篇一：如何教育青春期的学生
如何教育青春期的学生
一、青春期的表现： 1.异性敏感。进入青春期后，随着性意识的发展，青少年对异性的言行举止过分敏感。他们常会把异性对自己的好感当作对自己的“倾心”，而把自己对异性的好感当作“爱情”，从而造成不必要的苦恼。
2.苛求体貌。一些青少年对自己的容貌和衣着相当敏感，以至于过分挑剔；有些同学会对客观存在的某一些“丑陋”，如体胖、肤黑、眼小、等忧心忡忡、烦恼不已。3.心灵空虚。表现为对任何事物都缺乏兴趣，提不起精神，似乎生活中根本没有能引起其兴趣的因素，整天无所事事。4.情感危机。由于青少年情绪波动大，自我控制能力不强，因而当他们在学习、交友、生活等方面出现重大波折时，很容易在极度失望和沮丧的情况下，做出莽撞之事。此外，青春期综合症还表现为严重厌学、撒谎、上网成瘾、离家出走等现象。
二、中学生逆反心理形成的原因：1中学生青春期自身的特点决定。青春期的学生，自我意识有了新的发展，独立性，自尊心，好胜心增强。对班主任及家长的教导，常常喜欢用批判的眼光审视一番。但是，由于他们的思维独立性和批判性还很不成熟，加之经验不足，不懂认知的偏差较大，容易产生片面性，看问题容易偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，走向极端。 2家庭教育中对学生的管制。如压制、强迫、过多的限制、过多的约束，包含对精神利益的伤害，对尊严的伤害，所以，会激起不满情绪和对抗情绪。（张奇伟）3班级教育工作中对学生的否定。如批评、指责、唠叨、压制、以及用一个学生的缺点与别的学生的优点比较等等，这都是否定的教育行为。（教师所犯错误。）
4学生的挫败经历处理不当。学生被人误会后，常常会产生逆反心理。如当两个学生打架，老师不加分辨地批评一顿，常常会使该生产生逆反心理。如当学习成绩不好的时候，老师和父母简单地归其原因为学生没有努力，甚至归于学生笨， 而不去帮助分析其它更重要的原因时，学生也常会产生逆反心理。
三、影响中学生形成逆反心理的因素是多方面的，既有外部因素，也有学生内部因素。针对不同的成因，我们可以采取不同的对策。
其一、要转变理念，提高班主任自身素养和班级工作艺术水平。要把关心每一个学生、充分尊重信任学生、爱护每一个学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位，多发现优点，多鼓励和欣赏。对学生要适当适时地给予肯定，不要盲目地否定学生的一切行为，多给与机会。不可对学生有过激（如体罚）的行为。要多多激励其自信心和自尊心。树立“以人为本”现代教育理念。我班一个叫张奇伟的同学，经常上课捣乱，批评他还和老师顶嘴。每次班会课上都罚站。同学都特别讨厌他。举个例子大家就知道了。（班费买雪糕一事。）一直别放弃。（拾金不昧之事）。
其二、在学生出现过激行为时，班主任要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙地化解师生冲突。遇到突发事件教师要镇静，把事情调查清楚再下结论。课上发生突发事件，教师要冷静处理，尽量避免与学生正面冲突。如果情况特殊可将学生带离现场，一起和学生调查事件的过程，不能凭自己的主观想法来下定论。（焦文超事件。）
其三、保护孩子的自尊，以柔克刚，耐心交谈，做学生的忠诚朋友。何xx活泼开朗、初一二一直是我班的班长。进入初三后，他的情绪开始消沉，昔日的天真活泼不见了，上课总在发呆，魂不守舍的样子，见到老师时又总是躲躲闪闪。成绩由原来的20多名滑落到100多名。我找他谈话，他承认自己表现非常不好，可是什么原因却闭口不答。“是什么事情使你那么难受，是家里出事了吗？如果有困难我能帮助你的话，我一定会尽力帮你的！”他回答不是因为家里的事！我再问他，他就开始有些支支唔唔的了！我心里就纳闷了，难不成是因为青春期早恋问题！我又开始进行心理引导：“如果你心里有事情，说出来，或许我可以帮你一起承担，这样你就会轻松许多！”他很为难的说：“老师，这个事我不知道该怎么说？”我猜：“难不成是你喜欢上哪个女孩儿了？”他很惊讶“老师，你怎么知道的？”我知道自己猜对了，只要能找到问题，这就好解决了。“就因为这使你那么难过吗？你们这个年龄阶段，对异性有好感，很正常！这有什么难过的？”他用疑惑的目光看着我，低声问：“老师，真的是这样的吗？”见他已经从心里能接受我对他的引导，我又接着说：“只要你们正常交往，你把她当成好朋友就行了，放心吧，我不会告诉别人的！如果以后心情不好，可以随时来找我，我会尽心尽力帮你的。”
篇二：如何对孩子进行正确的青春期教育
