篇一：励志说说大全带图片
2．会有那样的一天，你活成了你最想要的样子，过去所有的伤痕都变成了勋章。
3．就算跌倒，也要豪迈的笑。
5．六点起床很困难，背单词很困难，静下心很困难，但是，总有一些人，五点可以起床，一天背六课单词，耐心读完一本书。谁也没有超能力，但是自己可以决定一天去做什么事情。你以为没有了路，事实上路可能就在前方一点点。那些比自己强大的人都在拼命，我们还有什么理由停下脚步？
6．我要变得很优秀，毕竟我还要好好活着，然后亮瞎你们的狗眼。
7．所有的事情，都会有一个好的结局，如果觉得结局不够好，那说明还没有到最后。
8．别人能做的，我也能做。别人不能做的，我更要努力去做。
9．不必仰望别人，自己亦是风景！
10．如果世界把我们变成了病人，我们就要做自己的医生。
11．最好的年龄是，那一天，你终于知道并且相信自己有多好，不是虚张，不是夸浮，不是众人捧，是内心明明澈澈知道，是的，我就是这么好。
篇二：2015励志说说大全
2015励志说说大全
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1.美丽让男人停下，智慧让男人留下。
2.成功便是站起比倒下多一次。
3.人生总是很累，你现在不累，以后会更累。
4.人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。
5.生活坏到一定程度就会好起来，因为它无法更坏。
6.人生那么短，我们有什么理由不快乐！
7.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。
8.状态是干出来的，而不是等出来的。
9.可以被打倒，但绝不可以被打败。
10.再难受又怎样、生活还要继续。现实就是这样、没有半点留情、你不争就得输。
11.放弃谁都可以，千万不要放弃自己！
12.人生短短数十载，最要紧是满足自己，不是讨好他人。何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己……
13.生活是一场演出，角色由你自己挑选，你可以扮黑脸，也可以扮红脸，当然也可以一会儿扮黑脸，一会儿扮红脸，你可以扮演几个角色，喜怒哀乐，完全看你自己，结局也是你自己设定的。
14.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不因为怕被爱伤害，就不敢求一次真爱。
15.生活是什么，生活是一出戏剧，是一次历险，是一个梦境，是一个幻觉？其实生活就是西西弗斯不断重复地推大石头上山顶的过程。
16.同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。
17.放弃同样是一种选择，放弃并不是自己无能，而是因为自己有了更好的选择。有时候，放弃比坚持还需要勇气。
18.穷人与富人的最大的差距不在金钱上的，而是在思维上，穷人之所以穷，是因为他们不想让钱生子子生钱，只会紧抓住手里的钱，一毛不拔，成为十足的守财奴。
19.与其说是他人让你苦楚，不如说自己的涵养不够。
20.有很多事情，你不必看透，只需看清；很多茫然到迷失的日子，你不必惊扰，只需坦然。
21.所有的付出、所有的努力，最终都会绕个大圈回报给你自己。
22.咖啡苦与甜不在于怎么搅拌，而在于是否放糖；一段伤痛不在于怎么忘记，而是在于是否有勇气重新开始。
23.失去的东西，其实从来未曾真正的属于你，也不必惋惜。
24.不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！
25.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。
篇三：2016-2017新人音版九册1-7课29课时
教学内容：
一、知识与技能：
变换拍子
二、聆听：
合唱《山童》 合唱《飞来的花瓣》
三、演唱：
齐唱《校园的早晨》 齐唱《每当我走过老师窗前》
四、编创活动：
哼唱主题，划分乐段，填空，创编节奏型，听辨
教学目标：
1.聆听童声合唱《山童》，了解歌词的内容，体会歌词的特点，能哼唱歌曲的主题旋律，在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题。
2.聆听合唱曲《飞来的花瓣》，能够听辨其演唱形式，体会歌曲中学生对老师深切的思念和诚挚的问候。
3.唱好歌曲《校园的早晨》，体会节奏的变化，认识变拍子4/4、2/4，感受歌曲中学生们对学校的一片深情。
4.能够用户自然的声音，深情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，体会歌曲的情绪变化，能够判断歌曲的曲式结构。
教学重点：
1.知识技能：认识变拍子，了解其含义。
2.聆听：通过聆听《山童》，能够哼唱主题旋律，分析歌词特点；聆听《飞来的花瓣》，能够听辨其演唱形式，了解歌曲结构。
3.演唱：准确的演唱《校园的早晨》，感受歌曲节奏特点；用自然的声音演唱《每当我走过老师窗前》，体会歌曲音区的不同、节奏的变化所带来的情绪变化。
教学难点：
1.通过歌曲演唱，感受变拍子的特点和作用。
2.准确拍击相似的节奏。
课时安排：4课时
总课时1
教学内容：
齐唱《每当我走过老师窗前》
教学目标：
1. 提出新学期要求
2．浏览课本，了解本学期内容，认识五线谱
3.初步学习歌曲《每当我走过老师窗前》体会歌曲情绪和曲式结构。
教学重点：
初步学习歌曲《每当我走过老师窗前》体会歌曲情绪和曲式结构。
教学难点：
感受和体会歌曲音区的不同和节奏的变化所带来的情绪变化。
教具准备：
《每当我走过老师窗前》范唱音乐
教学过程：
一、组织教学： （2’）
播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室
（设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解）
二、新学期要求：（3’）
1.遵守课堂纪律，如同其他学科一样。
2．必要时到舞蹈教室，课前听老师通知。
3.到舞蹈教室上课，要遵守规则，禁止随意动用教师设施，尤其是镜子，保证安全上课。
