
(一)晶莹剔透的小水珠,在阳光的照射下,一闪一闪的,宛若一颗璀璨的明珠,在翠绿的荷叶上打着滚儿;又仿佛是一位舞蹈演员,在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。
(二)荷叶静静地立在水面上,享受着夕阳的抚爱。而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵,围着荷叶捉着迷藏,一不小心,几只小鱼撞在那茎儿上。“嘀嗒”,咦,这是什么?哦,原来是荷叶笑出的眼泪。
(三)轻柔的月光如水一般倾泻而下,荷叶伸展着宽大的叶子,将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。也许是月光太沉,那荷叶上的水珠,便闪烁着银光,悄悄地从荷叶的边儿滑落,跌进沉睡的碧波中。
“一杯茶”“一杯柠檬茶”“一杯热腾腾的柠檬茶”
; “一只狗” “一只卷毛狗” “一只黄色的卷毛狗”;
“一束花” “一束康乃馨”“一束素白淡雅的康乃馨”
; “一个夜晚”
“一个月白风清的夜晚 ” “一个月白风清木叶萧萧的夜晚”
小明是孩子。
小明是个活泼可爱、聪明伶俐的孩子。 开花。
花园里争先恐后地开了好多花,有一朵牡丹特别红。 翠鸟掠过湖面。
机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
一只机灵机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 我们高兴。
我们高兴得跳起来。 队旗在空中飘扬。
莫小六年级
“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。
弟弟跑来了。
(顽皮)的弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。
战士们完成了任务。
(英勇的)战士们(出色地)完成了任务。 狗到那里去了。猎犬向它的主人走去。
摇尾乞怜的猎犬走向不耐烦的主人。
畏畏缩缩的猎犬露出乞求的眼光,摇尾、哀叫,走向急躁的主人。 汽车慢慢地移动着野马式赛车颠簸地行进着。
在撞车比赛中,最后一辆孤零零的野马式赛车颠簸地行进至终点线。 在“撞车比赛”中,最后一辆孤孤单单的野马式赛车呻吟着,痛苦地蹒跚地走向终点线。
(什么样的燕子?飞过怎样的田野?) 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。
(什么样的天空?飘着什么样的白云?)
②太阳升起来了。
(什么样的太阳?怎样地升起来了?)
③西北风刮着。
(什么样的西北风?刮得怎样?)
(从什么地方爬出来?) 青蛙从洞里爬出来。 (它是怎样爬出来的?) 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 (洞是什么样子的?)
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。 (从什么地方游过来?)
一、照“例”把句子写具体。
莫小六年级
(它是怎样游过来的?) 崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
① ______春风______吹遍______大地。 (小溪是什么样子的?)
_②孩子数星星。
(什么样的孩子数星星?)
②______山村里______闪烁着______灯光。
③ ______ 周总理______关怀着______战士。 (他在什么地方数星星?)
二.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。(他是怎样数星星的?)
①()太阳冉冉升起,照在()草原上,草原到处
洒满 (星星是什么样的?)
()阳光。牧民们怀着( )心情,放牧着( )
牛羊。 ③教室里摆着课桌椅。 (什么样的教室里?)
②在( )土地上,长着( )庄稼。那()玉米,
( )高粱,还有那( )谷穗,真惹人喜爱。 (怎样摆着课桌椅?)
三自己想一想,练一练,按要求把下面的句子写具体。 (课桌椅是什么样子的?)
1.把样子写具体。
①原句:熊猫真可爱!
莫小六年级
②原句:晚霞真美!
③小男孩躺在草垫上。 2.把动作写具体。 ①原句:老爷爷走着。
④风摇撼着树。
②原句:山羊跑得快。
四 扩写句子。
例:崭新的机器日夜不停地制造零件。3.把程度写具体。 ①原句:西瓜真甜!
1、喜讯传到学校。
2 、列车穿过山谷。 ②原句:天气真冷。
3、春风吹遍大地。
4.把神态写具体。 ①原句:老师望着我。
4、人们挥舞着鲜花。
5 、爸爸是工人。 ②原句:他沉思着。
6 、我制订学习计划。5.把概念写具体。 ①原句:这棵树大得很。
7、柳条拂动着水面。
②原句:这座山太高了。
8.同学们回答问题。
莫小六年级
9、太阳升起来。
20、星星眨眼。
10、体育健儿取得了成绩。
21、枝叶展开。
11、列车奔驰。
22、小蝌蚪游着。
12、小蜜蜂飞来飞去。
五 把句子补充得更加形象生动。
例1 “他走进了教室。 ” 13、黑熊表演节目。
答:“他红着脸低着头走进了教室。”
例 2 “太阳升起来了。 14、浪花跳跃。
答:“红彤彤的(形容)太阳从东方地平线上(说明)冉冉(形容)升起来
了,灿烂的光芒照耀大地。” 15、猫捉老鼠。
例3“上课时,我们听老师讲《桂林山水》这一课”。
答:“上课时,我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。 ” 16、鲜花盛开了。
六 依照原句展开想象,设想情节写出来情景。
例句:小明在大字本上写下第一个“火” 字。 17、小华做操。 18、秧苗生长。
扩句:“开始写了,小明皱着眉头,咬着嘴唇,鼓着腮帮,似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖,才在大字本上写下了
第一个‘火’字。 ” 19、船开得快。
原句:放学一回到家,看到爸爸的脸,我很害怕,以为爸爸肯定要收拾我
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