如何对孩子进行正确的青春期教育
凤山小学 非吉红
青春期是一个人成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都是在青春期基本形成的。青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。早在1963年，周恩来总理就在全国卫生科技规划会议上指出：“一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年”英国哲学家罗素也说过：“一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样的事无知，则是严重的危险。”。性是一种本能，这种本能是每个人在青春期时逐渐发育形成的。无庸讳言，每个青少年到了青春期，都会遇到性问题，这也是不能回避的。在这个时期，如果还对青少年实行性知识方面的封锁政策，那么就好比将一个毫无免疫力的生命放在一个充满各种病菌的病房，简直是太危险了。如何正确引导青少年走健康的心理道路？笔者认为，社会、学校、家庭齐心协力，共同关爱青少年的健康成长，才能创造出优良的社会环境、学校环境、家庭环境。而作为家长，首先要关心和了解自己的孩子生活上的需要与学习上的情况，同孩子感情上多交流沟通，鼓励培养孩子积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养孩子平和良好的心态。鼓励孩子与老师、同学间建立互相信任、尊重师长、尊重朋友，多沟通交流师生情感。家长要善于接纳自己的孩子，无论他是聪明伶俐的，还是他迟钝笨拙的；也无论学习成绩优秀的，还是学习成绩不太理想的。尤其是对比较调皮、学习较差的孩子，不要动不动就板起面孔训人、打人，更不要对孩子失去信心。而要帮助孩子总结经验教训，鼓励他不要灰心，激发他奋发向上的愿望，增强克服困难的勇气。特别是在考试时出现困惑、失意、焦虑等现象，作为家长应及时帮助孩子如何减轻压力，认真正视自己，不要把成绩和名次看得过分重要。让孩子放下精神包袱，消除恐惧心理，学会放松心态。有了良好的心态，学习就会更加愉快，心理也会得到良好的发展。
第一、尊重孩子的意见，孩子自己的事情让她自己做主，小到吃、穿、用、玩儿，大到中考报学校、高中选择文科、理科和高考填报志愿等重大事情，都认真听取孩子的意见，重大事情反复讨论，我们家长只提参考建议不替孩子做主。当然，引导性的意见很重要。
第二、尊重孩子的生活，既做孩子的家长，又要做孩子的伙伴儿。现在初高中的孩子，绝大多数时间是在学校度过的，家就像一个旅店，家长与孩子真正“生活”在一起时间很少，除了学习成绩这个硬指标意
外，孩子的全面情况不容易全面暴露在家长的视线之内，所以要尽可能参与到孩子的生活中，才不至于三句话不离“学习”。比如，积极参加家长会，及时向老师了解学校的整体情况和孩子本人的情况，积极参加学校为孩子举办的各种活动，既可以寻找与孩子沟通的话题，又可以让孩子感觉到你对她全部生活的重视。
第三，尊重孩子的感受，做孩子忠实的听众，孩子与家长关系融洽时会向家长谈起在学校遇到的事情，或者高兴或者烦恼，家长只要耐心听着，适时引导孩子继续往下说就行了，不要自作聪明马上谈看法、提建议，因为多数时候，他不需要你的意见，他只是想倾诉，发泄一下不瞒得情绪，你不合时的建议会打断孩子说话的兴趣。
第四，尊重孩子的隐私，孩子独立性已经增强，对父母的依赖性逐步减弱，需要有自己的独立空间，有时候不太愿意和父母说话，甚至宁可把心里话与同学说，这个时候不要刨根问底，尊重孩子的私隐权力，即使你通过别的渠道知道了消息，也甭去找孩子证实，你只用眼睛去观察，用心去呵护，用行动去表明你的态度。
第五，尊重对异性关注的需求：孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。
第六，尊重获得帮助的需求：孩子进入青春期时，性格也变得外向起来，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他们独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。初出茅庐的他们，面对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧，他们真的希望自己身边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜里再有很多钱就好了。这时候孩子们需要帮助。孩子们有很多的迷茫，希望有人帮助他们拨开迷雾，揭开谜团。他们仍然需要帮助。