三、浏览新教材：（5’）
1.提出要求：快速浏览教材，了解本学期将要学习的内容
2.汇报：书上有哪些你会唱的歌曲，哪些听过，喜欢哪些内容，你认为怎样上音乐课你会有更大的收获？
四、学习歌曲《每当我走过老师窗前》
（一）情境导入：（8’）
1．教师唱自编歌曲加朗诵：“ 啊 每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡??”
2．学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏
× × × | × × × | × ×× ×× | × —||
3．师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
4．聆听示范演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪
（计意图：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆
听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一——四年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。“体验探索”正是课改理念的要求。）
（二）新歌教学（15’）
1．聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？
2．第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情
3．师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4．第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态
5．学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
6．全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，
第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱
7．合作分组演唱，加入朗诵：
五、拓展：（5’）
想对老师说的悄悄话：
播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师
（设计意图：在这一环节中，我主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：朗诵、领唱和齐唱合作等形式。不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，一举两得。）
四：小结（2’）
老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。
第二课时
总课时2
教学内容：
聆听《飞来的花瓣》
教学目标：
1.在欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2．聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，听辨歌曲的演唱形式，能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。
3．体会歌曲中学生对老师的深切思念和诚挚问候，培养学生对老师的感恩之心。
教学重点难点：
1.聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，听辨歌曲的演唱形式。
2.体会歌曲中学生对老师的深切思念和诚挚问候
教具准备：
瞿希贤简介、《飞来的花瓣》合唱曲、《长大后我就成了你》
教学过程：
一、导入新课：（5’）
1.提问：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
2．学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。(进行互动,效果很好)
二、欣赏《飞来的花瓣》（25’）
1．播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
2．教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。
3．学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
4．曲作者介绍：
这首歌曲的曲作者是瞿希贤，根据老师提示，了解瞿希贤生平。
5．寻生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
6.师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
8．学生活动：展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
三、拓展：（8’）
1．你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？今天老师也为大家准备了几首赞颂老师的歌曲，让我们一起来欣赏吧。
2．此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？
（1）播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。
（2）学生讨论准备。
（3）学生自己或小组合作上台展示。
四、课堂小结：（2’）
同学们通过的学习，深深地表达了对老师的赞美之情，大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。
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