第七，尊重合理的物质需求：物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，
更多是要求自己从众。从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山露水。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。男孩、女孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭；很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。女孩学会化妆、染发。其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。而成年人却感觉他们是逞强。
第八，尊重朋友的交往需求：进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。孩子开始交朋友，为了朋友，他们可以在学校门口等，可以和同学一起去逛街、去网吧。为朋友可以留在学校打篮球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家长的脸色，即使招来家长的打骂也依然如此。
当然还有注意把平等意识体现于生活细节，因为青春期的孩子对是否被尊重的感受很强烈，带孩子探亲访友时，也把孩子郑重其事地介绍给别人，让孩子感到自己在父母心中的分量。另外在尊重孩子一切权力的同时，也不要放弃家长的权力。
篇三：学生该如何进行青春期教育
学生该如何进行青春期教育
学生该如何进行青春期教育？在开放和信息多样化的社会环境下，加强对青少年学生青春期教育，特别是性的科学知识、伦理道德教育应当引起高度重视。面对各种途径传到学校和学生中的不健康、甚至淫秽的东西，必须采取禁和堵的措施。但同时必须有针对性地进行教育，使青少年学生懂得科学知识，能分辨美与丑、是与非，增强免疫力。
鼓励青少年健康、宽松的交往
心理学家研究证明：“男女之间的交际在受到严厉压制的时候，男女相互间对异性的好奇心便会不正当强化，对任何异性都会着迷，一旦与异性交往，兴奋之余仍抱着若干的不安和罪恶感，而且经常对他人的异性交往投以强烈羡慕和妒忌的眼光。结果，在这种社会里的青年，一般都独自秘密阅读色情小说之类的读物，以追求性的满足。”要避免这种现象，就必须在班级内创造一种宽松的男女生自由交往的和谐环境。通过异性交往，消除男女生之间的神秘感。异性交往能起到个性的互补作用，从而有利于形成完善的人格。因此，班级必须为青春期的少男少女提供一个建立异性友谊交往的机会，使他们在交往中逐步认识男女同学友谊的意义，从而破除男女交往与友谊就意味着早恋的狭隘观念，从积极方面防御两性交往中异常心理
的出现。
加强青少年性文明行为的培养
班主任要给青少年符合他们特点的指导，帮助他们形成正确的道德观念。在帮助青少年形成健康性意识的过程中，要让青少年澄清西方国家“性开放”的错误观念，可列举一些事例，如西方国家和一些国家的性开放造成的艾滋病泛滥等社会问题，给文明社会带来的灾难。让青少年懂得性问题决不仅仅是个人的事，而是要承担社会责任的大事。鼓励青少年多参加各种文体活动，把注意力转移到有兴趣有积极价值的对象上去并得到精神上的满足和欢乐。
加强学生情感的熏陶
一个班级，学习风气浓厚，文体活动丰富多彩，男女同学和睦相处，他们旺盛的精力得到有益的释放，聪明才智得以充分发挥，学生们身心就能得到健康发展。一个学生，如果他的生活充实，成才意识强烈，兴趣广泛，性兴趣就自然而然地被分散或迁移到奋发向上的兴趣上去了。初恋的青少年在他心灵深处虽有萌动，但不占有多少位置。初恋是青少年身心发展的必然规律，班主任的责任是遵循规律，谆谆诱导；根据学生的不同年龄、不同特点、不同层次的学生给以不同指导。及时切准青少年的内心世界，体谅青少年的需要，用知识武装、榜
样鞭策、理想鼓舞、自我教育、自我暗示等方法帮助青少年做到情感稳定，保持心理上平衡，做情感的主人。
长期以来，我们很少正视青少年性的发展和成长问题，班级工作采取的只是压制和回避，致使有些青少年因缺乏成人的正确引导，心中有疑惑而不愿与家长、教师交谈。现在，对青少年性知识、性道德的研究已提到了青春期教育的重要位置上来，只要持之以恒，定能达到“春风化雨，润物无声”的教育效果 。
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